教科版八年級(jí)物理《10.4沉與浮》教學(xué)設(shè)計(jì)（方案一，附教學(xué)反饋）【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能

理解物體的沉浮條件；知道魚、潛水艇、飛艇和密度計(jì)的沉浮原理；能應(yīng)用沉浮條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

2．過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察雞蛋的下沉、上浮和懸浮，使學(xué)生建立起三種狀態(tài)的概念，并且通過(guò)邏輯推理得出產(chǎn)生三種狀態(tài)所需的條件；通過(guò)邏輯分析的方法，解釋魚、潛水艇的浮沉原理；通過(guò)動(dòng)手制作，讓學(xué)生自己制作“自制潛水艇”和“熱氣球”；通過(guò)在網(wǎng)上查閱，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出打撈中山艦的方案。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)魚、潛水艇和熱氣球的沉浮原理這些與日常生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系；通過(guò)制作“自制潛水艇”和“熱氣球”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、物體的沉與浮

（1）演示實(shí)驗(yàn)：石塊和塑料空心球把它們分別浸沒(méi)在水中，叫同學(xué)們觀察現(xiàn)象；提問(wèn)：浸在水中的物體，有的上浮，有的下沉，這是為什么呢？學(xué)生提出各種解釋。

（2）今天的課上完以后，你們就能解決這個(gè)問(wèn)題了。演示實(shí)驗(yàn)：取一只新鮮雞蛋，放在清水中，觀察它在水中沉浮的情況，向水中慢慢加些鹽，并輕輕攪拌，觀察到雞蛋怎樣運(yùn)動(dòng)？如果再加些清水，觀察到什么現(xiàn)象？

a)雞蛋放入清水后，它是上浮還是下沉？

b）加鹽輕輕攪拌的目的是什么？（以下是一種引導(dǎo)方案以供參考）

?

鹽水溶于水后，變成鹽水，密度比水的密度大；

?

加鹽會(huì)導(dǎo)致液體的密度的增大；

c）隨著不斷地往水里加鹽，有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？

d）為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象出現(xiàn)？（以下是一種引導(dǎo)方案以供參考）

?

可以對(duì)雞蛋做受力分析；

?

這里有兩個(gè)狀態(tài)，一個(gè)是雞蛋下沉的狀態(tài)，另一個(gè)是雞蛋上浮的狀態(tài)；

?

當(dāng)它下沉的時(shí)候，它只受到浮力和重力的作用；

?

當(dāng)它上浮的時(shí)候，它只受到浮力和重力的作用；

?

在兩個(gè)狀態(tài)過(guò)程中，雞蛋的重力沒(méi)有發(fā)生變化；

?

雞蛋只受到浮力和重力，重力沒(méi)有變，那么肯定是浮力的變化引起它下沉和上浮；

?

不斷加鹽，導(dǎo)致液體的密度增大，雞蛋所受浮力逐漸增大；

?

當(dāng)浮力小于重力時(shí)，雞蛋下沉；當(dāng)浮力大于重力時(shí)，雞蛋上浮。

(a)學(xué)生觀察回答。(b)教師引導(dǎo)得出攪拌的目的，一步一步讓學(xué)生建立起加鹽水是改變液體密度的概念。

(c)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，雞蛋上浮了，有的學(xué)生很吃驚。(d)學(xué)生思考。

一步一步引導(dǎo)學(xué)生，讓他們分析出這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。

（3）整理自己的思路，用“=>”符號(hào)描述你的思維過(guò)程。

（3）學(xué)生用邏輯推理的符號(hào)闡述自己的思路。二、認(rèn)識(shí)三種狀態(tài)雞蛋所處的三種狀態(tài)：下沉：浮力<重力上?。焊×?gt;重力懸?。焊×?重力（平衡）

讓學(xué)生了解三種狀態(tài)。三、生活中的下沉與上浮

（1）對(duì)于海洋生物來(lái)說(shuō)，浮力非常重要，浩瀚的海洋中，許多生物用不同的方式創(chuàng)造沉與浮，這是一個(gè)精彩的世界！展示各種海洋生物圖片。

（2）我們來(lái)看看魚是怎樣使自己在水中自由地上浮、下沉和懸浮的？（以下是一種引導(dǎo)方案以供參考）?

魚同上面的雞蛋一樣，重力沒(méi)有發(fā)生變化；?

魚也只受到重力和浮力的作用；?

重力沒(méi)有變化，而浮力變化了；?

魚是通過(guò)魚鰾改變自己的體積來(lái)改變浮力的；?

魚鰾較小時(shí)，魚所受的浮力小于重力，魚下沉；?

魚鰾較大時(shí)，魚所受的浮力大于重力，魚上??；?

魚所受的浮力等于重力時(shí)，魚將可以在水中任意的深度游動(dòng)。

激發(fā)興趣，學(xué)生思考。

一步一步讓學(xué)生自己解決問(wèn)題。

（3）整理自己的思路，用“=>”符號(hào)描述你的思維過(guò)程，寫出魚在哪種條件下處于下沉、上浮或懸浮三種狀態(tài)；

讓學(xué)生寫出自己的思維過(guò)程。四、潛艇與熱氣球（1）最早的潛艇用于軍事偵察和襲擊，現(xiàn)在也用于深?？疾?，為開發(fā)海洋，獲得新資源提供信息。連接到凡爾納，加潛艇圖片；另一個(gè)仿生學(xué)的例子——潛水艇（潛水艇的水艙相當(dāng)于魚鰾）。

（2）潛水艇是怎樣實(shí)現(xiàn)上浮和下沉的？（以下是一種引導(dǎo)方案以供參考）?

潛水艇只受到兩個(gè)力的作用，重力和浮力；?

注意潛水艇的水艙的體積是不變的（這一點(diǎn)與魚鰾不同）；?

潛艇排開水的體積不變，潛艇處于同一液體當(dāng)中（即排開液體的重力相等），那么浮力是不變的；?

浮力不變，只可能是重力的變化引起了潛艇的下沉、上浮和懸??；?

潛艇有兩個(gè)水艙，可以用人工的方法向水艙中壓入和排出水；?

潛艇通過(guò)向水艙中壓入和排出水能改變潛艇的重力；?

人工向水艙中壓入水，直到重力大于浮力的時(shí)候，潛艇下沉；?

人工從水艙中排出水，直到重力小于浮力的時(shí)候，潛艇上??；?

當(dāng)重力與浮力相等時(shí)，潛艇懸浮。

引起學(xué)生思考。

一步一步引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

（3）整理自己的思路，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下潛水艇下沉、上浮和懸浮的狀態(tài)，你可以用“=>”來(lái)表述你的思維過(guò)程。

（3）學(xué)生自己整理自己的思路，并寫在紙上，邏輯推理的思維再次得到強(qiáng)化。五、分析比較

（1）提問(wèn)：雞蛋、魚和潛水艇都會(huì)在液體中下沉、上浮和懸浮，那么它們都是用了同樣的方法處于這三種狀態(tài)的嗎？

學(xué)生分析回答。不是；

雞蛋：是由于雞蛋浸沒(méi)的液體的密度發(fā)生了變化，引起浮力變化；

魚：是通過(guò)它的體積發(fā)生了變化，引起浮力變化；

潛水艇，是通過(guò)它的自身重力的改變引起了下沉和上浮，它的浮力并沒(méi)有變。

（2）同學(xué)們自己歸納一下，總結(jié)出他們有什么區(qū)別和共同點(diǎn)；

學(xué)生自己思考；（3）介紹熱氣球，加圖片；運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋熱氣球的沉浮原理。解釋熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)升起來(lái)？假如由你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)吊籃的熱氣球，為了使它能降回地面，你打算采用什么辦法？（3）引起學(xué)生興趣；學(xué)生討論，以小組為單位，每一個(gè)小組交一份報(bào)告，與同學(xué)分享；六、打撈中山艦介紹我國(guó)古代用浮船打撈沉落江中的萬(wàn)斤大鐵牛的故事。學(xué)生思考。簡(jiǎn)單介紹中山艦——濃縮了中國(guó)現(xiàn)代史的一代名艦，1938年在長(zhǎng)江被日軍擊中，沉入19m深的長(zhǎng)江；中山艦排水量達(dá)780噸，長(zhǎng)62.48m，寬8.99m。與歷史結(jié)合，了解到物理學(xué)科和歷史的關(guān)系。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)打撈中山艦的方案，填寫到書上的表格中。學(xué)生自行設(shè)計(jì)。七、課堂小結(jié)1．了解三種狀態(tài)：下沉、上浮和懸浮。2．三種狀態(tài)產(chǎn)生的條件：下沉：重力大于浮力；上浮：重力小于浮力；懸?。褐亓Φ扔诟×?。3．用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋魚、潛艇和熱氣球的沉浮原理。作業(yè)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)內(nèi)容?！緦?shí)踐活動(dòng)】制作自制潛水艇在因特網(wǎng)上查找有關(guān)飛艇的資料?！窘虒W(xué)反饋】本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了浮力概念和阿基米德原理的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)物體的沉浮條件，并與上一節(jié)內(nèi)容構(gòu)成完整的浮力知識(shí)體系，因此本節(jié)內(nèi)容一定要將力、重力、二力合成、二力平衡、密度等知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)。這一節(jié)課有兩個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：一是物體的浮沉條件，二是魚、潛水艇和飛艇的沉浮原理。前者重在培養(yǎng)學(xué)生的