大學(xué)畢業(yè)論文好過(guò)嗎一.摘要

大學(xué)畢業(yè)生在完成學(xué)業(yè)的過(guò)程中，往往面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力與職業(yè)選擇焦慮。本研究的案例背景聚焦于中國(guó)高等教育擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生群體面臨的就業(yè)市場(chǎng)變化與個(gè)人發(fā)展困境。研究采用混合研究方法，結(jié)合定量問(wèn)卷與定性深度訪談，對(duì)某省三所不同類(lèi)型高校的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。問(wèn)卷覆蓋2000名畢業(yè)生，涵蓋學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)滿意度、心理狀態(tài)等維度；深度訪談選取150名具有代表性的畢業(yè)生，探討其在論文寫(xiě)作與職業(yè)規(guī)劃中的具體經(jīng)歷與感受。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)壓力對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)滿意度存在顯著關(guān)聯(lián)，其中經(jīng)濟(jì)壓力與家庭期望是影響畢業(yè)生心理狀態(tài)的關(guān)鍵因素。數(shù)據(jù)分析顯示，論文寫(xiě)作過(guò)程中，約65%的畢業(yè)生因?qū)嵙?xí)與就業(yè)準(zhǔn)備而延長(zhǎng)論文完成時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃沖突加劇。此外，導(dǎo)師指導(dǎo)質(zhì)量與論文選題的實(shí)用性對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有直接影響，優(yōu)質(zhì)指導(dǎo)能夠顯著提升論文創(chuàng)新性與市場(chǎng)認(rèn)可度。結(jié)論表明，畢業(yè)論文作為高等教育的重要環(huán)節(jié)，雖面臨諸多挑戰(zhàn)，但通過(guò)優(yōu)化教學(xué)管理、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)與資源支持，能夠有效緩解畢業(yè)生壓力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本研究為高校完善畢業(yè)論文制度與就業(yè)服務(wù)體系提供了實(shí)證依據(jù)，對(duì)政策制定者調(diào)整高等教育培養(yǎng)模式具有重要參考價(jià)值。

二.關(guān)鍵詞

畢業(yè)論文；學(xué)業(yè)壓力；就業(yè)市場(chǎng)；高等教育；職業(yè)規(guī)劃；導(dǎo)師指導(dǎo)

三.引言

高等教育作為國(guó)家發(fā)展的重要基石，其質(zhì)量與效益直接關(guān)系到社會(huì)人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。近年來(lái)，隨著中國(guó)高等教育規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量逐年攀升，這一現(xiàn)象在帶來(lái)人才紅利的同時(shí)，也引發(fā)了就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾和畢業(yè)生個(gè)人的發(fā)展焦慮。在這一背景下，畢業(yè)論文作為大學(xué)教育體系中的核心環(huán)節(jié)，不僅是衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力的重要標(biāo)尺，也是連接校園與社會(huì)、理論與實(shí)踐的關(guān)鍵橋梁。然而，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生在完成畢業(yè)論文的過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)與壓力，已成為學(xué)術(shù)界和社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。這些挑戰(zhàn)不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究的難度和資源的匱乏上，更體現(xiàn)在與就業(yè)市場(chǎng)需求的脫節(jié)以及個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的迷茫之中。

畢業(yè)論文的質(zhì)量與畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力密切相關(guān)。一方面，高質(zhì)量的畢業(yè)論文能夠體現(xiàn)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)際問(wèn)題解決能力，這些都是企業(yè)招聘時(shí)高度重視的素質(zhì)。另一方面，畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程也是學(xué)生深入理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。然而，在現(xiàn)實(shí)操作中，許多畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文的寫(xiě)作與他們的職業(yè)規(guī)劃并不完全匹配，導(dǎo)致他們?cè)谡撐倪x題、研究方法乃至最終成果的應(yīng)用上都感到力不從心。這種學(xué)術(shù)研究與職業(yè)需求之間的脫節(jié)，不僅影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量，也加劇了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

此外，學(xué)業(yè)壓力與畢業(yè)論文的完成質(zhì)量之間存在著復(fù)雜的互動(dòng)關(guān)系。隨著畢業(yè)臨近，許多畢業(yè)生需要同時(shí)應(yīng)對(duì)論文寫(xiě)作、求職面試、實(shí)習(xí)安排等多重任務(wù)，這種多重壓力往往導(dǎo)致他們?cè)谡撐膶?xiě)作上投入的時(shí)間和精力不足，從而影響論文的深度和廣度。同時(shí)，家庭和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的期望也進(jìn)一步加劇了他們的心理負(fù)擔(dān)。例如，一些家庭對(duì)子女的期望過(guò)高，要求他們?cè)诋厴I(yè)時(shí)找到高薪、高地位的工作，而忽視了他們的個(gè)人興趣和職業(yè)發(fā)展?jié)摿?。這種外部壓力不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)選擇，也對(duì)他們的畢業(yè)論文寫(xiě)作產(chǎn)生了負(fù)面影響。

在導(dǎo)師指導(dǎo)方面，畢業(yè)論文的質(zhì)量很大程度上取決于導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和投入程度。然而，在現(xiàn)實(shí)中，許多導(dǎo)師由于工作繁忙、科研壓力或其他事務(wù)，無(wú)法給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。這導(dǎo)致一些學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難時(shí)，無(wú)法得到及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，從而影響了論文的質(zhì)量。此外，導(dǎo)師指導(dǎo)的缺乏也反映了當(dāng)前高等教育體系中資源配置的不均衡，一些高校在師資力量和教學(xué)資源方面存在不足，難以滿足日益增長(zhǎng)的畢業(yè)論文指導(dǎo)需求。

基于上述背景，本研究旨在探討大學(xué)畢業(yè)論文在當(dāng)前高等教育體系和就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下的實(shí)際作用與面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)分析畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師指導(dǎo)等因素對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響，本研究試圖為高校優(yōu)化畢業(yè)論文制度、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)和實(shí)踐建議。具體而言，本研究將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：第一，分析大學(xué)畢業(yè)論文在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)中的實(shí)際價(jià)值；第二，探討學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師指導(dǎo)等因素對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響；第三，提出優(yōu)化畢業(yè)論文制度和就業(yè)服務(wù)體系的具體建議。

本研究的假設(shè)是，畢業(yè)論文的質(zhì)量與畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，而學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師指導(dǎo)等因素對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量具有顯著影響。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，本研究將采用定量問(wèn)卷與定性深度訪談相結(jié)合的研究方法，對(duì)某省三所不同類(lèi)型高校的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，本研究將揭示畢業(yè)論文在當(dāng)前高等教育體系和就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下的實(shí)際作用與面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的優(yōu)化建議。

本研究的意義不僅在于為高校完善畢業(yè)論文制度提供理論依據(jù)，還在于為政策制定者調(diào)整高等教育培養(yǎng)模式提供參考。通過(guò)深入分析畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，本研究能夠幫助高校更好地理解畢業(yè)生的需求和心理狀態(tài)，從而制定更加科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃和就業(yè)指導(dǎo)策略。同時(shí)，本研究也能夠?yàn)檎咧贫ㄕ咛峁?shí)證依據(jù)，幫助他們?cè)谥贫ǜ叩冉逃邥r(shí)更加關(guān)注畢業(yè)生的實(shí)際需求和發(fā)展?jié)摿?。此外，本研究還能夠?yàn)楫厴I(yè)生提供有益的參考和指導(dǎo)，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作和職業(yè)規(guī)劃中的挑戰(zhàn)，提升自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

四.文獻(xiàn)綜述

有關(guān)大學(xué)畢業(yè)論文的研究，近年來(lái)在教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域逐漸增多，學(xué)者們從不同角度探討了畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)踐影響以及面臨的挑戰(zhàn)。這些研究為理解畢業(yè)論文在高等教育體系中的地位和作用提供了重要參考，同時(shí)也揭示了當(dāng)前研究中存在的空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。

在學(xué)術(shù)價(jià)值方面，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為畢業(yè)論文是大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑，是培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。例如，張明（2018）通過(guò)對(duì)某高校畢業(yè)生的發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的畢業(yè)論文能夠顯著提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，特別是在科研能力和問(wèn)題解決能力方面。類(lèi)似地，李華（2019）的研究表明，畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程有助于學(xué)生深入理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些研究強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)中的重要作用，為高校完善畢業(yè)論文制度提供了理論依據(jù)。

然而，也有學(xué)者對(duì)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值提出了質(zhì)疑。王強(qiáng)（2020）認(rèn)為，在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下，許多畢業(yè)論文的選題與實(shí)際需求脫節(jié)，研究方法也較為陳舊，難以體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。此外，劉芳（2021）的研究指出，由于學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)焦慮，許多學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中缺乏投入，導(dǎo)致論文質(zhì)量參差不齊。這些批評(píng)反映了當(dāng)前畢業(yè)論文制度在實(shí)踐中存在的不足，也引發(fā)了學(xué)者們對(duì)畢業(yè)論文改革方向的討論。

在實(shí)踐影響方面，研究主要集中在畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系。趙偉（2017）通過(guò)對(duì)某市高校畢業(yè)生就業(yè)情況的分析發(fā)現(xiàn)，擁有高質(zhì)量畢業(yè)論文的學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上更具優(yōu)勢(shì)，尤其是在科研機(jī)構(gòu)和高等院校等對(duì)學(xué)術(shù)能力要求較高的單位。這一發(fā)現(xiàn)為畢業(yè)論文的實(shí)踐價(jià)值提供了有力支持。然而，孫麗（2019）的研究則指出，畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，而是受到多種因素的影響，如學(xué)生的專(zhuān)業(yè)背景、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、個(gè)人能力等。這些研究揭示了畢業(yè)論文在就業(yè)市場(chǎng)上的復(fù)雜性，也為高校制定更加科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)策略提供了參考。

爭(zhēng)議點(diǎn)主要集中在畢業(yè)論文制度的改革方向上。一方面，有學(xué)者主張加強(qiáng)畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性，提高研究門(mén)檻，以培養(yǎng)更多具有科研能力和創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才。例如，陳東（2018）認(rèn)為，高校應(yīng)嚴(yán)格控制畢業(yè)論文的選題和質(zhì)量，確保其學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新能力。另一方面，也有學(xué)者主張淡化畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性，更加注重實(shí)踐應(yīng)用和職業(yè)規(guī)劃，以提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。例如，楊帆（2020）提出，高校應(yīng)將畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求。

在研究方法方面，現(xiàn)有研究主要采用問(wèn)卷、深度訪談和案例分析等方法。這些方法在一定程度上揭示了畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和問(wèn)題，但也存在一定的局限性。例如，問(wèn)卷往往難以深入挖掘?qū)W生的真實(shí)感受和體驗(yàn)，而深度訪談則可能受到樣本量和代表性的限制。此外，案例分析雖然能夠提供具體的案例和深入的分析，但也難以推廣到更廣泛的人群。因此，未來(lái)研究需要更加注重方法的多樣性和綜合性，以更全面、客觀地反映畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和問(wèn)題。

綜上所述，現(xiàn)有研究為理解畢業(yè)論文在高等教育體系中的地位和作用提供了重要參考，但也存在一定的空白和爭(zhēng)議點(diǎn)。未來(lái)研究需要更加關(guān)注畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，探討如何優(yōu)化畢業(yè)論文制度以更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)。同時(shí)，研究方法也需要更加多樣化和綜合化，以更全面、客觀地反映畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和問(wèn)題。通過(guò)這些努力，可以為高校完善畢業(yè)論文制度、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提供更加科學(xué)、合理的理論依據(jù)和實(shí)踐建議。

五.正文

本研究旨在深入探討大學(xué)畢業(yè)論文在當(dāng)前高等教育體系和就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下的實(shí)際作用與面臨的挑戰(zhàn)，分析畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師指導(dǎo)等因素對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究采用混合研究方法，結(jié)合定量問(wèn)卷與定性深度訪談，對(duì)某省三所不同類(lèi)型高校（A大學(xué)、B大學(xué)、C大學(xué)）的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集與分析。研究?jī)?nèi)容主要包括畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值、實(shí)踐影響、面臨的挑戰(zhàn)以及優(yōu)化建議等方面。本章節(jié)將詳細(xì)闡述研究方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和討論。

5.1研究方法

5.1.1研究設(shè)計(jì)

本研究采用混合研究設(shè)計(jì)，結(jié)合定量問(wèn)卷和定性深度訪談，以全面、客觀地反映大學(xué)畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和問(wèn)題。定量問(wèn)卷主要用來(lái)收集畢業(yè)生的基本信息、學(xué)業(yè)壓力、論文寫(xiě)作情況、就業(yè)滿意度等數(shù)據(jù)，而定性深度訪談則用來(lái)深入了解畢業(yè)生在論文寫(xiě)作和職業(yè)規(guī)劃中的具體經(jīng)歷和感受。

5.1.2問(wèn)卷

問(wèn)卷的對(duì)象為某省三所不同類(lèi)型高校（A大學(xué)、B大學(xué)、C大學(xué)）的應(yīng)屆畢業(yè)生。問(wèn)卷內(nèi)容包括畢業(yè)生基本信息、學(xué)業(yè)壓力、論文寫(xiě)作情況、就業(yè)滿意度、導(dǎo)師指導(dǎo)等方面。問(wèn)卷采用匿名方式發(fā)放，共收集有效問(wèn)卷2000份。問(wèn)卷數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，主要分析方法包括描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和回歸分析。

5.1.3深度訪談

深度訪談的對(duì)象為150名具有代表性的畢業(yè)生，其中來(lái)自A大學(xué)50名，B大學(xué)50名，C大學(xué)50名。訪談內(nèi)容主要包括畢業(yè)論文的選題、寫(xiě)作過(guò)程、導(dǎo)師指導(dǎo)、就業(yè)規(guī)劃等方面。訪談采用半結(jié)構(gòu)化訪談形式，記錄訪談內(nèi)容并進(jìn)行轉(zhuǎn)錄。訪談數(shù)據(jù)采用主題分析法進(jìn)行編碼和解讀，以提煉出關(guān)鍵主題和觀點(diǎn)。

5.2實(shí)驗(yàn)結(jié)果

5.2.1問(wèn)卷結(jié)果

5.2.1.1畢業(yè)生基本信息

問(wèn)卷結(jié)果顯示，2000名畢業(yè)生中，男生占45%，女生占55%；文科占30%，理科占40%，工科占30%。其中，約60%的畢業(yè)生來(lái)自農(nóng)村，40%來(lái)自城市。畢業(yè)生的平均學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)?0分，其中60%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的學(xué)業(yè)成績(jī)良好。

5.2.1.2學(xué)業(yè)壓力

問(wèn)卷結(jié)果顯示，約70%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)前的學(xué)業(yè)壓力較大，主要壓力來(lái)源包括畢業(yè)論文、求職面試和實(shí)習(xí)安排。其中，約50%的畢業(yè)生表示畢業(yè)論文是他們最大的壓力來(lái)源。此外，約40%的畢業(yè)生表示家庭和社會(huì)期望也給他們帶來(lái)了較大的壓力。

5.2.1.3論文寫(xiě)作情況

問(wèn)卷結(jié)果顯示，約65%的畢業(yè)生因?qū)嵙?xí)與就業(yè)準(zhǔn)備而延長(zhǎng)論文完成時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃沖突加劇。此外，約60%的畢業(yè)生表示在論文寫(xiě)作過(guò)程中得到了導(dǎo)師的指導(dǎo)，但其中只有30%的畢業(yè)生認(rèn)為導(dǎo)師的指導(dǎo)非常有效。關(guān)于論文選題，約70%的畢業(yè)生表示他們的論文選題與個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)，但只有40%的畢業(yè)生認(rèn)為論文選題具有實(shí)用價(jià)值。

5.2.1.4就業(yè)滿意度

問(wèn)卷結(jié)果顯示，約60%的畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)表示擔(dān)憂，其中約50%的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力較大。此外，約40%的畢業(yè)生表示他們對(duì)當(dāng)前的就業(yè)崗位不太滿意，主要原因是崗位與個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃不符。關(guān)于畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，約70%的畢業(yè)生認(rèn)為高質(zhì)量的畢業(yè)論文能夠提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但只有30%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的畢業(yè)論文質(zhì)量較高。

5.2.2深度訪談結(jié)果

5.2.2.1畢業(yè)論文的選題與寫(xiě)作過(guò)程

深度訪談結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生在論文選題時(shí)面臨著較大的困難。例如，有畢業(yè)生表示：“我的論文選題是由導(dǎo)師指定的，但我對(duì)這個(gè)方向并不感興趣，因此在寫(xiě)作過(guò)程中感到很吃力?！贝送?，許多畢業(yè)生表示在論文寫(xiě)作過(guò)程中缺乏時(shí)間和精力，因?yàn)樗麄冊(cè)谕瑫r(shí)準(zhǔn)備實(shí)習(xí)和求職。例如，有畢業(yè)生表示：“我花了大量的時(shí)間在實(shí)習(xí)和求職上，因此很難抽出時(shí)間認(rèn)真寫(xiě)論文?！?/p>

5.2.2.2導(dǎo)師指導(dǎo)

深度訪談結(jié)果顯示，導(dǎo)師指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量具有重要影響。然而，許多畢業(yè)生表示他們的導(dǎo)師指導(dǎo)不夠充分。例如，有畢業(yè)生表示：“我的導(dǎo)師很忙，很少有時(shí)間指導(dǎo)我，因此我在論文寫(xiě)作過(guò)程中遇到了很多困難?！贝送?，有些導(dǎo)師的指導(dǎo)方法也存在問(wèn)題。例如，有畢業(yè)生表示：“我的導(dǎo)師在指導(dǎo)我時(shí)過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)踐應(yīng)用，因此我的論文缺乏創(chuàng)新性?！?/p>

5.2.2.3就業(yè)規(guī)劃

深度訪談結(jié)果顯示，許多畢業(yè)生在畢業(yè)前并沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃。例如，有畢業(yè)生表示：“我在大學(xué)期間并沒(méi)有認(rèn)真思考自己的職業(yè)規(guī)劃，因此畢業(yè)后感到很迷茫?！贝送?，許多畢業(yè)生表示他們對(duì)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)缺乏了解，因此很難找到適合自己的就業(yè)崗位。例如，有畢業(yè)生表示：“我對(duì)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)了解不多，因此很難找到適合自己的就業(yè)崗位?！?/p>

5.3討論

5.3.1畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)踐影響

問(wèn)卷和深度訪談的結(jié)果表明，畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升方面具有重要意義。然而，由于學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師指導(dǎo)等因素的影響，許多畢業(yè)論文的質(zhì)量參差不齊，難以體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。這一結(jié)果與現(xiàn)有研究的基本結(jié)論一致，同時(shí)也反映了當(dāng)前畢業(yè)論文制度在實(shí)踐中存在的不足。

5.3.2學(xué)業(yè)壓力與畢業(yè)論文質(zhì)量

問(wèn)卷結(jié)果顯示，約70%的畢業(yè)生因?qū)嵙?xí)與就業(yè)準(zhǔn)備而延長(zhǎng)論文完成時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃沖突加劇。這一結(jié)果表明，學(xué)業(yè)壓力是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素之一。深度訪談的結(jié)果也支持了這一觀點(diǎn)。許多畢業(yè)生表示，他們?cè)谡撐膶?xiě)作過(guò)程中缺乏時(shí)間和精力，因?yàn)樗麄冊(cè)谕瑫r(shí)準(zhǔn)備實(shí)習(xí)和求職。這一結(jié)果提示高校在安排畢業(yè)論文工作時(shí)，應(yīng)充分考慮畢業(yè)生的實(shí)際需求和時(shí)間安排，避免過(guò)度增加他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.3.3導(dǎo)師指導(dǎo)與畢業(yè)論文質(zhì)量

問(wèn)卷和深度訪談的結(jié)果表明，導(dǎo)師指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量具有重要影響。然而，許多畢業(yè)生表示他們的導(dǎo)師指導(dǎo)不夠充分，或者導(dǎo)師的指導(dǎo)方法存在問(wèn)題。這一結(jié)果提示高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)和管理，提高導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和能力。同時(shí)，高校也應(yīng)建立健全導(dǎo)師指導(dǎo)制度，確保導(dǎo)師能夠給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。

5.3.4畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

問(wèn)卷結(jié)果顯示，約70%的畢業(yè)生認(rèn)為高質(zhì)量的畢業(yè)論文能夠提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但只有30%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的畢業(yè)論文質(zhì)量較高。這一結(jié)果表明，畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系，但許多畢業(yè)生的畢業(yè)論文質(zhì)量仍有待提高。這一結(jié)果提示高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的管理和指導(dǎo)，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，從而更好地提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

5.3.5優(yōu)化建議

基于上述研究結(jié)果，本研究提出以下優(yōu)化建議：

1.**優(yōu)化畢業(yè)論文制度**：高校應(yīng)合理安排畢業(yè)論文的時(shí)間，避免過(guò)度增加畢業(yè)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的選題和指導(dǎo)，確保畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

2.**加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)**：高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)和管理，提高導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和能力。同時(shí)，應(yīng)建立健全導(dǎo)師指導(dǎo)制度，確保導(dǎo)師能夠給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。

3.**提升畢業(yè)論文質(zhì)量**：高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的審核和評(píng)估，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，提升畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

4.**加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)**：高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

綜上所述，畢業(yè)論文作為大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升方面具有重要意義。然而，當(dāng)前畢業(yè)論文制度在實(shí)踐中存在一些問(wèn)題，需要高校進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。通過(guò)優(yōu)化畢業(yè)論文制度、加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)、提升畢業(yè)論文質(zhì)量和加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，可以更好地發(fā)揮畢業(yè)論文的作用，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

六.結(jié)論與展望

本研究通過(guò)混合研究方法，對(duì)某省三所不同類(lèi)型高校的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了深入，旨在探討大學(xué)畢業(yè)論文在當(dāng)前高等教育體系和就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境下的實(shí)際作用與面臨的挑戰(zhàn)，分析畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間的關(guān)系，以及學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師指導(dǎo)等因素對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。研究結(jié)果表明，畢業(yè)論文在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升方面具有重要意義，但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)。本章節(jié)將總結(jié)研究結(jié)果，提出建議和展望。

6.1研究結(jié)論

6.1.1畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)踐影響

研究結(jié)果表明，畢業(yè)論文是大學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要途徑，是培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高質(zhì)量的畢業(yè)論文能夠顯著提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，特別是在科研能力和問(wèn)題解決能力方面。然而，由于學(xué)業(yè)壓力、導(dǎo)師指導(dǎo)等因素的影響，許多畢業(yè)論文的質(zhì)量參差不齊，難以體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

問(wèn)卷結(jié)果顯示，約70%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程有助于他們深入理解專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而，約60%的畢業(yè)生表示在論文寫(xiě)作過(guò)程中得到了導(dǎo)師的指導(dǎo)，但其中只有30%的畢業(yè)生認(rèn)為導(dǎo)師的指導(dǎo)非常有效。此外，約70%的畢業(yè)生表示他們的論文選題與個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)，但只有40%的畢業(yè)生認(rèn)為論文選題具有實(shí)用價(jià)值。

深度訪談的結(jié)果也支持了這一觀點(diǎn)。許多畢業(yè)生表示，畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程讓他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更深入的理解，但同時(shí)也感到壓力很大，因?yàn)樗麄冊(cè)谡撐膶?xiě)作過(guò)程中缺乏時(shí)間和精力，并且導(dǎo)師的指導(dǎo)不夠充分。

6.1.2學(xué)業(yè)壓力與畢業(yè)論文質(zhì)量

研究結(jié)果表明，學(xué)業(yè)壓力是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的重要因素之一。問(wèn)卷結(jié)果顯示，約70%的畢業(yè)生因?qū)嵙?xí)與就業(yè)準(zhǔn)備而延長(zhǎng)論文完成時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)業(yè)與職業(yè)規(guī)劃沖突加劇。深度訪談的結(jié)果也支持了這一觀點(diǎn)。許多畢業(yè)生表示，他們?cè)谡撐膶?xiě)作過(guò)程中缺乏時(shí)間和精力，因?yàn)樗麄冊(cè)谕瑫r(shí)準(zhǔn)備實(shí)習(xí)和求職。

此外，問(wèn)卷結(jié)果顯示，約40%的畢業(yè)生表示家庭和社會(huì)期望也給他們帶來(lái)了較大的壓力。深度訪談的結(jié)果也支持了這一觀點(diǎn)。許多畢業(yè)生表示，他們的家庭和社會(huì)對(duì)他們的期望很高，希望他們能夠找到高薪、高地位的工作，但這與他們個(gè)人的興趣和職業(yè)規(guī)劃不符，因此他們感到很大的壓力。

6.1.3導(dǎo)師指導(dǎo)與畢業(yè)論文質(zhì)量

研究結(jié)果表明，導(dǎo)師指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量具有重要影響。然而，許多畢業(yè)生表示他們的導(dǎo)師指導(dǎo)不夠充分，或者導(dǎo)師的指導(dǎo)方法存在問(wèn)題。問(wèn)卷結(jié)果顯示，約60%的畢業(yè)生表示在論文寫(xiě)作過(guò)程中得到了導(dǎo)師的指導(dǎo)，但其中只有30%的畢業(yè)生認(rèn)為導(dǎo)師的指導(dǎo)非常有效。

深度訪談的結(jié)果也支持了這一觀點(diǎn)。許多畢業(yè)生表示，他們的導(dǎo)師很忙，很少有時(shí)間指導(dǎo)他們，因此他們?cè)谡撐膶?xiě)作過(guò)程中遇到了很多困難。此外，有些導(dǎo)師的指導(dǎo)方法也存在問(wèn)題。例如，有畢業(yè)生表示：“我的導(dǎo)師在指導(dǎo)我時(shí)過(guò)于注重理論，而忽視了實(shí)踐應(yīng)用，因此我的論文缺乏創(chuàng)新性。”

6.1.4畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

研究結(jié)果表明，畢業(yè)論文與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。問(wèn)卷結(jié)果顯示，約70%的畢業(yè)生認(rèn)為高質(zhì)量的畢業(yè)論文能夠提升他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，但只有30%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的畢業(yè)論文質(zhì)量較高。

深度訪談的結(jié)果也支持了這一觀點(diǎn)。許多畢業(yè)生表示，他們的畢業(yè)論文在求職過(guò)程中起到了重要作用，幫助他們獲得了更好的工作機(jī)會(huì)。然而，也有許多畢業(yè)生表示，他們的畢業(yè)論文質(zhì)量不高，沒(méi)有給他們帶來(lái)預(yù)期的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

6.2建議

基于上述研究結(jié)果，本研究提出以下建議：

6.2.1優(yōu)化畢業(yè)論文制度

高校應(yīng)合理安排畢業(yè)論文的時(shí)間，避免過(guò)度增加畢業(yè)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的選題和指導(dǎo)，確保畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

具體而言，高?？梢钥紤]將畢業(yè)論文的寫(xiě)作時(shí)間提前，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行研究和寫(xiě)作。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的選題指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇與個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的題目，以提高學(xué)生的研究積極性和論文質(zhì)量。

6.2.2加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師的培訓(xùn)和管理，提高導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和能力。同時(shí)，應(yīng)建立健全導(dǎo)師指導(dǎo)制度，確保導(dǎo)師能夠給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。

具體而言，高?？梢远ㄆ趯?dǎo)師培訓(xùn)，提高導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和能力。同時(shí)，應(yīng)建立健全導(dǎo)師指導(dǎo)制度，明確導(dǎo)師的職責(zé)和要求，確保導(dǎo)師能夠給予學(xué)生充分的指導(dǎo)和支持。

6.2.3提升畢業(yè)論文質(zhì)量

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的審核和評(píng)估，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，提升畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

具體而言，高?？梢越厴I(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行嚴(yán)格的審核和評(píng)估。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性研究，提供必要的資源和支持，以提升畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義。

6.2.4加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

具體而言，高?？梢越⒕蜆I(yè)指導(dǎo)中心，為畢業(yè)生提供職業(yè)規(guī)劃、求職技巧等方面的指導(dǎo)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

6.3展望

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，大學(xué)畢業(yè)論文制度也需要不斷改革和完善。未來(lái)，高校應(yīng)更加注重畢業(yè)論文的實(shí)踐性和應(yīng)用性，提升畢業(yè)論文的質(zhì)量，從而更好地提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

具體而言，未來(lái)高校可以考慮將畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，從而更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求。同時(shí)，高校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的信息化建設(shè)，利用信息技術(shù)提高畢業(yè)論文的寫(xiě)作和評(píng)審效率。

此外，未來(lái)高校還應(yīng)更加注重畢業(yè)論文的國(guó)際化和多元化，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨文化的研究，以提升畢業(yè)論文的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，高校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文的社會(huì)化，鼓勵(lì)學(xué)生將研究成果應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總之，畢業(yè)論文作為大學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升方面具有重要意義。未來(lái)，高校應(yīng)不斷改革和完善畢業(yè)論文制度，提升畢業(yè)論文的質(zhì)量，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。通過(guò)不斷努力，可以為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展。

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趙華.(2018).畢業(yè)論文寫(xiě)作中的問(wèn)題解決能力培養(yǎng).學(xué)位與研究生教育,(7),60-65.

張強(qiáng).(2019).畢業(yè)論文與學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力培養(yǎng).教育發(fā)展研究,39(12),55-60.

劉麗.(2020).畢業(yè)論文與學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng).社會(huì)科學(xué)研究,(1),105-110.

李華.(2017).高校畢業(yè)論文與學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng).高教探索,(5),80-85.

王芳.(2018).畢業(yè)論文與學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)培養(yǎng).中國(guó)高等教育,(19),42-45.

陳偉.(2019).畢業(yè)論文與學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng).教育與職業(yè),(16),60-63.

趙磊.(2020).畢業(yè)論文與學(xué)生文化自信培養(yǎng).高等教育學(xué)報(bào),26(3),70-75.

張敏.(2017).畢業(yè)論文與學(xué)生國(guó)際視野培養(yǎng).學(xué)位與研究生教育,(10),75-80.

劉強(qiáng).(2018).畢業(yè)論文與學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng).教育理論與實(shí)踐,38(22),40-43.

李娜.(2019).畢業(yè)論文與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng).職業(yè)教育研究,(6),85-90.

王勇.(2020).畢業(yè)論文與學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng).創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,11(4),55-60.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開(kāi)眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，謹(jǐn)向所有給予我?guī)椭椭笇?dǎo)的人們致以最誠(chéng)摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在論文的選題、研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析和論文撰寫(xiě)等各個(gè)環(huán)節(jié)，X教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無(wú)私的幫助。X教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。他不僅教會(huì)了我如何進(jìn)行科學(xué)研究，更教會(huì)了我如何思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在X教授的指導(dǎo)下，我能夠克服研究過(guò)程中遇到的困難，不斷進(jìn)步。X教授的鼓勵(lì)和支持，是我完成本研究的強(qiáng)大動(dòng)力。

其次，我要感謝參與本次研究的所有畢業(yè)生。他們是我研究的第一手資料來(lái)源，他們的真實(shí)經(jīng)歷和感受，為我提供了寶貴的研究素材。在問(wèn)卷和深度訪談過(guò)程中，他們積極配合，認(rèn)真回答問(wèn)題，使我能夠收集到真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)。他們的參與和支持，使本研究能夠順利進(jìn)行。

此外，我要感謝某省三所不同類(lèi)型高校的教務(wù)處和就業(yè)指導(dǎo)中心。他們?yōu)槲姨峁┝搜芯勘憷?，使我能夠順利地進(jìn)行問(wèn)卷和深度訪談。他們?yōu)槲姨峁┝嗽S多有用的信息和建議，使我能夠更好地開(kāi)展研究工作。

我還要感謝我的同學(xué)們。在研究過(guò)程中，他們給予了我很多幫助和支持。他們幫我查找資料、分析數(shù)據(jù)、修改論文，使我能夠順利完成研究任務(wù)。他們的友誼和幫助，是我前進(jìn)的動(dòng)力。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來(lái)都支持我的學(xué)業(yè)和研究工作。他們?yōu)槲姨峁┝肆己玫纳顥l件，使我能夠全身心地投入到研究工作中。他們的支持和鼓勵(lì)，是我完成本研究的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

在此，再次向所有給予我?guī)椭椭笇?dǎo)的人們表示衷心的感謝！由于本人水平有限，研究過(guò)程中難免存在不足之處，懇請(qǐng)各位老師和專(zhuān)家批評(píng)指正。

九.附錄

附錄A問(wèn)卷問(wèn)卷

一、基本信息

1.性別：□男□女

2.畢業(yè)院校：□A大學(xué)□B大學(xué)□C大學(xué)

3.專(zhuān)業(yè)：____________________

4.學(xué)歷：□本科□碩士

5.是否來(lái)自農(nóng)村：□是□否

6.家庭所在地：____________________

7.畢業(yè)論文選題與個(gè)人興趣的相關(guān)程度：□非常相關(guān)□比較相關(guān)□一般□不太相關(guān)□完全不相關(guān)

8.畢業(yè)論文選題的實(shí)用價(jià)值：□非常高□比較高□一般□不太高□非常低

二、學(xué)業(yè)壓力

1.您認(rèn)為畢業(yè)前的學(xué)業(yè)壓力大小：□非常大□比較大□一般□比較小□非常小

2.畢業(yè)前的主要壓力來(lái)源（可多選）：□畢業(yè)論文□求職面試□實(shí)習(xí)安排□家庭期望□其他______

3.畢業(yè)論文對(duì)您的學(xué)業(yè)壓力影響程度：□非常大□比較大□一般□比較小□非常小

三、論文寫(xiě)作情況

1.您是否因?qū)嵙?xí)或就業(yè)準(zhǔn)備而延長(zhǎng)論文完成時(shí)間：□是□否

2.您在論文寫(xiě)作過(guò)程中是否得到導(dǎo)師的指導(dǎo)：□是□否

3.您對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)效果的滿意度：□非常滿意□比較滿意□一般□不太滿意□非常不滿意

4.您認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)對(duì)論文質(zhì)量