1.《空氣占據(jù)空間嗎》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材《空氣占據(jù)空間嗎》為主題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、觀察記錄等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣的存在和特性。設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和科學(xué)思維能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望，提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。發(fā)展科學(xué)思維能力，學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，培養(yǎng)邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力。增強(qiáng)合作交流意識(shí)，學(xué)會(huì)在小組活動(dòng)中分享觀點(diǎn)，共同解決問(wèn)題。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)空氣的概念已有初步了解，知道空氣是無(wú)色無(wú)味的，但可能對(duì)空氣占據(jù)空間這一特性認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但可能缺乏科學(xué)推理和數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀感知和動(dòng)手操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟理解不夠清晰，可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。此外，對(duì)于抽象的科學(xué)概念，學(xué)生可能難以理解和記憶。四、教學(xué)資源-實(shí)物資源：透明塑料瓶、水、肥皂水、氣球、細(xì)線、尺子、小紙片、剪刀、蠟燭

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件（用于模擬實(shí)驗(yàn)）

-課程平臺(tái)：科學(xué)教育平臺(tái)（用于輔助教學(xué)和在線資源）

-信息化資源：空氣密度和體積相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實(shí)物投影儀、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)充滿(mǎn)氣球的透明塑料瓶，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道氣球里的空氣會(huì)占據(jù)空間嗎？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考空氣占據(jù)空間的原因，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解空氣占據(jù)空間的概念，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如氣球、水杯等，讓學(xué)生直觀理解。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：教師分發(fā)實(shí)驗(yàn)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如果將氣球放入水中，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？”

2.學(xué)生分組討論，嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“空氣占據(jù)空間有什么實(shí)際應(yīng)用？”

2.學(xué)生積極回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得空氣占據(jù)空間這個(gè)特性有什么意義？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“在生活中，我們?nèi)绾卫每諝庹紦?jù)空間這個(gè)特性？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性。

2.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-空氣占據(jù)空間的概念講解（5分鐘）

-學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

-學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣的性質(zhì)：介紹空氣的組成、密度、壓縮性和擴(kuò)散性等基本性質(zhì)。

-氣壓現(xiàn)象：討論氣壓與高度的關(guān)系，以及氣壓在生活中的一些應(yīng)用，如氣象預(yù)報(bào)、深海潛水等。

-空氣污染：探討空氣污染的來(lái)源、影響以及防治措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-氣體實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡(jiǎn)單的氣體實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易氫氣球、觀察氧氣助燃等，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀科普書(shū)籍或相關(guān)科學(xué)雜志，深入了解空氣的相關(guān)知識(shí)。

-組織學(xué)生參觀氣象站或環(huán)保機(jī)構(gòu)，實(shí)地了解氣壓、空氣污染等概念的實(shí)際應(yīng)用。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)并完成一個(gè)與空氣相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量室內(nèi)空氣的成分、探究不同氣體對(duì)燃燒的影響等。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的空氣污染案例，分析污染源和影響，并提出自己的環(huán)保建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看與空氣相關(guān)的科普視頻或動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解抽象的科學(xué)概念。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類(lèi)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作等形式，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和感受，提高學(xué)生的審美和表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①空氣的特性

-無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形的氣體

-具有占據(jù)空間和壓縮性的特性

②空氣占據(jù)空間

-氣體可以填充容器內(nèi)的空間

-氣體的體積與容器的體積相等

③空氣的測(cè)量

-使用氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓強(qiáng)

-使用氣體密度計(jì)測(cè)量氣體密度

④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-氣球?qū)嶒?yàn)：觀察氣球體積變化

-壓縮空氣實(shí)驗(yàn)：觀察氣體壓縮現(xiàn)象

⑤應(yīng)用實(shí)例

-氣壓與高度的關(guān)系

-空氣壓縮在生活中的應(yīng)用（如打氣筒、輪胎充氣等）

⑥安全提示

-防止吸入過(guò)量氣體

-正確使用實(shí)驗(yàn)器材八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《空氣的秘密》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的科普書(shū)籍，書(shū)中詳細(xì)介紹了空氣的各種特性，如空氣的組成、密度、壓縮性等，以及空氣在我們生活中的應(yīng)用。

-《氣象預(yù)報(bào)的故事》：通過(guò)介紹氣象預(yù)報(bào)的歷史和發(fā)展，讓學(xué)生了解氣象學(xué)的基本知識(shí)，以及氣象學(xué)家是如何利用空氣的特性來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。

-《空氣污染與防治》：這本書(shū)介紹了空氣污染的來(lái)源、危害以及防治措施，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.拓展要求：

-閱讀建議：學(xué)生可以選擇其中一本或多本書(shū)籍進(jìn)行閱讀，了解空氣的更多知識(shí)。

-觀看視頻：推薦學(xué)生觀看一些與空氣相關(guān)的科普視頻，如“空氣的密度”、“空氣的壓縮性”等，通過(guò)視頻直觀地了解空氣的特性。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的空氣實(shí)驗(yàn)，如使用氣球、肥皂泡等，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，加深對(duì)空氣特性的理解。

-研究報(bào)告：學(xué)生可以圍繞“空氣的污染與防治”這一主題，收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告，分享自己的研究成果。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在閱讀和實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)也能提高家長(zhǎng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生完成拓展活動(dòng)后，應(yīng)進(jìn)行反思總結(jié)，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用：本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)空氣占據(jù)空間這一特性的理解。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)的引入：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和交流中共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的理解不足：部分學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟理解不夠清晰，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)不夠充分：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題缺乏興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.完善實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解實(shí)驗(yàn)步驟，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)：我會(huì)努力營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力的評(píng)估，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：我會(huì)與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成家校共育的良好局面。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與提升：作為教師，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，提升自身的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與實(shí)驗(yàn)操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各小組之間的討論氛圍熱烈，學(xué)生們?cè)诮涣髦谢ハ鄦l(fā)，共同解決問(wèn)題。討論成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)空氣占據(jù)空間這一特性的理解程度得到了初步評(píng)估。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于空氣特性的問(wèn)題，但對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)步驟的理解仍有待提高。

4.學(xué)生作品展示：

學(xué)生在課后完成了一項(xiàng)小制作——用氣球展示空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。學(xué)生們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出各種有趣的氣球造型，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了空氣占據(jù)空間的事實(shí)。這些作品展示了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和動(dòng)手操作能力給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在操作不規(guī)范、記錄不完整等問(wèn)題。教師建議學(xué)生在今后的實(shí)驗(yàn)中更加注重細(xì)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撝懈幼孕诺乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，并