語(yǔ)文教師的素養(yǎng)試題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.埋怨（mái）慰藉（jiè）脊梁（jǐ）戛然而止（jiá）B.狡黠（xiá）星宿（xiù）熾熱（chì）參差不齊（cēn）C.粗獷（kuàng）提防（dī）殷紅（yān）拈輕怕重（niān）D.倔強(qiáng)（juè）哺育（bǔ）棧橋（zhàn）莘莘學(xué)子（shēn）答案：B。A項(xiàng)“埋怨”應(yīng)讀“mán”；C項(xiàng)“粗獷”應(yīng)讀“guǎng”；D項(xiàng)“倔強(qiáng)”應(yīng)讀“jué”。2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.靜謐鞠躬盡瘁婦孺皆知鋒芒必露B.懊悔一拍即合雜亂無(wú)張參差不齊C.攛掇參差不齊參差不齊參差不齊D.屏嶂鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁答案：C。A項(xiàng)“鋒芒必露”應(yīng)為“鋒芒畢露”；B項(xiàng)“雜亂無(wú)張”應(yīng)為“雜亂無(wú)章”；D項(xiàng)“屏嶂”應(yīng)為“屏障”。3.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩(shī)集，這些詩(shī)以“母愛(ài)”“童真”和“自然”為主題。D.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中《賣(mài)火柴的小女孩》《白雪公主》等都是膾炙人口的名篇。答案：D?！栋籽┕鳌烦鲎浴陡窳滞挕?，不是《安徒生童話》。4.下列對(duì)修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻答案：B?！芭瓮?，盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。5.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類(lèi)似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫(xiě)作水平明顯提高了。答案：D。A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。6.下列關(guān)于古代文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.古人常用“陰”“陽(yáng)”表示方位，山南水北稱(chēng)為“陽(yáng)”，山北水南稱(chēng)為“陰”。B.“河”一般專(zhuān)指黃河，“關(guān)”一般專(zhuān)指函谷關(guān)，“江”一般專(zhuān)指長(zhǎng)江。C.古代兄弟之間的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。D.以上表述都正確。答案：D。以上關(guān)于古代文化常識(shí)的表述都是正確的。7.下列對(duì)語(yǔ)文課程基本理念的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。B.正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，注重語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。C.積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。D.努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，只注重與其他學(xué)科的融合，不關(guān)注時(shí)代發(fā)展。答案：D。努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，要密切關(guān)注時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)與其他課程的溝通，整合課程內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。8.下列關(guān)于教學(xué)方法的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。B.討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。C.演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法，只能用于理科教學(xué)。D.練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法，只適用于技能訓(xùn)練。答案：B。A項(xiàng)講授法也可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并非不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；C項(xiàng)演示法在語(yǔ)文等文科教學(xué)中也可使用，如展示圖片、視頻等；D項(xiàng)練習(xí)法不僅適用于技能訓(xùn)練，也可用于知識(shí)的鞏固等。9.下列對(duì)閱讀教學(xué)的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。B.閱讀教學(xué)中，教師的講解是最重要的，學(xué)生只需認(rèn)真聽(tīng)講即可。C.閱讀教學(xué)只需要關(guān)注文本的內(nèi)容，不需要關(guān)注文本的形式。D.閱讀教學(xué)就是讓學(xué)生把課文讀熟，不需要進(jìn)行其他活動(dòng)。答案：A。B項(xiàng)閱讀教學(xué)應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，不是以教師講解為主；C項(xiàng)閱讀教學(xué)既要關(guān)注文本內(nèi)容，也要關(guān)注文本形式；D項(xiàng)閱讀教學(xué)有多種活動(dòng)，如思考、討論、探究等，不只是讀熟課文。10.下列關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的建議，不正確的一項(xiàng)是（）A.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。B.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。C.寫(xiě)作教學(xué)可以不注重文體訓(xùn)練，讓學(xué)生自由寫(xiě)作。D.重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生修改的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生修改作文的過(guò)程。答案：C。寫(xiě)作教學(xué)要注重文體訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握不同文體的特點(diǎn)和寫(xiě)作方法，這樣才能更好地進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá)。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分）1.下列詩(shī)句中，描寫(xiě)春天景色的有（）A.碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。C.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。答案：AC。B項(xiàng)描寫(xiě)的是夏天的景色；D項(xiàng)運(yùn)用比喻的手法描寫(xiě)的是冬天雪景。2.下列屬于唐宋八大家的有（）A.韓愈B.柳宗元C.歐陽(yáng)修D(zhuǎn).蘇軾答案：ABCD。唐宋八大家是唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。3.語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)（）三個(gè)維度設(shè)計(jì)。A.知識(shí)與能力B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.教學(xué)方法與策略答案：ABC。語(yǔ)文課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。4.下列屬于綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的有（）A.綜合性B.自主性C.實(shí)踐性D.開(kāi)放性答案：ABCD。綜合性學(xué)習(xí)具有綜合性、自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。5.下列關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的說(shuō)法，正確的有（）A.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果。B.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重評(píng)價(jià)主體的多元化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。C.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)只需要關(guān)注教師的教學(xué)表現(xiàn)，不需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。D.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式。答案：ABD。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)既要關(guān)注教師的教學(xué)表現(xiàn)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，C項(xiàng)錯(cuò)誤。三、填空題（每空1分，共10分）1.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305篇，也稱(chēng)“________”，這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。答案：詩(shī)三百2.曹操的《觀滄?！分?，展現(xiàn)大海宏偉氣魄和詩(shī)人博大胸懷的詩(shī)句是：“________，若出其中；________，若出其里?！贝鸢福喝赵轮?；星漢燦爛3.語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生________的形成與發(fā)展。答案：語(yǔ)文素養(yǎng)4.義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的總目標(biāo)之一是：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)________，培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。答案：想象力和創(chuàng)造潛能5.閱讀教學(xué)是________、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。答案：學(xué)生6.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)________。答案：真情實(shí)感7.綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、________和實(shí)施的能力。答案：協(xié)調(diào)8.語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的________。答案：語(yǔ)文能力9.評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和________能力。答案：情意態(tài)度10.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的________，注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。答案：多元化四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述語(yǔ)文教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。答案：語(yǔ)文教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：（1）語(yǔ)文本體性知識(shí)。這是語(yǔ)文教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心，包括漢語(yǔ)言文字知識(shí)，如語(yǔ)音、漢字、詞匯、語(yǔ)法、修辭等知識(shí)；文學(xué)知識(shí)，如中國(guó)古代文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，外國(guó)文學(xué)等方面的知識(shí)；文章學(xué)知識(shí)，如文章的體裁、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等知識(shí)。（2）語(yǔ)文課程與教學(xué)論知識(shí)。了解語(yǔ)文課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本原理、方法和策略，如教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的知識(shí)。（3）相關(guān)學(xué)科知識(shí)。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文教師還應(yīng)具備一定的歷史、地理、哲學(xué)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，這樣才能更好地理解和傳授語(yǔ)文教材中的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野。（4）教育心理學(xué)知識(shí)。了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、學(xué)習(xí)心理和個(gè)性差異等，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。2.談?wù)勅绾卧谡Z(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。答案：在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍。教師要尊重學(xué)生的個(gè)性和想法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、發(fā)表不同的見(jiàn)解，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)習(xí)和思考，消除學(xué)生的顧慮和畏懼心理，激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。（2）引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。在閱讀教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度解讀文本，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。例如，在分析人物形象時(shí)，讓學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多個(gè)方面進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。（3）開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。組織小組討論、辯論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作與交流中相互啟發(fā)，拓寬思維視野。還可以開(kāi)展創(chuàng)意寫(xiě)作、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀不同類(lèi)型、不同風(fēng)格的文學(xué)作品，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，提出自己的看法和建議。（5）培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)中尋找問(wèn)題，并通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。3.簡(jiǎn)述語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟。答案：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟一般包括以下幾個(gè)方面：（1）確定活動(dòng)主題。根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，確定具有綜合性、實(shí)踐性和趣味性的活動(dòng)主題。主題要緊密結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際。（2）制定活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)計(jì)劃應(yīng)包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)方式、活動(dòng)步驟、人員分工等方面的內(nèi)容。計(jì)劃要具體、可行，具有可操作性。（3）開(kāi)展活動(dòng)實(shí)施。按照活動(dòng)計(jì)劃，組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如調(diào)查研究、資料收集、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、創(chuàng)作表演等。在活動(dòng)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。（4）展示活動(dòng)成果?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生展示活動(dòng)成果，如調(diào)查報(bào)告、研究論文、手抄報(bào)、攝影作品、文學(xué)創(chuàng)作、表演節(jié)目等。展示方式可以多樣化，如舉辦展覽、召開(kāi)報(bào)告會(huì)、進(jìn)行表演等，讓學(xué)生在展示中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。（5）進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。對(duì)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的參與態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、知識(shí)掌握情況等方面。通過(guò)評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)提供參考。五、案例分析題（共25分）以下是一位語(yǔ)文教師在教學(xué)《春》這篇課文時(shí)的教學(xué)片段：教師在課堂上首先讓學(xué)生自由朗讀課文，然后請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀，在朗讀過(guò)程中，教師對(duì)同學(xué)們的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)等進(jìn)行了糾正和指導(dǎo)。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文內(nèi)容，講解了文中的修辭手法和描寫(xiě)方法，并讓學(xué)生找出文中的比喻句、擬人句等進(jìn)行賞析。在分析完課文內(nèi)容后，教師布置了作業(yè)，讓學(xué)生仿照課文的描寫(xiě)方法，寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天景色的短文。請(qǐng)根據(jù)以上教學(xué)片段，分析該教師的教學(xué)行為，并提出改進(jìn)建議。答案：教學(xué)行為分析1.優(yōu)點(diǎn)（1）重視朗讀訓(xùn)練。教師讓學(xué)生自由朗讀和分段朗讀課文，并對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，這有助于學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的韻律美，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)也為理解課文奠定了基礎(chǔ)。（2）注重知識(shí)講解。教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析課文內(nèi)容，講解文中的修辭手法和描寫(xiě)方法，并讓學(xué)生進(jìn)行賞析，這有助于學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀理解能力，體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧和表達(dá)效果。（3）布置寫(xiě)作作業(yè)。教師布置了仿照課文描寫(xiě)方法寫(xiě)描寫(xiě)秋天景色短文的作業(yè)，能夠及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和知識(shí)遷移能力。2.不足之處（1）教學(xué)方式較為單一。整個(gè)教學(xué)過(guò)程主要以教師講解為主，學(xué)生的主動(dòng)性和參與度不夠，缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。（2）對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的關(guān)注不足?！洞骸肥且黄挥懈腥玖Φ纳⑽模處熢诮虒W(xué)過(guò)程中更多地關(guān)注了知識(shí)的傳授，而忽略了引