小學(xué)音樂課教學(xué)反思小學(xué)音樂課教學(xué)反思小學(xué)音樂課教學(xué)反思1《小小的船》是一首童年的歌謠,以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式反復(fù)朗讀體會所表達的美感。課的伊始,我就通過多媒體課件展示了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個主動參與的教學(xué)情境。當(dāng)我問孩子們"你覺得月亮像什么?"時,孩子們不假思索地說出了月亮像小船,像香蕉、像鐮刀、像牛角等。孩子們的想象力出乎我的意料。其次,課上,我先通過范讀,使學(xué)生對課文有了整體的感知。我又通過播放課件,使學(xué)生對文本的閱讀產(chǎn)生了濃重的興趣。我還和學(xué)生一起通過邊讀邊做動作,充分感知了月兒那種"彎彎"、"尖尖"惹人喜歡的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不管是我的范讀,學(xué)生的自由讀和個別讀,還有學(xué)生的表演讀和想象讀,音樂都起到了非常重要的作用。課堂的氣氛是活潑的,學(xué)生的主體地位得以充分表達,豐富多彩的個性得到張揚,童真童趣在自然狀態(tài)下表露。再次,一年級小朋友活潑好動,好奇心強,注意力不易持久。因此我采用了生動活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)漢字方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,使他們樂于識字,主動識字。其中感覺最成功的還是“小老師”的活動。讓會的學(xué)生當(dāng)小老師,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使他們主動參與學(xué)習(xí)。每次“小老師”一上臺,其他學(xué)生的情緒便異常高漲,注意力也格外的集中。而當(dāng)了“小老師”的學(xué)生也顯得認(rèn)真負(fù)責(zé),“跟我讀”“我要提醒大家”,一招一式還真有模有樣,識字效率大大進步。當(dāng)然“小老師”并不局限于幾個人,學(xué)習(xí)好的可以做小組合作學(xué)習(xí)中檢查識字情況的“小老師”;學(xué)習(xí)中等的可以帶著大家學(xué)習(xí)難度不高的內(nèi)容;膽子小的、學(xué)習(xí)較困難的更通過當(dāng)“小老師”樹立信心,變被動為主動。學(xué)生的主體地位得到開展?！靶±蠋煛钡幕顒幼饔眠€真不小呢!當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些缺乏的地方。比方:為了可以在一節(jié)課內(nèi)完成任務(wù),文章內(nèi)容挖掘不深,沒有幫助學(xué)生更好地理解課文。對于學(xué)生的答復(fù),雖然給予了鼓勵性的評價,但還是較為單一,不夠豐富。雖然課堂上照顧了大多數(shù),但對于極個別的困難生,還是力不從心。這些,都有待于我在今后的工作中不斷地探究,進一步改良。小學(xué)音樂課教學(xué)反思2在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,音樂教學(xué)更應(yīng)表達它的藝術(shù)性、體驗性。在音樂課活動的設(shè)計中,更應(yīng)表達學(xué)生們參與的頻率、效果。在此次的教學(xué)設(shè)計中,我在設(shè)計教學(xué)的時候理解學(xué)生的興趣,研究一年級學(xué)生的心理特征,用學(xué)生喜歡的方式進展教學(xué)。鼓勵學(xué)生主動參與活動,一年級學(xué)生剛由幼兒園跨入學(xué)校,無論生活還是學(xué)習(xí),都要有一個適應(yīng)過程。好玩好動是他們的天性,老師必須抓住其特點,讓孩子在唱唱玩玩中,毫無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)音樂,才能加強學(xué)生對教學(xué)活動的參與性。在這節(jié)音樂課中,開場我用了情景式的教學(xué),通過謎語,引出了本課的教學(xué)。然后我有意識的通過學(xué)習(xí)歌曲的主要節(jié)奏完成了聲勢活動,培養(yǎng)了孩子的聽覺、模擬和節(jié)奏感,從而建立起了良好的課堂氣氛。練習(xí)節(jié)奏用了荷葉上的跳跳呱呱等活動,使學(xué)生在玩中掌握了這個節(jié)奏。在學(xué)習(xí)歌曲過程中,先讓學(xué)生按照有節(jié)奏的讀歌詞,戴上耳機聽歌曲,感受歌曲的情緒,說出歌曲的調(diào)式,節(jié)拍,速度等。接著學(xué)生學(xué)唱歌曲,讓他們通過聽唱,模擬,跟唱歌曲,換方式唱歌曲等等的形式學(xué)會了這首歌曲。同時,鼓勵學(xué)生模擬小青蛙的動作,創(chuàng)設(shè)小青蛙找家的音樂情境,讓學(xué)生進展生動形象的表演。歌曲學(xué)會以后我讓學(xué)生換了樂器來表演歌曲,學(xué)生更感興趣了。最后在拓展知識中,創(chuàng)編歌詞、唱出歌曲,讓學(xué)生進展生動形象的表演,在這個活動中快樂地完畢了這節(jié)課。這節(jié)音樂課讓學(xué)生體會的不僅是音樂,還讓學(xué)生通過親身參與的各項音樂活動,體會到了音樂給自己帶來的快樂。在這篇教學(xué)設(shè)計中,我把先進的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)計進展了有機的結(jié)合,讓先進的教學(xué)理念在教學(xué)中得到了充分的表達與落實。在今后的教學(xué)理論中,我決心進一步豐富充實自我,親密聯(lián)絡(luò)教學(xué)實際,完善自己的教學(xué)思路,使自己真正成為創(chuàng)新型、研究型的老師。小學(xué)音樂課教學(xué)反思3一、把握學(xué)生心理特征,從而對課堂紀(jì)律進展調(diào)控這學(xué)期我任教低年級的音樂課程,在音樂課堂上,前幾分鐘,同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯,可是很快課堂就出現(xiàn)難以拾掇的“熱鬧”。記得在第一節(jié)音樂課的時候,因為我并沒有很好理解低年級學(xué)生的心理特征,在上課后15分鐘還沒有進入主題,使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情景,當(dāng)時我只會發(fā)脾氣,所以最終使得學(xué)生和老師也出現(xiàn)比擬僵的情景。這樣一來,學(xué)生對老師的好感也消失,同時也影響到老師的教學(xué)質(zhì)量。之后我查閱了相關(guān)書籍,明白低年級學(xué)生的心理特征,他們都是集中力時間比擬短,所以必須把握好課堂的前15分鐘,進步課堂的效率。為此我對自我的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整,我通常把師生問候,練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘。經(jīng)過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題,這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點及難點知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,對于低年級的學(xué)生,他們對于動畫視頻導(dǎo)入,故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣,。所以說,把握好學(xué)生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以進步一半。二、用先唱歌后識譜的方法強化聽覺在音樂課中,學(xué)生們對于唱譜從來不感興趣,反而感覺到乏味。剛開場我對這情景并沒有摸著頭腦,還以為是他們偷懶。音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受本領(lǐng),是審美本領(lǐng)的根底。所以先唱歌、后識譜與先識譜、后唱歌在教學(xué)目的上并不矛盾。對此我作出以下的改善,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽領(lǐng)先。并讓學(xué)生和著音樂做簡單的律動,使學(xué)生對音樂有了聽覺上的印象,為下一步學(xué)好歌曲作好鋪墊。然后讓學(xué)生欣賞歌曲、感受音樂,從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。再經(jīng)過讓學(xué)生唱歌,在不知不覺中解決了歌譜中的難點,使學(xué)生在識譜時降低難度,讓學(xué)生感覺識譜并不太難,從而增強其自信心,加深對音樂的熱愛。三、讓樂器和舞蹈走進課堂在音樂課中我發(fā)現(xiàn),每當(dāng)課上接觸到樂器或者舞蹈,學(xué)生們都非常感興趣,但卻是老跟不上節(jié)奏。樂器和舞蹈在課堂的恰當(dāng)運用,是可以把課堂的氣氛變得最活潑。并且樂器和舞蹈是很好地培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué),他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點,假如只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌,這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動學(xué)生的進取性。所以在某些節(jié)奏性強的歌曲中,我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo),先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時打節(jié)奏,并強調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范,最終每組學(xué)生中挑選幾位出來表演,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果很夢想。小學(xué)音樂課教學(xué)反思4教學(xué)目的:1.能用親切、自豪的聲音演唱歌曲《全都認(rèn)識我》。2.在學(xué)習(xí)歌曲《全都認(rèn)識我》中感受三拍子音樂。3.通過本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。1.引導(dǎo)學(xué)生能用親切、自豪的聲音演唱《全都認(rèn)識我》2、激發(fā)孩子們的情感,使他們更熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的祖國。教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入1.播放音樂《家鄉(xiāng)》,感受歌唱家對家鄉(xiāng)的熱愛。2.提醒課題有一位小朋友,他說自己的家鄉(xiāng)也很美,想請我們班同學(xué)去他的家鄉(xiāng)看看,想去嗎？讓我們一起把他請出來吧！出示并指導(dǎo)學(xué)生用親切的聲音演唱。32326︱1026︱1—21︱6——請你快出來哎啰喂哎啰喂[設(shè)計意圖]:從自己的家鄉(xiāng)切入本課的學(xué)習(xí),以他們親身體驗點燃他們愛家鄉(xiāng)的感情。說說演唱形式是復(fù)習(xí)人聲的分類二、寓教于樂1.由于從小在家鄉(xiāng)長大,所以有特殊的親切感,因此草、樹、牛、水全都認(rèn)識我。好似你家養(yǎng)的貓、狗認(rèn)識主人一樣。2.聆聽老師范唱,感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。3、學(xué)唱曲調(diào):〔1〕老師范唱一次曲調(diào)?！?〕分組分句學(xué)唱曲調(diào)。全曲分成四大句:第1—5小節(jié);第6—10小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié);第11—16小節(jié);第17—20小節(jié)。其中第二句最難。以學(xué)生自認(rèn)為主,老師分配為輔。分組后老師巡視,重點指導(dǎo)第二、四句的學(xué)生組?！?〕分組接唱曲調(diào)?；ハ嗉m正錯誤之處,老師要指導(dǎo)、要學(xué)生唱出每小節(jié)的強拍,標(biāo)●。表揚唱得好的小組。〔4〕分組交換學(xué)唱樂句,直至全班學(xué)生都能唱全曲。4、學(xué)唱歌曲:〔1〕填上歌詞〔注意三拍子的強拍要唱好〕?！?〕討論用什么情感來演唱這首歌曲?發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達?！?〕老師歸納學(xué)生的意見:用親切地自豪地情緒來演唱。[設(shè)計意圖]：音樂在許多情況下是群體性的藝術(shù),通過分組合作,不僅能發(fā)揮集體的智慧,而且培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。通過。畫●來感受三拍子的強弱,進一步體驗歌曲的韻律。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1.推薦與自薦相結(jié)合,請個別學(xué)生獨唱?！裁咳艘欢?或二人唱一段〕評出最正確獨唱獎。2、分組選擇適宜的打擊樂器,并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。3.完好地表演歌曲。領(lǐng)唱、齊唱用打擊樂伴奏。[設(shè)計意圖]：歌曲的感情處理和歌曲的表現(xiàn)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,并給學(xué)生的再度創(chuàng)作一個自由的空間。四、完美結(jié)果課后搜集唱唱、畫畫、說說自己家鄉(xiāng)的資料,在下節(jié)課交流。設(shè)計意圖：布置課后,把音樂課上的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓音樂融入學(xué)生的生活。教學(xué)反思:今天上完這節(jié)課,聽了沈老師和許老師的指導(dǎo)點評,認(rèn)識到這節(jié)課上的一些缺乏之處。1.在教學(xué)方法的安排上,我先是通過讓學(xué)生分別用M、LU、LA模唱來熟悉旋律,然后參加歌詞進展學(xué)唱。其實,對于三年級的學(xué)生來說,這首歌的旋律不是很難,我可以讓學(xué)生跟著鋼琴伴奏直接唱旋律,再參加歌詞時,學(xué)生就不會出現(xiàn)后來的歌詞和旋律對不起來的情況。2.四分休止符所在小節(jié)的演唱是這首歌的難點,雖然我在教學(xué)時已經(jīng)認(rèn)識到了這一點,在學(xué)生學(xué)唱時加以指出,但方法單一,沒有真正落實到實處。這個地方可以在學(xué)生可以用拍手的方法準(zhǔn)確拍出休止符的根底上,指導(dǎo)學(xué)生遇到四分休止符不發(fā)出聲音來,甚至可以加上肢體動作,讓學(xué)生理解休止的作用,即表現(xiàn)家鄉(xiāng)的那么多事物都認(rèn)識小歌手,小歌手是那么自豪、天真和得意。3.在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生找出自己覺得難唱的句子,學(xué)生提出來以后,我只是機械性的讓他們來唱一遍,再來唱一遍。幾遍下來后我以為他們會唱了,其實效果并不明顯。其中的原因就是沒有向?qū)W生指出句子當(dāng)中到底難在什么地方,也就沒有把難點打破。4.三拍子強弱規(guī)律的教學(xué)應(yīng)該結(jié)合歌曲演唱的情緒,而不是一味讓學(xué)生把強拍的歌詞唱得響,弱拍的歌詞唱得輕。每次上完課,經(jīng)過師父們的細(xì)心指導(dǎo),能使自己豁然開朗。所以,在以后的備課上課過程中要時刻提醒自己,不要走過場,結(jié)合學(xué)生實際,把每一個環(huán)節(jié)落到實處。小學(xué)音樂課教學(xué)反思5《唱給媽媽的搖籃曲》由四個樂句構(gòu)成,曲調(diào)優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深化,它通過一個平日的生活側(cè)面,生動地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。為了充分表達孩子對媽媽的深愛之情,上節(jié)課學(xué)會歌曲后我就布置了一項理論活動--回去后,把《唱給媽媽的搖籃曲》唱給媽媽聽,并讓媽媽做評價,這節(jié)課反響。孩子們都非常認(rèn)真地完成了活動,反響也不錯。有的媽媽說:唱得不錯,還需努力;有的還說:聽過孩子唱給我的歌,非常感動,孩子懂事了,真的長大了。有的家長聽了孩子唱的歌后,都留下了眼淚。到這里,這個環(huán)節(jié)應(yīng)該完畢了,這時一個孩子小聲地問了一句:"老師,你給你媽媽唱這首歌聽了嗎?"我一下愣住了,教室里也安靜極了,當(dāng)我回過神后,趕緊答復(fù)說:"我很幸運,我的老母親已經(jīng)93歲的高齡了,本周末回老家我也把這首歌唱給她老人家聽"。話音剛落,孩子們不約而同的鼓起掌來,掌聲剛停,又有一個孩子問:"老師,是不是你經(jīng)常唱歌給你媽媽聽,所以她才這么高壽啊"!我連忙點頭說:"是,是,是"!這時,我的心跳加速,臉頰發(fā)熱,我真的愧對我的老母親和學(xué)生們對我的期盼。課下我的心情久久不能平靜:是啊,我工作快30年了,從來沒有唱歌給我的父母親聽過,老父親是聽不到了,但我有時機唱給老母親聽。感謝孩子們的提醒,我也可以為我的媽媽唱首歌。小學(xué)音樂課教學(xué)反思6音樂老師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美才能。為了實現(xiàn)這一目的和推進新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃重的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的理解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到如今受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從以下兩個方面對學(xué)生進展教育和培養(yǎng):一、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和理解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身理論,講解各種樂器根本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃重的興趣。從而進步學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2.通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活潑空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法,努力進步學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用鋼琴進展音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,進步課堂效率,詳細(xì)為:1.在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有進步審美才能。2.在音樂理論知識的教學(xué)方面,為防止單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模擬動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比擬容易掌握。3.利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步理解和感受音樂。4.課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、理論才能,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活潑。小學(xué)音樂課教學(xué)反思7六年級第一課《青春放歌》第一首演唱歌曲《拉起手》,是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。歌詞非常簡潔,歌曲為兩段體構(gòu)造,旋律以跳進和級進為主。對于學(xué)生來說,旋律演唱起來還有一定難度的。小學(xué)音樂課教學(xué)不能過多地講述樂理知識,因為這個年齡階段的學(xué)生接觸樂理知識的時機太少,并且程度參差不齊,從頭教起會影響正常的書本內(nèi)容上的教學(xué)。于是我讓學(xué)生跟著音樂的范唱輕聲地跟唱,本課節(jié)奏上的重難點就在于附點音符,感受附點節(jié)奏的特點,并可以跟隨律動用形體動作表現(xiàn),起到一個提示作用。確實,一個小小的簡單動作就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地唱好附點節(jié)奏。對于弱起小節(jié),學(xué)生往往都在跟進的時候不是快就是慢,所以我讓學(xué)生仔細(xì)聆聽伴奏,用無聲進入的方式掌握弱起小節(jié)的進入。并不斷示范,讓學(xué)生記憶深化。其歌詞非常簡潔,鮮明的表達了和平、友誼、團結(jié)的主題,這個主題正是當(dāng)今世界各國人民的共同愿望,并符合今后世界開展的趨勢和潮流。由于歌曲采用了二部合唱的形式,特別是兩個聲部間多使用三度、六度和聲關(guān)系,更顯得和諧、爽朗、充滿朝氣。在歌曲中有兩段的旋律較為相似,學(xué)生唱到這里的時候總是很不自覺地就唱成一樣,或是自己發(fā)現(xiàn)了問題還不敢開口唱,我讓學(xué)生先不慌著學(xué)唱、跟唱,而是先用心聽,分辨不同的地方,然后再試著跟伴奏一點一點地學(xué)唱。在教學(xué)過程中,通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析^p歌詞、旋律及音符等,不僅培養(yǎng)了學(xué)生音樂欣賞的才能,也進步了學(xué)生的審美情趣和良好的社會心理素質(zhì),加強了學(xué)生對音樂美的體驗。小學(xué)音樂課教學(xué)反思8隨著教育改革的不斷深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們老師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該表達"課堂教學(xué)生活化"的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流,使學(xué)生在饒有興趣和充滿情感的情境中輕松愉快地承受美的熏陶,進步審美才能,主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)才能,完成審美教育。音樂欣賞教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和習(xí)慣,作為音樂老師,首先要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,使他們有興趣去聽,所以,在這節(jié)欣賞課上,我以現(xiàn)代音樂教育的思想,發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性參與音樂理論活動。一、設(shè)計懸念,激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。出示樂曲表現(xiàn)出的所有情緒,讓學(xué)生在欣賞完一遍后為他們排序,抓住了學(xué)生的注意力,同時因為情緒中有緊張、恐懼激發(fā)了學(xué)生欣賞的興趣。在學(xué)生排出正確的順序之后,我再次設(shè)計懸念:"作曲家正是用這幾種情緒為我們講述了一個發(fā)生在鳥店里的故事,請同學(xué)們再來完好的欣賞一遍這首樂曲,然后,請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。"音樂和故事的結(jié)合,使孩子們能用心聽音樂并用心講故事。在每一位同學(xué)的心中都有著自己對音樂的理解,因此講述自己編的小故事調(diào)動起了所有的同學(xué)。這樣欣賞音樂,同學(xué)們怎能沒有興趣。二、從曲式構(gòu)造入手,開展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,表現(xiàn)音樂欣賞音樂最重要的是學(xué)生欣賞音樂的方法,分析^p音樂作品的才能。首先老師在組織教學(xué)時必須具有邏輯性,引導(dǎo)學(xué)生一步步地對音樂作品進展分析^p,培養(yǎng)學(xué)生分析^p音樂作品的方法,進步感受音樂的才能。為了讓學(xué)生進一步感知、體驗、理解音樂,在引導(dǎo)分析^p中,應(yīng)注意兒童的年齡特點和心理特點。老師要擅長調(diào)動學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過程中,我運用動起來的方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地有步驟地聽辨音樂,首先利用故事,抓住樂曲的主題,明晰地展現(xiàn)出樂曲的構(gòu)造,最后通過表演使學(xué)生逐步感受到音樂的整體效果。每聽一遍樂曲,總要針對一定的問題去聽、去考慮。以誘發(fā)其好奇心,促使學(xué)生開動腦筋積極考慮和認(rèn)真答復(fù)以下問題。三、巧妙評價,融思想教育于其中。通過放飛鳥籠中的小鳥回到樹林中這一生動有趣的形式對各組學(xué)生進展適時地評價,不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性、培養(yǎng)了生生之間的合作才能,更教育教育學(xué)生保護鳥類,盡自己的才能保護鳥類,為建立我們綠色的家園做出自己的奉獻?？傊?通過這節(jié)課的教學(xué),使我深深地感到在音樂教學(xué)中要特別重視學(xué)生的自身體驗、重視學(xué)生的潛能開發(fā);真正民主、和和諧寬松的課堂氣氛,使學(xué)生的主體性和自主性可以得到充分的發(fā)揮。從學(xué)生們的立場、需求出發(fā)組織教育教學(xué);多創(chuàng)造適宜的環(huán)境鼓勵學(xué)生們自主探究;較大的自由度和較強的自主性使學(xué)生的認(rèn)知才能得到了極大的開展,情感體驗、能動性、主動性、探究性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮,讓學(xué)生們在寬松的環(huán)境中自信地開展。小學(xué)音樂課教學(xué)反思9面對二年級孩子的天真無邪,上課時的聲音不自覺地也變得得意了許多,目光所到之處孩子的笑臉盡收眼底,也許有些頑皮的小動作都覺得可以原諒,覺得這些只是孩子的天性索然。如何讓學(xué)生能投入音樂課堂,這需要老師認(rèn)真研究。上音樂課時,我有意識地觀察了局部學(xué)生。發(fā)現(xiàn)孩子們對于新穎事物格外的感興趣,喜歡表演。特別是課本上色彩鮮艷的圖片,針對這一情況我在課堂上采取了寓教與樂的教學(xué)方法。例如我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時,主要采用了學(xué)歌與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)這樣來施教,是一種寓教與樂的最正確方式。特別是剛開場課的導(dǎo)入的時候,我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事,以激發(fā)他們的興趣,并且讓學(xué)生說說兩只烏鴉懶在什么地方?為什么?我們要不要學(xué)習(xí)他們?及時對學(xué)生進展教育,讓他們知道今天的事情要今天完成,小洞不補會成大洞。接著反復(fù)的讓學(xué)生聽錄音范唱,對于低年級的孩子來說,只有反復(fù)的聽,才能刺激他的活潑腦細(xì)胞,先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣和印象,然后告訴他把歌曲唱會了之后,老師會帶著大家做游戲,這樣一來孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,老師用游戲來鼓勵孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。最后將演唱歌曲與游戲相結(jié)合,老師請一局部唱得好的學(xué)生來唱歌,一局部同學(xué)來表演,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了,學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)會了歌曲,也懂得了許多道理,真是一舉兩得。小學(xué)音樂課教學(xué)反思10音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域,是施行美育的主要途徑之一。音樂教學(xué)使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形中的美和豐富的情感,為音樂所表達的真善美夢想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧音樂是人類最古老,最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是人類經(jīng)過特定的音響構(gòu)造實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)交流的必不可少的重要形式。識譜是翻開音樂大門的鑰匙。但在我教小學(xué)音樂這短短的半年時間,便有著這樣的深化的體會:音樂重視識譜教育,但學(xué)生最沒有興趣,最弱的也是識唱簡譜.對于音樂識譜教學(xué),本人根據(jù)自我的教學(xué),做了以下幾點反思:一、學(xué)會"聽"音樂音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用,審美主體對于音樂的各種聽覺感受本領(lǐng)〔節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、構(gòu)造感、形象感等等〕是審美本領(lǐng)的根底。學(xué)譜的根底也應(yīng)當(dāng)首先放在聽覺本領(lǐng)的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,有了先入為主的音高再唱簡譜,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念.比方,在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞,以聽領(lǐng)先。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)利,一首樂曲要讓學(xué)生經(jīng)過自我的聆聽去充分體會音樂中美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué),強化“聽”的功能。當(dāng)學(xué)生進教室時我用的音樂就是今日要學(xué)的歌曲,讓學(xué)生有個無意識印象,但這種欣賞老師是有意指導(dǎo),為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊,這時學(xué)生卻在無意中學(xué)會傾聽。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前,我又安排了一次有意欣賞,這屬于誘導(dǎo)性的欣賞,啟發(fā)學(xué)生：“剛剛你們在進音樂教學(xué)時聽到歌曲是什么情緒的?你聽了有什么感受?”……誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想,指導(dǎo)學(xué)生欣賞,從而對歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的資料等有初步理解,同時旋律、節(jié)奏,在學(xué)生腦中有必須印象,起到了熟悉旋律等作用。這也是許多老師提出的先唱歌詞再唱簡譜的方法.但一遍一遍的唱學(xué)生很容易分心,也提不起興趣.所以在聽的時候要變化多種形式,在給學(xué)生美的感受的同時強化他們聽的感覺.二、音樂教學(xué)的多元化為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的審美觀,又不讓學(xué)生厭倦音樂課。首先就是投學(xué)生所好,從他們的興趣出發(fā)。所以音樂教學(xué)不能再是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀,提倡學(xué)科綜合,音樂教學(xué)的綜合包括音樂教學(xué)不一樣領(lǐng)域之間的綜合:音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合入手。上音樂課時,我就從學(xué)生喜歡的一部動畫片的主題曲或影視著手,讓學(xué)生自主的去感受參與鑒賞。學(xué)生主動的參與進來從而老師學(xué)能從中,引導(dǎo)學(xué)生興趣的去學(xué)習(xí)理解音樂的不一樣領(lǐng)域。如自我很喜歡這首歌曲就,把你對這首歌的喜歡之情,容入歌曲中讓聆聽者明白你喜歡這首歌曲。以這種教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生明白音樂不單單只是開口就唱,還要表達人內(nèi)心的情感。音樂教學(xué)要多元化,所以不再是老師教,學(xué)生唱。讓學(xué)生更加喜歡音樂課就要讓音樂課堂豐富、多元。充分利用藝術(shù)之間的這種相融通關(guān)系,充分發(fā)揮與運用各種藝術(shù)門類的不一樣表現(xiàn)手段,整合成綜合合性的音樂教學(xué)方式,如用形體動作配合音樂節(jié)奏,用表演及情節(jié)表現(xiàn)音樂情緒,情感,用色彩或線條表現(xiàn)音樂明暗、一樣與不一樣等等。所以培養(yǎng)學(xué)生有正確的審美觀與審情趣,先讓學(xué)生喜歡你的音樂課堂。三、培養(yǎng)學(xué)生的能動性學(xué)生隨著年齡特點及鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境的等因素,造就當(dāng)?shù)卮蠖嗟膶W(xué)生行為都非常被動,連提問都是極少數(shù)學(xué)生舉手這樣的情景,越到高年級就越嚴(yán)重。老師上課就像是一個人在自演獨角戲,別說是音樂課里律動和創(chuàng)編這些環(huán)節(jié)能讓學(xué)生主動參與?？吹竭@樣的情景我首先從學(xué)生喜歡的流行音樂著手,讓學(xué)生興趣主動的參與進教學(xué)當(dāng)中來。從這些音樂教學(xué)上讓學(xué)生明白音樂文化價值的所在。一齊討論流行音樂的開展路程,讓學(xué)生也以正確的心態(tài)去對待世界多元文化。從而把學(xué)生的審美觀、價值觀延伸到音樂教學(xué)資料當(dāng)中來。再讓學(xué)生用自我所理解的情感來演唱自我最喜歡的歌曲,從而也進一步培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。音樂教學(xué)一向在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校、社會等充分肯定音樂的美育功能、社會功能和文化功能,作為音樂老師應(yīng)不斷反思,努力進步音樂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)音樂課教學(xué)反思11《我給太陽打》是一首天真、活潑的少兒歌曲。歌詞立意新奇、富有童趣,充分地表現(xiàn)了少年兒童天真的夢想和歡快的情緒。我將后羿射日的.故事作為導(dǎo)入,把貫穿全曲的難點節(jié)奏比喻為十個太陽,孩子們在懷著好奇心聽故事的同時就將本課內(nèi)容提早掌握。為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。孩子們對于將PPT上"可惡的太陽"解決掉都還是比擬感興趣的。接下來就可以引出主題了,設(shè)問:十個太陽的熱度太強烈了,你對太陽公公有什么建議嗎?帶著這個問題聽賞歌曲,接下來是孩子們用前面學(xué)到的"射箭技能"把前面已經(jīng)學(xué)會的難點節(jié)奏運用到歌曲中朗讀歌詞,并用身勢律動表現(xiàn)出來。這一塊,我能看出孩子們投入的神情。解決好了節(jié)奏,其實旋律就很簡單了,把1234567套入歌詞節(jié)奏中,聽賞兩遍再隨樂演唱兩遍就很純熟了。這時,師用夸大一點的示范方式啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生將歌曲的情緒、速度、力度進展分辨。最后,孩子們將這一課自由設(shè)計律動,大膽表現(xiàn)。課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多缺乏之處,我上課時口語使用頻繁,節(jié)奏學(xué)習(xí)的時間拖得太長了,少了學(xué)生單獨表演唱的環(huán)節(jié),評價與鼓勵學(xué)生不能泛泛而談的說：“你真棒!”而應(yīng)該誠懇的指出學(xué)生做得好與缺乏之處。導(dǎo)入局部其實還可以濃縮一下,對于二年級的學(xué)生可以用更巧妙的方式教授節(jié)奏學(xué)習(xí),而不需要做太多專業(yè)的節(jié)奏解析,例如：“孩子們,這個節(jié)奏就像拍皮球時一樣?！痹谏韯萋蓜拥沫h(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更放松一些,準(zhǔn)備一些表演的道具,例如：讓孩子們起立創(chuàng)編,自由一點。小學(xué)音樂課教學(xué)反思12幾年來的教學(xué)理論證明:小學(xué)音樂的反思性教學(xué),要堅持以學(xué)生為主體,從學(xué)生生活實際和認(rèn)知心理出發(fā),通過對音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進展科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思:"為什么成功?""成功的理論根據(jù)是什么?"教學(xué)的設(shè)計與過程有什么特色?""如何錦上添花富有創(chuàng)意?"等等,從中總結(jié)規(guī)律,提煉經(jīng)歷、指導(dǎo)理論。從失敗的課例中我們應(yīng)該反思:"失敗的主要原因是什么?例如:是教育思想還是教育理念的問題、是目的的設(shè)定還是內(nèi)容的失當(dāng)、是教學(xué)設(shè)計還是方法手段的應(yīng)用等等",從中汲取教訓(xùn),從而更好地促進教學(xué)內(nèi)容的選擇、組合、調(diào)整;教學(xué)目的的設(shè)計、達成;教學(xué)策略的合理、優(yōu)化,才能使課后的反思性"教學(xué)隨筆"真正起到反思、調(diào)整、改良后續(xù)教學(xué)的積極作用,實在進步課堂教學(xué)的效能,不斷進步學(xué)生的音樂感受力和音樂審美才能。小學(xué)音樂課教學(xué)反思13音樂老師,首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美才能。為了實現(xiàn)這一目的和推進新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃重的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的理解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到如今受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從以下兩個方面對學(xué)生進展教育和培養(yǎng):1.根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和理解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身理論,講解各種樂器根本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃重的興趣。從而進步學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。2.通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活潑空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。用多種方法,努力進步學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點,配合新課程改革,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進展音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,進步課堂效率,詳細(xì)為:1.在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有進步審美才能。2.在音樂理論知識的教學(xué)方面,為防止單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模擬動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比擬容易掌握。3.利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步理解和感受音樂。4.課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、理論才能,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活潑。小學(xué)音樂課教學(xué)反思14首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進而使學(xué)生逐步形成安康的音樂審美才能。為了實現(xiàn)這一目的我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃重的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的理解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到如今受益,而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,我會從以下兩個方面對學(xué)生進展教育和培養(yǎng):一、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,通過音樂欣賞的形式,讓學(xué)生認(rèn)識和理解各種樂器,并且讓學(xué)生參與其中親身理論,講解各種樂器根本的演奏方法,這樣一來,學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃重的興趣。從而進步學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,活潑空氣,在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學(xué)習(xí)。二、用多種方法,努力進步學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點,在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進展音樂教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,進步課堂效率,詳細(xì)為:1.在音樂欣賞課上,有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器,結(jié)合大綱要求,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時,既開拓了視野,有進步審美才能。2.在音樂理論知識的教學(xué)方面,為防止單純學(xué)理論的枯燥,利用情境聯(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),通過模擬動物叫聲的長短來區(qū)分不同的音符,這樣一來,學(xué)生會比擬容易掌握。3.利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,讓學(xué)生進一步理解和感受音樂。4.課堂上,讓學(xué)生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與、理論才能,學(xué)生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活潑。小學(xué)音樂課教學(xué)反思15這學(xué)期的二年級音樂課本上有一課是《童話故事》。有一首好聽的歌曲我知道孩子對這一課肯定很感興趣,于是就認(rèn)真準(zhǔn)備想給孩子上一堂精彩的音樂課。。上課時我先戴了一頂紅色手工制作的帽子,問小朋友們:"你們發(fā)現(xiàn)老師今天和平常有什么不一樣啊?他們看到我戴了個帽子煞是喜歡。我說了幾句:"那好,讓我們跟老師跳一段帽子舞吧。"學(xué)生們立即假裝拿起手中的"小紅帽"跟著老師