技術(shù)培訓(xùn)心得（24篇）

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇1

經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，真是收獲挺多的，原來的對技術(shù)教育很模糊

的內(nèi)容越來越清晰了，原來想不通的一些為容現(xiàn)在透氣了，這次的

培訓(xùn)是我參加的培訓(xùn)中收獲最大的一次培訓(xùn)，感受到了大都市確有

魅力。經(jīng)過這次培訓(xùn)明確了技術(shù)教育的思想和本質(zhì)，操作的方式和

需要的實驗條件，看到了其他學(xué)校的技術(shù)教育的成果和特色，同時

也感受到了其他老師的成熟的知識系統(tǒng)和培養(yǎng)體系，感受到了通用

技術(shù)在中學(xué)開設(shè)的重要性，現(xiàn)在最需要做事的是老師學(xué)習(xí)，在技術(shù)

教育的過程中開發(fā)自己的特色課程。

經(jīng)過安教授的三天的授課，體會到這種研討班的學(xué)習(xí)模式的成

功之處，首先學(xué)員自己學(xué)習(xí)和思考，查閱資料，然后作報告相互交

流，專家點評，最后專家指導(dǎo)，作報告，在學(xué)員之間，學(xué)員與專家

之間的思想的激烈碰撞中有所感觸，有所收獲。我感覺這種教育方

式就是一種過程教育，是技術(shù)教育的方式的有效運用，直到安教授離

去，那種學(xué)習(xí)的盡頭還在延續(xù)。龔教師的授課階段真是讓我大開眼

界，不僅是他們學(xué)校，還有上海，他們自己開發(fā)的校本課程確實是

技術(shù)教育的領(lǐng)頭羊，技術(shù)教育的深度和全面性做得都非常好，技術(shù)

教育的名稱不重要，上海也沒有通用技術(shù)，還是原來的勞動技術(shù)，

但是做得程度已經(jīng)達到了通用技術(shù)跟不上的境界，特別是龔老師等

幾位老師的單片機技術(shù)，在方向上和知識上都是新的學(xué)習(xí)，給我了

很大的學(xué)習(xí)動力。這是一次成功的培訓(xùn)，我們也是一次有效的學(xué)習(xí)。

在這次培訓(xùn)中我記憶最深刻的一句話，就是吳老師講的自力更

生，豐衣足食，我突然想到了通用技術(shù)的課標中有結(jié)合當?shù)貙嶋H，

開發(fā)自己學(xué)校的小本課程，確實是不管學(xué)校的貧與富，不管學(xué)校的

條件的好與壞，不管在學(xué)校的地位如何，首先需要自己想做好一件

事，不管別人說你什么，只管自己能做什么，根據(jù)自己的優(yōu)勢，按

照通用技術(shù)的理念和思想，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)意識為目

的，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，注重過程培訓(xùn)，來開發(fā)自己學(xué)校的特色課

程，特色教材。

在這里我最感興趣的一件事是創(chuàng)新活動，在這個過程中不僅能

極大的提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也極大的豐富自己的知識，但是

首先需要老師有成熟的技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力，以后還要和老師繼續(xù)

交流，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇2

教育技術(shù)，對我來說，以前總是一個模糊的概念，自從今年暑

期參加了培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認識和理解，也深

深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這短短的幾天中，我有過迷茫,

也有過喜悅，更多的是收獲。

與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點：輕松活躍的教

學(xué)氣氛;認真嚴肅的備課態(tài)度；在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氛

圍是寬松的，課堂討論是活躍的，互動互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。

在這輕松活躍的教學(xué)氣氛的背后，實際上蘊涵著主講老師認真嚴肅

的備課態(tài)度?？傊?，對我來說，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上

都帶給我非同一般的震撼。

在這短短的幾天培訓(xùn)中，我更深深的體會到：

1、提高了認識

十個模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變教師的角色?！稁熣f》中

有師者，傳道、授業(yè)、解惑也！，隨著信息時代的到來和課程改革的

不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中,

傳道、解惑好理解，關(guān)鍵是授業(yè)，怎樣授業(yè)呢?規(guī)劃主體單元模塊的

核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的陳述

呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的原始情

境進行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案,

而是通過一系列問題的回答而得到所學(xué)知識。

教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科

學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信

息技術(shù)整合的問題c同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育

信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。

信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn),

讓我認識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過

程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，

為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的

認識。通過這次學(xué)習(xí)我對教育技術(shù)也有了新的認識，現(xiàn)代教育不再

是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進，真正做到全面素質(zhì)教育。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的

素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要

不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水

平，才能適應(yīng)當今教育形勢需要。

2、提高了專業(yè)知識水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專業(yè)知識水平，敬

業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無

止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這

八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、

運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過集中理論與實踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，

了解了先進的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)

整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程

中，貫穿到班級管理中。通過培訓(xùn)，使我們能夠理論聯(lián)系實際，切

實提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中

需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。使

我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式,

建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師

指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)

習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),

使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水

更清的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，

而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教

學(xué)理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確；對投身教

育改革的激情更加充沛。

總之，在這次培訓(xùn)中，我的確收獲頗豐，在這里，我再次感謝

各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的機會，也感謝一直辛苦陪伴我們的主講

老師，感謝各位學(xué)友的相互幫助，是你們讓我在迷茫中找到了新的

起點。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇3

通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感

受到教學(xué)工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別

是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。

使我認識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當今最新的技術(shù)，并致力

于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)

習(xí)興趣。

在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動創(chuàng)作來提高學(xué)

生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點決定了他們對各種事物、新生事

物都充滿好奇心，有極強的求知欲。教師可以用范例來代替語言，

讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用畫圖軟件畫的圖畫、用Word設(shè)計的電子

小報、用Pow改point制作的課本封面等，用這些生動、形象的具體

事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眲邮质穷I(lǐng)會、鞏固和

運用知識的最有效的手段，只有親自動手、親自實踐，才能真正體

會到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時，我們可

充分引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究獲取新知，然后通過交流、匯報，達成

知識的共享與規(guī)范,“無為而無不為“、”要知此事須躬行”，學(xué)

習(xí)目標的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動的探索和獲取知

識，并能潛移默化地增強學(xué)生多方面的能力，使創(chuàng)他們掌握真正的

信息技術(shù)，并終生受用。

學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強學(xué)生合作能力。對于新的信息技術(shù)教學(xué)理

念來說，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代

替管制?！八季S是從疑問和驚奇開始的?！睂W(xué)生對于枯燥的學(xué)習(xí)往

往興趣缺缺，教師在設(shè)計教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也

是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，4人為一小

組共同完成任務(wù)。比時學(xué)生的積極性很高，因為這樣充分體現(xiàn)了學(xué)

生是學(xué)習(xí)的主人。通過學(xué)生的一.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來達到知識的掌

握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找……同學(xué)之間也不

由自主地互相幫助起來。接著讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任

務(wù)的過程中遇到的問題，并讓其他的同學(xué)幫助解答，教師進行適時

的點撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓

學(xué)生完成宣傳畫的制作。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇4

6月29日至7月2日，我有幸參加了為期5天的湖北省基層農(nóng)

技人員知識更新培訓(xùn)班。我仿佛一下子又回到了學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容上

的精心編排，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出學(xué)校對我們

這些學(xué)員的高度重視和培養(yǎng)。學(xué)海無涯，通過參加此次培訓(xùn)班的學(xué)

習(xí)，我又一次感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為學(xué)

習(xí)讓我們進一步開闊了視野，拓展了思路，使自己的理論基礎(chǔ)、實

踐知識有了進一步提高;感到遺憾，是因為學(xué)習(xí)的時間有限，而要學(xué)

的東西太多。

21世紀是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會，其

知識更新、知識折舊日益加快。要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯

一的辦法就是與時俱進，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步。培訓(xùn)，是一種學(xué)習(xí)

的方式，是提高個人素質(zhì)的最有效手段。比次培訓(xùn)，省局領(lǐng)導(dǎo)以及

華農(nóng)大專家教授在百忙之中抽出時間給我們進行動員講話、講課，

不僅體現(xiàn)了省局對培訓(xùn)班的高度重視，而且更反映了各級領(lǐng)導(dǎo)對培

訓(xùn)班學(xué)員的關(guān)心和鞭策，使我倍受感動和鼓舞。專家們的講解語言

樸實、言簡意賅、深入淺出、形象生動，分析了我省的當前農(nóng)機化

形勢，傳授了農(nóng)技推廣的理論基礎(chǔ)和技巧，使我感到啟發(fā)很大，受

益匪淺。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、討論，使我進一步認識到了學(xué)習(xí)的重

要性和迫切性。認識到要加強學(xué)習(xí)，要接受新思維、新舉措，不斷

創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。認識到加強學(xué)習(xí)，是我們

進一步提高工作能力的需要。只有通過加強學(xué)習(xí)，才能了解和掌握

先進的理念和方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組

織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。

此次學(xué)習(xí)還使我自己的知識面得到了進一步拓寬。領(lǐng)導(dǎo)、教授

們通過言傳身教，深入淺出的給我們分析了我省的農(nóng)機化現(xiàn)狀及農(nóng)

機化發(fā)展前景、信息化服務(wù)等方面的知識，使我受益匪淺，感觸頗

深。通過此次培訓(xùn)，讓我充分認識到只有拓寬知識面，完善知識結(jié)

構(gòu)，才能使我們建立創(chuàng)新理念，跳出思維定勢，拓展思維視角，改

變自己傳統(tǒng)的一些思維習(xí)慣，用新的創(chuàng)新思維方法創(chuàng)造性的開展工

作，對解決復(fù)雜多變的環(huán)境下產(chǎn)生的各種訶題都是必不可少的。

這次培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)、教授用生動的例子、幽默風(fēng)趣的語言講解

了對農(nóng)機化當前形勢以及發(fā)展的思考，并且對我們提出了殷切的希

望，使我深深地被感染著，原來理論培訓(xùn)的學(xué)習(xí)也可以這么生動活

潑的，短短5天學(xué)習(xí)，讓人覺得意猶未盡。讓我深刻地認識到，必

須堅持學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷充實自己。司時要學(xué)以致用，靈活運

用所學(xué)的知識和實踐積累的經(jīng)驗，敢于進行大膽的改造和創(chuàng)新。同

時，在學(xué)習(xí)的過程中，注重形式的多樣化，多向有經(jīng)驗的同志學(xué)習(xí)、

交流，接受、學(xué)習(xí)新事物，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。作為

一名農(nóng)機工作者不僅要充滿激情、思維活躍，更重要的是要發(fā)揚頑

強拼搏的精神。我們必須埋頭苦干，才能在工作中做出實實在在的

成績，才能克服前進道路上的各種困難和問題，才會有多彩的人生,

才會彰顯高尚的人格，才會有博大的胸懷，才能為黨和人民的事業(yè)

做出更大的貢獻。我農(nóng)機化事業(yè)要實現(xiàn)跨越式發(fā)展，需要我們勇于

站在改革發(fā)展的風(fēng)頭浪尖，需要我們做事業(yè)的開拓者，做好每一項

工作，經(jīng)過千辛萬苦，經(jīng)過千錘百煉，才能譜寫人生的精彩篇章。

這次培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)習(xí)了業(yè)務(wù)理論知識，還強化了我們的團

隊精神，鍛煉了個人意志。這次培訓(xùn)是難得的溝通和交流的機會，

學(xué)員們團結(jié)奮進，學(xué)習(xí)上互相幫助，齊心協(xié)力，最終達到了預(yù)期目

的。這使我拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時也使我深

切地體會到思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上互容的

團隊精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。現(xiàn)代社會是一個信息化

的社會，知識和信息正在極大地改變?nèi)藗兊纳罘绞剑季S方式和

工作方式。在激烈的競爭環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共

同協(xié)作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成。

在今后的工作當中，我一定以此次學(xué)習(xí)為契機，嚴格要求自己,

深入基層、學(xué)以致用、踏踏實實工作，積極把這次學(xué)到知識和技術(shù)

認真消化吸收，并積極運用到自己的本職工作中，用工作成績來回

報組織的培養(yǎng)，用才智來答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，用不懈的努力來爭取更

大的進步。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇5

七月流火時節(jié)，我從林區(qū)中心學(xué)校興致勃勃地來到—大學(xué)，帶

著教學(xué)實踐中的困惑，前往“湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn)

班，參加了短暫、緊張、為期十天豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

酷日炎炎，暑氣逼人，武漢38度的高溫，是令人窒息的燥熱。

然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻春風(fēng)化雨，蕩滌了所有

的炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐

滿。

從寧靜的鄉(xiāng)鎮(zhèn)到了繁華的城市，炎熱的夏天看到了學(xué)校老師和

工作人員的熱情招待和服務(wù)，學(xué)校優(yōu)雅的環(huán)境中，享受了大學(xué)生的

生活。來自各個地方的名師、專家、教授的講座，從他們的身上透

捉一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。教學(xué)成果交流多，學(xué)員們在

課后交流的一個焦點便是互相詢問教學(xué)最新成果，課程資源開發(fā)等

等，教師們?nèi)鐢?shù)家珍般一一詳述。學(xué)員們在交流中一方面可以展示

多年來的成果，贏得大家的認可；另一方面，可以在交流當中博采百

家之長，吸取他人經(jīng)驗，不斷完善和豐富自己的教學(xué)成果。

田蘭老師的《教師職業(yè)形象與職業(yè)語言》的講座，帶給我陣陣

清涼，她以身垂范，我被她那感染力極強的語言魅力所驚嘆，被她

那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被

她那入情入境的朗誦技巧所震撼。而且告訴我們什么是良好完善的

教師職業(yè)形象，如何打造標準規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟到了教師

職業(yè)的魅力。

朱幼菊老師主講的《課堂教學(xué)觀摩及反思》，她深入淺出，侃

侃而談，在她幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。

在她的引導(dǎo)下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高小學(xué)

語文教學(xué)的有效性C

最讓我難忘的是蔣卉老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈

光。她語言樸實，卻精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我

打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。她把既折磨人

又枯燥無味的文變成了賞心悅目的數(shù)。更讓我倍感耳目一新：原來

教學(xué)是一門相當“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實

實的藝術(shù)。

在這極其短暫、令人留戀的10天里，自己的教育觀念和教學(xué)理

論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟:

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)

展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。

“九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得

基本的語文素養(yǎng)?！痹谶@個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。蔣卉老師

在語文教學(xué)課堂評價中，教給了我們對學(xué)生的評價方法，挖掘教材

中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)

生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展

思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識寫能力、閱讀能力、寫作能力、

口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生

關(guān)系。蔣卉老師說：“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基

礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，”“老師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)

生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者?！闭Z文教育是教師和學(xué)

生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從老師，

也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作,

教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部

職責，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自

信心?！盁o論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程

資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需

要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力的過程。

這十天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感

受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法;教育教學(xué)的實

況，給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告，令我再次受到

心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在

教育教學(xué)中的疑難、困惑。這十天的學(xué)習(xí)，對于我而言，是一把邁

向成功教育的金鑰匙！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)發(fā)

展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術(shù)，

美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學(xué)習(xí)之中，將真正讓我們

學(xué)著重新認識自己，學(xué)著不斷實踐反思，最終達到我們心中的目標!

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從現(xiàn)在起，把我學(xué)到的新的方

法、新的教學(xué)理念努力地運用到我的教育教學(xué)實踐中去，竭力打造

一個全新的自己，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求

和信念去營造為農(nóng)村基礎(chǔ)教育更加美好的明天！

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇6

現(xiàn)代教育的發(fā)展，要求教師必須掌握一定的現(xiàn)代化教育信息技

術(shù)，能夠運用多媒體計算機輔助教學(xué)這種先進的教學(xué)方法和手段，

而PPT制作就是一種簡單、實用的技術(shù)。這次為我們講座的是李惠

利幼兒園的李志宏老師。李老師邊講解邊作現(xiàn)場的操作演示，從圖

形的添加、組合、圖片處理到聲音的插入方法、動作設(shè)置，電腦錄

音的方法等，然后又講解了插入FLASH動畫的方法，相冊的制作方

法進行了講解，最后還講了一些制作的小技巧。這些知識都是非常

實用的，操作時也不是很復(fù)雜，學(xué)習(xí)后讓我受益匪淺，對一些已逐

漸遺忘的內(nèi)容進行了復(fù)習(xí)、溫固。

通過學(xué)習(xí)，還使我知道制作PPT時要注意的一些問題，如要明

確教學(xué)的目的、要求，對重、難點的分析，課件要為重難點而服務(wù)。

現(xiàn)在一說到開課，大家會不知不覺想到運用課件，但有時運用不是

很恰當，有的課件因為弄得太花哨反而影響了孩子的注意力，起到

了反作用，這是以后要絕對避免的;有的因為技術(shù)的原因效果不好，

不能很好地解決重難點的突破，這樣的課件也是可以省略的，等等。

總之，課件要為教學(xué)服務(wù)，這是不變的宗旨。以后要多多進行練習(xí)、

鞏固，逐漸積累多媒體運用的知識和技能，使教學(xué)更加有效、生動。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇7

聽這個名詞已經(jīng)很長時間了，很多同事在給學(xué)生做就業(yè)咨詢時

會用到這項技術(shù)，并且時常分享，都覺得十分收益，令我好奇且眼

熱，但一直沒能進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。真正近距離接觸教練技術(shù)是在

20_年初的輔導(dǎo)員論壇上，建筑學(xué)院牛磊老師用一個半小時的時間

跟我們分享了他參加完培訓(xùn)的收獲，對我觸動不小。

去年5月初我剛剛開始接觸了這項培訓(xùn)課程一一教練技術(shù)，很

多人也稱之為“心態(tài)教練”。歷經(jīng)一年多的磨練，早已揭開她神秘

的面紗，像一個天使，在我的面前婷婷而立！這一年多，不能說我

是脫胎換骨，但也確實讓我煥然一新！以前那個遇事慌張，脾氣暴

燥的女孩子不見了，現(xiàn)在的我自信，激情但也不失沉穩(wěn)，有時也會

有情緒，但沒有關(guān)系，我會給自己想很多方法來調(diào)節(jié)，而不會讓不

好的情緒擴散，去影響他人！

在我們的培訓(xùn)工作中，除了一些日常工作，就是在培訓(xùn)期間做

義工和助教！從場外到場內(nèi)，從具體的瑣事，到帶領(lǐng)學(xué)員去爭取他

們想要的成果，一步步讓我體會到真正的愛與付出。（也許此刻你

還不太了解這些，不要緊，我會慢慢在今后的文章中給你們一一講

述那么感人的故事！）在最后畢業(yè)的時候，看到每個學(xué)員臉上所散

發(fā)那種舒心的微笑，活出他們自己的那份精彩，我會在心里悄悄地

感動，悄悄地為自己的付出感到驕傲！

也許教練技術(shù)不是萬能的，也不像有的人想像的那樣神奇，只

是如果你愿意用心去體會，她真的可以使你的生活有所不同！讓你

在做任何事情的時侯都非常清晰自己的目標，清楚知道自己想要的

是什么！不再為任何事情受傷害！你會更加樂觀，更加豁達！

真的很慶幸在我還很年輕的時候接觸到這樣的教練技術(shù)，讓我

的青春少走了很多彎路，讓自己成長的步伐更加踏實，堅定！

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇8

杭州彈簧有限公司一行5人參加杭州市經(jīng)濟管理中心舉辦的杭

州汽車行業(yè)第四期車間主任崗位知識培訓(xùn)一一如何當好車間主任。

著重學(xué)習(xí)車間主任在車間管理流程，怎樣才能提高車間主任的

領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力。結(jié)合自己的實際工作談一下學(xué)習(xí)的感受。

這一次崗位培訓(xùn)對于我來講是及時雨，幫助我明確車間主任在

整個企業(yè)管理中的“角色”定位，車間是一個實體屬企業(yè)的中層，

它決定著企業(yè)的生命。那么車間主任就要圍繞產(chǎn)量、質(zhì)量、消耗、

設(shè)備、班組建設(shè)和安全6個方面開展工作，對于企業(yè)的高層而言，

它要反映車間各項工作（6個方面）情況，幫助高層作決策與計劃；

對基層而講，就是傳達公司各項工作精神，并且要編制和落實生產(chǎn)

計劃、生產(chǎn)的產(chǎn)量進度、質(zhì)量核制、成本控制、設(shè)備管理和安全管

理、對班組進行管理、人員的培訓(xùn)、教育等工作。

要完成車間主任的使命與職責，就必須在實際工作中不斷提高

與完善自身的素質(zhì)c首先要提高職業(yè)道德素質(zhì)、忠誠于企業(yè)、做事

要講原則、民主、要有事業(yè)心；其次要努力學(xué)習(xí)自己的專業(yè)技術(shù)知

識；再次是提高組織管理素質(zhì)。組織管理素質(zhì)要從①提高品質(zhì)意識,

質(zhì)量永遠是第一位，有質(zhì)才有量，每一工序要確保自己的工序質(zhì)量,

并向下一工序講清工作標準、時間期限；②成本意識，要學(xué)會成本

分析，通過改革創(chuàng)新降低生產(chǎn)成本，各工序要合理安排，產(chǎn)品才有

利潤可言；③責任意識，工作要積極進取，

工作成果要有明確的輿論導(dǎo)向，表揚要及時表揚，不正確的要

委婉指正。要有團隊合作精神，聽的進不司的聲音；④效率意識，

明確產(chǎn)品的工作期限，要有快速反應(yīng)能力，任何事情要往前趕，留

有工作余地或緊急插單。最后，要學(xué)習(xí)文化知識。

要從提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，來提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力，兩

者相互統(tǒng)一的，但也有區(qū)別?？偟膩碚f，提高領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力就是

管好“人、機、料、法、環(huán)”五要素。充分了解員工的性格、工作

態(tài)度（能力）、了解設(shè)備能力（狀態(tài)）、材料的性能、加工方法，

以及現(xiàn)場的環(huán)境、安全等。人與事的相互調(diào)解，合理分配。盡管車

間有了很大的進步，要達到目標，還需要努力工作。通過培訓(xùn)使我

學(xué)會應(yīng)用理論知識，學(xué)會使用幾種工具。工作（決策與計劃）有7

成把握，就可以實施。但是要有嚴謹?shù)?、可實施、評審過的工作計

劃，有了工作計劃就要嚴格實施，不折不扣的的執(zhí)行。并且對它進

行時時的監(jiān)控，偏離了工作目標，就要及時進行糾正，最終達到工

作計劃的目標。加強生產(chǎn)和現(xiàn)場管理，加強人員培養(yǎng)、安全教育。

培養(yǎng)車間員工”車間興亡是每個員工的責任”。

通過2天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有些事只可意會不可言傳，只有用活它,

受益非淺，希望有更多的學(xué)習(xí)機會，提高自己，服務(wù)于熱卷簧車間,

在全體員工的共同努力下，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，車間要以嶄新的面

貌邁向20_年，為公司的發(fā)展作出更大的貢獻。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇9

我非常榮幸參加了國培計劃—省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機

會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。

人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和

省電教館領(lǐng)導(dǎo)對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，

因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的

講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我

們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在國培計劃的開班典禮上，省電教館主任，十一中校長，培訓(xùn)

部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個問題，

就是怎樣把信息技術(shù)成為每個教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的

時間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩一一解讀一一研討一一實

踐。安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展非常的實用，極大的提升了教師

的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師

運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實踐中問題的能力,

使我對教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會到在新課改的形式下教

育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)，但讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞

臺。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得

井井有條，學(xué)習(xí)班的班主任早來遲走天天陪伴者我們，為我們解決

生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來指導(dǎo)我們

的學(xué)習(xí)。每天上午都能聽到不同類型的講座，下午共聽兩節(jié)名師給

我們上展示課，課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽12節(jié)講座，8

節(jié)展示課。下面就我的心得體會談以下兩點：

一、樹立現(xiàn)代教育思想

現(xiàn)今教育的目標，必須立足于當前，著眼于未來，預(yù)測社會發(fā)

展對人才要求的變化，適應(yīng)未來社會的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,

鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來，適應(yīng)新世紀，成為適合社會

發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的認識，幫我樹立了全

新的理念，激發(fā)了我認真運用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每

位專家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨

到的視野和經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)

域的獨特見解。我認識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究

性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就

不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時也為我們追求的高效課堂、

優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平

加強自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十一

中名師的教學(xué)風(fēng)格c感受最深的是，他們都有較強的美術(shù)功底，他

們都有共同特點：理解學(xué)生，寬容學(xué)生，在課堂中有機的進行美術(shù)

教學(xué)的同時還要求學(xué)生做有責任心敢于擔當，建設(shè)美好家園的教育。

他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個性發(fā)展提

供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個學(xué)生提供平等參與的

機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。

在這次學(xué)習(xí)中，共有兩節(jié)學(xué)員匯報課，我上了其中的一節(jié)。在

50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常

的榮幸和高興。通過這節(jié)課的匯報，更了解學(xué)生對美術(shù)課的興趣和

愛好，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運

用到生活中去。課后老師們對我的課進行客觀評價和贊賞，肯定了

在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點難點，輕松較

好的達到了本課的教學(xué)目標。

這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時學(xué)習(xí)工

作中運用到的資料素材進行共享，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)，為

我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開學(xué)習(xí)班，每

個學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)！

希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會再多幾次，“學(xué)到老，活到老”認真學(xué)習(xí)

是我一生的座右銘！

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇10

20_年11月8日至11日（7號下午報到）我和在社會主義學(xué)

院（西安市南郊電視塔附近）參加了—省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程2.0培訓(xùn)c這次培訓(xùn)是由—省教育廳組織的，華東師范大學(xué)

教育開放學(xué)院負責前期培訓(xùn)和過程指導(dǎo)。我是作為乾陵初中的校級

管理員，老石是校級培訓(xùn)團隊成員，整個學(xué)習(xí)共兩天半，在這兩天

半的時間里，我們既有理論學(xué)習(xí)，也有互動交流，收獲的不僅僅是

技術(shù)，更重要的是觀念更新，可以說是獲益匪淺。

前期培訓(xùn)主要是由閆寒冰和陳倩倩兩位老師承擔的。閆寒冰

（女），華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院常務(wù)副院長，教育技術(shù)學(xué)博士,

教授，博士生導(dǎo)師c研究領(lǐng)域為遠程教學(xué)設(shè)計，遠程教育質(zhì)量管理,

培訓(xùn)專業(yè)化，信息化教學(xué)設(shè)計。陳倩倩（女），華東師范大學(xué)開放

教育學(xué)院培訓(xùn)部副主任，軟件學(xué)院碩士。期間，還有山東省昌樂一

中科研處主任肖春明老師做了一次學(xué)校信息化發(fā)展案例分享。

通過培訓(xùn)，我知道了這個項目共分四個階段“明確愿景、制定

規(guī)劃”“明晰路徑、重點突破”“整校推進、創(chuàng)新實踐”“凝練成

果、經(jīng)驗輻射”。我們這次培訓(xùn)屬于管理團隊、培訓(xùn)團隊集中研修。

通過培訓(xùn)，我明白了如果說信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是

被動的、個體的、技術(shù)培訓(xùn)，那么，信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是

自主的、整體的、教育理念的提升。

通過培訓(xùn)，我知道了2.0有五個關(guān)鍵詞“以校為本”“基于課

堂”“應(yīng)用驅(qū)動”“注重創(chuàng)新”“精準測評”，注重“校長信息化

領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團隊信息化指導(dǎo)能力''”教師信息化教學(xué)能力”

三種能力的培養(yǎng)。

通過培訓(xùn)，我知道了我們的主要任務(wù)和要求。首先，我們要制

定各自的學(xué)校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。要在認真客觀分析

學(xué)校技術(shù)現(xiàn)狀（有無辦公管理、教學(xué)、教研、資源平臺以及無線網(wǎng)

絡(luò)）的基礎(chǔ)上，結(jié)合我們的師資隊伍，確定我們的信息化教學(xué)模式,

明確我們的完善性項目和突破性項目，并制定教師專業(yè)發(fā)展項目，

最終完成我們的機制創(chuàng)新。其次，我們要參加平臺技術(shù)培訓(xùn)，通過

培訓(xùn)提升教師的信息化技術(shù)應(yīng)用能力。最后，我們要開展校本研修,

這是本次活動的重點，在這一階段，我們既要組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的

課程，還要組織教師開展聽評課活動。

集中培訓(xùn)只是一個開端，吹響了.省鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程2.0試點縣建設(shè)項目的號角。不管今后的工作過程多苦多

累，只希望通過這個項目能真正的提升我們的信息技術(shù)能力，轉(zhuǎn)變

我們的教育觀念。

乾州碎娃（劉立軍，關(guān)中平原、女皇腳下、城鄉(xiāng)結(jié)合部的一名

初中語文教師，有愛心、有信心、有耐心，熱愛教育事業(yè)中年男子。

性木訥，愛文學(xué)，常著文章以自娛。俯仰天地間，不求聞達于諸侯,

但求無愧于我心）是一家以個人原創(chuàng)為主的文學(xué)公眾平臺，以推廣

乾縣鄉(xiāng)土風(fēng)俗文化為主，間或涉及教育、文學(xué)隨筆、影評、圖文故

事等。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇11

20_年8月，我懷著興奮的心情加入了深圳市—科技有限公司

上海分公司，以一名應(yīng)屆畢業(yè)生的身份開始融入長城物業(yè)的大家庭,

從這里開始步入個人職業(yè)生涯之旅。盡管到目前為止，在公司只有

三個多月的時間，但是對于一位職場新人來說還是受益匪淺的。

前三個月的時間，是安排在上海工程處的輪崗，直接和城市分

公司總經(jīng)理郭總在一起生活和工作，正是這樣，才讓我學(xué)到更多技

術(shù)上的知識和管理上的經(jīng)驗。

在入職的前一個月，安排在綠地中心項目上采集pms數(shù)據(jù)。由

于都是第一次接觸pms,工作還是走了不少彎路，耽誤了不少時間，

現(xiàn)在看來也是可以理解的了。在這里的一個月的時間，確實見到了

許多關(guān)于樓宇公司對前期項目設(shè)施設(shè)備管理的措施和方法，同時也

對項目所有的設(shè)施設(shè)備有的一個全面的認識和了解。在這前期一個

月的項目數(shù)據(jù)采集過程中的收獲將對日后天有設(shè)施設(shè)備的管理工作

有著不可磨滅的貢獻。設(shè)備的技術(shù)參數(shù)以及運行狀況的檢查，都離

不開對設(shè)備的了解前認知。所以，這段時間也為以后的工作打下了

必不可少的基礎(chǔ)。

在人員管理方面，郭總也是毫不吝嗇地傳授出了許多多年的管

理經(jīng)驗。

大家同為做人，不因為你是領(lǐng)導(dǎo)而就認為你比別人高出一截，

我們是因為工作而聚在一起，為了能更好地把工作做好，才帶領(lǐng)并

指導(dǎo)你去工作的。

沒有不好的員工，只有不好的組長；沒有不好的組長，只有不

好的主管。你認為他們不好，那是因為你沒有給他們教好，只要你

手把手的教好，就沒有不好的員工！

對于員工的執(zhí)行力不足時，可以身先士卒，帶頭模范，做出表

率。員工見到領(lǐng)導(dǎo)都帶頭工作，再有什么推辭搪塞，那你自己都說

不過去了吧！

避免和下屬員工有正面沖突。只要員工給上司還留有面子的余

地，心里還有領(lǐng)導(dǎo)的存在，不是目中無人，蠻橫跋扈，那就大可不

必太計較了。畢竟你是領(lǐng)導(dǎo)，人家是員工，人要都和你一樣的話，

那就沒有什么區(qū)別了。

大家難得在一是工作，一定要搞好同事之間的團結(jié)。團結(jié)了才

能更好地把工作做好，否則，工作做的再好也不會到別人的認可。

以上皆是郭總一一口耳相傳的管理經(jīng)臉。分別是從擺正自身位

置，端正自身心態(tài)；教授員工工作；對待員工態(tài)度；處理員工矛盾

和搞好同事關(guān)系等方面給予我們的指導(dǎo)。當然，郭總這么多年的管

理經(jīng)驗遠遠不至于這些，以上所述是為代表，令我在工作中體會感

觸比較深刻的一些經(jīng)驗。還有許多說完就忘掉了，沒有在現(xiàn)有的工

作中體會得到，就沒有能夠完全理解，這在以后的工作中還要多多

地用心去體會、去感悟的。

在上海的生活可謂像是一個“大家庭”。五六人共住一套三居

室的房子里，就像是兩位家長帶著孩子們的生活，從日常必需品到

床上用品都一應(yīng)俱全，給我們的生活安排的僅僅有條。特別是有賈

姐的后勤，解決了我們許多在生活上的后顧之憂，此時還心存感激。

在這三個多月的時間中，不可缺少的心得體會就是學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

慣例的在線“好會議”培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)院學(xué)習(xí)以及在深圳的集中培訓(xùn),

都留下了深刻的影響。尤其是在深圳的集中培訓(xùn)，系統(tǒng)的介紹了集

團和個各子公司的運營情況，讓我們對集團對公司有了更深的認同

感和歸屬感，讓我們在公司有了前進的目標和發(fā)展的動力。還有心

靈體驗和戶外拓展訓(xùn)練，讓我們明白，在前進的過程中懂得感恩，

懂得去感激曾經(jīng)為你前進而幫助過你的人。還要知道團結(jié)互助，相

互關(guān)照，只要是在長城里的一員，不論在祖國的何方，都是長城一

家親。

以上皆是本人自入職以來這段時間工作、生活、學(xué)習(xí)上的心得

體會。嘮嘮叨叨，咯表繁瑣，但實屬真言。最后感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們的

期望和栽培，感謝ccpg給了我們能夠在一起相遇的機會，那就讓我

們好好珍惜這樣干或難逢的機會，攜手共進，共創(chuàng)屬于長城更屬于

我們美好的明天！

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇12

本次培訓(xùn)很實用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、

研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員

充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育

理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)

點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比

如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們

的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和

課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作

中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以

小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅

速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的

意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了很多信息技

術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我

們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息

技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,

而且對我們今后的教學(xué)活動有很大都助，可以將這些知識運用到教

學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加

深對教材的理解。

4、學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基

本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方

法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)

習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一

定的認識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”

來概括。在學(xué)習(xí)方式上，感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)

勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增

強了團隊精神和協(xié)作意識；探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的

學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣

氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促

進教學(xué)效果的提高C

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了

自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我一定會

在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提

高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中，我深深了解到了多媒體三大特點：多媒

體課件輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出重點、分散難點。只要點

擊鼠標，它就可以進行大量的演示，或呈現(xiàn)現(xiàn)象，或創(chuàng)設(shè)情景，或

展示知識發(fā)生、發(fā)展的過程，還能通過顏色、字體的變換，圖像的

閃爍，聲音的變化，引起學(xué)生的有意注意，為學(xué)生的思考和探究做

出提示。多媒體課件輔助教學(xué)的特點之二，是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。漂亮的界面和不斷變化的圖、文、

聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體課件輔助教學(xué)的特點之三，是有助于提高教學(xué)效率。因為一

方面多媒體可以通過多種信息傳輸方式，讓學(xué)生多種感官接受“刺

激”，使大腦兩半球都活動起來，另一方面可大量節(jié)省教師在課堂

上講解、書寫板演的時間。

培訓(xùn)時我通過公告欄、QQ、瀏覽其它等方式解決了很多問題，

順利完成幾個模塊的作業(yè)。盡管與老師和學(xué)友之間的交流不多，但

啟發(fā)幫助很大，要感謝輔導(dǎo)老師的幫助和鼓勵。

俗話說：“活到老學(xué)到老”，今后我會充分把這次所學(xué)到的知

識應(yīng)用到自身的教育教學(xué)工作中去，敢于嘗試、探索，為優(yōu)化課堂

教學(xué)，為促進素質(zhì)教育的改革做出自己的無私努力。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇13

為期一個多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多。在線

培訓(xùn)為我們提供了一個合作交流的平臺，一個增強自我學(xué)習(xí)能力的

平臺，具體收獲

（一）對本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過

程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)

化的理論與實踐。從研究對象看，教育技術(shù)包括兩個部分，教與學(xué)

的過程和教與學(xué)的資源;從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計、開發(fā)、

利用、管理和評價五個方面；從應(yīng)用目的著，教育技術(shù)指運用技術(shù)支

持與優(yōu)化教學(xué)過程達到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過老師對各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同

組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對教育技術(shù)有了新的想法。即把

教育技術(shù)當作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到乂學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上

來，教師利用各種教育技術(shù)手段進行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人

才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個，或者說是實現(xiàn)教育技術(shù)的

技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個學(xué)習(xí)、交流、評價的平臺和技

術(shù)支持。

（二）感受新理念教學(xué)的獨特魅力

1、團隊合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個培訓(xùn)過程，隊員間的合作與

互助組、團隊內(nèi)、團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也

促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學(xué)中借鑒使

用。

2、信息技術(shù)為過程性評價提供了高效、簡潔的平臺，每次的討

論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點

點滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長歷程”，在

我培訓(xùn)結(jié)束的時候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不

可替代的重要作用C

可想而知，如果能把這樣的平臺真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么

對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有

著重要的作用同時也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式更加豐富，給學(xué)生的

自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我

學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、

交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。

（三）新認識和學(xué)習(xí)了一些實用性極強的軟件，可大大提高教學(xué)

效率、減輕教師的備課負擔

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計軟件，特別適用，

有效的降低了教學(xué)備課時的負擔。同時在運用的過程中對于教學(xué)技

術(shù)的理解更加清晰C

在今后的工作中，我一定會更加努力，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)

用于教育教學(xué)的實踐中，用理論來指導(dǎo)實踐。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會三信息時代對教育提出了挑戰(zhàn)，也對教

師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負起推動教育改革、

為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任，就必須清醒地認識到除

了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的,基

本理論和使用方法c新課程改革強調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教

育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)

揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量

與效率。

通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到

了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，

教師是知識的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)

計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長者、

引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指

學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會教育，教師的眼光不僅限于課堂,

更要放眼社會。同時由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)

生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師

必須樹立終身教育思想，認識到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)

有的知識，更要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識、加工信息的能

力，保持強烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這

些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直

觀性。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯

然各異的優(yōu)勢。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對于教師來說，是教學(xué)方法方式的

改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對性地選擇適合于課堂教學(xué)的

課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的

教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說是所需的；如此一來，教

師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件

所需大量時間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研

究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢，對于教育教學(xué)和

教師來說，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕

學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分數(shù)“平均分”的概念時，使用已有課件可將

一個圓分成所需的平均份數(shù)，簡單明了、直觀形象，很容易便于理

解和掌握。同時，學(xué)生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富

聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)

媒體上的課，容易接受新知識，便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到現(xiàn)代教育技

術(shù)在教育教學(xué)中的運用是時代的發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進

與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我

會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努

力。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇14

轉(zhuǎn)眼之間學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落，可是我對現(xiàn)代教育技

術(shù)的學(xué)習(xí)遠遠沒有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學(xué)習(xí)期間的心得體會

總結(jié)如下：

在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在教育與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合之上，我

國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育家孔子就很重

視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及

應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實，也

為探索新的教學(xué)模式、方法、手段提供了機會，同時給教育教學(xué)領(lǐng)

域改革的突破帶來了前所未有的機遇。

教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，現(xiàn)

代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其教學(xué)

中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)代教育

技術(shù)輔助教學(xué)是否成功的主要標志，應(yīng)該是有利于學(xué)生主動參與自

主學(xué)習(xí)，有利于揭示教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學(xué)生、學(xué)生與

學(xué)生之間的相互交流協(xié)作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生思維和技能的訓(xùn)練，有

利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以教師教為中

心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)為中心的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育是以

教師傳授知識為指導(dǎo)思想，采取以教師教為中心的教學(xué)模式。一個

教師面對著全班不同智力、不同水平、不司要求的學(xué)生，按照同一

進度、同一方法進行教學(xué)，即使教師希望對每一個學(xué)生進行適應(yīng)其

能力的個別教育，也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學(xué)方式的學(xué)

生，由于處在不利的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不可能有效地提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育是以學(xué)生主動建構(gòu)為指導(dǎo)思想，采取以學(xué)生學(xué)為中心

的教學(xué)模式。教師通過適當?shù)慕虒W(xué)設(shè)計，使學(xué)習(xí)者可以按照自己的

認知水平任意選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式以及各種工具，學(xué)習(xí)是學(xué)生

主動參與完成的，真正實現(xiàn)了個別化的教學(xué)。如果學(xué)習(xí)中遇到了問

題，可以通過協(xié)作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生與教師或?qū)W生與學(xué)生，甚至與認

知工具之間的交互得到解決。

現(xiàn)代教育技術(shù)，是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果，通過對

教與學(xué)過程和教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實

現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在：

一.實質(zhì)與內(nèi)容

1,它研究和實踐的對象是學(xué)習(xí)過程，而不是教學(xué)過程。

2,它強調(diào)對學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認為學(xué)

生只要能和學(xué)習(xí)資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學(xué)習(xí)。

3,它是用系統(tǒng)方法對各種教學(xué)方式所需要的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過

程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化C

4,它可以應(yīng)用在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的不同層次，當前的應(yīng)用方

式主要有：課堂多媒體組合教學(xué)方式，廣播、電視遠距離教學(xué)方式,

基于多媒體計算機的個別化交互學(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠程通信教

學(xué)方式。

二.指導(dǎo)思想:

1,現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學(xué)習(xí)者為中心,

是使學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

2,現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學(xué)習(xí)者的需求，課堂教學(xué)過程基

本上是學(xué)生活動和創(chuàng)造的過程。

3,教師以間接形式主導(dǎo)教學(xué)，通過設(shè)計、主持、示范和評價

來履行職責。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉快。

由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體

的展示功能，在被學(xué)方面，完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想

教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通

信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠程教學(xué)所要求的圖片、音頻、視

頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、文字會議系

統(tǒng)、E-Mail.WWW等，使遠程教學(xué)的實施更加成熟。特別是WWW的

出現(xiàn)使人們認識到在線學(xué)習(xí)是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的學(xué)習(xí)過

程。通過利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音

頻、視頻和計算機程序等各種形式的學(xué)習(xí)資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快

速容易地組織教學(xué)資源，學(xué)生能夠隨時利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)

過程中，學(xué)生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源，而且能夠彼

此協(xié)作、進行適應(yīng)個別化的學(xué)習(xí)，同時網(wǎng)上遠程教學(xué)還可以滿足教

師與學(xué)生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系

統(tǒng)，教師可快捷地與學(xué)生通信、交流，獲得他們的學(xué)習(xí)進度和其他

情況。這就意味著，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、

更為自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

現(xiàn)代教育思想、教學(xué)摸式等，使教師和學(xué)生的地位與傳統(tǒng)教學(xué)

相比發(fā)生了很大改變，因為過學(xué)不再是單純的知識傳授與灌輸，教

師的角色主要是教學(xué)信息資源的設(shè)計者、學(xué)生學(xué)習(xí)促進者，教師從

前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn)，但是教師在教學(xué)當中不

可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)所取代，相反教師在這種模式下的重要

性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具，教師惟一選擇

是需要不斷地更新知識和擴大知識面，教學(xué)組織者需要跨學(xué)科的知

識結(jié)構(gòu)，需要教師的群體協(xié)作，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)設(shè)計需要解決的重大

課題是如何制作教學(xué)課件、如何把它們組織成為符合教學(xué)要求的教

學(xué)資源形式。

現(xiàn)代教育與科學(xué)技術(shù)發(fā)生交叉，必然受科學(xué)技術(shù)的影響，現(xiàn)代

的科學(xué)技術(shù)日新月異，相應(yīng)地，教育手段、教育模式等方面也會隨

之發(fā)生改變，所以，對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠、更

艱巨！

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇15

記得最開始教書的時候，走進教室，我便成了名副其實的“六

一居士”：一塊黑板、一支粉筆、一冊書，一本教案，一張嘴，一

言堂。以致后來想振翅高飛，一聽對方的“你會使用課件教學(xué)嗎”，

便偃旗息鼓了：身邊只有一臺成龍大哥代言的“小霸王”學(xué)習(xí)機,

至于電腦，只在讀大學(xué)時見過，那時的鼠標還只是個傳說。

后來進城了，開始接觸電腦了。再后來，工作也要求頻繁使用

電腦了。那時，感覺就像是個吃“百家假”的孩子，這里討教一點,

那里求助一些，踉踉蹌蹌的打著醉拳。再后來，為了一張所謂的

《繼續(xù)教育證》，又投入了遠程教育的滾滾洪流。還記得請人上網(wǎng)

掛課時，也記得認真做了幾回作業(yè)，其余便是那一張時過境遷無處

可報的繳費單，還有一個剛剛60分的紅本本。

但現(xiàn)在聽說這封面上燙金的“高級信息技術(shù)教育證”也要作廢

了。

于是又開始了新的一輪信息技術(shù)培訓(xùn)。

第一回聽了個有關(guān)微課的講座。其實司一個人的同一個內(nèi)容已

在另一個地方聆聽過了，所以當別人對那個撕紙游戲表示濃厚的興

趣時，自己只是微笑著坐在一旁看他們表演。孔子云：溫故而知新,

可以為師矣。但自己不僅不曾知新，而且依然想不起微課和微課程

到底有什么異同，興許這教師資格證真要吊了去吧。記得以前也參

加過微課比賽，學(xué)校里還特意請來原來的同事現(xiàn)在的同仁給我們加

餐，但誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！幸得同室出手相救，最后終于修得

正果。但若是再來一場修行，我卻要低眉知羞了。

第二次訓(xùn)了一整天，上午袁媛老師介紹了多媒體素材的加工和

處理，還讓我們進行實操，比光聽空想有效多了。尤其是它能解決

我實際工作中的不少問題，比方說我有給學(xué)生拍演講視頻的習(xí)慣，

我就可以利用做微課的技術(shù)將它們剪輯連接成一個主題光碟，“串

成一條漂亮的珍珠項鏈”（“查爾斯王子”何老師語）。有時要下載

一些視頻之類，袁老師給我們推薦的“碩鼠下載”就很誘人。而下

午李雨老師不僅幫我們所有學(xué)員找回了湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)的密碼,

還給我找到了一個空間-----個大大的“櫥柜”：我博客中將近兩

千篇的各類文章和不計其數(shù)的學(xué)生照片終于可以從福利院解放出來,

“各找各媽，各回各家”了。

只是我給學(xué)生們拍的那些視頻，動不動三五分鐘就一個G的容

量，電腦內(nèi)存那么小，360云盤那么大，但我該怎么讓它們直抵云

霄呢？

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇16

兩天半的啦啦操教練員培訓(xùn)班已結(jié)束，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐

富。南京市啦啦操界的名師給我們介紹啦啦操裁判常識和啦啦操在

南京市的發(fā)展現(xiàn)狀，具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的啦啦操教師給我們上展示

課，來自不同學(xué)校的老師聚集一堂相互交流工作經(jīng)驗和方法。通過

培訓(xùn)，我又掌握了一項新的技能，收獲很大。

、教學(xué)思路更開闊。

作為一名年輕的體育教師，我有一定的理論基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗，

但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開

朗，許多教學(xué)問題從理論上找到了新的依據(jù)，對原來在工作實踐中

覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。這兩天半

觀摩了不同形式不同風(fēng)格的啦啦操比賽視頻，讓我的思路更加開闊,

同時讓我更明晰了新的教學(xué)方向?？偟膩碚f，這次學(xué)習(xí)給了我們一

次難得的學(xué)習(xí)機會，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，認識到

自己在教學(xué)中還有許多需要改進和提高的地方。

二、認真學(xué)習(xí)的啦啦操套路，豐富教學(xué)內(nèi)容。

作為一名體育教師，我已經(jīng)積累了一定的工作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)了許

多體育技能，但對啦啦操這個項目還是比較陌生的。但通過學(xué)習(xí)的

啦啦操教練員技能，使我深受啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的啦

啦操教練員不是一件容易的事情，如同要掌握其他體育技能一樣，

同樣需要不斷地學(xué)習(xí)，付出艱辛的努力。另外，啦啦操非常能調(diào)節(jié)

氣氛，若能用到課堂上去，調(diào)節(jié)課堂氣氛積極調(diào)動同學(xué)們對體育課

的興趣，這是一件非常有意義的事情。

這次啦啦操培訓(xùn)安排在周末，時間緊，任務(wù)重，絕大多數(shù)教師

都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的，但我培訓(xùn)后，總有一種

意猶未盡的'感覺，感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名

教練員，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不

懈努力，盡快地提高啦啦操技能水平和教學(xué)水平，把這個項目運用

到教學(xué)中去。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇17

我參加了.教育技術(shù)培訓(xùn)，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實用，收獲

頗大。培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以

小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅

速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。

培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建

教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)

思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整

合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下

了扎實的理論基礎(chǔ)C

學(xué)習(xí)收獲巨大C在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本,

深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理

方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計

方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認識，提

升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐''來概括。

在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的

優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時

增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)W,能充分調(diào)動每位學(xué)員的

學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣

氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促

進教學(xué)效果的提高C

課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意

見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3

天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整

合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理

解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程

整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我

們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，

對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的

理解。

此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也

發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未

來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育

技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責,

對社會負責的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活

動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)

格和特色。

在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼

續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂

教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我

以后的最終目標。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇18

在20—年12月份有幸參加了成都市金牛區(qū)中小學(xué)教師信息技

術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐，

現(xiàn)總結(jié)如下：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。

在培訓(xùn)中，我堅持每天登陸培訓(xùn)平臺，認真學(xué)習(xí)聆聽專家們的

指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)的一點感受就是教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育潮流，先要真

正改變教育觀念。現(xiàn)代社會信息化，學(xué)生接受信息的方式也發(fā)生了

翻天覆地的改變，我們教師應(yīng)該給學(xué)生更多自主收集信息的機會，

進而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)實踐的能力，才能有助于學(xué)生的綜合發(fā)展，才能

達到理想化的學(xué)習(xí)效果。所以，我們教師一定要改變傳統(tǒng)的教育觀

念，用新的教學(xué)手段來改進我們的教學(xué)方法，在課堂中大膽放手，

讓學(xué)生擁有更多的時間進行小組交流、合作操作、上臺展示，老師

只是從旁引導(dǎo)、組織。這樣才能順應(yīng)時代的發(fā)展，才能培養(yǎng)出對社

會有用的創(chuàng)新型人才。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。

通過此次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)教師不光要轉(zhuǎn)變教育觀念，還要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)

觀念。

活到老、學(xué)到老。教師的學(xué)習(xí)是一個長期、堅持的過程，我們

應(yīng)該隨時給自己充電，才能真正做到與時俱進。此次培訓(xùn)提供了很

多學(xué)習(xí)的渠道，專家視頻學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師案例學(xué)習(xí)、優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)、

同坊學(xué)習(xí)、論壇學(xué)習(xí)、專家答疑學(xué)習(xí)等?？梢姡瑢W(xué)習(xí)不是單一的從

書本中獲取，以上渠道都是很不錯的選擇。在此次培訓(xùn)中，我愛上

了逛論壇。因為上面的帖子全是我們一線教師面臨的困惑，專家們

都一一耐心作答。在課堂中我講到最小的一位數(shù)是幾的問題，論壇

帖子里正好有專家作答：的幾位數(shù)，最小的幾位數(shù)都是在非零自然

數(shù)范圍內(nèi)作答，所以說教師一定要不斷學(xué)習(xí)。

3、更加熟練地掌握了一些軟件的操作。

在此次學(xué)習(xí)中我掌握了多媒體素材的收集方法、編輯文檔的技

巧、處理聲音的技巧和如何制作微課等，了解到了新的教學(xué)方式慕

課、翻轉(zhuǎn)課堂等。同時MindManager軟件的學(xué)習(xí)也正好在學(xué)校課題

中使用，幫助頗多,此次培訓(xùn)后我也在教學(xué)中積極嘗試，發(fā)現(xiàn)通過

深挖教材，充分備課，恰當運用新媒體技術(shù)、使用一些讓學(xué)生感興

趣的內(nèi)容來教學(xué)，這樣就會收到不一樣的效果。

通過此次學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了很大的提高。接下

來我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，把學(xué)到的知識與理論應(yīng)用到教學(xué)中。在教學(xué)中，

積極認真?zhèn)湔n，鉆研教材，不斷嘗試運用新的教學(xué)方式，合理使用

多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

通用技術(shù)培訓(xùn)心得篇19

在此形勢下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的

教育體系一多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源

共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化

教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來，能多方面地

調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達到因

材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：

L學(xué)生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn)，

而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有

幾十或幾百個學(xué)生同時上機學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可

以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始。

2.多媒體教學(xué)軟件大大地增強了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖

文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能（例如,

用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程），能使許

多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事

半功倍的效果。

3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個人化的教學(xué)原則來

進行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和

學(xué)習(xí)效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了50%,

記憶力提高了80%,教學(xué)費用減少了一半。

4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學(xué)方案和大

部分的課程。

5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。

在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、

幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種

資源提供到學(xué)生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用

現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來；可以立即

組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況,

從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分

發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進行個別化的教學(xué)，也可以進行協(xié)

作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式

結(jié)合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中,

還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機對話交流。計算機按學(xué)生的要

求提供知識與信息，并同時根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)時間、教學(xué)方式與教學(xué)進度，甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選

擇。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生可以進行如下的運作：

(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源

和課件。

(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。

(3)把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件，備以后

隨時使用。

(4)與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學(xué)

資料的內(nèi)容。

(5)學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫

與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的范圍更加擴大，學(xué)生彼此是互教

互學(xué)的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的

教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

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