京劇徐策跑城說課稿-2025-2026學年初中音樂粵教版八年級上冊-粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課內容選自粵教版八年級上冊音樂教材，主要圍繞京劇《徐策跑城》展開。通過學習京劇《徐策跑城》的經典唱段，讓學生了解京劇的基本特點，感受京劇的藝術魅力，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解、藝術表現和創(chuàng)新能力。學生將通過欣賞京劇《徐策跑城》，提升對傳統(tǒng)戲曲藝術的審美感知，增強對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，通過參與唱腔模仿和角色扮演，鍛煉學生的藝術表現力和團隊合作能力，激發(fā)他們對音樂學習的興趣和創(chuàng)造力。學情分析八年級的學生已經具備一定的音樂基礎，對音樂藝術有一定的興趣和認知。他們在音樂欣賞方面已經能夠理解基本的音樂元素，如節(jié)奏、旋律和音色等。然而，對于京劇這一中國傳統(tǒng)戲曲藝術形式，大多數學生可能接觸較少，對京劇的唱腔、表演形式和文化內涵了解有限。

從知識層面來看，學生對京劇的了解較為淺顯，對京劇的歷史、流派、代表劇目等缺乏深入了解。在能力方面，學生的音樂鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段，對京劇的審美評價和藝術表現的理解能力有待提高。此外，學生的音樂實踐能力也有所不足，如唱腔模仿、角色扮演等方面。

在素質方面，部分學生可能存在一定的自信心不足，對傳統(tǒng)文化的學習和傳承缺乏熱情。在行為習慣上，部分學生在課堂上的參與度不高，對音樂學習缺乏主動性和積極性。

這些學情分析對課程學習產生了以下影響：首先，教學設計需要充分考慮學生的基礎水平，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。其次，教學過程中應注重引入豐富的教學資源，如視頻、音頻等，以增強學生的直觀感受。此外，教師應注重培養(yǎng)學生的音樂實踐能力，通過角色扮演、唱腔模仿等活動，讓學生親身體驗京劇的魅力。同時，教師還需引導學生樹立文化自信，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解京劇的歷史背景、藝術特點，幫助學生建立對京劇的整體認識。

2.演示法：通過教師的示范唱腔和表演，讓學生直觀感受京劇的藝術魅力。

3.實踐法：組織學生進行唱腔模仿和角色扮演，提高學生的音樂實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用視頻、音頻等多媒體資源，展示京劇的經典片段，增強學生的視聽體驗。

2.互動式軟件：運用互動音樂軟件，讓學生通過游戲的方式學習京劇唱腔，提高學習的趣味性。

3.現場教學：組織學生參觀京劇表演，讓學生在真實環(huán)境中感受京劇的魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括京劇《徐策跑城》的背景介紹、經典唱段視頻片段以及相關知識點文檔。明確預習要求，如要求學生觀看視頻并總結京劇的特點。

設計預習問題：教師設計問題如“京劇的唱腔有何特點？”“京劇的表演形式有哪些？”“你從《徐策跑城》中感受到了哪些情感？”等，引導學生進行自主思考。

監(jiān)控預習進度：教師通過在線平臺查看學生的預習進度，并通過學生提交的預習成果來評估預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前自主閱讀預習資料，對京劇《徐策跑城》有一個初步的了解。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖、問題清單等，提交至平臺或教師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解京劇《徐策跑城》，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放京劇《徐策跑城》的精彩片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：教師詳細講解京劇的歷史、唱腔特點、表演形式等知識點，結合《徐策跑城》的具體例子。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分析《徐策跑城》中的角色和唱腔，進行角色扮演，體驗京劇表演。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗京劇表演。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解京劇的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握京劇的表演技巧。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解京劇《徐策跑城》的藝術特點，掌握京劇的基本知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置與京劇相關的課后作業(yè)，如模仿唱一段《徐策跑城》的唱腔，撰寫觀后感等。

提供拓展資源：教師提供與京劇相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用教師提供的資源進行拓展學習，加深對京劇的理解。

反思總結：學生對學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的京劇知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）京劇歷史資料：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程、主要流派及其代表人物，如“四大名旦”等。通過這些資料，學生可以更全面地了解京劇的歷史背景和文化內涵。

（2）京劇表演藝術：探討京劇的唱腔、表演形式、化妝、服飾等方面的特點，如生、旦、凈、末、丑等行當的表演風格。

（3）京劇經典劇目：介紹一些京劇的經典劇目，如《紅樓夢》、《西游記》、《白蛇傳》等，讓學生了解京劇的豐富內容和藝術表現。

（4）京劇音樂欣賞：推薦一些京劇的經典唱段，如《貴妃醉酒》、《霸王別姬》等，讓學生感受京劇音樂的獨特魅力。

（5）京劇相關影視作品：推薦一些以京劇為背景的影視作品，如《霸王別姬》、《梅蘭芳》等，讓學生從不同角度了解京劇。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《京劇藝術》、《京劇史話》等書籍，深入了解京劇的歷史、流派、代表劇目等。

（2）觀看京劇表演：鼓勵學生觀看現場京劇表演，感受京劇藝術的魅力。如條件允許，可組織學生參觀京劇團排練。

（3）學習京劇唱腔：學生可以嘗試學習京劇唱腔，如《貴妃醉酒》中的經典唱段，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（4）參與京劇社團：鼓勵學生加入學校的京劇社團，學習京劇表演技巧，培養(yǎng)自己的藝術興趣。

（5）創(chuàng)作京劇劇本：學生可以嘗試創(chuàng)作京劇劇本，將所學知識運用到實踐中，提高自己的創(chuàng)作能力。

（6）開展京劇知識競賽：組織學生參加京劇知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的綜合素質。

（7）舉辦京劇講座：邀請京劇專家來校舉辦講座，為學生提供更深入的了解京劇的機會。

（8）開展京劇文化周活動：在學校舉辦京劇文化周活動，讓學生在活動中感受京劇的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設計①京劇概述

-京劇起源與發(fā)展

-京劇四大名旦：梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

-京劇主要流派：京派、海派、滬派等

②京劇表演藝術

-唱腔特點：高亢激