《改變世界的四大發(fā)明》教案一、教材分析科技文明是古代文明的重要維度，我國(guó)古代的科技成就能夠從一個(gè)側(cè)面充分展示我國(guó)悠久燦爛的古代文明。讓學(xué)生了解古代中國(guó)科技史的基本常識(shí)，十分有助于學(xué)生建立民族文化認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心、自豪感和對(duì)祖國(guó)科技文化遺產(chǎn)的真愛之情。本課程教材內(nèi)容編排上來(lái)看，是圍繞著中國(guó)古代技術(shù)的四大發(fā)明——造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥及其傳播展開的。四大發(fā)明并不是建立在科學(xué)理論基礎(chǔ)上的技術(shù)發(fā)明和應(yīng)用，也不能代表中國(guó)古代在記憶上的最高成就，但是他們向西方的傳播，極大地影響和推動(dòng)了人類社會(huì)和世界文明的發(fā)展，這很好地體現(xiàn)了中國(guó)智慧對(duì)世界、對(duì)全人類的貢獻(xiàn)，這才是本節(jié)課的重點(diǎn)。在具體教學(xué)中，要展示四大發(fā)明的內(nèi)容和影響，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。二、學(xué)情分析提起四大發(fā)明，孩子們都不陌生，只是這部分內(nèi)容對(duì)孩子們而言有一定的距離感。所以課堂的設(shè)計(jì)就需要引起學(xué)生的注意，而且要想辦法拉近學(xué)生與文本的距離，要站在人類社會(huì)的視角，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)不僅獨(dú)具特色，而且對(duì)世界文明產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，做出了巨大的貢獻(xiàn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知道國(guó)的四大發(fā)明，知道我們的祖先創(chuàng)造了燦爛的文明，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。2.了解以四大發(fā)明為代表的科技成就對(duì)世界的影響。3.感受文化的力量，激發(fā)民族自豪感。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入提到四大發(fā)明，你知道是哪四項(xiàng)科技成就嗎？生：我知道四大發(fā)明是造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥。是的，造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針和火藥是中華民族杰出的發(fā)明創(chuàng)造，也是中國(guó)古代有代表性的科學(xué)技術(shù)成就。【設(shè)計(jì)意圖】四大發(fā)明是學(xué)生熟悉的內(nèi)容，直接導(dǎo)入學(xué)習(xí)主題，有助于提高學(xué)生的注意力。（二）正課1.造紙術(shù)出示甘肅天水放馬灘紙考古學(xué)家在甘肅天水等地發(fā)現(xiàn)了西漢時(shí)期的麻紙，上面還有文字和地圖。這證明西漢前期中國(guó)已經(jīng)有了紙。出示蔡倫圖片同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？對(duì)，他就是蔡倫。東漢時(shí)，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、舊漁網(wǎng)為原料，造出了成本低廉、便于書寫的紙。因?yàn)椴虃愒斓倪@種紙非常好用，后來(lái)人們就把這種紙稱為“蔡侯紙”。（出示相應(yīng)圖片）請(qǐng)大家看下面這段視頻，了解一下蔡倫造紙的過(guò)程。（播放視頻）同學(xué)們你們知道蔡倫造紙的過(guò)程了嗎？下面老師就考考你們，你能給下面的幾張圖排排順序嗎？（出示蔡倫造紙流程圖，配音樂。）同學(xué)們，老師相信你們一定能夠排正確。（出示蔡倫造紙流程圖，正確順序的。）造紙術(shù)的發(fā)明與改進(jìn)，是書寫材料的一次偉大革命。為什么這么說(shuō)呢？在發(fā)明和大量使用紙以前，我們的祖先嘗試用各種材料來(lái)進(jìn)行書寫或鐫刻，比如：刻在龜甲和獸骨上、鑄造在青銅器上、刻在石頭上、或者用竹木簡(jiǎn)和絲帛作為書寫材料。想一想，同紙相比，這些書寫材料有哪些缺點(diǎn)和不足？可以根據(jù)下面的樣子把你的想法寫在紙上。出示范例：竹木簡(jiǎn)笨重，攜帶不便。我們來(lái)聽聽同學(xué)們的想法：現(xiàn)在，老師給大家講一個(gè)故事，在司馬遷寫的《史記》中記載，漢武帝時(shí)期，有一個(gè)大臣叫東方朔。有一次東方朔給漢武帝上書用的竹簡(jiǎn)，竟然用了三千片，兩個(gè)人才扛得起，漢武帝讀了兩個(gè)月才讀完。現(xiàn)在我們來(lái)算一下，如果一根竹簡(jiǎn)能寫十個(gè)字的話，那么東方朔給漢武帝的上書有多少字呢？如果按照一張A4紙能寫1500字的話，需要多少?gòu)圓4紙就能寫完呢？相信大家都能很快地計(jì)算出來(lái)答案。出示：東方朔的上書有三萬(wàn)字，如果用A4紙的話，僅用20張紙就可以了。在漢武帝時(shí)要兩個(gè)人才能扛得起的竹簡(jiǎn)，如果換成紙，我們每個(gè)人都能輕輕松松地拿起來(lái)就走。蔡倫改進(jìn)后的造紙術(shù)不僅在中國(guó)得到了廣泛地應(yīng)用，并且傳播到了全世界。（出示中國(guó)造紙術(shù)外傳路線示意圖）在蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后不久，朝鮮和越南從中國(guó)學(xué)到了造紙的技術(shù)。中國(guó)造紙術(shù)也傳播到了中亞的一些國(guó)家，之后傳到印度和阿拉伯。阿拉伯最早的造紙工廠是由中國(guó)人幫助建立的。通過(guò)阿拉伯人，造紙術(shù)又傳入歐洲、非洲和美洲。這大大地加快了全世界人類文明進(jìn)步的步伐?？吹竭@里，你有什么感受嗎？我們聽聽大家是怎么說(shuō)的。學(xué)生1：我們中國(guó)人太偉大了！學(xué)生2：我們中國(guó)人有樂于分享的好品質(zhì)！學(xué)生3：我為自己是中國(guó)人感到驕傲！【設(shè)計(jì)意圖】了解造紙術(shù)的發(fā)明和改進(jìn)的過(guò)程，凸顯紙的發(fā)明帶來(lái)的書寫材料的革命。體會(huì)到造紙術(shù)的對(duì)外傳播促進(jìn)了文化交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發(fā)展進(jìn)程。2.印刷術(shù)紙的出現(xiàn)，解決了人們對(duì)書寫材料的需求。但在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，人們想要獲得書籍，還是要靠手抄筆錄的方式。這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。于是，又一項(xiàng)加快人類文明進(jìn)程的發(fā)明應(yīng)運(yùn)而生。這就是印刷術(shù)。隋唐之際，中國(guó)出現(xiàn)了雕版印刷術(shù)。人們先把寫好的文字反貼在平整的木板上，用刀刻出陽(yáng)文反字，然后在板上涂墨，將紙平鋪板上均勻刷印，最后將紙揭下，裝訂成書。這就是我們現(xiàn)在已知的最早的雕版印刷品，非常精美。這是中國(guó)最早有記載的雕版印刷制品《金剛經(jīng)》。（出示圖片唐咸通九年（868）雕版印制的《金剛經(jīng)》（局部）來(lái)源：中國(guó)社會(huì)科學(xué)網(wǎng)）大家思考這是一種完美的印刷方式嗎？對(duì)你有什么啟發(fā)呢？學(xué)生匯報(bào)學(xué)生1.每次印刷都需要制作專門的雕版，一塊雕版只能用于印刷同樣的內(nèi)容。學(xué)生2.雕版上面的字無(wú)法拆卸，移動(dòng)或者更改，所以導(dǎo)致效率不高，造成材料浪費(fèi)。學(xué)生3.雕版上只要刻錯(cuò)一個(gè)字，整塊雕版就廢了，太浪費(fèi)人力和材料了。學(xué)生4.存放版片占用很大的地方，而且常因變形、蟲蛀、腐蝕而損壞。是的，雕版印刷雖然能夠提高人們獲取書本的速度和質(zhì)量，但它的成本實(shí)在是太高了。所以雕版印刷并沒有得到普及。北宋時(shí)，畢昇發(fā)明了活字印刷。他把膠泥刻成一個(gè)個(gè)字模，然后燒成陶活字，用來(lái)排版印刷。我們通過(guò)一部短片了解一下。（播放視頻畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)）畢昇的這項(xiàng)發(fā)明再一次降低了印刷品的價(jià)格，它是印刷術(shù)發(fā)展中的一次里程碑，這項(xiàng)發(fā)明被稱為“文明之母”。而且快速在全世界傳播開來(lái)，受到了全世界的認(rèn)同，使全世界人類文明的進(jìn)步再次提速。畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，被認(rèn)為是世界上最早的活字印刷術(shù)。活字印刷術(shù)的發(fā)明，是印刷史上的一次偉大革命，它為我國(guó)的文化發(fā)展開辟了廣闊的道路，極大促進(jìn)了人類文明的傳播和發(fā)展，為推動(dòng)世界文明的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回顧一下我們剛才學(xué)過(guò)的內(nèi)容。想一想，蔡倫和畢昇這兩個(gè)人一個(gè)在東漢時(shí)期，一個(gè)在北宋時(shí)期，一個(gè)是改進(jìn)了造紙術(shù)，一個(gè)是發(fā)明了活字印刷術(shù)。雖然有這么多的不同，但是在他們的身上有哪些相同的地方呢？生1：他們都是在前人的基礎(chǔ)上又有了新的發(fā)明。生2：他們都不滿足于已有的成就，不斷地思考、實(shí)踐才創(chuàng)造出新的東西。生3：他們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中不怕困難、不怕失敗、勇于創(chuàng)新，最終終于取得了成功。正像同學(xué)們說(shuō)的這樣，一成不變是很難進(jìn)步的，不斷創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的動(dòng)力和源泉。出示：《大學(xué)?禮記》里曾說(shuō)，“茍日新，日日新，又日新”，它就是說(shuō)需要我們不斷的創(chuàng)新。習(xí)近平總書記提出，出示：“惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！蹦阒肋@句話的含義嗎？生：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。創(chuàng)新對(duì)于我們每個(gè)人，對(duì)于我們的國(guó)家是非常的重要，希望大家能在心底埋下一顆“創(chuàng)新的種子”，將來(lái)長(zhǎng)大后能為我們的國(guó)家建設(shè)添磚加瓦，做出我們每一個(gè)人的貢獻(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解印刷術(shù)發(fā)明的過(guò)程及印刷技術(shù)對(duì)于人類文明的傳播和發(fā)展的意義。3.指南針同學(xué)們說(shuō)得真好，創(chuàng)新和實(shí)踐促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都離不開這兩種精神。正是因?yàn)槲覀兊淖嫦染邆溥@種精神，并將這種精神繼承和發(fā)揚(yáng)，才又發(fā)明了指南針和火藥。古代中國(guó)人很早就發(fā)現(xiàn)了磁石具有指示方向的性質(zhì)。大約在2000年前，中國(guó)人就利用天然磁鐵制成了指南工具——司南。它的形狀像一把湯匙，放在銅制的方形地盤中。司南在盤中轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)它停下來(lái)時(shí)，匙柄就指向南方。（出示圖片）請(qǐng)大家看一部短片。北宋時(shí)，指南針開始運(yùn)用于航海?？朔思兇饪刻煜髮?dǎo)航的局限性。隨著海外貿(mào)易的往來(lái)，指南針經(jīng)阿拉伯商人傳到歐洲。你能試著說(shuō)一說(shuō)，指南針會(huì)給世界帶來(lái)哪些改變嗎？生：我給大家介紹一下鄭和下西洋的情況。中國(guó)人發(fā)明的指南針是中華文明代表性成果。明朝的鄭和將這一已經(jīng)應(yīng)用于航海的偉大發(fā)明展示給西洋各國(guó)，開始了他的文化交流之旅以四書五經(jīng)、書畫等為代表的中華書籍，成為文化交流重要的精神產(chǎn)品。此外，中國(guó)絲綢、錦緞等紡織品，茶葉、瓷器、紙張還有紡織、造紙、印刷等物產(chǎn)，都是可以引以為豪的文明之果。鄭和船隊(duì)正是裝載著大量具有中國(guó)文化基因與鮮明的地域特色的中國(guó)特產(chǎn)下西洋的，為他國(guó)人民的物質(zhì)生活與精神生活所需要。因此能夠順利的開展東西方的文化交流，指南針增加了世界的溝通與聯(lián)系。師：說(shuō)得真好，這就是小小的指南針，溝通了全世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解指南針的發(fā)明原理，主要用于什么地方及其是怎樣對(duì)外傳播的。知道它對(duì)遠(yuǎn)航和地理大發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了重要影響。4.火藥中國(guó)的四大發(fā)明我們已經(jīng)了解了三個(gè)，最后我們一起再來(lái)了解火藥的發(fā)明。首先，老師問大家一個(gè)問題。火藥的發(fā)明是人們的有意為之還是人們的無(wú)意而為呢？老師告訴大家吧，火藥是我國(guó)古代煉丹家在煉制丹藥時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的。你猜對(duì)了嗎？接下來(lái)，老師的問題是，出示：你知道把火藥用于軍事是在什么時(shí)候嗎？你知道火藥是