第41課李さんは部長(zhǎng)にほめられました教案-2023-2024學(xué)年高中日語(yǔ)新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《李さんは部長(zhǎng)にほめられました》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)話、閱讀、口語(yǔ)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握初級(jí)下冊(cè)中的相關(guān)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。以情境模擬和實(shí)際運(yùn)用為主線，提高學(xué)生的日語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日本文化的理解和認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)層面上，學(xué)生已掌握初級(jí)上冊(cè)的基本詞匯和語(yǔ)法，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。然而，由于初學(xué)者對(duì)日語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)法的掌握程度有限，他們?cè)趯?shí)際交流中可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、流暢的問(wèn)題。

在能力方面，學(xué)生已具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能，但運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力有待提高。他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)中可能會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)、語(yǔ)法運(yùn)用錯(cuò)誤等問(wèn)題，影響了交流效果。

從素質(zhì)角度看，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能對(duì)日語(yǔ)文化了解有限，影響了對(duì)日本文化的理解。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課應(yīng)注重提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用日語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日本文化，提升跨文化交際意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的日語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)下冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備相應(yīng)的課堂練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻片段，以及與對(duì)話主題相關(guān)的日本文化介紹。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的錄音設(shè)備，以及用于小組討論的小組活動(dòng)指南。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，布置展示板，以便展示學(xué)生的作品和討論結(jié)果。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，教師以日語(yǔ)歌曲《青春アニメ》作為導(dǎo)入，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。隨后，教師用日語(yǔ)簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題“李さんは部長(zhǎng)にほめられました”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道‘部長(zhǎng)’是什么意思嗎？‘ほめる’又是怎樣的行為？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）詞匯講解：教師展示本課重點(diǎn)詞匯，如“部長(zhǎng)”、“ほめる”、“努力”、“成功”等，結(jié)合例句進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解詞義和用法。

（2）語(yǔ)法講解：教師介紹本課的語(yǔ)法點(diǎn)，如“～にほめられる”被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，通過(guò)實(shí)際對(duì)話情境，講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和用法。

（3）句子結(jié)構(gòu)分析：教師選取本課對(duì)話中的典型句子，分析句子結(jié)構(gòu)，講解主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，幫助學(xué)生掌握句子構(gòu)成。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）跟讀練習(xí)：教師播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

（2）角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演李さん、部長(zhǎng)等角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

（3）情景模擬：教師設(shè)置不同場(chǎng)景，如面試、比賽等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）討論內(nèi)容：學(xué)生討論本課對(duì)話中的情感表達(dá)，如李さん的努力、部長(zhǎng)的認(rèn)可等。

舉例回答：XXX同學(xué)提到，李さん通過(guò)努力取得成功，部長(zhǎng)的認(rèn)可讓他感到自豪。我認(rèn)為，這體現(xiàn)了努力和堅(jiān)持的重要性。

（2）討論方法：學(xué)生通過(guò)角色扮演、情景模擬等方式，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。

舉例回答：XXX同學(xué)在角色扮演中，成功地將“～にほめられる”被動(dòng)語(yǔ)態(tài)運(yùn)用到對(duì)話中，展示了良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（3）討論成果：小組匯報(bào)討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

舉例回答：XXX小組通過(guò)討論，總結(jié)了本課對(duì)話中的情感表達(dá)，并提出了如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的建議。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提出以下問(wèn)題：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些重點(diǎn)內(nèi)容？

-如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)？

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出重難點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握“部長(zhǎng)”、“ほめる”、“努力”、“成功”等核心詞匯，并能夠在實(shí)際對(duì)話中正確運(yùn)用。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“～にほめられる”被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，能夠在句子中正確表達(dá)被動(dòng)關(guān)系，提高句子的表達(dá)準(zhǔn)確性和豐富性。

3.句子結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生通過(guò)分析對(duì)話中的句子結(jié)構(gòu)，能夠更好地理解主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分的作用，提高句子理解和構(gòu)建能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提升，能夠更加自信地進(jìn)行日語(yǔ)對(duì)話。

5.跨文化交際意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)日本文化背景知識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)日本文化的理解和認(rèn)識(shí)，提高了跨文化交際的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的參與度提高，學(xué)會(huì)了自主思考和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)李さん的努力和部長(zhǎng)的認(rèn)可，體會(huì)到了努力和堅(jiān)持的重要性，樹(shù)立了積極向上的價(jià)值觀。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問(wèn)題，參與討論，課堂氛圍活躍。

10.課后復(fù)習(xí)效果：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)冊(cè)和課后作業(yè)鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得還是挺成功的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過(guò)歌曲導(dǎo)入、角色扮演、小組討論等，這些方法都挺受學(xué)生歡迎的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)特別活躍，他們能夠很好地投入到角色中，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)日語(yǔ)語(yǔ)法的理解還不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

在策略上，我注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我在課堂上給予了一定的個(gè)別指導(dǎo)，這讓他們能夠更好地跟上教學(xué)進(jìn)度。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可能沒(méi)有給予足夠的挑戰(zhàn)，他們可能需要更多的拓展練習(xí)。

在管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是偶爾還是有學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的維持。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)“部長(zhǎng)”、“ほめる”、“努力”、“成功”等核心詞匯有了更深的理解，他們能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際對(duì)話中。在技能方面，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有了明顯的提升，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠自信地用日語(yǔ)進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)李さん的故事，感受到了努力和堅(jiān)持的重要性，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是很有幫助的。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，詞匯的運(yùn)用還不夠靈活，語(yǔ)法錯(cuò)誤也時(shí)有發(fā)生。這需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)和鞏固。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于語(yǔ)法點(diǎn)的講解，我會(huì)采用更加直觀和形象的方法，比如通過(guò)圖片、視頻等輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解。

2.在課堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力，積極參與課堂活動(dòng)。

4.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

5.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，通過(guò)練習(xí)冊(cè)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂在課堂教學(xué)中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。我通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)提出一些基礎(chǔ)性問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢查他們對(duì)新知識(shí)的理解。例如，在講解“～にほめられる”被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)受到了表?yè)P(yáng)？”學(xué)生回答后，我再進(jìn)一步提問(wèn)：“他們是如何受到表?yè)P(yáng)的？”通過(guò)這樣的問(wèn)題鏈，我能夠了解學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解程度。

2.觀察評(píng)價(jià)

觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)的重要方法。我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度、發(fā)言情況、表情變化等，以此來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠流利地表達(dá)自己，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)有些緊張，我會(huì)適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。例如，在講解完本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，讓學(xué)生填寫缺失的詞匯或完成句子，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

4.小組討論評(píng)價(jià)

小組討論是課堂活動(dòng)中不可或缺的一部分。我通過(guò)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)他們的合作能力和溝通技巧。例如，在討論李さん的故事時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)，是否能夠有效地表達(dá)自己的看法。

5.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

課堂互動(dòng)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解新知識(shí)時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，這樣不僅可以加深他們對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)他們的批判性思維。

6.反饋與鼓勵(lì)

在課堂評(píng)價(jià)中，我注重及時(shí)給予學(xué)生反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“部長(zhǎng)”作為職務(wù)名詞，表示領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)人。

-“ほめる”表