2025年教師資格證考試（中學(xué)）教育教學(xué)知識與能力專項(xiàng)訓(xùn)練試題版考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意。）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.普遍性C.階級性D.歷史性2.“教然后知困，學(xué)然后知不足”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.示范性B.啟發(fā)性C.鞏固性D.系統(tǒng)性3.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，認(rèn)知策略可分為（）。A.復(fù)雜性策略和簡潔性策略B.元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略C.頭腦風(fēng)暴策略和聚焦策略D.形象策略和語言策略4.中學(xué)生心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是（）。A.童年期B.青春期C.青年期D.中年期5.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.學(xué)生評價(jià)的主體應(yīng)該是（）。A.教師B.學(xué)生C.家長D.多元7.課程設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)是（）。A.教學(xué)目標(biāo)的確立B.教學(xué)內(nèi)容的選擇C.教學(xué)方法的設(shè)計(jì)D.教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)8.在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這屬于（）。A.演示法B.講授法C.討論法D.實(shí)驗(yàn)法9.班級管理的核心是（）。A.班主任B.班級集體C.班級制度D.班級活動10.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這句話體現(xiàn)了（）。A.學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性B.學(xué)習(xí)策略的多樣性C.學(xué)習(xí)方法的靈活性D.學(xué)習(xí)效果的非智力因素11.學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)是（）。A.知識的轉(zhuǎn)移B.技能的遷移C.能力的轉(zhuǎn)化D.知識和技能、能力的遷移12.教師專業(yè)發(fā)展的最基本途徑是（）。A.自我反思B.參加培訓(xùn)C.校本教研D.學(xué)術(shù)交流13.教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它具有（）。A.指導(dǎo)性B.階級性C.統(tǒng)一性D.多樣性14.“一把鑰匙開一把鎖”，這句話體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.因材施教原則D.鞏固性原則15.教師在課堂上運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這屬于（）。A.情感交流B.信息傳遞C.思維訓(xùn)練D.行為指導(dǎo)16.中學(xué)生常見的心理健康問題包括（）。A.學(xué)習(xí)焦慮B.人際交往障礙C.自卑D.以上都是17.教師法規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、（）。A.管理學(xué)生權(quán)B.獲得報(bào)酬權(quán)C.參加進(jìn)修權(quán)D.監(jiān)督權(quán)18.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、（）。A.教學(xué)方法B.教學(xué)過程C.教學(xué)評價(jià)D.教學(xué)資源19.班級文化建設(shè)的核心是（）。A.班主任B.班級目標(biāo)C.班級活動D.班級輿論20.教育評價(jià)的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、（）。A.指導(dǎo)性原則B.整體性原則C.獨(dú)立性原則D.公平性原則二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）21.簡述教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑。22.簡述中學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。23.簡述班級管理的功能。24.簡述教學(xué)評價(jià)的基本類型。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）25.材料：小明是一名初二學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒低落。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，主動與小明談話，了解他的情況。原來，小明父母最近經(jīng)常吵架，家庭氣氛緊張，讓他感到很焦慮。王老師與小明父母溝通，建議他們多關(guān)心孩子的情緒，并幫助小明調(diào)整學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，王老師還鼓勵小明多參加集體活動，轉(zhuǎn)移注意力，并與他一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃。一段時(shí)間后，小明的學(xué)習(xí)狀態(tài)有了明顯改善。分析：王老師是如何運(yùn)用教育學(xué)知識幫助小明的？26.材料：某中學(xué)為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，開展了一系列語文實(shí)踐活動，包括朗誦比賽、課本劇表演、寫作比賽等。這些活動不僅提高了學(xué)生的語文能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。分析：該中學(xué)開展的語文實(shí)踐活動體現(xiàn)了哪些教育理念？四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，共20分。）27.請以“認(rèn)識圖形”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)初中數(shù)學(xué)課的教學(xué)方案。要求：說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：教育的本質(zhì)屬性是社會性，教育是人類社會特有的現(xiàn)象，是在社會實(shí)踐中產(chǎn)生的，目的是為了傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會生活經(jīng)驗(yàn)。2.B解析：“教然后知困，學(xué)然后知不足”出自《禮記·學(xué)記》，意思是教學(xué)相長，通過教和學(xué)，才能認(rèn)識到自己的困難和不足，體現(xiàn)了教學(xué)的啟發(fā)性原則。3.B解析：認(rèn)知策略是指學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)和控制自身認(rèn)知活動，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的信息加工策略，可分為元認(rèn)知策略和認(rèn)知策略。元認(rèn)知策略是關(guān)于“如何學(xué)習(xí)”的策略，認(rèn)知策略是關(guān)于“如何處理信息”的策略。4.B解析：青春期是人生發(fā)展的重要階段，生理和心理都發(fā)生急劇變化，也是心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，容易出現(xiàn)各種心理問題。5.D解析：“學(xué)為人師，行為世范”意思是教師要努力成為學(xué)生的榜樣，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的為人師表。6.D解析：學(xué)生評價(jià)的主體應(yīng)該是多元的，包括教師、學(xué)生、家長等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長情況。7.A解析：教學(xué)目標(biāo)的確立是課程設(shè)計(jì)的核心環(huán)節(jié)，它決定了教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)。8.A解析：演示法是指教師通過展示實(shí)物、模型、圖表、多媒體等，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。9.B解析：班級管理的核心是建設(shè)良好的班級集體，班級集體是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要場所，也是進(jìn)行教育和管理的基本單位。10.A解析：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”出自《論語》，意思是知道學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人，喜愛學(xué)習(xí)的人不如享受學(xué)習(xí)的人，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動機(jī)的重要性。11.D解析：學(xué)習(xí)遷移的實(shí)質(zhì)是知識和技能、能力的遷移，即已獲得的知識、技能、能力對新知識、新技能、新能力的學(xué)習(xí)和應(yīng)用產(chǎn)生的影響。12.A解析：自我反思是教師專業(yè)發(fā)展的最基本途徑，教師通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并改進(jìn)教學(xué)方法。13.B解析：教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它具有階級性，反映了一定社會的政治經(jīng)濟(jì)和文化要求。14.C解析：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的因材施教原則，即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用不同的教學(xué)方法。15.C解析：教師在課堂上運(yùn)用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，屬于思維訓(xùn)練。16.D解析：中學(xué)生常見的心理健康問題包括學(xué)習(xí)焦慮、人際交往障礙、自卑等。17.B解析：教師法規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、獲得報(bào)酬權(quán)。18.C解析：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)評價(jià)。19.B解析：班級文化建設(shè)的核心是班級目標(biāo)，班級目標(biāo)是班級集體前進(jìn)的動力和方向。20.B解析：教育評價(jià)的基本原則包括客觀性原則、發(fā)展性原則、整體性原則。二、簡答題21.教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑包括：師范教育、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育。師范教育是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，入職培訓(xùn)幫助新教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，在職培訓(xùn)提高教師的專業(yè)水平，自我教育是教師專業(yè)發(fā)展的最根本途徑。22.中學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：抽象邏輯思維迅速發(fā)展，開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡；辯證思維逐漸形成；記憶力發(fā)展到高峰期，但理解記憶能力增強(qiáng)；注意力的穩(wěn)定性提高，但仍然容易受到外界干擾。23.班級管理的功能包括：促進(jìn)班級成員的全面發(fā)展；形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；提高教育教學(xué)效率；培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。24.教學(xué)評價(jià)的基本類型包括：診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。診斷性評價(jià)是在教學(xué)開始前進(jìn)行的，目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；形成性評價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，目的是及時(shí)反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃；總結(jié)性評價(jià)是在教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行的，目的是評價(jià)教學(xué)效果。三、材料分析題25.王老師運(yùn)用了多種教育學(xué)知識幫助小明：首先，王老師運(yùn)用了“以人為本”的教育理念，關(guān)注學(xué)生的身心健康，了解學(xué)生的實(shí)際困難，并給予幫助。其次，王老師運(yùn)用了“因材施教”的教育原則，根據(jù)小明的具體情況，采取了不同的措施，幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法和情緒。再次，王老師運(yùn)用了“家校合作”的教育方法，與小明父母溝通，共同關(guān)注孩子的成長，為小明創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。最后，王老師運(yùn)用了“集體教育”的教育方法，鼓勵小明多參加集體活動，增強(qiáng)他的自信心和社交能力。26.該中學(xué)開展的語文實(shí)踐活動體現(xiàn)了以下教育理念：首先，體現(xiàn)了“素質(zhì)教育”的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。其次，體現(xiàn)了“實(shí)踐性”的教育理念，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識，提高能力。再次，體現(xiàn)了“學(xué)生主體性”的教育理念，鼓勵學(xué)生積極參與活動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后，體現(xiàn)了“合作學(xué)習(xí)”的教育理念，通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題27.教學(xué)方案：教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等基本圖形，了解它們的特征。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，以及動手操作的能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握長方形、正方形、三角形、圓的特征。難點(diǎn)：理解圖形之間的關(guān)系，以及圖形的變換。教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、實(shí)踐操作法。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過展示各種圖形的圖片，引起學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。2.新課講授：*講解長方形的特征：對邊平行且相等，四個(gè)角都是直角。*講解正方形的特征：四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。*講解三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角。*講解圓的特征：有一個(gè)圓心，