重慶市西南大學(xué)附屬中學(xué)高一化學(xué)教學(xué)設(shè)計：必修13.1金屬的化學(xué)性質(zhì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：必修13.1金屬的化學(xué)性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：高一全體學(xué)生

3.授課時間：2022年9月15日星期四第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)精神：通過實驗探究金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和批判性思維。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)知識，通過觀察、分析、歸納等方法，形成對金屬化學(xué)性質(zhì)的邏輯推理能力。

3.實踐創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生在實驗過程中動手操作，培養(yǎng)解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識。

4.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入高一之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的化學(xué)知識，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)變化的基本概念等。然而，對于金屬的化學(xué)性質(zhì)這一章節(jié)，學(xué)生可能已經(jīng)具備一些基本的金屬活動性順序概念，但對于金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的具體化學(xué)原理和實驗現(xiàn)象的理解可能較為有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：高一學(xué)生對化學(xué)學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其是在實驗操作和探索未知方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的則更偏好理論分析和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對金屬活動性順序的理解不夠深入，難以將理論知識與實驗現(xiàn)象相結(jié)合；二是實驗操作技能不足，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確；三是對于化學(xué)方程式的書寫和配平感到困難，影響了對化學(xué)反應(yīng)的理解。因此，教學(xué)中需要注重理論聯(lián)系實際，加強實驗操作指導(dǎo)，并提供足夠的練習(xí)機會以幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法與實驗法相結(jié)合的方式，通過講解金屬的化學(xué)性質(zhì)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生理解金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“金屬置換反應(yīng)”實驗，讓學(xué)生親自操作，觀察金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象，并通過小組討論分析實驗結(jié)果。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示金屬活動性順序表，通過動畫演示金屬與不同溶液反應(yīng)的過程，增強學(xué)生的直觀感受。同時，利用實驗視頻輔助教學(xué)，讓學(xué)生在家中也能預(yù)習(xí)實驗步驟和預(yù)期現(xiàn)象。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于金屬在生活中的應(yīng)用的視頻，如金屬制品在日常生活中的使用場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬在生活中的重要性，以及金屬與其他物質(zhì)反應(yīng)的特性。

3.情境描述：描述一個生活中的實際問題，如如何判斷金屬是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

4.激發(fā)興趣：提出問題：“同學(xué)們，你們知道金屬在化學(xué)變化中扮演什么角色嗎？”

5.時間：5分鐘

【講授新課】

1.金屬活動性順序：介紹金屬活動性順序的概念，展示金屬活動性順序表。

2.金屬與酸反應(yīng)：講解金屬與酸反應(yīng)的原理，通過實驗演示金屬與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。

3.金屬與鹽溶液反應(yīng)：講解金屬與鹽溶液反應(yīng)的原理，通過實驗演示金屬與硫酸銅溶液反應(yīng)。

4.金屬與氧氣反應(yīng)：講解金屬與氧氣反應(yīng)的原理，通過實驗演示鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹。

5.時間：15分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，包括金屬活動性順序的判斷、金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫等。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的問題，互相解答，教師巡視指導(dǎo)。

3.匯報解答：各小組選派代表匯報解答，教師點評并糾正錯誤。

4.時間：10分鐘

【課堂提問】

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對練習(xí)題中的難點進行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并給予反饋。

3.時間：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.實驗演示：教師進行金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的實驗演示，學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.學(xué)生提問：學(xué)生針對實驗現(xiàn)象提出問題，教師解答。

3.時間：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如如何判斷金屬是否生銹。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在實驗過程中提出自己的觀點和假設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.時間：5分鐘

【總結(jié)】

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出自己的疑問。

3.時間：3分鐘

【課后作業(yè)】

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準備。

3.時間：3分鐘

【教學(xué)反思】

1.教師在課后對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時調(diào)整教學(xué)策略。

2.時間：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的腐蝕與防護：介紹金屬腐蝕的原理，如電化學(xué)腐蝕和化學(xué)腐蝕，以及常見的金屬防護方法，如涂層保護、陰極保護等。

-金屬的提取與應(yīng)用：探討金屬的提取方法，如熱還原法、電解法等，以及金屬在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-金屬的合金：介紹合金的概念，合金的制備方法，以及不同合金的特性與應(yīng)用。

-金屬的物理性質(zhì)：拓展金屬的密度、熔點、導(dǎo)電性等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的科普書籍或期刊，了解金屬的腐蝕與防護的最新研究進展。

-鼓勵學(xué)生參觀當?shù)氐慕饘偌庸S或化工廠，實地觀察金屬的提取和應(yīng)用過程。

-組織學(xué)生進行金屬合金的實驗制作，如銅鋅合金（黃銅）的制作，體驗合金的制備過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的金屬物理性質(zhì)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解金屬的物理性質(zhì)。

-設(shè)計一個小型項目，讓學(xué)生調(diào)查并報告一種金屬在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如鋁在航空航天工業(yè)中的應(yīng)用。

-通過在線課程或MOOC（大型開放在線課程），讓學(xué)生學(xué)習(xí)金屬學(xué)的基本知識，拓寬視野。

-安排學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)展覽或科技創(chuàng)新活動，展示他們關(guān)于金屬知識的成果。

-鼓勵學(xué)生參與科學(xué)競賽，如化學(xué)實驗競賽，以加深對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解和應(yīng)用。板書設(shè)計①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬活動性順序

-金屬與酸反應(yīng)

-金屬與鹽溶液反應(yīng)

-金屬與氧氣反應(yīng)

②金屬活動性順序表

-K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb>(H)>Cu>Hg>Ag>Pt>Au

③金屬與酸反應(yīng)

-反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

-化學(xué)方程式：M+2HCl→MCl2+H2↑（M為活潑金屬）

④金屬與鹽溶液反應(yīng)

-反應(yīng)類型：置換反應(yīng)

-化學(xué)方程式：M+CuSO4→MSO4+Cu（M為比銅活潑的金屬）

⑤金屬與氧氣反應(yīng)

-反應(yīng)類型：氧化反應(yīng)

-化學(xué)方程式：4Fe+3O2→2Fe2O3（鐵在空氣中氧化生成鐵銹）

⑥金屬腐蝕與防護

-電化學(xué)腐蝕

-化學(xué)腐蝕

-防護方法：涂層保護、陰極保護

⑦金屬的物理性質(zhì)

-密度

-熔點

-導(dǎo)電性

-磁性課堂1.課堂評價：

1.1提問策略：

-在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解程度。例如，提問學(xué)生金屬活動性順序的排列依據(jù)，以及金屬與酸反應(yīng)的條件。

-設(shè)計開放性問題，如“請舉例說明金屬在生活中的應(yīng)用”，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提高他們的創(chuàng)新能力和表達能力。

1.2觀察策略：

-觀察學(xué)生在實驗過程中的操作是否規(guī)范，是否能正確記錄實驗現(xiàn)象。

-注意學(xué)生在討論和小組合作中的參與度，以及他們是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。

1.3測試策略：

-在課程結(jié)束后，進行小測驗或隨堂測試，評估學(xué)生對金屬化學(xué)性質(zhì)知識的掌握情況。

-測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋金屬活動性順序、金屬與酸反應(yīng)、金屬與鹽溶液反應(yīng)等內(nèi)容。

1.4及時反饋：

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予及時反饋，對正確答案給予肯定，對錯誤答案進行耐心講解，幫助學(xué)生糾正錯誤。

-鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生的疑問，給予詳細解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)內(nèi)容：

-作業(yè)包括金屬化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的練習(xí)題，如金屬活動性順序的判斷、金屬與酸反應(yīng)的化學(xué)方程式書寫等。

-設(shè)計一些開放性問題，如“如何提高金屬制品的使用壽命”，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題。

2.2作業(yè)批改：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生的解題思路和過程，以及他們對知識的理解和應(yīng)用能力。

-對作業(yè)中的錯誤進行詳細點評，指出錯誤原因，并提供正確的解題方法。

2.3反饋與鼓勵：

-及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于作業(yè)中存在的問題，給予個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

2.4作業(yè)評價的持續(xù)性：

-作業(yè)評價不是一次性的，而是貫穿于整個教學(xué)過程。通過持續(xù)性的作業(yè)評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過生活中的金屬應(yīng)用視頻，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對金屬的化學(xué)性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我也注意到有些學(xué)生對于金屬在日常生活中的應(yīng)用了解得不夠深入，可能在接下來的學(xué)習(xí)中需要更多的實例來幫助他們理解和記憶。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解金屬活動性順序、金屬與酸反應(yīng)等知識點。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗演示，學(xué)生們對金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象理解得更快，但也有一些學(xué)生對于金屬活動性順序的排列依據(jù)還是有些困惑。這讓我意識到，在講解理論的同時，一定要結(jié)合實驗現(xiàn)象來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生分組討論，這樣可以提高他們的合作能力和解決問題的能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)方程式的書寫和配平比較吃力，這說明我在教學(xué)過程中需要更多地關(guān)注這部分內(nèi)容，可能需要增加一些專門的練習(xí)和講解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢回答問題，這可能是因為他們對知識掌握不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生積極參與，增強他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題。比如，課堂紀律有時候會比較松散，這可能會影響到教學(xué)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，確保教學(xué)秩序。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對金屬活動性順序和金屬與酸反應(yīng)等知識點的講解，通過更多的實例和實驗來幫助學(xué)生理解。

2.針對化學(xué)方程式的書寫和配平，設(shè)計專門的練習(xí)和講解，幫助學(xué)生克服這個難點。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的自信心，增強課堂互動。

4.優(yōu)化課堂管理，確保教學(xué)秩序，提高教學(xué)效果。

5.關(guān)注學(xué)生的個別差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬的奧秘》科普書籍，介紹金屬的發(fā)現(xiàn)、分類、性質(zhì)和應(yīng)用。

-視頻資源：《金屬的化學(xué)性質(zhì)實驗演示》教學(xué)視頻，展示金屬與酸、鹽溶液反應(yīng)的實驗過程和現(xiàn)象。

-實驗指導(dǎo)：《金屬與氧氣反應(yīng)實驗指南》，詳細說明鐵生銹實驗的操作步驟和注意事項。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《金屬的奧秘》科普書籍，了解金屬的發(fā)現(xiàn)歷程和金屬在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

-觀看《金屬的化學(xué)性質(zhì)實驗演示》視頻，通過直觀的實驗現(xiàn)象加深對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解。

-根據(jù)實驗指導(dǎo)《金屬與氧氣反應(yīng)實驗指南》，在家或?qū)W校實驗室進行鐵生銹實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果。