蘇教版五年級語文下冊第二單元導學案

第二單元備課教材分析

第二單元的主題為“科技之光”，有三篇課文組成。一篇是通訊報道，兩篇是科普性說明文。《夢圓飛天》生動、詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪?！痘鹦恰厍虻膶\生兄弟》是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達方式闡釋了地球和火星既相似又有差異這一深奧而復雜的科學道理?！渡衿娴目寺　芬詼\顯的話語向我們介紹了克隆技術的發(fā)展、成就和意義。

導學目標：

1.學會16個生字，認識7個二類字，理解由生字組成的詞語。在閱讀中理解和積累詞語。熟記成語。

2.積累辨析含有“看”的意思的詞。

3.學習場面描寫的方法，能從具體的語句中，領悟科學說明文嚴謹、科學的表達方式。

4.掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。

5.感受科學的神奇與奧妙，激發(fā)學生熱愛科學，探索科學的情感。

導學重難點

1.引導學生對“神舟”5號發(fā)射過程中幾個場面的感受，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

2.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，領悟科學說明文嚴謹、科學的表達方式。

3.正確地說出克隆技術“神奇”在哪里，激發(fā)學生熱愛科學、暢想科學、探索科學的思想感情。

4.習作2在學習例文的同時，掌握修改的方法，正確運用修改符號修改例文或其它作文。

5.練習2引導學生積累語言，展開想象。

導學準備

1.教師制作多媒體課件。

2.師生搜集有關文字、圖片資料

課時分配：10課時（其中課文6課時

習作2課時練習2課時）主題學習叢書《超越夢想》讀書匯報交流學習目標：

1.會讀文中的生字詞，聯(lián)系上下文或借助學習工具理解有關詞語。

2.理解課文內容，理清文章思路，體會文中含義深刻的句子。

3.了解當今世界科技夢想及成就，樹立熱愛科學、勇于探索的理想和信念。

一、導入：

師：同學們，我們的主題讀書活動已經開展了4周了。今天我們讀完《超越夢想》。還記得嗎？我們在讀書活動發(fā)動之初向同學們提出的讀書格言：“孔子讀書，韋編三絕；匡衡讀書，囊螢夜讀；孫康讀書，鑿壁偷光；孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股；高爾基集蠟讀書，張海迪身殘不忘讀書。同學們，我們就要效仿古人的讀書精神，同時，我們的讀書目標又要高于古人，既為個人的全面發(fā)展，更為使自己成為祖國建設的有用之才，努力讀書、認真讀書！”

二、宣布規(guī)則

1.今天的讀書特色展示共分四大項：一是生字新詞我最棒，二是美文佳句誦讀會，三是科學名家連連看，四是快樂讀書心得，第五關：我的讀書名言

比賽規(guī)則：每個小組基礎分都是100分，答題規(guī)則是每組出一位同學代表本組參賽，人人發(fā)言，有一人不發(fā)言的扣小組2分，答對一題加1分，答錯或不完整不得分也不減分，小組內每人發(fā)言最多不能超過三次。全對者闖關成功。

過渡語：下面我們先進行第一關——生字新詞我最棒，看誰讀書仔細認真，知識積累的多。請看大屏幕：

三、精美詞語博覽園

1.比比誰讀得準?。ㄉ~認讀）

2.賽賽誰懂得多?。ㄔ~語理解）

3.看看誰積累的多。（查看筆記）

4.活學活用我最棒。（用詞造句）

總結：表揚表現(xiàn)出色的小組，鼓勵發(fā)言積極的同學。

過渡：品讀一篇好的文章，就如同品嘗一杯甘醇的美酒，讓人沉醉其中，回味無窮。讓我們挑戰(zhàn)第二關——美文佳句誦讀，盡情發(fā)揮你的朗讀才能吧！

四、第二關——美文佳句誦讀會

相信大家在平日的讀書中都遇到過很多美文佳句，今天我們先來一個美文佳詩展示會，想不想把你積累的優(yōu)美段落或句子聲情并茂地讀給大家聽聽？記分標準：感情朗讀一段1分，感情誦讀一段2分。點評恰當加1分。

誰先來呢？

誰來點評一下？

小結：我們現(xiàn)在積累的只是滄海一粟，在書的海洋中，還有許多美文佳句等著我們去采摘，希望大家的平日的讀書當中能夠勤于積累，只要堅持這樣的美文誦讀，相信不久的將來，我們也會筆下生花，下筆成文。

五、第三關——連連看

科學家，這是一個不同凡響的群體，這是一個出類拔萃的人類精英，在他們身上，凝聚著人類的智慧、勇敢、頑強等等優(yōu)秀的品質，他們是當之無愧的、令世人景仰的名人。他們想一顆顆璀璨的明珠，在漫漫歷史長河中熠熠生輝，光耀千秋。他們是我們學習的榜樣，行動的標桿！來吧，讓我們牢記他們的不朽業(yè)績，學習品味他們的精神。

張衡

東京賦

西京賦

觀舞賦

渾天儀

錢學森

導彈之父

鄧稼先

兩彈元勛

伽利略

自由落體定律

太陽中心說

愛因斯坦

《論動體的電動力學》

米丘林

培育果樹新品種三百多種

萊特兄弟

飛機

諾貝爾

炸藥

下面我們緊接著挑戰(zhàn)更精彩激烈的第四關——快樂讀書一得，把你們在讀書當中的所想，所得，所感與大家共同交流，看看誰與書的對話最認真，最用心，最精彩。

六、第四關——快樂讀書一得

過渡語：剛才我和大家一起感受到了個性讀書快樂，下面我們進入第五關絕對挑戰(zhàn)，————我的讀書格言

七、第五關——我的讀書格言

名人名言：首先我們先來背誦積累的讀書格言，我們不妨來一個心中名言接龍，哪一個組先來？

自創(chuàng)名言：看來大家背誦的名人名言還真不少，相信大家也有自己的讀書名言，誰先來展示你的讀書名言。

八、總結

如果說書是海，讀書就是游泳；書是山，讀書就是攀登；書是天，讀書就是飛翔；書是生命，讀書就是走過人生。讓我讓我用一句耳熟能詳?shù)拿鋪砼c大家共勉，那就是———“愛書吧，它會給我們力量！

課外拓展：拿起你手中的筆，描繪一下你心中夢想。

6.夢圓飛天

導學目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。第一課時

導學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。

3.引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

導學重點：讀通課文，學會本課的生字新詞，結合課文理解詞義。

導學難點：指導朗讀，在讀中感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅和自豪之情。

導學準備：“神州”5號升入太空時的多媒體課件

導學過程：

預習學案

1.快速讀課文，感受“神舟”5號發(fā)射過程中的幾個場面，說一說學習本文你最想能明白哪些問題？

2.自由輕聲讀課文，畫出本課不認識的生字、詞，查工具書或者請教他人解決“攔路虎”，注意“橘、澎、湃”的讀音。

3.用自己的方法理解下列詞語的含義

烈焰升騰

大漠震顫

宛如巨龍

托舉

澎湃

4.細讀課文，把課文讀通讀順，說一說課文為什么用“夢圓飛天”做題目？

5.精讀課文，說一說課文主要寫了一件什么事，分幾段寫的？

導學案

一、揭示課題導入新課：

1.播放“神州”5號升入太空時的多媒體課件，教師提出問題：課文是怎樣記錄這一激動人心的時刻的？找出有關的句子讀一讀。

2.指導學生大聲地讀讀課文，教師提出要求：a.把課文讀通順，遇到難讀的句子或長句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問的地方做上記號。b.邊讀邊思考：課文描寫了哪些激動人心的場面，是怎樣描寫的？

二、合作探究——夢圓飛天的意思

①你們知道夢圓飛天的意思了嗎？

②誰圓了誰的什么夢？（學生說）

③文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

學生說：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了！（學生讀）

注意最后一個標點，再讀一遍，（學生讀）

④讀了這樣的一句話，有什么感受？

三、合作探究——理解課文內容

1.默讀課文1至5自然段。邊讀邊想：

a.在送行的隊伍中，還會有誰來了呢？為什么這些人都來了？

b.面向五星紅旗，肅然佇立的楊利偉心里在說什么？

C.總指揮信任什么，期待什么？

2.古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學們輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反復讀。

①把自己心中的感受寫出來。

②小組內互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。

3.師生交流讀書體會。（預設部分教學根據(jù)學生的回答確定順序）

4.句式練習：

“神舟”五號騰空而起，我仿佛看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（學生小組自由說，然后再交流）

5.小組討論：課文中是怎么描寫神舟飛天的呢？

多媒體出示課文第12段的語句。

指導學生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。指名讀，齊讀。

6.楊利偉翱翔在天空中，和我們一樣懷著一種激動地心情，讓我們聽聽航天英雄來自太空的問候。

國人振奮的話語。（出示課文最后一自然段）齊讀。

2.最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學們能承載著祖國新的夢想，揚帆起航。

課堂檢測

1.指名讀生字詞

乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣

2.朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

課外拓展

課后搜集整理有關太空知識的圖片和資料，對太空有個感性認識。

板書設計：

6.夢圓飛天

送行…………發(fā)射…………問候…………夢圓6.夢圓飛天

第二課時

導學目標

1.規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2.想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

導學重點：想象課文所描寫的情景，體會“神舟”5號發(fā)射時人們無比激動、自豪的思想感情。

導學難點：能結合自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

導學準備：錄音機

《超越夢想》歌曲磁帶

導學過程：

導學案

一、歌曲導入

1.播放《超越夢想》歌曲。

2.聽了這首歌曲，同學們的心情怎么樣？超越夢想，一起飛，通過上一節(jié)課的學習，我們知道航天英雄楊利偉終于圓了中華民族的千年飛天夢。

二、指導學習生字

①讀準字音、認清字形、說出字的間架結構并組詞

乳

執(zhí)

劃

控

僑

②指導書寫

“乳”字左上角是“爫”，下面的“子”一橫變?yōu)橐惶幔?/p>

“執(zhí)”字的右邊是“丸”不是“九”，要注意撇上的一點。

三、指導朗讀

師：課文中有幾個不同的場面描寫，每一個場面給人留下的印象和感受都有所不同，分別找出來讀一讀，要表達出自己真實的感受。

四、談體會

1.學習了《夢圓飛天》一文你想對航天英雄楊利偉說些什么？

2.你有什么感受？

五、學習主題學習叢書《超越夢想》

要求：1.自讀《“神州”五號飛船航天員出征記》，小組匯報交流：

a.

為楊利偉送行的人都有哪些？假如你就在送行的人群中，你最想

對楊利偉說什么？

b.讀了這篇文章，你有什么感受？

課堂檢測：

1.填空并解釋所填的字：

寒風凜（

）＿＿

亮如白（

）＿＿

肅然（

）立

＿＿

直指蒼（

）＿＿

清晰可（

）＿＿

朝（

）相處

＿＿

2.按原文填空：

“神舟”五號發(fā)射成功！指揮大廳里一片（

），每個人的臉上都洋溢著（

）的激情、（

）的喜悅和（

）的自豪。

課外拓展：

1.查資料了解：近幾年我國人民除了圓了飛天夢外，還圓了那些夢？

2.搜集有關“神舟六號”飛船發(fā)射升空的資料在班級中介紹

教學反思：

7.火星——地球的“孿生兄弟”

導學目標：

1.學會本課生字，能結合具體的語境理解“家常便飯”“集體大逃亡”等詞語或詞組的意思。

2.能從具體的語句中，領悟科學說明文嚴謹、科學的表達方式。

3.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學研究的志向。

導學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內容；

導學難點：了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學生探究宇宙奧妙的興趣和培養(yǎng)熱愛科學研究的志向。

突破措施

在教學中，可以出示各類火星圖片，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，填補了學生認知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性認識；同時，利用信息技術的交互功能為學生提供自主開放的學習平臺，有效地鞏固重點、突破難點。

導學準備：PPT課件

導學過程：

預習學案

一、預習目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2．初步了解課文大意。

二、預習學案

1．帶著問題讀課文，要求：讀準字音，讀順句子，讀通全文。

2.思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”

3.用自己的方式理解下列詞語：彼此

源泉

孕育

孿生兄弟

突如其來

家常便飯

集體大逃亡

導學案

一、學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，了解地球和火星稱的相似之處與差異之處。

一、導入新課

1．師板書課題“火星——地球的孿生兄弟”，

提問：什么是孿生兄弟？孿生兄弟最顯著的特征是什么？

2.人們把火星和地球稱為孿生兄弟？那么火星和地球這兄弟倆什么地方像呢？請大家自由朗讀課文。

二、學生讀文后引導學生總結概括二者的相似之處。

1.合作探究之一——“長得太像了”

①多媒體出示：這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。

②指名朗讀后提問：從哪些地方能看出他倆的相似之處？

③學生交流，相機點出“太像了”、四個“同樣”、“甚至”）

④誰能通過朗讀讓我們感受到他倆的相似？

⑤作者連用了四個“同樣”，寫出地球和火星的相似，這樣的句式叫排比句。

⑥結合課文說一說正確運用排比句有什么好處？試著運用排比句說一句話

教師小結：是啊，火星和地球“長得太像了”，真的好比一對“孿生兄弟”，我們再來齊讀一下課題。

2.合作探究之二——“都一樣有水和生命的存在”

①科學家是怎么推斷出火星和地球一樣都“有水和生命的存在”？

找出有關的段落讀一讀（第二自然段）

a.出示一張火星河床圖片說明有水的跡象

b.老師結合圖片介紹，相機點出列數(shù)字、作比較的說明方法。

c.除此之外，2004年3月以后——（引讀第二句話）

d.科學家為什么要用“推測”和“推斷”這兩個詞？

e.填一填：從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有＿＿，河床上布滿了＿＿。看著這些照片，我們仿佛可以聽到＿＿。

②火星上的水是怎么來的？

（一是彗星或隕石帶去的；二是潛藏在一些礦物中）（板書：彗星或隕石送去

潛藏在礦物中）

③“家常便飯”是什么意思？我們可以用什么詞語來替換它呢？

師：看來，替換近義詞是理解詞語的一個好方法。這段中還有哪些詞語說的也是這個意思。（“經常、突如其來、無數(shù)…………”）

三、引導學生總結概括火星的與地球二者的不同之處

1.自由默讀6——8自然段

2.合作探究——“火星的水源”

①火星為什么留不住水呢？請你快速讀讀課文第七自然段，找出答案

（抓住“致命缺陷”、“一去不復返”、“集體大逃亡”、“裹挾著逃向”這四處來點撥理解，請學生說說認為精彩的理由，并相機指導朗讀，感受作者用詞的生動形象。）

②水是生命之源，在火星表面找到水的希望雖已十分渺茫，但文章的結尾并未下定結論，而是給了我們巨大的想象空間。讓我們一起來讀一讀。

四、文中多處地方運用了擬人的修辭方法，找出來讀一讀，體會一下這樣寫得好處。

五、小結：火星——這位地球的孿生兄弟，留給了我們許多謎，老師希望你們現(xiàn)在要努力學習，練好科學本領，將來探索火星生命之謎的重任就由你們來完成。

六、學習主題學習叢書《超越夢想》

要求：1.自讀《地球的近鄰——火星》，小組匯報交流：

①.文中介紹了火星的哪些知識？你還知道火星的哪些知識？

②讀了這篇文章，你有什么感受？

③課后搜集有關火星的知識，和同學們舉辦一次火星知識展覽。

課堂檢測

一、給下列帶點字注音

孿生兄弟

差不多

干涸

隕石

潛藏

湖泊

相似

二、我會填

1．本文是______題材的文章。全文圍繞___________________安排材料。

2．科學家根據(jù)火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源：________________；_____________。

3.在括號內加上合適的關聯(lián)詞語

①火星和地球最初沒有水，沒有生命，（

）荒涼寂寞，（

）經常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊。

②（

）火星環(huán)境和地球相似，（

）后來火星表面上的水沒有留住，（

）至今仍沒有發(fā)現(xiàn)生命。

課外拓展：

我知道：

太陽系的八大行星分別是___

____

____

____

____

______＿＿＿＿

板書設計：

7．火星―――地球的“孿生兄弟”

相似處同樣……同樣……同樣……同樣……有水和生命存在

不同之處沒能留住水

努力探究科學奧秘生命存在（謎）

教學反思：

8.神奇的克隆

主備人

劉好慶

導學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3.了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情操。

導學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解克隆技術的發(fā)展、成就和意義。

導學難點：通過了解課文內容，激發(fā)學生勤于思考、熱愛科學的情感。

突破措施

在教學中，引導學生從具體的語言材料中體會“克隆”的含義及其神奇，切忌空洞講解分析；同時，利用信息技術的交互功能為學生提供自主開放的學習平臺，有效地鞏固重點、突破難點。

導學準備：PPT課件、掛圖、生字卡

導學過程：

預習學案

預習目標：

1．正確認讀文中的生字詞，能流利地讀課文。

2．初步了解課文大意。

預習學案

一、初讀課文

1.讀準生字字音，認清生字字形；

2.讀順每句話，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍，把全文讀通。

3.邊讀邊想，畫出不懂的詞語，用自己喜歡的方式理解它們的意思，仍然不懂的要做上記號，課堂上解決。

二、再讀課文，邊讀邊思考：

1.克隆是什么，克隆神起在哪里，克隆有什么作用？

2.按照怎樣的順序介紹克隆的？

導學案

一、學習目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解課文內容，了解克隆的含義和神奇。

一、導入新課

一、談話引入：

通過前面兩課的學習，我們對科學充滿了好奇，今天我們再來學習一篇有關科學奧秘的說明文（板書）8.《神奇的克隆》。讀了課題，同學們有什么問題？那么我們現(xiàn)在就先來弄明白什么是克隆吧

二、合作探究——植物是如何克隆的

1.什么是克??？文中是怎樣說明的？誰來讀讀有關的句子？

2.畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子，它們有什么區(qū)別？你是怎么理解的？。

3.植物是如何克隆的呢？自讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克?。科婷钤谀?？（就…………就…………就…………）（注意“剪下、插進、一株株、活潑可愛”、“切成、種進、許多、新鮮”等一系列詞語）

4.你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

5.你還讀懂了什么？根據(jù)收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

三、合作探究——高等動物可不可以克隆

1.高等動物可不可以克隆呢？自讀第五自然段，你讀懂了什么？

2.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？它叫什么？名字是怎樣得來的？“多利”的誕生有什么意義？

四、合作探究——克隆技術是怎樣造福人類的

1.克隆技術是怎樣造福人類的？你讀懂了什么？除書上的，你還了解哪些？（小組討論交流）

2.隨機引導理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優(yōu)良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態(tài)方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……一旦……就能……”體會克隆技術在醫(yī)學上意義。

五、小組討論：

克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那么，它在哪些方面，有什么樣誘人的前景呢？

（小組討論交流，再在全班交流）

六、總結課文，了解說明方法

1.齊讀全文：課文寫了什么，按照什么順序寫的？用了什么說明方法？

2.讀了課文，你有什么想法？

七、學習主題學習叢書《超越夢想》

要求：1.自讀《奇妙的克隆》，小組匯報交流：

①.世界上第一只克隆羊是怎樣誕生的？克隆羊與普通羊有什么不同？

②讀了這篇文章，你有什么感受？

③從網絡、書籍中搜集有關克隆的知識。

課堂檢測

一、比一比，再組詞。

殖（

）

例（

）

飼（

）

薯（

）

植（

）

列（

）

伺（

）

署（

）

二、根據(jù)課文內容填空。

1.我們知道，高等動物一般要通過_______的結合，才能________，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是_________，也稱______。

2.許多植物都有先天克隆的本領；例如，________，___________…………

3.___年___國科學家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫___。

4.克隆技術可以應用于_______、_______等方面，在醫(yī)學上，可以_________。

課外拓展：

以“如果我會克隆，我最想克隆————”為起句，發(fā)揮想象同桌互相說一說，然后寫下來。

板書設計：

8.神奇的克隆

克隆是什么無性繁殖（復制）

↓

“多利”世界第一個

↓

造福人類食物畜牧生態(tài)醫(yī)學

↓

誘人前景

教學反思：

習作2

導學目標：

1.閱讀老師批改過的一篇習作，讀懂老師在“眉批”和“總批”中提出的修改意見，明確習作怎樣才會有詳有略。

2.讀懂本次習作的要求，能參照老師的修改意見，把這篇習作修改好，謄寫在自己的作文本上。

3.培養(yǎng)認真修改習作的習慣。。

導學重點：認真閱讀老師的批語，了解“眉批”和“總批”的內容及位置，讀懂教師的修改意見，明確寫好作文的具體要求。

導學難點：參照老師的修改意見，積極討論交流后，認真修改作文，并從中掌握修改作文的步驟和方法。

導學準備：利用體育課組織學生舉行一次拔河比賽，獲得拔河的親身體驗

導學過程：

一、談話導入：有一位同學就這次比賽寫了一篇《拔河》的作文，我們這節(jié)課的任務就是來幫助他修改修改。

二、教師板書課題，提示本次習作的內容和要求。

三、初讀內容，查找缺點。

1.多媒體出示《拔河》這一例文，學生聯(lián)系自己的拔河體驗，說說這篇習作有哪些優(yōu)點和缺點？小組討論后推薦一人班內匯報。

2.告訴學生哪是“眉批”，哪是“總批”，眉批一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點。

3.指導學生認真閱讀課本上老師的“眉批”和“總批”，讀懂老師在“眉批”和“總批”中的修改意見，進一步明確修改作文的具體要求。

4.小組內討論比較：老師指出的這篇習作的優(yōu)缺點和自己想的有什么不同。

四、動手修改

1.默讀全文，思考本篇作文如何修改，可用鉛筆在文中作適當?shù)呐ⅰ?/p>

2.小組討論：同桌各抒已見，小組內交流明確：寫好《拔河》這篇習作，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意重點突出，主次分明。

4.小結：在這篇作文中要側重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景的氣氛，還必須抓住典型人物的動作、神態(tài)、語言等進行具體刻畫，做到點面結合，文章才會生動、活潑、感人。

四、修改后最后謄抄

1.采用“對比評改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習作，讓學生討論比較，從中獲益。

2.學生自行修改，最后謄寫在作文本上。

課外拓展：

選擇自己的一篇習作進行修改練習

教學反思：

練習2導學目標：

1.學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。

2.誦讀和熟記12個詞匯。

3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

4.學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

5.學寫毛筆字。

導學重點學會“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞；誦讀和熟記12個詞匯。

導學難點：學會大膽、合理地進行想象和連貫表達意思。

導學時間：2課時

第一課時

導學目標

1.學習“看”的同義詞和近義詞，學生積累同義詞和近義詞。

2.誦讀和熟記12個詞匯。

3.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

導學過程：

一、學習第一題

1.學習第一部分。

（1）創(chuàng)設情境。

（2）比較用“看”和“緊盯”哪個更好。

（3）讓學生通過比較說出什么情況下用“看”，什么情況下用“緊盯”，并得出在這種情況下應該用“緊盯”的結論。

（4）學生讀出題中