Unit2Lesson1Youhaveanewsweater（教學(xué)設(shè)計）-三年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起·2024）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson1Youhaveanewsweater（教學(xué)設(shè)計）-三年級英語下冊同步備課系列（魯科版五四制三起·2024）設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)“Unit2Lesson1Youhaveanewsweater”這一單元，旨在幫助學(xué)生掌握新詞匯和句型，提高實際運用英語進(jìn)行交流的能力。通過情境模擬和游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時鞏固課本知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高跨文化意識，通過角色扮演和小組合作，鍛煉學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊合作精神。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人成長，學(xué)會表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)良好的溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)初步掌握了基礎(chǔ)的字母和單詞，對基本的日常用語和簡單的問候有了一定的了解。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的衣物詞匯和描述新物的句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，模仿和記憶能力較好，適合通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡在活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，通過聽覺、視覺和動手操作來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時可能存在記憶困難，特別是在區(qū)分一些形近詞時可能會感到困惑。此外，學(xué)生在使用新句型進(jìn)行描述時，可能會因為詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而感到困難。同時，課堂上的小組合作和角色扮演可能對一些性格內(nèi)向的學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教材：魯科版五四制三起·2024三年級英語下冊

-教學(xué)課件：多媒體課件，包含圖片、動畫和音頻

-教學(xué)卡片：衣物詞匯卡片，用于展示和練習(xí)

-玩具或教具：衣物玩具或圖片，用于實物教學(xué)

-白板或黑板：用于書寫和展示重點詞匯和句型

-音響設(shè)備：用于播放英語歌曲或錄音

-電腦或投影儀：用于展示多媒體課件

-互動軟件：英語學(xué)習(xí)軟件，用于輔助教學(xué)和練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張穿著新毛衣的圖片，提問學(xué)生：“Whatdoyousee?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

-回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的衣物詞匯，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括新詞匯“sweater”、“jacket”、“coat”等，以及描述新物的句型“Youhaveanew...”。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示新詞匯，如展示一件新的毛衣，并引導(dǎo)學(xué)生用新句型進(jìn)行描述：“Youhaveanewsweater.”

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新句型互相詢問對方是否有新衣物，并嘗試用新詞匯描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)衣物詞匯卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的詞匯，用新句型進(jìn)行描述，如：“Ihaveanewshirt.”學(xué)生可以互相檢查和糾正。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景。一名學(xué)生扮演售貨員，另一名學(xué)生扮演顧客，顧客詢問售貨員是否有新的毛衣，售貨員用新句型回答。

-學(xué)生在模擬過程中，可以自由發(fā)揮，使用新詞匯和句型進(jìn)行交流。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生根據(jù)教師描述的衣物特征，猜測教師身上穿的是什么衣物。

-游戲過程中，教師可以適時引導(dǎo)，讓學(xué)生使用新詞匯和句型進(jìn)行描述。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用新句型描述自己擁有的新衣物，并嘗試用英語寫一篇簡短的日記。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-sweater：毛衣

-jacket：夾克

-coat：大衣

-shirt：襯衫

-pants：褲子

-skirt：裙子

2.句型學(xué)習(xí)：

-Youhaveanew...：你有件新的...

-Whatdoyouhave?：你有什么？

-Ihaveanew...：我有一件新的...

3.語法知識：

-名詞單復(fù)數(shù)變化：在名詞后加上“-s”或“-es”來表示復(fù)數(shù)形式。

-動詞時態(tài)：使用現(xiàn)在時態(tài)描述現(xiàn)在擁有的物品。

4.日常用語：

-用于詢問和回答關(guān)于新物品的問題。

-用于描述自己或他人擁有的新衣物。

5.情景對話：

-購物場景：顧客詢問售貨員是否有新衣物。

-朋友之間互相詢問對方是否有新衣物。

6.詞匯運用：

-學(xué)生能夠正確使用新詞匯描述新衣物。

-學(xué)生能夠運用新句型進(jìn)行簡單的日常對話。

7.聽力理解：

-學(xué)生能夠聽懂教師和同伴用新詞匯和句型描述新衣物。

-學(xué)生能夠根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

8.口語表達(dá)：

-學(xué)生能夠用新詞匯和句型進(jìn)行簡單的口語表達(dá)。

-學(xué)生能夠在模擬場景中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

9.寫作能力：

-學(xué)生能夠用新詞匯和句型寫一篇簡短的日記或描述自己擁有的新衣物。

10.團(tuán)隊合作：

-學(xué)生能夠在小組活動中合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)W會傾聽他人意見，尊重他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新詞匯：sweater、jacket、coat、shirt、pants、skirt

-句型：Youhaveanew...，Whatdoyouhave?，Ihaveanew...

②詞匯與句型的關(guān)聯(lián)：

-新詞匯與句型結(jié)合使用，如：“Youhaveanewsweater.”（你有件新的毛衣。）

-句型中的“have”與名詞結(jié)合，形成完整的句子，如：“Ihaveanewshirt.”（我有一件新的襯衫。）

③情境與句型的應(yīng)用：

-情境一：購物場景，顧客詢問售貨員是否有新衣物。

-句型：Whatdoyouhave?（你有什么？）

-回答：Ihaveanewsweater.（我有一件新的毛衣。）

-情境二：朋友之間互相詢問對方是否有新衣物。

-句型：Doyouhaveanewjacket?（你有件新的夾克嗎？）

-回答：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我有的。/不，我沒有。）教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)不足，尋求改進(jìn)。以下是我對“Unit2Lesson1Youhaveanewsweater”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

1.教學(xué)活動設(shè)計反思：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片的反應(yīng)并不熱烈。我認(rèn)為可以嘗試使用更加互動的方式，比如讓學(xué)生自己帶來一件新衣物到課堂上展示，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們更直接地參與到課堂活動中。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了新詞匯和句型，但可能過于注重語法講解，而忽略了學(xué)生的實際運用。我意識到應(yīng)該更多地通過游戲和活動來讓學(xué)生在實際語境中運用新知識。

2.學(xué)生參與度反思：

-在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們不熟悉新詞匯或句型。我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些基礎(chǔ)詞匯和句型的練習(xí)，讓學(xué)生在課前就能對這些內(nèi)容有所了解，從而提高他們在課堂上的參與度。

-對于一些內(nèi)向的學(xué)生，我觀察到他們在角色扮演環(huán)節(jié)中顯得有些拘謹(jǐn)。我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們參與，可能通過設(shè)置一些小型獎勵或者增加小組間的競爭，來激發(fā)他們的積極性。

3.教學(xué)效果評估反思：

-在課堂結(jié)束時，我通過提問和檢查學(xué)生的作業(yè)來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對新詞匯的記憶不夠牢固，這可能是因為我們沒有足夠的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。我計劃在未來的教學(xué)中，增加復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過制作詞匯卡片、進(jìn)行詞匯接龍游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.改進(jìn)措施與實施計劃：

-為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入更多互動元素，如“ShowandTell”活動，讓學(xué)生展示自己的新衣物，并用英語描述。

-我將設(shè)計更多基于情境的練習(xí)，讓學(xué)生在實際對話中運用新詞匯和句型，比如模擬購物、朋友間的對話等。

-對于學(xué)生的復(fù)習(xí)，我將采用多樣化的復(fù)習(xí)方法，如制作詞匯墻、開展英語角活動等，以幫助學(xué)生更好地記憶和運用所學(xué)知識。

-我還將定期進(jìn)行教學(xué)反思，記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

-你有一件新的______。

-答案：T-shirt

-解釋：根據(jù)句型“Youhaveanew...”，需要填寫名詞，這里填寫“T-shirt”（T恤衫）。

2.例題：

-Whatdoyouhave?

-答案：Ihaveanew______.

-解釋：這是一個詢問對方擁有什么的問題。根據(jù)回答“Ihaveanew...”，需要填寫名詞，這里可以填寫任何新物品的名詞，如“pen”（鋼筆）、“pencil”（鉛筆）等。

3.例題：

-Shehasanew______.

-答案：jacket

-解釋：根據(jù)句型“Shehasanew...”，需要填寫名詞，這里填寫“jacket”（夾克）。

4.例題：

-Whatdoyouthinkhehas?

-Hehasanew______.

-答案：sweater

-解釋：這是一個猜測性問題。第一個問題詢問“你認(rèn)為他有什么？”第二個問題提供答案。根據(jù)回答“Hehasanew...”，需要填寫名詞，這里填寫“sweater”（毛衣）。

5.例題：

-Theyhavenew______.

-答案：shoes

-解釋：根據(jù)句型“Theyhavenew...”，需要填寫名詞的復(fù)數(shù)形式，這里填寫“shoes”（鞋子）。

補(bǔ)充說明：

-在回答關(guān)于新物品的問題時，學(xué)生需要正確使用名詞的單復(fù)數(shù)形式。

-在描述新物品時，學(xué)生需要使用正確的句型，并注意主語和動詞的一致性。

-在進(jìn)行猜測性提問時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境和上下文進(jìn)行合理的猜測。

-在實際教學(xué)中，教師可以通過實物展示或圖片輔助，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯和句型。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit2Lesson1的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)了以下知識點：

1.新詞匯：sweater、jacket、coat、shirt、pants、skirt

2.句型：Youhaveanew...，Whatdoyouhave?，Ihaveanew...

3.語法知識：名詞單復(fù)數(shù)變化，動詞時態(tài)

在課堂上，我們通過圖片、實物和角色扮演等活動，學(xué)習(xí)了如何用英語描述新衣物，以及如何詢問和回答關(guān)于新衣物的問題。大家做得都很好，能夠積極參與課堂活動，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

當(dāng)堂檢測：

1.請用新學(xué)的