2023九年級化學上冊第五章燃料5.3二氧化碳的性質(zhì)和制法說課稿（新版）粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教學內(nèi)容為《2023九年級化學上冊》第五章“燃料”中的5.3節(jié)“二氧化碳的性質(zhì)和制法”。本節(jié)主要包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)以及實驗室制取二氧化碳的方法。通過學習，學生能夠了解二氧化碳的物理化學特性，掌握實驗室制取二氧化碳的基本原理和操作步驟。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究能力，通過實驗操作和觀察，讓學生學會設計實驗、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

2.增強學生的化學實驗技能，提高安全意識和實驗操作的規(guī)范性。

3.強化學生的環(huán)境保護意識，認識到二氧化碳對環(huán)境的影響，激發(fā)學生關(guān)注和參與環(huán)境保護的積極性。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力和團隊精神，通過小組討論和合作實驗，提升學生的溝通和協(xié)作能力。學情分析九年級學生正處于青春期，好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲望。在化學學科方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎知識，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。然而，在具體到二氧化碳的性質(zhì)和制法這一章節(jié)，學生的認知水平存在以下特點：

1.知識基礎：學生在八年級已經(jīng)學習了物質(zhì)的分類、元素周期表、分子和原子等基本概念，對物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的了解。但在本章節(jié)中，二氧化碳作為一種特殊的氣體，其性質(zhì)和制法對學生來說較為陌生，需要進一步學習和掌握。

2.能力水平：學生在實驗操作方面已具備一定的基本技能，但在實驗設計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論得出等方面還有待提高。此外，學生在合作學習和團隊協(xié)作方面有一定的潛力，但需要教師引導和激發(fā)。

3.素質(zhì)方面：學生在環(huán)境保護意識方面有一定的基礎，但具體到二氧化碳這一物質(zhì)，他們對環(huán)境影響的認知還不夠深入。因此，本節(jié)課的教學應注重引導學生關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責任感。

4.行為習慣：九年級學生普遍具備良好的學習習慣，但在課堂上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。針對這一問題，教師應通過多種教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合實驗現(xiàn)象和理論知識，系統(tǒng)講解二氧化碳的性質(zhì)和制法，幫助學生構(gòu)建知識體系。

2.實驗法：通過學生分組實驗，親自操作，觀察二氧化碳的制取過程，加深對實驗原理的理解。

3.討論法：組織學生針對二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示實驗步驟、原理和注意事項，提高課堂信息傳遞效率。

2.視頻教學：播放相關(guān)實驗操作視頻，讓學生直觀了解實驗過程，激發(fā)學習興趣。

3.實驗報告模板：提供實驗報告模板，指導學生撰寫實驗報告，提升實驗報告撰寫能力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道我們呼出的氣體是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于呼吸作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受二氧化碳在自然界和生活中的存在。

3.簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、二氧化碳基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素（碳和氧）。

2.詳細介紹二氧化碳的物理性質(zhì)（無色無味氣體，密度比空氣大）和化學性質(zhì)（酸性氧化物，能溶于水形成碳酸）。

3.使用圖表或示意圖展示二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，幫助學生理解其化學鍵和分子間作用力。

三、二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如溫室效應、碳酸飲料制作、干冰冷卻等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的應用和影響。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用二氧化碳解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論二氧化碳的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少大氣中的二氧化碳含量”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應用”等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、物理化學性質(zhì)、案例分析等。

2.強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用二氧化碳。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果。

七、拓展延伸（5分鐘）

目標：拓寬學生的知識面，激發(fā)對化學學科的興趣。

過程：

1.介紹與二氧化碳相關(guān)的科學前沿，如碳捕捉和封存技術(shù)、綠色能源等。

2.鼓勵學生關(guān)注環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展，提出自己的觀點和建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-二氧化碳的全球分布數(shù)據(jù)：提供不同地區(qū)二氧化碳濃度的實時數(shù)據(jù)，幫助學生了解全球氣候變化對二氧化碳濃度的影響。

-二氧化碳的工業(yè)應用：介紹二氧化碳在化工、食品、醫(yī)藥等行業(yè)的應用實例，如干冰制冷、碳酸飲料生產(chǎn)等。

-二氧化碳的生態(tài)作用：探討二氧化碳在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，包括植物光合作用、碳循環(huán)等。

-二氧化碳的環(huán)保技術(shù)：介紹減少二氧化碳排放的技術(shù)，如碳捕捉與封存（CCS）、可再生能源等。

2.拓展建議：

-學生可以查閱相關(guān)書籍或資料，了解二氧化碳的歷史背景和研究進展。

-組織學生進行實地考察，如參觀二氧化碳捕捉與封存項目，增強對環(huán)保技術(shù)的認識。

-鼓勵學生參與科學實驗，設計實驗驗證二氧化碳的物理和化學性質(zhì)。

-通過在線平臺或圖書館資源，查找關(guān)于二氧化碳在氣候變化中的角色的最新研究。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、節(jié)能減排等，將所學知識應用于實踐。

-學生可以撰寫小論文或制作報告，探討二氧化碳在可持續(xù)發(fā)展中的作用和挑戰(zhàn)。

-組織學生進行角色扮演，模擬聯(lián)合國氣候變化大會，讓學生從不同角度思考二氧化碳減排問題。

-邀請環(huán)保專家或化學教師進行講座，為學生提供更深入的專業(yè)知識和實際應用案例。

-學生可以設計自己的實驗方案，探索二氧化碳在不同條件下的溶解度變化，加深對化學性質(zhì)的理解。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，分享學生關(guān)于二氧化碳學習的成果和心得，促進知識交流和討論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味、密度大于空氣、能溶于水。

-二氧化碳的化學性質(zhì)：酸性氧化物、與水反應生成碳酸、與堿反應生成碳酸鹽。

-二氧化碳的制法：實驗室制取（大理石與鹽酸反應）、工業(yè)制取（天然氣或石油的燃燒）。

②本文重點詞句：

-“二氧化碳是一種無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水。”

-“二氧化碳與水反應生成碳酸，碳酸是一種弱酸。”

-“二氧化碳是一種酸性氧化物，能與堿反應生成碳酸鹽?！?/p>

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹二氧化碳的物理性質(zhì)，包括其外觀、氣味、密度和溶解性。

-其次，講解二氧化碳的化學性質(zhì)，強調(diào)其酸性氧化物的特性，以及與水和堿的反應。

-然后，闡述二氧化碳的制法，區(qū)分實驗室和工業(yè)上的制取方法。

-最后，結(jié)合實際應用，討論二氧化碳在環(huán)境保護和工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講授法、實驗法和討論法，力求讓同學們在輕松愉快的環(huán)境中學習。我發(fā)現(xiàn)，實驗法特別能激發(fā)同學們的興趣，他們通過親自操作，對二氧化碳的性質(zhì)有了更直觀的認識。在討論環(huán)節(jié)，同學們也積極參與，提出了很多有見地的觀點，這讓我感到很欣慰。

不過，也有一些地方讓我覺得不盡如人意。比如，在講解二氧化碳的化學性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)有些同學對化學反應的原理理解不夠深入，這在一定程度上影響了他們對二氧化碳性質(zhì)的理解。對此，我決定在今后的教學中，加強對化學反應原理的講解，讓同學們能夠更好地理解化學性質(zhì)。

在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗環(huán)節(jié)，有個別同學注意力不集中，影響了實驗的順利進行。針對這個問題，我打算在下次課上，加強對實驗紀律的強調(diào)，確保每個同學都能認真對待實驗。

當然，也存在一些不足之處。首先，我在講解二氧化碳的性質(zhì)時，可能過于注重理論，而忽視了與實際生活的聯(lián)系，導致同學們對二氧化碳的應用理解不夠。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重理論與實踐的結(jié)合，讓同學們認識到化學知識與生活的緊密聯(lián)系。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些同學在討論環(huán)節(jié)的表現(xiàn)不夠積極，可能是對二氧化碳的認識不夠深入，或者是缺乏自信。為了解決這個問題，我計劃在課后組織一些相關(guān)的實踐活動，讓同學們在實際操作中加深對二氧化碳的理解