15放大鏡說課稿-2025-2026學年小學科學一年級上冊青島版（五四制2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15放大鏡說課稿-2025-2026學年小學科學一年級上冊青島版（五四制2024）設計意圖本節(jié)課以“15放大鏡”為主題，旨在激發(fā)一年級學生對科學探究的興趣，通過實際操作，讓學生了解放大鏡的原理，培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力，同時鞏固已學的光學知識，為后續(xù)科學學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察和思考問題的能力，提高學生的動手操作技能，增強對科學現象的好奇心和探究欲望。通過放大鏡的使用，引導學生認識光的折射現象，培養(yǎng)科學探究精神和實踐創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解放大鏡的工作原理，即光的折射現象；

②學會正確使用放大鏡觀察物體，并能描述觀察到的細節(jié)。

2.教學難點，

①掌握放大鏡與物體距離對放大效果的影響；

②理解放大鏡放大物體原理的抽象概念，并將其與實際觀察相結合；

③在觀察過程中培養(yǎng)學生細致觀察和記錄的能力，以及分析觀察結果的能力。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際操作放大鏡，讓學生親自體驗光的折射現象。

2.討論法：引導學生討論放大鏡的用途和觀察到的現象，培養(yǎng)學生的交流與合作能力。

3.講授法：結合多媒體課件，講解放大鏡的工作原理，幫助學生理解抽象概念。

教學手段：

1.多媒體課件：展示放大鏡的圖片和動畫，直觀展示放大鏡的原理和使用方法。

2.教學模型：使用實物放大鏡和模型，讓學生直觀感受放大效果。

3.互動平臺：利用在線互動平臺，開展遠程實驗，增加教學的趣味性和互動性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示生活中的放大鏡圖片，提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它在生活中有什么用途？”

-學生自由發(fā)言，教師總結：放大鏡是一種可以放大物體的工具，常用于閱讀、觀察細小物體等。

-教師進一步提問：“你們想不想知道放大鏡是怎么工作的呢？”

-引導學生進入新課《放大鏡》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解放大鏡的工作原理：光的折射。

-通過動畫演示，展示光從空氣進入放大鏡鏡片，再從鏡片出來時的折射過程。

-引導學生觀察放大鏡的鏡片形狀，介紹凸透鏡的特性。

-分組實驗：將學生分成小組，每組發(fā)放放大鏡和觀察材料，讓學生親自動手觀察物體，并記錄觀察結果。

-教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提出問題：“你們剛才在實驗中發(fā)現了什么？放大鏡對物體的放大效果有什么特點？”

-學生回答問題，教師總結：放大鏡對物體的放大效果與物體與鏡片的距離有關，距離越近，放大效果越明顯。

-進行小組競賽，看哪個小組能最快發(fā)現放大鏡的放大效果與距離的關系。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容：放大鏡的工作原理、放大效果與距離的關系。

-強調放大鏡在生活中的應用，激發(fā)學生對科學探究的興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，用放大鏡觀察家中的一些小物品，并記錄觀察到的細節(jié)。

-鼓勵學生思考：放大鏡在生活中的其他用途，并嘗試設計一個使用放大鏡的小實驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并描述放大鏡的工作原理，即光的折射現象。

-學生掌握了放大鏡的放大效果與物體與鏡片距離的關系，能夠解釋實驗觀察到的現象。

-學生熟悉了放大鏡的結構和特點，能夠區(qū)分凸透鏡和平面鏡。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學生通過實際操作，提高了動手操作技能，學會了正確使用放大鏡觀察物體。

-學生在實驗過程中培養(yǎng)了細致觀察和記錄的能力，能夠準確地描述觀察到的細節(jié)。

-學生通過小組合作，提高了交流與合作能力，學會了共同解決問題。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在觀察和實驗過程中，發(fā)展了觀察能力，學會了從不同角度觀察和分析問題。

-學生在思考放大鏡的原理和應用時，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠進行推理和判斷。

-學生在討論和總結過程中，提升了語言表達能力，能夠清晰地表達自己的觀點。

4.興趣激發(fā)方面：

-學生對放大鏡的原理和應用產生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索科學的欲望。

-學生通過實際操作，體會到了科學實驗的樂趣，增強了學習科學的積極性。

-學生在了解放大鏡在生活中的應用后，增強了社會責任感，認識到科學知識的重要性。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生在觀察和實驗過程中，培養(yǎng)了嚴謹的科學態(tài)度和實事求是的精神。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人，關愛他人，培養(yǎng)了團隊精神。

-學生通過了解放大鏡的歷史和發(fā)展，認識到科技進步對人類生活的重要影響，增強了民族自豪感。教學反思今天上了《放大鏡》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。孩子們對放大鏡這個話題很感興趣，課堂上積極性很高。我通過展示生活中的放大鏡圖片，激發(fā)了他們的好奇心，讓他們對這節(jié)課充滿了期待。在實驗環(huán)節(jié)，孩子們動手操作，觀察物體，記錄結果，整個過程中，他們的眼神中充滿了探索的欲望。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解放大鏡的工作原理時，我發(fā)現有些孩子對光的折射這個概念理解起來有些困難。我意識到，對于一年級的孩子來說，這個概念可能過于抽象。因此，我決定在今后的教學中，嘗試用更直觀、更貼近生活的方式去講解這些科學原理，讓孩子們更容易理解和接受。

另外，我發(fā)現有些孩子在實驗過程中，對放大鏡的使用還不夠熟練。他們在調整放大鏡與物體的距離時，往往不能很好地掌握。這讓我意識到，在實驗教學中，我需要更加注重學生的操作技能的培養(yǎng)。我可以在課堂上多安排一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生在反復練習中提高操作能力。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我讓學生們談談自己學到了什么，他們提到了放大鏡的放大效果與距離的關系，也提到了放大鏡在生活中的應用。這讓我很高興，說明孩子們對這節(jié)課的內容有了自己的理解和認識。

然而，我也發(fā)現了一個問題，就是有些孩子對科學實驗的興趣還不夠濃厚。他們在實驗過程中，注意力不夠集中，有時候還會分心。我覺得這可能是因為他們對實驗的目的和意義理解不夠深刻。因此，我打算在今后的教學中，更加