（聽賞）黃河邊的尕娃娃（童聲齊唱）說課稿-2025-2026學年小學音樂接力版四年級上冊-接力版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《黃河邊的尕娃娃（童聲齊唱）》選自接力版四年級上冊音樂教材，歌曲以黃河為背景，通過童聲合唱的形式，表達了黃河兒女對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪之情。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，易于學生傳唱。教學本課，旨在讓學生感受黃河文化的獨特魅力，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對音樂的審美感知，通過歌曲學習，提升學生音樂鑒賞能力；激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)愛國情懷；增強合作意識，提升團隊協(xié)作能力；培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力，提高學生的音樂素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點

①感受歌曲旋律的優(yōu)美和節(jié)奏的明快，通過演唱歌曲表達對黃河的熱愛。

②正確演唱歌曲，注意歌詞的咬字吐字和旋律的準確把握。

③學會用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，增強音樂表現(xiàn)力。

2.教學難點

①在合唱中保持音準，特別是童聲合唱中要避免走音。

②在演唱過程中，引導學生體會歌曲的情感表達，使學生在情感上與歌曲產生共鳴。

③培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，使其能夠準確跟隨歌曲節(jié)奏進行演唱和表演。

④引導學生進行創(chuàng)造性表演，如即興加入打擊樂器或簡單的舞蹈動作，豐富音樂體驗。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放黃河風光視頻，營造歌曲背景，激發(fā)學生興趣。

2.運用示范演唱法，教師示范歌曲演唱，引導學生模仿學習。

3.實施小組合作學習，分組練習合唱，培養(yǎng)學生合作精神和團隊協(xié)作能力。

4.結合多媒體教學，利用音響設備播放歌曲，提高學生音樂感知能力。

5.設計音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”，讓學生在游戲中學習音樂節(jié)奏。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《黃河邊的尕娃娃》這首歌曲，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生思考黃河文化、歌曲背后的故事以及童聲合唱的特點。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲的背景和歌詞的含義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己對黃河文化和童聲合唱的理解。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過預習，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放黃河風光的視頻，引出《黃河邊的尕娃娃》，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：詳細講解歌曲的創(chuàng)作背景、旋律特點以及歌詞的意義。

組織課堂活動：設計小組合唱練習，讓學生在實踐中學習合唱技巧。

解答疑問：針對學生在合唱中遇到的問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合唱練習，體驗合唱的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲的內涵。

實踐活動法：通過小組合唱練習，讓學生在實踐中掌握合唱技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后練習合唱歌曲，并嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞。

提供拓展資源：推薦與黃河文化相關的書籍、音樂作品等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生通過課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自主學習能力。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果

1.音樂素養(yǎng)的提升

通過對《黃河邊的尕娃娃》這首歌曲的學習，學生能夠感受到音樂的魅力，提高對音樂的審美能力。學生在演唱過程中，學會了如何準確地把握旋律和節(jié)奏，增強了音樂節(jié)奏感。此外，學生通過合唱的形式，學會了與他人協(xié)作，提高了音樂合作能力。

2.文化素養(yǎng)的豐富

學生通過學習歌曲背后的黃河文化，對黃河的歷史、地理、民俗等方面有了更深入的了解。他們認識到黃河作為中華民族的母親河，孕育了豐富的文化，增強了民族自豪感和文化認同感。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

在學習過程中，學生體會到了歌曲所表達的對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)了熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。同時，學生學會了尊重他人、團結協(xié)作，形成了良好的道德品質。

4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在課后拓展環(huán)節(jié)，學生嘗試創(chuàng)作簡單的歌詞，發(fā)揮自己的想象力，鍛煉了創(chuàng)新能力。在小組合作中，學生互相學習、互相啟發(fā)，共同完成創(chuàng)作任務，培養(yǎng)了團隊合作精神。

5.語言表達能力的提高

學生在演唱過程中，需要準確理解歌詞的含義，這有助于提高他們的語言表達能力。同時，在課堂討論和課后作業(yè)中，學生需要用語言表達自己的觀點，進一步提升了語言表達能力。

6.情緒管理能力的提升

在學習過程中，學生可能會遇到一些困難，如音準把握不準確、節(jié)奏感不強等。通過努力克服這些困難，學生學會了如何調整自己的情緒，提高情緒管理能力。

7.自我認知與自我提升

學生在學習過程中，通過反思自己的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足，明確了自我提升的方向。這種自我認知有助于學生形成積極的自我評價，提高自信心。

8.社會實踐能力的培養(yǎng)

在課后拓展環(huán)節(jié)，學生可以參加與黃河文化相關的社會實踐活動，如參觀黃河博物館、參加黃河文化講座等。這些活動有助于學生將所學知識運用到實際生活中，提高社會實踐能力。

9.親子關系的增進

學生可以將學到的歌曲和黃河文化知識分享給家人，增進親子關系。同時，家長可以陪伴孩子學習，共同感受音樂的魅力，促進家庭和諧。

10.人際交往能力的提升

在小組合作學習中，學生需要與同伴溝通、協(xié)商，共同完成任務。這種合作學習有助于學生提高人際交往能力，為未來的社會生活打下基礎。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《黃河邊的尕娃娃》，這首歌曲充滿了對家鄉(xiāng)的熱愛和對黃河的贊美。我覺得這節(jié)課整體上還是挺成功的，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得我在教學方法上做得還可以。我采用了情境教學法，通過播放黃河風光的視頻，讓學生們感受到了歌曲的背景，這樣的方式確實激發(fā)了他們的興趣。在課堂上，我也注意到了學生的反應，及時調整了教學節(jié)奏，讓整個課堂氛圍保持活躍。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解歌曲的旋律和節(jié)奏時，可能因為我講解得不夠清晰，有些學生還是不太理解。這可能是因為我對歌曲的解析不夠深入，或者是對學生的接受能力估計不足。所以，在今后的教學中，我需要更加細致地分析歌曲，用更簡單易懂的語言來講解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，積極參與到學習中。但是，也有個別學生因為一些小動作或者分心而影響了學習效果。這讓我意識到，課堂管理不僅僅是維持紀律，更重要的是引導學生集中注意力，全身心地投入到學習中。我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的專注力。

當然，也有一些需要改進的地方。比如，在合唱時，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是存在音準問題，這說明我在教學過程中對個別學生的關注不夠。在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的進步，針對性地進行輔導。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在創(chuàng)作歌詞時，對黃河文化的理解還不夠深入。這可能是因為他們對黃河的歷史和文化了解不夠，或者是對歌曲的內涵把握不準確。因此，我會在課后提供一些與黃河文化相關的資料，讓學生們能夠更加深入地了解黃河，從而更好地創(chuàng)作歌詞。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會在備課階段更加深入地研究歌曲，確保對歌曲的理解準確無誤。其次，我會加強對學生的個別輔導，關注每個學生的學習進度，及時糾正他們的錯誤。此外，我還會嘗試更多樣的教學方法，如角色扮演、小組