1.2思維形態(tài)及其特征（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年高二政治同步示范教學(xué)設(shè)計＋教學(xué)設(shè)計＋練習(xí)（統(tǒng)編版選擇性必修3）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1.2思維形態(tài)及其特征（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年高二政治同步示范教學(xué)設(shè)計＋教學(xué)設(shè)計＋練習(xí)（統(tǒng)編版選擇性必修3）課程基本信息1.課程名稱：1.2思維形態(tài)及其特征（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：高二年級（2）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，引導(dǎo)學(xué)生理解不同思維形態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系和作用。

2.增強學(xué)生的邏輯思維能力，通過分析思維形態(tài)的特征，提高學(xué)生識別和運用各種思維方法的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對思維形態(tài)進行分析和評價，形成獨立思考和判斷的能力。

4.提高學(xué)生的哲學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運用哲學(xué)思維方法分析社會現(xiàn)象，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。重點難點及解決辦法重點：

1.思維形態(tài)的定義和分類：重點理解不同思維形態(tài)的概念和特點，通過案例分析加深學(xué)生對思維形態(tài)的理解。

解決方法：通過講解與實例結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握思維形態(tài)的基本概念，并通過小組討論深化理解。

難點：

1.思維形態(tài)的內(nèi)在聯(lián)系和作用：理解不同思維形態(tài)之間如何相互影響，以及它們在社會生活中的作用。

解決方法：設(shè)計思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀地看到思維形態(tài)之間的關(guān)系，并通過案例分析讓學(xué)生體會其在實際問題中的應(yīng)用。

難點：

2.批判性思維的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用哲學(xué)思維方法分析思維形態(tài)，提高批判性思維能力。

解決方法：通過設(shè)置辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在辯論中學(xué)會分析、評估和批判，同時教師適時點評和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線互動。

3.信息化資源：哲學(xué)思維導(dǎo)圖軟件、案例分析視頻、在線哲學(xué)論壇。

4.教學(xué)手段：PPT演示文稿、思維導(dǎo)圖工具、小組討論活動、辯論賽。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，我們?nèi)粘Ｉ钪袝龅礁鞣N問題和現(xiàn)象，你們是如何思考和分析這些問題的？”來引起學(xué)生對思維形態(tài)的興趣。

-展示生活中常見的思維誤區(qū)案例，如“以偏概全”、“非黑即白”等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些誤區(qū)背后的思維形態(tài)。

-引出本節(jié)課的主題：“1.2思維形態(tài)及其特征”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解思維形態(tài)的定義和分類，結(jié)合實例分析不同思維形態(tài)的特點，如抽象思維、形象思維、邏輯思維等。

-第二條：通過PPT展示思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀地了解不同思維形態(tài)之間的關(guān)系和作用。

-第三條：引入哲學(xué)史上的著名案例，如柏拉圖的洞穴理論，讓學(xué)生體會思維形態(tài)在哲學(xué)思考中的應(yīng)用。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：讓學(xué)生分組，每組選擇一個生活場景，運用所學(xué)思維形態(tài)分析問題，并提出解決方案。

-第二條：教師挑選具有代表性的小組進行展示，其他小組進行點評和補充。

-第三條：對展示的小組進行評價，指出優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生反思。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同思維形態(tài)在解決問題時的優(yōu)缺點，舉例回答“在解決復(fù)雜問題時，抽象思維和形象思維如何相互配合？”

-第二方面：分析思維形態(tài)在人際交往中的作用，舉例回答“在溝通中，如何運用邏輯思維和辯證思維來增進理解？”

-第三方面：探討思維形態(tài)在創(chuàng)新思維中的重要性，舉例回答“創(chuàng)新過程中，如何運用批判性思維和創(chuàng)造性思維？”

-教師在討論過程中適時引導(dǎo)，確保討論圍繞主題展開。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)思維形態(tài)的重要性及其在生活中的應(yīng)用。

-通過提問方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些思維形態(tài)？它們在我們的生活中有哪些作用？”

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)思考，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高自己的思維能力。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-哲學(xué)名著：《莊子》、《老子》、《論語》等，這些著作中蘊含豐富的哲學(xué)思想和思維形態(tài)。

-現(xiàn)代哲學(xué)家的著作：如尼采的《查拉圖斯特拉如是說》、康德的《純粹理性批判》等，這些作品展示了哲學(xué)家對思維形態(tài)的深入探討。

-科學(xué)研究論文：涉及心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、邏輯學(xué)等領(lǐng)域的最新研究成果，幫助學(xué)生了解思維形態(tài)的最新研究進展。

2.拓展建議：

-閱讀哲學(xué)名著，通過經(jīng)典著作了解古代哲學(xué)家的思維形態(tài)，如莊子的“逍遙游”中的思維形態(tài)。

-參考現(xiàn)代哲學(xué)家的著作，分析其如何運用思維形態(tài)來闡述哲學(xué)觀點，如尼采作品中體現(xiàn)的批判性思維。

-關(guān)注科學(xué)研究論文，了解思維形態(tài)在不同學(xué)科中的應(yīng)用，如心理學(xué)中的認(rèn)知偏差研究。

-開展哲學(xué)思辨活動，如組織辯論賽、撰寫哲學(xué)小論文，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如哲學(xué)論壇、學(xué)術(shù)博客等，與學(xué)生和專家交流，拓寬視野。

-結(jié)合實際生活，觀察和分析周圍人的思維形態(tài)，如領(lǐng)導(dǎo)者的決策思維、公眾輿論的形成等。

-參與哲學(xué)社團或興趣小組，與其他同學(xué)共同探討思維形態(tài)，分享學(xué)習(xí)心得。

-通過觀看哲學(xué)講座、紀(jì)錄片等，了解不同哲學(xué)家的思維方式和哲學(xué)思想。

-在日常學(xué)習(xí)中，嘗試運用不同的思維形態(tài)解決問題，如邏輯推理、辯證分析等。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將哲學(xué)思維形態(tài)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成綜合性的思維方式。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《1.2思維形態(tài)及其特征》中關(guān)于辯證思維的部分，結(jié)合實際案例，分析辯證思維在解決實際問題中的應(yīng)用。

答案示例：

-案例一：某企業(yè)面臨市場競爭加劇的挑戰(zhàn)，通過辯證思維分析市場變化，調(diào)整產(chǎn)品策略，最終實現(xiàn)了市場份額的增長。

-案例二：在處理人際關(guān)系時，運用辯證思維看待矛盾，既看到問題的對立面，又尋求統(tǒng)一面，促進了關(guān)系的和諧發(fā)展。

2.作業(yè)內(nèi)容：

-分析以下觀點，并運用邏輯思維進行論證：“創(chuàng)新是推動社會進步的重要動力?！?/p>

答案示例：

-創(chuàng)新是推動社會進步的重要動力，因為創(chuàng)新能夠解決現(xiàn)有問題，提高生產(chǎn)效率，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。以下為邏輯論證：

-前提一：創(chuàng)新能夠解決現(xiàn)有問題。

-前提二：解決現(xiàn)有問題有助于提高生產(chǎn)效率。

-前提三：提高生產(chǎn)效率能夠促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

-結(jié)論：因此，創(chuàng)新是推動社會進步的重要動力。

3.作業(yè)內(nèi)容：

-結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：“如何培養(yǎng)批判性思維？”

答案示例：

-培養(yǎng)批判性思維的方法包括：

-培養(yǎng)獨立思考的能力，不盲從權(quán)威。

-學(xué)會提問，對問題進行深入挖掘。

-學(xué)會分析，從多個角度審視問題。

-學(xué)會評估，對信息進行判斷和篩選。

4.作業(yè)內(nèi)容：

-分析以下觀點，并運用辯證思維進行論證：“科技發(fā)展是一把雙刃劍?！?/p>

答案示例：

-科技發(fā)展是一把雙刃劍，因為它既帶來了便利，也帶來了挑戰(zhàn)。以下為邏輯論證：

-前提一：科技發(fā)展提高了人們的生活質(zhì)量。

-前提二：科技發(fā)展也帶來了環(huán)境污染、隱私泄露等問題。

-結(jié)論：因此，科技發(fā)展是一把雙刃劍。

5.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀課文《1.2思維形態(tài)及其特征》中關(guān)于形象思維的部分，結(jié)合個人經(jīng)歷，舉例說明形象思維在解決問題中的作用。

答案示例：

-個人經(jīng)歷：在一次旅行中，我遇到了一個復(fù)雜的路線規(guī)劃問題。通過形象思維，我將路線圖在腦海中形象化，最終找到了最佳的旅行路線。這表明形象思維在解決問題中具有直觀性和實用性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了思維形態(tài)及其特征，這個話題挺有意思的，也蠻有挑戰(zhàn)性的。我想先分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我盡量做到了生動有趣。比如，我用了思維導(dǎo)圖來展示不同思維形態(tài)之間的關(guān)系，這樣學(xué)生們可以更直觀地理解。我還穿插了一些生活中的案例，讓學(xué)生們覺得哲學(xué)并不遙遠，就在我們身邊。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于抽象的概念還是有點吃力，我在接下來的教學(xué)中可能會嘗試更多實例，讓概念更具體化。

策略上，我設(shè)計了小組討論和實踐活動，希望學(xué)生們能在互動中學(xué)習(xí)和提高。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，學(xué)生們比較被動，可能是因為他們對某些概念不太熟悉。所以，我打算在課前準(zhǔn)備時，提供一些基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)資料，幫助學(xué)生們更好地參與討論。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是有時候也會出現(xiàn)一些小插曲，比如個別學(xué)生分心。我意識到，我需要更加關(guān)注每一個學(xué)生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對思維形態(tài)有了更深入的理解，很多同學(xué)都能在討論中提出自己的見解。不過，也有個別學(xué)生顯得比較被動，這可能需要我在課后進行個別輔導(dǎo)。

在知識方面，學(xué)生們掌握了辯證思維、邏輯思維、形象思維等基本概念，并能運用這些概念分析實際問題。

在技能方面，通過實踐活動和小組討論，學(xué)生的思辨能力和表達能力得到了提升。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對哲學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，開始關(guān)注生活中的哲學(xué)問題。

當(dāng)然，也存在一些