實(shí)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告(共11篇)實(shí)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告(共11篇)第1篇莒縣物理實(shí)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告莒縣初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的調(diào)研報(bào)告經(jīng)過對(duì)我縣20多個(gè)初中學(xué)校的物理課堂進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課,并隨堂隨機(jī)檢測(cè),并對(duì)部分學(xué)校的老師和學(xué)生進(jìn)行了書面的或座談式調(diào)查,形成報(bào)告如下一問題及分析隨著素質(zhì)的進(jìn)一步深化,我們國(guó)家不少專家學(xué)者和廣大物理教師對(duì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性的認(rèn)識(shí)和感受逐步加深,課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革更是高屋建瓴的起著指導(dǎo)性作用。但是應(yīng)看到,事實(shí)上到現(xiàn)在為止,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在初級(jí)中學(xué)的教學(xué)中還不容樂觀,特別像我縣這樣的農(nóng)業(yè)大縣。1中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本情況。跟據(jù)調(diào)查我們周邊的實(shí)驗(yàn)開展和教學(xué)實(shí)際,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)及部分縣直中學(xué)中,課程標(biāo)準(zhǔn)上所要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn).教師演示實(shí)驗(yàn)完成情況較差,這包括數(shù)量上的不足和質(zhì)量上的效果。不少學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)目達(dá)不到教學(xué)大綱的要求,甚至有相當(dāng)一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)基本上一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)都不做。即使有的學(xué)校按要求完成了,但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果往往不理想(例如條件差一點(diǎn)的學(xué)校在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)由于缺乏必要的實(shí)驗(yàn)器材--演示電路板和電池座,在接通電源的時(shí)候就必須要雙手拿著電源,用指頭按住線頭,就會(huì)造成學(xué)生對(duì)接線的誤解,如果是高電壓也用相同的方法很有可能會(huì)造成危險(xiǎn))。2學(xué)校和教師受傳統(tǒng)應(yīng)試的影響,普遍存在著單純追求升學(xué)率的辦學(xué)思想,重理論輕實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在考試中取得一個(gè)高分?jǐn)?shù),教學(xué)方法普遍采用講授法。有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不要緊,只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。由此而引發(fā)了"做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)","講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)"的荒謬作法。一些物理教師之所以會(huì)放棄運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)方法,而對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)采取這些所謂的"非常措施",也有一部分原因是錯(cuò)誤地認(rèn)為做實(shí)驗(yàn)是浪費(fèi)時(shí)間,通過講實(shí)驗(yàn)可以節(jié)省時(shí)間,又便于突出和促進(jìn)學(xué)生把握有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)要點(diǎn),繼而提高所謂的教學(xué)效率。其實(shí),這樣教出來的學(xué)生一遇到實(shí)物就束手無策,不知道如何動(dòng)手,更不知道如何思維,僅僅只會(huì)一種機(jī)械的記憶和背誦。3由于認(rèn)識(shí)上的不足,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織上.在教學(xué)過程中.在物理成績(jī)的考核上都存在著問題。例如由于教師不愿在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上下工夫.花時(shí)間,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法形式單一.陳舊;單純?yōu)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)而安排實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)顯得沒有計(jì)劃.沒有目的.缺乏系統(tǒng)性。同時(shí)對(duì)于“引導(dǎo)學(xué)生積極.主動(dòng)地學(xué)_,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和_慣”的指導(dǎo)思想不夠明確,教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中一手包辦現(xiàn)象比較突出,學(xué)生最多只是機(jī)械模仿,缺少動(dòng)手和動(dòng)腦的機(jī)會(huì),能力得不到相應(yīng)的提高。4由于日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的耳濡目染,學(xué)生的機(jī)械思維和機(jī)械記憶造成了在組織學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)中就顯示出一個(gè)突出問題在老師的影響下以及學(xué)生的自身原因,學(xué)生大都在思想上不重視實(shí)驗(yàn),雖然想動(dòng)手.敢動(dòng)手,但是不知怎樣動(dòng)手,在動(dòng)手時(shí)只是機(jī)械的動(dòng)手,不愿動(dòng)腦,學(xué)生不是帶著問題去有目的的進(jìn)行試驗(yàn),而是就手邊的器材隨心所欲。這樣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)_物理的科學(xué)態(tài)度和良好_慣,提高學(xué)生理解能力和素質(zhì)方面帶來很大的負(fù)面效應(yīng)。這樣實(shí)驗(yàn)事實(shí)上已經(jīng)失去了探究的價(jià)值和意義,更談不上達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。5實(shí)驗(yàn)管理上存在很大的欠缺,由于實(shí)驗(yàn)教師的缺少,實(shí)驗(yàn)管理員僅限于保管員水平,導(dǎo)致上課教師工作頭緒繁雜,工作任務(wù)加重,進(jìn)而影響工作熱情,影響工作的效果,影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效進(jìn)行。二促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)措施和可行辦法1.轉(zhuǎn)變觀念中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀在很大程度上與觀念有關(guān),包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo).廣大教師.全體學(xué)生.甚至還有全社會(huì)等各個(gè)群體對(duì)的認(rèn)識(shí)和理解。是培養(yǎng)人的一種社會(huì)大行動(dòng),應(yīng)該要從家庭.學(xué)校.社會(huì)來統(tǒng)一考慮。我們不能把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀單單的歸咎于物理教師,其實(shí)不少教師是深知物理實(shí)驗(yàn)的重要性,而且也曾經(jīng)設(shè)想或嘗試采用較好的教學(xué)方法,但迫于各方面的壓力和條件限制,最后不得不放棄。因此要轉(zhuǎn)變觀念,就要轉(zhuǎn)變整個(gè)社會(huì)的觀念。要讓學(xué)校和教師,特別是社會(huì)上的人們認(rèn)識(shí)到不能追求暫時(shí)的表面的效果,不能急于求成,而要著眼于未來,特別要著眼于學(xué)生在未來社會(huì)的作用與價(jià)值。不能帶有功利性,而要為社會(huì)培養(yǎng)真正的人才。正視學(xué)生的升學(xué)率。其實(shí),由于中學(xué)的直接關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)和就業(yè),整個(gè)社會(huì)也好像已經(jīng)形成一種"共識(shí)",往往以升學(xué)率的高低來評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,衡量教師水平的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只有樹立了新觀念,觀念端正了,才能在課程設(shè)置.經(jīng)費(fèi)投入.師資調(diào)配和其他相關(guān)方面充分考慮到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要,并在一定程度上對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革給予保證。同時(shí)也只有讓學(xué)生.家長(zhǎng)知道素質(zhì)的重要性,使他們從以前單單追求短期學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率的片面認(rèn)識(shí)中轉(zhuǎn)變過來。這樣才能給廣大物理教師一個(gè)廣闊的發(fā)揮才干的空間,使他們能自由地投身于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中去,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在教學(xué)中大膽采用創(chuàng)新教學(xué)方法。只有這樣得到各方面的大力支持,物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革才能大步向前邁,才能改進(jìn)現(xiàn)狀。教師要改變教學(xué)觀念。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上,傳統(tǒng)上以教師為中心的觀,把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為教師傳授知識(shí).學(xué)生鞏固和理解知識(shí)的輔助教學(xué)手段。于是,有的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué),或出現(xiàn)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)可有可無的情況。以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀,則把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為整個(gè)物理教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié),啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力。因此,改變傳統(tǒng)的觀,樹立新的觀念,實(shí)施素質(zhì),就要不斷提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí),從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣,提高學(xué)生的能力出發(fā),認(rèn)真改進(jìn).大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),把實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正移到以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)上來。中學(xué)物理教師樹立了這個(gè)觀后,教師就會(huì)努力和積極地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),努力做好實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的實(shí)驗(yàn)觀,要讓學(xué)生知道,實(shí)驗(yàn)是提升自己技能的有效途徑,是幫助獲得知識(shí).理解知識(shí)的必要手段,是解決實(shí)際問題的基本鍛煉方式等。最后要轉(zhuǎn)變社會(huì)的觀念,就要首先從根本上解決應(yīng)試的根源問題,即要靠發(fā)展經(jīng)濟(jì),擴(kuò)大規(guī)模和提高學(xué)校辦學(xué)水平。2.實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)精心合理做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)有一套專門的正規(guī)的實(shí)驗(yàn)教程。這個(gè)教程能與課本獨(dú)立開來,有培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和自學(xué)能力,提高實(shí)驗(yàn)技能,掌握科學(xué)思維方法等功能。這項(xiàng)工作教師的努力和付出。這一教程的編寫應(yīng)注意以下幾個(gè)方面(1)要讓學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課,預(yù)_是非常重要的環(huán)節(jié)。教程應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容布置一些預(yù)_思考題,讓學(xué)生在閱讀中思考,加深對(duì)原理的理解。(2)實(shí)驗(yàn)教材應(yīng)突出學(xué)生的主體地位,教程應(yīng)在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)階段(實(shí)驗(yàn)前.實(shí)驗(yàn)中.實(shí)驗(yàn)后)對(duì)提出一系列富有啟發(fā)性的問題,或根據(jù)需要,提出學(xué)生不易回答的問題。同時(shí)啟發(fā)學(xué)生提出問題,問題一經(jīng)提出,也就明確了實(shí)驗(yàn)的目的,學(xué)生也會(huì)帶著問題做實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)時(shí)分析.解決問題。(3)教程中實(shí)驗(yàn)的的設(shè)置應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理來選取實(shí)驗(yàn)器材。使學(xué)生明白為什么要選用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以及除了老師提供的器材外還可以選用哪些器材來代替。而不是簡(jiǎn)單的告知學(xué)生用哪些器材,同時(shí)可以用例子來鼓勵(lì)學(xué)生自制儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以讓學(xué)生收集我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?來替代原有的器材做各種實(shí)驗(yàn)（例如要想搞清楚流體流速與壓強(qiáng)關(guān)系的知識(shí)點(diǎn),就可以引導(dǎo)學(xué)生用硬紙板制作出幾種不同的類似于飛機(jī)“機(jī)翼”的器材,即可以培養(yǎng)學(xué)生的自制動(dòng)手能力,也能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)和理解)。（4)現(xiàn)在很多學(xué)生很希望能親自參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教程要特別注意處理好統(tǒng)一要求與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展的矛盾沖突。在規(guī)定學(xué)生完成一定的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和要求的前提下,教程可以鼓勵(lì).引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于教程中的做法,可以進(jìn)行一些改進(jìn)和創(chuàng)新,或自己另外設(shè)計(jì)不同的方案或者自己提出實(shí)驗(yàn)研究課題,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,獨(dú)立或與同學(xué)合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（5)教程應(yīng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出明確.具體的要求,要讓學(xué)生帶著一定的任務(wù)來做實(shí)驗(yàn)。有了具體要求,學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)才有矩可循。當(dāng)然提出的要求應(yīng)該循序漸進(jìn),在不同階段,提出的要求應(yīng)有所不同,在剛開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)可以只提出簡(jiǎn)單要求,循序漸進(jìn),然后逐步提高。教程在編寫實(shí)驗(yàn)時(shí)也應(yīng)注意分出層次開始幾個(gè)實(shí)驗(yàn)可以詳細(xì)的給出實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié),例如實(shí)驗(yàn)原理.實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)步驟.數(shù)據(jù)表格.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫模式等。先讓學(xué)生打好基礎(chǔ),養(yǎng)成按一定程序有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的_慣;以后的實(shí)驗(yàn)就不再這樣,而是逐步引導(dǎo)學(xué)生在理解實(shí)驗(yàn)原理和內(nèi)容的基礎(chǔ)上,自己獨(dú)立地列出實(shí)驗(yàn)步驟.自制實(shí)驗(yàn)表格等,從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退仞B(yǎng)。（6)利用多種有效渠道增加實(shí)驗(yàn)在教材中的比重,盡可能的增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。例如在教材中可以適當(dāng)增加一些有趣的實(shí)驗(yàn)來引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)_愿望;或增加一些簡(jiǎn)便易做的課堂實(shí)驗(yàn),使學(xué)生利用手邊的學(xué)_用品或生活用品就能自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象。對(duì)于一些在鞏固練_作業(yè)中的特殊實(shí)驗(yàn),特別是學(xué)生難以理解的實(shí)驗(yàn)也可以由教師設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)探究,這樣既可以使學(xué)生多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),又有利于學(xué)生理解理論知識(shí)。3.對(duì)實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行改革在檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)部份的掌握情況時(shí),基本上只局限于書面考試,關(guān)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?特別是實(shí)驗(yàn)操作技能的考試很少(在普通初級(jí)中學(xué)完全沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技能的考核）,實(shí)驗(yàn)考核極不全面。同時(shí)由于應(yīng)試觀念的影響和諸方面因素的限制,導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生背實(shí)驗(yàn).紙上談實(shí)驗(yàn)的狀況。因此,很有必要將原先的實(shí)驗(yàn)考核方法進(jìn)行改革,并且要加大力度,從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。(1）很有必要把實(shí)驗(yàn)考核,尤其是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ娜婵己?列為全體學(xué)生的物理學(xué)科考試的要組成部分。(我縣在今年的義務(wù)階段大會(huì)上已經(jīng)提出明確的時(shí)間表）這樣才能引起學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的充分重視,才能提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)素養(yǎng)。(2）在物理實(shí)驗(yàn)考核時(shí)應(yīng)把考理論和考操作結(jié)合起來,全面反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α８鲗W(xué)校物理教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況,根據(jù)教研室統(tǒng)一的指導(dǎo)意見,制定出一套實(shí)驗(yàn)操作考核方法。能分時(shí)間段.分層次地考察學(xué)生應(yīng)具備的實(shí)驗(yàn)操作能力。(八年級(jí)和九年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力差別還是很大的)(3)應(yīng)從一般性的實(shí)驗(yàn)知識(shí)記憶轉(zhuǎn)向?qū)?shí)驗(yàn)原理和方法的理解與遷移上,多增加一些要打破現(xiàn)成實(shí)驗(yàn)方案,在一些特定的要求和條件下自行設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)方案和步驟以完成實(shí)驗(yàn)要求的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。(4)多一些考核學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.創(chuàng)造性思維能力等綜合能力的試題。這樣一來,由于實(shí)驗(yàn)考核的改革,加之有關(guān)主管部門對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重視,無論是學(xué)校還是教師都要加大力度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),并能從實(shí)際中逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)軌。4.提高教師自身素質(zhì)戰(zhàn)斗在物理第一線上的教師是實(shí)施的直接參與者,要真正運(yùn)用好物理實(shí)驗(yàn),使之對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨(dú)特的作用,需要物理教師具備較高的實(shí)驗(yàn)教學(xué)素質(zhì),既要有物理學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)知識(shí),又要有學(xué).心理學(xué)和教學(xué)法的知識(shí),還必須腳踏實(shí)地親手實(shí)踐?？茖W(xué)在發(fā)展,也要發(fā)展,沒有一成不變的。作為中學(xué)物理教師更要通過不斷的學(xué)_使自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和知識(shí)水平提高,使自身具備良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)技能;要有鉆研和創(chuàng)新精神。（1)教研室?guī)ьI(lǐng)廣大物理教師加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,組織各物理教師對(duì)物理中的疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行專題學(xué)_和研究.“仁者見仁,智者見智”,通過教研改進(jìn)一些實(shí)驗(yàn)方法等;（2)物理教師也應(yīng)接受新的理論.新的思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。(3)定期對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn),隨時(shí)關(guān)注全國(guó)各地至少全省各地或者相鄰地市對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的交流和展示。(4)可以進(jìn)行針對(duì)物理教師在物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)測(cè)量的操作技巧,設(shè)計(jì).改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以及排除故障的創(chuàng)造性能力,實(shí)驗(yàn)考核的命題能力等方面的培訓(xùn),此外通過舉行各級(jí)研討會(huì),提供物理教師間交流與探討的機(jī)會(huì),從而相互促進(jìn)。5.善于突破實(shí)驗(yàn)儀器及管理方面的缺陷（1)樹立“瓶瓶罐罐當(dāng)器材”,“拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)”的理念和思想,從“材料不到位”到“自已去找來”,面對(duì)教學(xué)儀器不足,自制教具（學(xué)具)是一條很好的途徑。在實(shí)驗(yàn)器材缺乏或不足的客觀條件下,利用身邊可以利用的一切資源,拼拼湊湊制成一些實(shí)驗(yàn)教具和器材,便能完成許多不具備條件而無法開展的實(shí)驗(yàn)。它不但能補(bǔ)充儀器不足,減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支,更重要的是還能提高教學(xué)質(zhì)量,而且有助于培養(yǎng)師生的動(dòng)手操作能力.觀察能力.獨(dú)立分析問題和解決問題的能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力;用自制教具輔之完成教學(xué),同時(shí)也使學(xué)生受到良好的科技意識(shí),還有利于形成物理來源于生活的深切認(rèn)識(shí),降低學(xué)生學(xué)_物理的門檻。常用自制教具（學(xué)具)做實(shí)驗(yàn),并常讓學(xué)生動(dòng)手做課外實(shí)驗(yàn),可以使學(xué)生感受到創(chuàng)造成功的自信。（2)對(duì)于由于種種原因（器材不足,效果不好,環(huán)境不允許等)而不能順利開展的實(shí)驗(yàn),可以充分利用多媒體手段彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。但是不能過分依賴多媒體。(3）農(nóng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)校沒有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)管理員,在一定程度上也制約著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,如果學(xué)校能根據(jù)自身現(xiàn)狀加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入力度,設(shè)立專業(yè)的實(shí)驗(yàn)管理員,專門的實(shí)驗(yàn)員可以有計(jì)劃的規(guī)劃和有效的組織實(shí)驗(yàn)教學(xué),很多實(shí)驗(yàn)器材的自制就可以由實(shí)驗(yàn)員完成并提供科任教師,這樣減少了科任教師的工作量,并能很可行和扎實(shí)的提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)束語可以相信,只要切實(shí)地抓好制約物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的幾個(gè)措施和可行辦法,通過各相關(guān)職能部門和廣大物理教師.研究工作者的共同努力,中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的步伐將進(jìn)會(huì)得到確實(shí)的改善和發(fā)展,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀將得以改變。三對(duì)于實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)中的幾點(diǎn)建議1工作中,我們要善于不斷的用新的課程理念來引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題.研究問題,讓生活物理的理念貫穿于實(shí)際教學(xué)。比如說在初二的教學(xué)中,浮力就是個(gè)難點(diǎn),同學(xué)們對(duì)于阿基米德原理用其應(yīng)用覺得特別難于掌握,難于理解,從而也對(duì)相應(yīng)的應(yīng)用產(chǎn)生了畏難情緒,許多同學(xué)想對(duì)此打退堂鼓了。針對(duì)此,我特意號(hào)召他們回家后自制一些相應(yīng)的簡(jiǎn)單教具,來輔助知識(shí)學(xué)_,提起興趣,這其中有溢水杯,透明盛液筒,簡(jiǎn)易小彈簧稱,一些小石子小鐵塊等等。其中周冠杰同學(xué)制作的溢水杯最突出,他就用一只普通的塑料飲料瓶子,剪下一部分,然后又另剪取了一個(gè)小缺口,同時(shí)用另一塊再剪一個(gè)小漏斗形狀,再附加一段固態(tài)膠加以密封,保證了一滴水也不會(huì)外滲或沿外壁流出來。形狀極其漂亮,可以說美觀又實(shí)用。在浮力探究中大展伸手。同學(xué)們都看過后對(duì)他的制作大加贊賞,積極性被極大的開發(fā)了出來,學(xué)_熱情高了,知識(shí)好像也一下子就變得容易多了,探究過后在浮力應(yīng)用做題時(shí)也是你追我趕相互出題做題,自我總結(jié)歸納各知識(shí)點(diǎn),知識(shí)樹,讓學(xué)_也變得有趣了,有了這份動(dòng)力做支持,他們對(duì)浮力學(xué)_覺得好多了。2在科學(xué)探究實(shí)施中會(huì)或多或少出現(xiàn)一些問題,比如說課堂難于調(diào)控,在實(shí)驗(yàn)室完成探究要遠(yuǎn)比在班級(jí)中上課秩序上要隨意性強(qiáng)一些,甚至有的教師說是亂了,或者由于學(xué)生們只注重于對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的關(guān)注與周圍環(huán)境的新鮮感而來的玩耍上,注意力轉(zhuǎn)移到其它與本實(shí)驗(yàn)并不相關(guān)的地方去,擺弄器材,在課堂中隨意說笑,顧左右而言他,嘻嘻哈哈,教師為維護(hù)秩序擔(dān)擱了過多時(shí)間,因而實(shí)驗(yàn)效果并不理想。有的甚至?xí)捎趯W(xué)生事前對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作沒有過多關(guān)注或不熟悉規(guī)則而引起儀器的壞損而帶來另外的經(jīng)濟(jì)賠償問題。結(jié)果導(dǎo)致最后實(shí)驗(yàn)任務(wù)完成不了完成不好而讓教師失去耐心。遇到這種問題時(shí),更應(yīng)顯出教師的功力與人格修養(yǎng),請(qǐng)我們以愛生之心,不打擊學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域?qū)ξ粗挛锏臒崆榕c信心,引領(lǐng)他們慢慢起步,帶引他們走入科學(xué)殿堂。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察_慣,真正把握實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)由于多種原因,有些學(xué)校,不同程度地地存在著黑板上做實(shí)驗(yàn),學(xué)生聽實(shí)驗(yàn),背實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。因此,教師應(yīng)在熟悉實(shí)驗(yàn)操作技能.處理數(shù)據(jù).完成報(bào)告單.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)等方面下功夫,對(duì)學(xué)生而言也要掌握一些應(yīng)有的初步的實(shí)驗(yàn)技能。4有效利用演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)的基本目的是在教師的示范引領(lǐng)下為了激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)_欲望,科學(xué)運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn),動(dòng)手動(dòng)腦,綜合能力提升,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)更多出現(xiàn)的問題做出猜測(cè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于探究的興趣,鼓勵(lì)他們大膽實(shí)驗(yàn),在親歷中,在解除疑問的過程中其實(shí)就是學(xué)生成長(zhǎng)的過程,在這個(gè)過程中他們會(huì)逐步滲透進(jìn)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,樹立起科學(xué)世界觀,在親歷中體會(huì)充滿智慧與精神歷險(xiǎn)的過程,體會(huì)科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)與思維方式,甚至完全可以去嘗試體會(huì)錯(cuò)誤.失敗.教訓(xùn),教師也給他們以機(jī)會(huì),給他們以經(jīng)歷,在科學(xué)探究中培養(yǎng)學(xué)生自我的內(nèi)驅(qū)力,讓他們?nèi)烁裆细墒旆€(wěn)健。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),以更積極地心態(tài)向科學(xué)邁進(jìn)。這都將是學(xué)生人生路上不可或缺的寶貴財(cái)富。5合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)教具,充分利用身邊常見物品加大探究力度。6集大家方法與見解,多方探討科學(xué)探究實(shí)施的方法。其實(shí)科學(xué)探究的方法是很多的,或者說途徑很多。比如多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室練_操作技能,建立家庭實(shí)驗(yàn)室增加興趣學(xué)以致用,引進(jìn)數(shù)字化模擬實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn),反復(fù)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)收獲成功的體驗(yàn)等等。物理教師應(yīng)該信奉一句話假如學(xué)生對(duì)物理探究都失去了關(guān)注研究的興趣,這肯定是這一學(xué)科教師的末日,最少也是種內(nèi)心的恐慌。有句話說的好學(xué)生對(duì)任教學(xué)科失去興趣將是老師的災(zāi)難。無論如何,物理學(xué)的特點(diǎn)決定了它的實(shí)驗(yàn)性與操作性,哪個(gè)教師在教學(xué)中也不能偏離,如果真正把實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行下去,在探究中進(jìn)步與成長(zhǎng),這將是的最大收獲,也是教師最大的喜悅。第2篇實(shí)驗(yàn)二市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告實(shí)驗(yàn)二網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^實(shí)驗(yàn)二網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告的書寫,使同學(xué)們了解如何運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研,掌握網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研的含義及方法。通過網(wǎng)絡(luò)直接調(diào)研和間接調(diào)研實(shí)現(xiàn)全國(guó)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告。二、實(shí)驗(yàn)方法網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)直接調(diào)研方法觀察法.專題討論法.網(wǎng)上問卷調(diào)查法.實(shí)驗(yàn)法.網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)間接調(diào)研方法利用搜索引擎查找資料;訪問相關(guān);利用沈陽理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院數(shù)據(jù)庫查找資料三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容針對(duì)全國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷人才市場(chǎng)需求情況,進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的書寫,可參考模板全國(guó)營(yíng)銷與策劃類人才需求現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告。具體格式可參考封面目錄報(bào)告正文一、調(diào)查背景二、調(diào)研對(duì)象和范圍三、調(diào)查方式四、調(diào)研內(nèi)容五、調(diào)研結(jié)果四、實(shí)驗(yàn)要求1.利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)完成信息的收集和整理,需對(duì)收集的材料進(jìn)行加工,不得與網(wǎng)上的文章出現(xiàn)雷同,否則按不及格處理。摘抄的數(shù)據(jù)寫好出處。2.可利用一些軟件進(jìn)行圖形和表格的繪制。3.要求同學(xué)們獨(dú)立完成,雷同作業(yè)為不及格。4.字?jǐn)?shù)不得少于3000字。四、作業(yè)要求將本人撰寫的我國(guó)企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷人才需求現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告用A4紙打印出來并上交,排版參考學(xué)年論文的排版格式。上交時(shí)間第10周周二。附上問卷第3篇河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園調(diào)研報(bào)告河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園調(diào)研報(bào)告姓名周林影學(xué)院城市規(guī)劃簡(jiǎn)介河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所直屬于河南省廳的省級(jí)示范幼兒園,1949年3月在開封成立,原名河南省育英托兒所,1954年隨省委.省政府遷鄭,更名為河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園。占地面積60余畝。于年初進(jìn)行整體重建,總建筑面積38000多平方米,擁有45個(gè)教學(xué)班,設(shè)有網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控.消防.地板低溫采暖.太陽能.凈水等系統(tǒng),配有室內(nèi)恒溫幼兒游泳館.溜冰場(chǎng).演播廳及各種專用活動(dòng)室.輔助教室.多功能廳和地下停車場(chǎng)等,可容納06歲嬰幼兒1400名。一期工程已年10月投入使用,二期工程于同年12月底工程全部竣工。河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園達(dá)到了建筑藝術(shù)童趣化和建筑材料安全化,建筑功能上呈現(xiàn)立體化,建筑品質(zhì)上體現(xiàn)科技化等,得到了建筑界及幼教界的高度認(rèn)可,是一所設(shè)計(jì)先進(jìn).理念超前具有國(guó)際水準(zhǔn)的幼兒園。工程建設(shè)中,德國(guó).美國(guó).澳大利亞及國(guó)內(nèi)相關(guān)機(jī)構(gòu)和國(guó)家部及兄弟省市團(tuán)體多次前來參觀.考察。內(nèi)容幼兒園實(shí)地調(diào)研建筑的基本要求.造型特點(diǎn).功能結(jié)構(gòu)分區(qū).室外場(chǎng)地組織.交通流線組織.環(huán)境分析。體會(huì)幼兒園建筑跟我們?nèi)粘Ｊ褂玫囊恍┙ㄖ灰粯?幼兒園建筑是以幼兒為中心,創(chuàng)造適合幼兒心里的優(yōu)美環(huán)境,培養(yǎng)兒童美好情操,陶冶兒童的心靈,使幼兒寓于娛樂之中,流連自己的家園。內(nèi)容1.建筑的基本要求幼兒園用地宜位于居住區(qū)中心位置,要有充足的陽光,符合幼兒園的日照要求,良好的綠化條件,室內(nèi)有寬敞的游戲活動(dòng)場(chǎng)地,避免設(shè)于群眾聚會(huì)的公共場(chǎng)所,不得靠近城市干道,遠(yuǎn)離產(chǎn)生有害于危險(xiǎn)條件的各種場(chǎng)所。河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園位于金水區(qū)緯五路19號(hào),旁邊有小學(xué),園內(nèi)分寬敞,樹林茂密,圓環(huán)似的走廊,分吸引人。園區(qū)配有室內(nèi)恒溫幼兒游泳館.溜冰場(chǎng).演播廳及各種專用活動(dòng)室.輔助教室.多功能廳和地下停車場(chǎng)等。獨(dú)特的建筑群和裝修風(fēng)格融合中.西方特色,是一所分適宜兒童生長(zhǎng)的樂園。另外設(shè)計(jì)中,把人建筑物環(huán)境有機(jī)的結(jié)合起來,兩處小的動(dòng)物園更是將孩子們帶入大自然中。同時(shí),在走廊中設(shè)計(jì)了一些幼兒喜愛的玩具,雕塑品,還有幼兒親手做的小物件,美化了環(huán)境,熏陶了情操,真正的寓教于樂2.造型特點(diǎn)河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園因?yàn)槠浞?wù)對(duì)象是一群天真爛漫的孩童,因而建筑形式以活潑.運(yùn)動(dòng).流動(dòng)為主,而色彩方面則采用興奮.熱烈.親切的暖色調(diào),從進(jìn)門開始出現(xiàn)的大的立方體(保安室),令人眼前一亮,不愧是兒童的樂園。左側(cè)高掛著的中國(guó)河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園,采用幼兒的筆法,情趣盎然。獨(dú)特的形似鉛筆的造型樓房,類似于圓鐘的樓道,再細(xì)部到樓梯的踏步,無一不彰顯著幼兒審美特點(diǎn)。3.功能結(jié)構(gòu)分區(qū)幼兒園建筑都是由各個(gè)活動(dòng)單元.多種用途的文體活動(dòng)室.行政.輔助用房以及綠化庭院和游戲場(chǎng)地等組成,以上各個(gè)功能構(gòu)筑成為幼兒自己的小世界。每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)立的寢室,活動(dòng)室及衛(wèi)生盥洗間,充分考慮了各個(gè)年級(jí)小朋友不同的活動(dòng)能力及興趣愛好,劃分為中班區(qū),小班區(qū),學(xué)前區(qū)等,是其在自己的場(chǎng)地中自由發(fā)展,同時(shí)考慮到小朋友們也需要一個(gè)大空間進(jìn)行群體活動(dòng),使彼此間的行為更加協(xié)調(diào),另開辟了中心廣場(chǎng)作為活動(dòng)的中心,還有室內(nèi)音體教室,彌補(bǔ)因雨雪天氣不能使用室外活動(dòng)場(chǎng)地的缺陷。4.室外場(chǎng)地組織幼兒的生活具有不同于成人的特點(diǎn),首先表現(xiàn)在行為對(duì)于空間的波動(dòng)性一是好動(dòng)穩(wěn)定性差,有賴于環(huán)境為其提供行動(dòng)的支撐;二是好奇而持續(xù)時(shí)間短,環(huán)境的趣味性因素在其興趣的轉(zhuǎn)化過程中,對(duì)下一興趣中心的形成起誘導(dǎo)作用;三是游戲時(shí)趨于席地緣墻,幼兒的身材比較矮小;四是由于幼兒對(duì)于空間的認(rèn)識(shí)不成熟,還處于孤立片面的狀態(tài),缺乏時(shí)間的連續(xù)性,在時(shí)間的間隔下,他們無法將各個(gè)單位連成整體,因此不能預(yù)料相鄰處的危險(xiǎn),所以對(duì)于成人的某些措施對(duì)于兒童來說不適合。因此室外場(chǎng)地的選擇應(yīng)注意安全性和無障礙性,在河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園的室外場(chǎng)所中我們可以輕而易舉看到這些細(xì)節(jié)化的東西,如所有玩耍器材棱角部位做成圓角,水池深度不到25厘米(筆者目測(cè))等一些措施。此外室外場(chǎng)地分為分班活動(dòng)場(chǎng)地和集中活動(dòng)場(chǎng)地。中心的廣場(chǎng)屬于集中活動(dòng)場(chǎng)地,而其他的一些小的游樂場(chǎng)所則屬于分班活動(dòng)場(chǎng)所。5.交通流線組織1兒童流線入園晨檢室內(nèi)活動(dòng)室外活動(dòng)午休室內(nèi)活動(dòng)室外活動(dòng)出園2教師流線上班照管下班3后勤上班送飯下班第4篇新課程實(shí)驗(yàn)調(diào)研報(bào)告創(chuàng)新載體.開發(fā)校本資源穩(wěn)步探索“綜合實(shí)踐課程”平?jīng)龆型蹙S年4月10日至14日,我有幸隨市局郭局長(zhǎng)帶領(lǐng)的平?jīng)鍪惺∈袠颖拘？疾靾F(tuán)赴銀川和蘭州參觀學(xué)_,在參觀學(xué)_期間,通過聽課.交流,特別是與銀川一中.師大附中等名校的校長(zhǎng)座談交流過程中,我們對(duì)新課改的具體實(shí)踐和困惑有了更清楚的認(rèn)識(shí),現(xiàn)就本次赴銀川一中.六盤山中學(xué).師大附中.蘭煉一中等四校參觀學(xué)_中綜合實(shí)踐課程的探索和實(shí)踐結(jié)合我校探索和實(shí)踐的一些收獲和體會(huì)與大家交流,請(qǐng)各位同仁指正交流。一、綜合實(shí)踐課程該如何實(shí)施（一).現(xiàn)象鏡頭1地點(diǎn)銀川一中辦公樓二樓大廳展室活動(dòng)“綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀作品展”,大廳擺滿了孩子們研究.實(shí)踐成果我的姓氏來源.奇妙的對(duì)聯(lián).中學(xué)生消費(fèi)調(diào)查.中學(xué)生喜歡怎樣的教師.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的利與弊調(diào)查.郵票的收藏與保護(hù).關(guān)于中學(xué)生早戀問題的調(diào)查,孩子的照片.郵票.車票.發(fā)票鏡頭2地點(diǎn)西北師大附中體育館活動(dòng)校本選修課乒乓球廳.排球廳.體操室.音樂教室,操場(chǎng)上,來自個(gè)高一年級(jí)各班的綜合選修課正在進(jìn)行,學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下有序的訓(xùn)練規(guī)定的專業(yè)動(dòng)作；機(jī)器人工作室的學(xué)生們正在組裝和研究機(jī)器人原理鏡頭3地點(diǎn)寧夏六盤山中學(xué)會(huì)議室活動(dòng)高一某班學(xué)生暑期社會(huì)調(diào)查和社區(qū)服務(wù)實(shí)踐登記表自我鑒定欄,情真意切,寫到“劉大媽的話讓我懂得如何去愛人,幫助人,看到劉大媽孤苦無依,我的心里真的很難受”(二)探索和實(shí)踐案例平?jīng)龆性诰C合實(shí)踐課程方面根據(jù)校情和學(xué)情逐步探索創(chuàng)新載體,積累和總結(jié)了部分有效的做法。1.研究性學(xué)_集中與分散相結(jié)合平?jīng)龆械难芯啃詫W(xué)_活動(dòng)主要通過"集中"和"分散"兩種形式進(jìn)行。"集中"主要是在高一階段由一位研究性學(xué)_指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)_指導(dǎo);"分散"主要是指學(xué)生開展研究性學(xué)_活動(dòng)分散進(jìn)行,以研究性學(xué)_小組形式進(jìn)行學(xué)_研究活動(dòng)?，F(xiàn)在已經(jīng)開發(fā)并設(shè)置的校本課程有電子實(shí)用技術(shù).文學(xué)名著研_等,還計(jì)劃開發(fā)高考文科和理科復(fù)_策略.中國(guó)傳統(tǒng)文化及國(guó)學(xué)介紹等研究性學(xué)_專題。目前研究性學(xué)_活動(dòng)已經(jīng)在8個(gè)學(xué)科中全面鋪開,其中語數(shù)外科目研究性學(xué)_可供選擇的研究性課題都在30個(gè)以上,其他科目在20個(gè)以上,各備課組針對(duì)各學(xué)科特點(diǎn)編寫了研究性學(xué)_指導(dǎo)手冊(cè)和可供研究性學(xué)_的學(xué)科校本教材中國(guó)古典文學(xué)作品鑒賞等共8本。2.生命成長(zhǎng)課程讓學(xué)生在健康.快樂.感恩中成長(zhǎng)我校把學(xué)生的生命成長(zhǎng)和感恩.勵(lì)志作為學(xué)生在校學(xué)_的必修課,編寫并正式出版了校本教材成長(zhǎng)。班主任通過班會(huì).集體活動(dòng)和個(gè)別談心進(jìn)行心理輔導(dǎo),開設(shè)學(xué)生心理輔導(dǎo)課程,設(shè)立學(xué)校心理咨詢室,由專人任心理咨詢師,在課余時(shí)間解決學(xué)生在心理和學(xué)_中存在的問題,不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題心理輔導(dǎo),學(xué)校先后邀請(qǐng)北師大李一教授和金玉龍教授來學(xué)校做感恩勵(lì)志報(bào)告,受到了學(xué)生.家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。3.社會(huì)實(shí)踐課程和社區(qū)服務(wù)讓學(xué)生走進(jìn)生活和實(shí)踐年秋季開學(xué)初,學(xué)校組織學(xué)生參加了軍訓(xùn)及軍民聯(lián)誼活動(dòng),參觀校史展館.博物館,參加社區(qū)服務(wù)和志愿者活動(dòng),將此作為學(xué)生在校期間社會(huì)實(shí)踐課程的主要內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下走進(jìn)社區(qū),走進(jìn)貧困學(xué)生家庭.孤寡老人,為他們打掃衛(wèi)生,零距離接觸他們的生活和情感世界,并獲得了大量的第一手資料,撰寫了服務(wù)體會(huì)和調(diào)研報(bào)告;學(xué)生在暑期進(jìn)行分散社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),每位同學(xué)填寫了平?jīng)龆袑W(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程研修情況登記表,加蓋實(shí)踐單位公章,作為學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程學(xué)分認(rèn)定的原始依據(jù)。通過近一個(gè)學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生學(xué)_和參與社會(huì)實(shí)踐的興趣和意識(shí)不斷增強(qiáng),大部分學(xué)生獲得了相應(yīng)的學(xué)分。4.校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)綜合實(shí)踐課程的重要載體為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣,培養(yǎng)他們對(duì)資料的收集能力.動(dòng)手能力和小組合作的能力,促進(jìn)其全面發(fā)展,學(xué)校不斷加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)和校園文化建設(shè),先后創(chuàng)辦了?？處熆餇T光和學(xué)生刊物向陽花,供師生發(fā)表自己的_作.研究性學(xué)_成果.參與社會(huì)實(shí)踐體會(huì)等,同時(shí)還出刊了燭光--新課程實(shí)驗(yàn)專刊1期。除此之外,學(xué)校還定期開展校園文化藝術(shù)節(jié)和各學(xué)科特色的校園文化活動(dòng)。其中英語教研組開展的“英語活動(dòng)周系列活動(dòng)”,由教師引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)參與,不僅扭轉(zhuǎn)了學(xué)生“聾子英語”和“啞巴英語”的現(xiàn)象,也大大促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提高。舞蹈隊(duì).機(jī)器人興趣小組.文學(xué)社團(tuán).健美操隊(duì).管樂隊(duì).學(xué)科探究小組.書法興趣小組等小組活動(dòng)的開展也極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)_的興趣,拓寬了學(xué)生的視野,提高了整體綜合實(shí)踐能力,學(xué)生還可以通過學(xué)校社團(tuán)搭建的平臺(tái)在綜合實(shí)踐課程中取得相應(yīng)的學(xué)分。(三)操作和實(shí)施綜合實(shí)踐課程的開發(fā)和具體實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開設(shè),要充分利用當(dāng)?shù)匦１举Y源。作為目前平?jīng)鍪懈骺h區(qū)的具體情況,結(jié)合平?jīng)龆邢嚓P(guān)綜合實(shí)踐課程的探索具體操作提出以下操作方案1.研究性學(xué)_開設(shè)方案三年共15學(xué)分;學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況,集中或分散安排。方案一每個(gè)課題3學(xué)分,三年必須研究5個(gè)課題,每學(xué)期至少一個(gè)課題;方案二每個(gè)課題5學(xué)分,三年必須研究3個(gè)課題,每年至少一個(gè)課題;方案三第一個(gè)課題5學(xué)分;第二個(gè)課題10學(xué)分。遵循的基本步驟在研究性學(xué)_的開設(shè)方面,應(yīng)遵照以下的步驟步驟一確定課題和研究領(lǐng)域(學(xué)校和教師適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和相關(guān)同識(shí)培訓(xùn),掌握研究性學(xué)_的方法),課題選取的原則從生活中來,根據(jù)學(xué)生的需求和成長(zhǎng)的需要,教師不能包辦代替,應(yīng)選取學(xué)生感興趣的話題。步驟二探討和制定研究性學(xué)_計(jì)劃,著手搜集資料。步驟三分析資料,讓學(xué)生通過研究和探究提出自己的觀點(diǎn)和看法。步驟四與同學(xué)分享研究成果及展示,并反思。高中一年級(jí)要用一定的學(xué)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)_的通識(shí)培訓(xùn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)_的基本方法,特別是學(xué)_選題論證和資料綜述的方法。排課方式研究性學(xué)_實(shí)施5個(gè)學(xué)期(高一至高三上學(xué)期),每周3課時(shí),共約270課時(shí)。每周安排在某一天的下午七八節(jié)自_課,兩節(jié)連排,或者安排一節(jié),課余學(xué)生可以安排到圖書館查閱資料和自主探究。2社會(huì)實(shí)踐課程三年共6學(xué)分每年一周;每周2學(xué)分。學(xué)校制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn),由班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)定學(xué)分?；顒?dòng)內(nèi)容一是社會(huì)各行各業(yè)的體驗(yàn)性活動(dòng),如科技文化活動(dòng).志愿者活動(dòng).勤工儉學(xué)等;二是學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng).值周班活動(dòng).社團(tuán)活動(dòng),校內(nèi)傳統(tǒng)活動(dòng).值周班活動(dòng)或課外活動(dòng)等三年至少有一周時(shí)間,最多不超過2學(xué)分。三是校外考察.實(shí)踐。組織方式集中和分散相結(jié)合,分散主要是在假期,學(xué)校下發(fā)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的相關(guān)表格,通過學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐,加蓋實(shí)踐單位公章,撰寫心得體會(huì).調(diào)研報(bào)告等方式作為學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。集中,主要是通過學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng).專題報(bào)告.軍訓(xùn).社團(tuán)活動(dòng)等完成,如我校開設(shè)的“生命成長(zhǎng)課程".軍訓(xùn).名師點(diǎn)金堂.集體級(jí)會(huì).志愿者活動(dòng)等列入綜合實(shí)踐課程,學(xué)生參加活動(dòng)后,按學(xué)時(shí)折合成學(xué)分。校外考察主要是建立社會(huì)實(shí)踐基地,學(xué)校提前與實(shí)踐單位聯(lián)系,學(xué)生人數(shù)較多規(guī)模較大的學(xué)校可以以班為單位,逐步分批進(jìn)行。3.社區(qū)服務(wù)(農(nóng)村村委會(huì)服務(wù))三年不少于10個(gè)工作日即得2學(xué)分;學(xué)校.班主任根據(jù)接受單位（社區(qū).村委會(huì)）負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時(shí)間證明來認(rèn)定;團(tuán)委或?qū)W生會(huì)活動(dòng),由負(fù)責(zé)教師認(rèn)定。參考內(nèi)容公益勞動(dòng).宣傳.幫貧助困.環(huán)保衛(wèi)生.社區(qū)志愿者等。自選內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng),結(jié)合生活實(shí)際,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,在社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目上勇于創(chuàng)新。時(shí)間安排課余時(shí)間,平時(shí).假期；宜分散進(jìn)行。組織方式團(tuán)委.德育處或者班主任教師組織,或?qū)W生自主安排。評(píng)價(jià)建議接受單位負(fù)責(zé)人簽章的服務(wù)時(shí)間證明；教師簽名證明；以記錄的方式登記,填寫由學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)的社區(qū)服務(wù)登記表。三、綜合實(shí)踐課程開發(fā)和實(shí)踐的體會(huì)和建議1.綜合實(shí)踐課程的探索嘗試可以從藝術(shù)課程.學(xué)生社團(tuán).及研究性學(xué)_比較成熟的興趣小組入手,逐步推開。在西北師大附中的新課程實(shí)驗(yàn)中,較為成功的做法是綜合實(shí)踐課程及校本選修課程.研究性學(xué)_開展較好的是音樂.美術(shù).體育等課程,這些選修課程已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了走班,實(shí)踐效果明顯。很多選修和實(shí)踐課程是在學(xué)校社團(tuán)基礎(chǔ)上開設(shè)起來的。2.以平?jīng)鍪袆?chuàng)建精神文明城市為載體,開發(fā)地方社會(huì)資源當(dāng)前,我市正在創(chuàng)建精神文明城市,在此過程中,我們可以把創(chuàng)建精神文明城市的相關(guān)活動(dòng)作為鮮活的社會(huì)實(shí)踐資源和載體,讓學(xué)生在條件允許的情況下積極投入創(chuàng)建精神文明城市的活動(dòng)中,一方面為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的實(shí)踐機(jī)會(huì),另一方面學(xué)生也為地方精神文明創(chuàng)建做出了自己的努力。3.研究性學(xué)_的課題要貼近生活,貼近學(xué)生,課題切忌大而空對(duì)于學(xué)生而言,研究性學(xué)_要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,要讓學(xué)生在探究過程中體驗(yàn)和提升綜合素質(zhì)和能力,研究性學(xué)_的課題要避免隨意性,在研究性學(xué)_的實(shí)踐過程中要讓學(xué)生提出可研究的問題,給學(xué)生分配多樣化的學(xué)_機(jī)會(huì),讓學(xué)生保持持續(xù)的探究興趣,讓學(xué)生關(guān)注當(dāng)代的生活與社會(huì),給學(xué)生超學(xué)科的綜合體驗(yàn),選題切忌大而空,沒有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,學(xué)生無從下手,在選題過程中老師應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖菍?dǎo)師的角色,讓學(xué)生在研究性學(xué)_中發(fā)揮主體作用。4.充分發(fā)掘課程資源,豐富綜合實(shí)踐課程載體一是社團(tuán)資源;二是社區(qū)和社會(huì)資源,如把綜合實(shí)踐課程和創(chuàng)建精神文明城市結(jié)合起來;三是家長(zhǎng)資源,通過家校聯(lián)系,拓寬社會(huì)資源的廣度,以此向社會(huì)宣傳新課程實(shí)驗(yàn)工作,另一方面贏得學(xué)生家長(zhǎng)的支持,有條件學(xué)?？梢酝ㄟ^家校聯(lián)系建立綜合實(shí)踐基地;四是現(xiàn)有課程資源,通過對(duì)學(xué)科某話題展開研究性學(xué)_和探究,針對(duì)某一方面的內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸,達(dá)到預(yù)期的目的。5.激活思維,拓寬課程外延,將“