1廣東名山秀水教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實踐活動六年級第二學(xué)期粵教版（廣州版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：廣東名山秀水

2.教學(xué)年級和班級：六年級二班

3.授課時間：2025年4月15日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的情懷。

2.增強學(xué)生的地理認(rèn)知，提升對廣東地理特點的理解。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述自然景觀的能力，提高審美素養(yǎng)。

4.強化學(xué)生的合作探究精神，通過小組討論，提升團隊協(xié)作能力。三、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，對家鄉(xiāng)的自然景觀有一定的了解。在這個年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸增強，能夠通過觀察、思考和討論來學(xué)習(xí)新知識。在知識層面，學(xué)生對廣東的地理位置、氣候特點等有一定的認(rèn)知，但對名山秀水的具體知識了解有限。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和描述能力，能夠通過課本和圖片獲取信息，并能夠用語言表達自己的觀察和感受。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們對自然景觀的描述可能不夠細膩和生動。

在素質(zhì)方面，六年級學(xué)生的好奇心和求知欲較強，對新鮮事物充滿興趣。他們在團隊合作中表現(xiàn)積極，但有時可能缺乏耐心和細致的觀察。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂上參與討論的積極性可能因個體差異而有所不同。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有如下影響：首先，教師需要通過豐富的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如組織實地考察、開展小組討論等，以提高學(xué)生的參與度。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力，通過實例教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會如何用語言描繪自然景觀。最后，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得成長。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《廣東名山秀水》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備廣東名山秀水的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備展示臺，便于學(xué)生展示小組研究成果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對廣東名山秀水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廣東的名山嗎？你們知道廣東有哪些著名的秀水嗎？”

展示一些廣東名山秀水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受廣東自然景觀的魅力或特點。

簡短介紹廣東名山秀水的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.廣東名山秀水基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解廣東名山秀水的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解廣東名山秀水的定義，包括其主要地理特征和自然景觀。

詳細介紹廣東名山秀水的組成部分，如山脈、河流、湖泊等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.廣東名山秀水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解廣東名山秀水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的廣東名山秀水案例進行分析，如羅浮山、西樵山、珠江三角洲等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解廣東名山秀水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對廣東地區(qū)生態(tài)保護、旅游發(fā)展的影響，以及如何保護這些自然景觀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與廣東名山秀水相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何保護廣東的名山秀水”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對廣東名山秀水的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)廣東名山秀水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括廣東名山秀水的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)廣東名山秀水在廣東地區(qū)生態(tài)保護、旅游發(fā)展中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于廣東名山秀水的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵學(xué)生在課余時間進行實地考察，增強學(xué)習(xí)體驗。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握廣東名山秀水的基本概念、地理特征和自然景觀特點。他們能夠識別出廣東的著名山脈和河流，了解其地理位置和流域分布。此外，學(xué)生對廣東名山秀水的文化背景和歷史價值也有了初步的認(rèn)識。

2.能力提升：

學(xué)生在課堂上通過案例分析、小組討論和課堂展示等活動，提升了觀察、分析、表達和解決問題的能力。他們在描述廣東名山秀水時，能夠運用所學(xué)知識進行有條理的闡述，并能夠結(jié)合實際案例提出合理的保護建議。

3.思維發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)促進了學(xué)生地理思維的發(fā)展。學(xué)生學(xué)會了從地理的角度分析問題，理解自然環(huán)境與人類社會之間的相互關(guān)系。這種地理思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成全局觀念，提高綜合分析問題的能力。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對家鄉(xiāng)的自然景觀產(chǎn)生了深厚的感情，增強了熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。他們認(rèn)識到名山秀水是寶貴的自然資源，需要我們共同努力去保護。這種情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的價值觀。

5.實踐應(yīng)用：

學(xué)生在課后作業(yè)中撰寫關(guān)于廣東名山秀水的短文或報告，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。通過實地考察，學(xué)生將理論知識與實際景觀相結(jié)合，加深了對廣東名山秀水的理解。

6.合作能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，并在討論中形成共識。這種合作能力的提升有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團隊。

7.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在討論中提出了許多關(guān)于廣東名山秀水保護和發(fā)展的創(chuàng)新性想法。他們敢于質(zhì)疑傳統(tǒng)觀念，勇于嘗試新的解決方案，這種創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷探索和創(chuàng)新。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我對本節(jié)課進行了認(rèn)真的反思，以下是我的一些心得和改進措施：

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)效果不錯，學(xué)生們在小組討論和展示環(huán)節(jié)中表現(xiàn)積極，但也有一些同學(xué)參與度不高。我覺得這可能與我的引導(dǎo)和分組策略有關(guān)。在未來的教學(xué)中，我打算更加注重學(xué)生的個體差異，嘗試更靈活的分組方式，讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。

其次，對于一些復(fù)雜的概念，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來有一定難度。例如，在講解廣東名山秀水的地理特征時，有些學(xué)生難以把握山脈和河流的相互關(guān)系。為了改進這一點，我計劃在教學(xué)中加入更多的實例，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解這些概念。

再者，課后作業(yè)的完成情況也讓我有所反思。雖然大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，但有些同學(xué)的作品質(zhì)量不高，缺乏深度和創(chuàng)意。我認(rèn)為這是因為學(xué)生對課后作業(yè)的重視程度不夠。因此，我將調(diào)整作業(yè)布置的方式，增加作業(yè)的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中得到更多的鍛煉。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的表達能力還有待提高。他們在小組展示時，往往不能清晰地闡述自己的觀點。針對這個問題，我打算在課堂上多進行口語表達訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的口語表達能力。

在教學(xué)方法上，我也意識到需要更多樣化。有些學(xué)生可能對傳統(tǒng)的講授法不太適應(yīng)，他們更傾向于通過實踐和探索來學(xué)習(xí)。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多實踐活動，如實地考察、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

最后，對于課堂管理，我認(rèn)為還需要更加細致。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出分心、隨意走動等行為，影響了課堂紀(jì)律。我將加強對學(xué)生的課堂紀(jì)律教育，同時嘗試一些有效的管理策略，如設(shè)立班級規(guī)則、獎勵機制等，以維護良好的課堂秩序。八、課后作業(yè)1.請結(jié)合課本內(nèi)容，簡要描述廣東的三大名山及其特色。

答案示例：廣東的三大名山分別是羅浮山、西樵山和南嶺。羅浮山以奇峰異石、古樹名花著稱；西樵山以道教文化、自然景觀和溫泉資源聞名；南嶺則以雄偉的山勢和豐富的生物多樣性為特色。

2.列舉至少三個廣東著名的河流，并簡要說明它們的特點。

答案示例：廣東著名的河流有珠江、韓江和梅江。珠江是廣東省的母親河，流經(jīng)多個城市，是華南地區(qū)最重要的水系；韓江是廣東省第二大河流，流經(jīng)潮汕平原，以航運和灌溉為主；梅江發(fā)源于江西省，流經(jīng)廣東省，是珠江水系的重要支流。

3.選擇一個你感興趣的廣東名山秀水，簡要介紹其地理位置、自然景觀和文化背景。

答案示例：以羅浮山為例，羅浮山位于廣東省惠州市博羅縣，是廣東省著名的風(fēng)景名勝區(qū)。山上有許多名勝古跡，如羅浮宮、玉屏峰等，自然景觀有奇峰異石、古樹名花，文化背景則與道教文化密切相關(guān)。

4.設(shè)計一個保護廣東名山秀水的宣傳標(biāo)語，并簡要說明你的設(shè)計理念。

答案示例：宣傳標(biāo)語：“愛護名山秀水，共建美麗廣東。”設(shè)計理念：通過簡潔有力的語言，呼吁大家共同保護廣東的自然景觀，為后代留下美麗的家園。

5.請思考如何將廣東名山秀水的旅游資源與當(dāng)?shù)匚幕嘟Y(jié)合，提出一個旅游開發(fā)方案。

答案示例：旅游開發(fā)方案：以羅浮山為例，可以開發(fā)以道教文化為主題的旅游線路，包括參觀道教宮觀、體驗道教儀式、品嘗道教美食等。同時，結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼孜幕缈图椅幕?、潮汕文化等，打造具有地方特色的旅游產(chǎn)品，吸引游客前來體驗。板書設(shè)計①重點知識點：

-廣東名山秀水概述

-廣東主要山脈：羅浮山、西樵山、南嶺

-廣東主要河流：珠江、韓江、梅江

-地理位置與特點

②關(guān)鍵詞：

-名山：羅浮山、西樵山、南嶺

-秀水：珠江、韓江、梅江

-文化背景：道教文化、民俗文化

-生態(tài)保護

③知識點詞句：

-“廣東的地理特點是……”

-“羅浮山被譽為……”

-“珠江是廣東省的母親河，流經(jīng)……”

-“西樵山以道教文化著稱，是……”

-“南嶺是華南地區(qū)的天然屏障，擁有……”作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課本《廣東名山秀水》相關(guān)章節(jié)，總結(jié)廣東主要山脈和河流的特點，以及它們在地理和人文方面的意義。

2.選擇你感興趣的一個廣東名山或秀水，查找資料，撰寫一篇短文，介紹其地理位置、自然景觀、文化歷史和保護現(xiàn)狀。

3.設(shè)計一個以“保護廣東名山秀水”為主題的宣傳海報，包括標(biāo)語、圖片和簡單的文字說明。

4.模擬一次旅行團導(dǎo)游，為廣東的某個名山或秀水編寫一段導(dǎo)游詞，要求生動形象，富有感染力。

5.在家中或社區(qū)尋找與廣東名山秀水相關(guān)的物品或景點，拍攝照片或視頻，并簡要說明它們與廣東名山秀水的關(guān)聯(lián)。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改時，我將重點關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，包括對廣東名山秀水的基本了解、對地理和人文知識的運用能力。

2.對于學(xué)生的短文作業(yè)，我將評估其內(nèi)容是否豐富、描述是否準(zhǔn)確、語言是否通順。

3.宣傳海報的評估將包括創(chuàng)意、設(shè)計美觀度、信息傳達是否清晰等方面。

4.導(dǎo)游詞的評估將關(guān)注其內(nèi)容的準(zhǔn)確性、表