小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德標(biāo)兵主要事跡材料第一章小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本素質(zhì)與師德要求

1.師德標(biāo)兵的選拔標(biāo)準(zhǔn)

成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德標(biāo)兵，首先要具備高尚的師德品質(zhì)。我國(guó)對(duì)師德標(biāo)兵的選拔標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾點(diǎn)：

-熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，具有堅(jiān)定的教育信仰；

-遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵守教育職業(yè)道德規(guī)范，具有良好的師德表現(xiàn)；

-具有較高的業(yè)務(wù)水平，能夠有效完成教育教學(xué)任務(wù)；

-關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)；

-具有良好的溝通能力，能夠與家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)建立良好的合作關(guān)系。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本素質(zhì)

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，除了具備高尚的師德品質(zhì)外，還需要具備以下基本素質(zhì)：

-精通數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程體系；

-具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教；

-具有良好的心理素質(zhì)，能夠應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中的各種壓力；

-具備一定的教育科研能力，不斷探索教育教學(xué)的新方法；

-熱愛(ài)生活，積極向上，具有良好的生活習(xí)慣和人際交往能力。

3.師德標(biāo)兵的實(shí)操細(xì)節(jié)

在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德標(biāo)兵應(yīng)當(dāng)關(guān)注以下實(shí)操細(xì)節(jié)：

-以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，言傳身教；

-關(guān)心學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的心理健康，為學(xué)生提供生活上的指導(dǎo)；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)；

-積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。

第二章師德標(biāo)兵在課堂上的實(shí)踐故事

在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，師德標(biāo)兵張老師總是能讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力。張老師上課時(shí)，總是帶著一張親切的笑臉，她的語(yǔ)速適中，講解清晰，從不急躁。她會(huì)用一些生活中的實(shí)例來(lái)解釋數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)生們覺(jué)得數(shù)學(xué)離自己并不遙遠(yuǎn)。

有一次，張老師在教分?jǐn)?shù)這一章時(shí)，她沒(méi)有直接從定義開(kāi)始講解，而是先拿出了一塊大蛋糕。她問(wèn)學(xué)生們：“如果我把這塊蛋糕平均切成4份，每一份叫什么？”學(xué)生們齊聲回答：“四分之一！”張老師接著問(wèn)：“那如果我吃掉了其中的3份，還剩下多少？”學(xué)生們立刻回答說(shuō)：“還剩下四分之一！”通過(guò)這樣的互動(dòng)，張老師讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中理解了分?jǐn)?shù)的概念。

張老師在課堂上還特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。她會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的小游戲，比如數(shù)學(xué)接龍、速算比賽等，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑刑岣哂?jì)算速度和數(shù)學(xué)思維。這些游戲不僅讓學(xué)生們愛(ài)上了數(shù)學(xué)，還在無(wú)形中提高了他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

在課堂管理上，張老師也有一套自己的方法。她總是能夠公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危紩?huì)給予肯定和鼓勵(lì)。對(duì)于那些成績(jī)不太理想的學(xué)生，張老師會(huì)耐心地一對(duì)一輔導(dǎo)，找出他們的問(wèn)題所在，幫助他們克服困難。

張老師的課堂充滿(mǎn)了活力和互動(dòng)，學(xué)生們?cè)谶@樣的課堂上不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)。她的這些實(shí)踐故事，正是她作為師德標(biāo)兵在課堂上的具體體現(xiàn)，她的做法贏得了學(xué)生們的尊敬和家長(zhǎng)的信任。

第三章師德標(biāo)兵在學(xué)生管理中的溫暖故事

在小學(xué)里，數(shù)學(xué)老師不僅要教好書(shū)，還要管理好學(xué)生。師德標(biāo)兵李老師在這方面有著自己的一套方法。她對(duì)待學(xué)生，總是能以一種溫暖而細(xì)致的方式，讓學(xué)生們感到被尊重和關(guān)懷。

有一次，班上的小明因?yàn)榧彝ピ?，心情低落，上課經(jīng)常走神。李老師發(fā)現(xiàn)了這個(gè)情況，她沒(méi)有直接批評(píng)小明，而是私下里找他聊天。李老師問(wèn)小明：“最近是不是有什么事情讓你不開(kāi)心？”小明開(kāi)始不愿意說(shuō)，但在李老師的耐心詢(xún)問(wèn)和安慰下，終于敞開(kāi)心扉，把自己的煩惱告訴了李老師。

李老師聽(tīng)后，給了小明一些溫暖的建議，并且承諾會(huì)幫助他。她聯(lián)系了小明的家長(zhǎng)，共同商討解決方案。在李老師的幫助下，小明漸漸走出了低谷，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改善。

在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，李老師也總是能公平公正地處理。有一次，兩個(gè)學(xué)生在課堂上發(fā)生了爭(zhēng)吵，李老師沒(méi)有簡(jiǎn)單地批評(píng)他們，而是讓他們先冷靜下來(lái)，然后分別談話(huà)，了解事情的真相。她用平和的語(yǔ)氣教育他們，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且學(xué)會(huì)如何化解矛盾。

李老師還經(jīng)常利用課余時(shí)間組織一些班級(jí)活動(dòng)，比如一起種花、做手工等，通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作與分享，班級(jí)氛圍也更加和諧。

在李老師的溫暖管理下，班級(jí)里的學(xué)生們都感到非常幸福。他們知道，無(wú)論遇到什么困難，李老師都是他們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。這種溫暖的管理方式，也是李老師作為師德標(biāo)兵的重要體現(xiàn)。

第四章師德標(biāo)兵如何進(jìn)行家校溝通

家校溝通是小學(xué)教師工作的重要組成部分，師德標(biāo)兵王老師在這方面做得非常出色。她總是能夠通過(guò)有效的溝通，讓家長(zhǎng)成為教育的合作伙伴，共同關(guān)心和支持學(xué)生的成長(zhǎng)。

每次新學(xué)期開(kāi)始，王老師都會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況。她會(huì)給每位家長(zhǎng)發(fā)一封誠(chéng)懇的信，介紹自己的教學(xué)計(jì)劃和對(duì)學(xué)生的期望，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們的意見(jiàn)和建議。

在家長(zhǎng)會(huì)上，王老師不會(huì)只是一味地報(bào)告學(xué)生的成績(jī)，她會(huì)結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，分享他們?cè)趯W(xué)校的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。她鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與討論，一起探討如何更好地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

有一次，班上的小華成績(jī)突然下滑，王老師立即聯(lián)系了小華的家長(zhǎng)。她沒(méi)有直接指責(zé)家長(zhǎng)，而是先表達(dá)了自己的擔(dān)憂(yōu)，然后詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)是否有什么困難或問(wèn)題。通過(guò)耐心的溝通，王老師了解到小華最近家里有些變故，導(dǎo)致他無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。王老師給予了家長(zhǎng)一些具體的建議，并且表示愿意在學(xué)校給予小華更多的關(guān)注和幫助。

王老師還會(huì)定期通過(guò)微信、電話(huà)等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)是否有任何需要她幫助的地方。她總是能夠用溫暖的語(yǔ)言和真誠(chéng)的態(tài)度，讓家長(zhǎng)感到被尊重和理解。

在王老師的努力下，家校之間的溝通非常順暢，家長(zhǎng)們對(duì)她的信任和尊重也與日俱增。這種積極的家校合作，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)更加有利于成長(zhǎng)的環(huán)境。王老師的這些做法，正是她作為師德標(biāo)兵在家校溝通中的具體體現(xiàn)。

第五章師德標(biāo)兵如何處理學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題

在小學(xué)教育中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)需求。師德標(biāo)兵趙老師深知這一點(diǎn)，她總是能夠耐心地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是那些有個(gè)性化問(wèn)題的學(xué)生。

趙老師班上有個(gè)叫小強(qiáng)的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，但他對(duì)畫(huà)畫(huà)非常感興趣。趙老師沒(méi)有忽略小強(qiáng)的興趣，反而鼓勵(lì)他在課余時(shí)間發(fā)揮自己的藝術(shù)才能。她發(fā)現(xiàn)，通過(guò)畫(huà)畫(huà)，小強(qiáng)能夠更好地理解數(shù)學(xué)中的幾何概念。于是，趙老師嘗試將數(shù)學(xué)問(wèn)題與畫(huà)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，讓小強(qiáng)通過(guò)繪制圖形來(lái)解決問(wèn)題。這種方法極大地激發(fā)了小強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，他的數(shù)學(xué)成績(jī)也逐漸提高了。

對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，趙老師會(huì)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生小麗，總是忘記完成作業(yè)。趙老師便和小麗一起制定了一個(gè)作業(yè)記錄表，每天檢查她的作業(yè)完成情況，并且定期與小麗交流，鼓勵(lì)她逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小麗的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的改變。

趙老師在處理學(xué)生的個(gè)性化問(wèn)題時(shí)，總是能夠保持足夠的耐心和細(xì)心。她認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，作為教師，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)并放大他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)幫助他們克服不足。

在課堂上，趙老師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)。對(duì)于理解力強(qiáng)的學(xué)生，她會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目；對(duì)于需要更多幫助的學(xué)生，她會(huì)耐心地一對(duì)一輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

趙老師的這些做法，不僅幫助學(xué)生們解決了個(gè)性化問(wèn)題，也讓他們感受到了教師的關(guān)懷和支持。這種針對(duì)性的教學(xué)和關(guān)愛(ài)，是趙老師作為師德標(biāo)兵的重要體現(xiàn)，也讓她的教育工作更加有效和人性化。

第六章師德標(biāo)兵如何進(jìn)行自我提升

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，師德標(biāo)兵孫老師明白，要想給學(xué)生提供更好的教育，自己就必須不斷學(xué)習(xí)和提升。孫老師總是利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我充電，不斷提升自己的教育教學(xué)能力。

孫老師訂閱了多種教育類(lèi)的雜志和書(shū)籍，她會(huì)定期閱讀最新的教育理念和教學(xué)方法。在閱讀的過(guò)程中，她會(huì)做筆記，將一些有用的信息記錄下來(lái)，然后在課堂上嘗試應(yīng)用這些新方法。例如，她曾在一個(gè)教育雜志上看到一種通過(guò)游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的方法，便在班級(jí)里嘗試開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大大提高。

此外，孫老師積極參加學(xué)校組織的各種教育培訓(xùn)活動(dòng)。無(wú)論是教育教學(xué)研討會(huì)，還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)課程，她都認(rèn)真對(duì)待，用心學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，她會(huì)與其他教師交流心得，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。有一次，在參加一個(gè)關(guān)于學(xué)生心理健康的培訓(xùn)后，孫老師學(xué)會(huì)了如何更好地理解學(xué)生的心理需求，這對(duì)于她日常的教學(xué)工作非常有幫助。

孫老師還利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。她會(huì)在線(xiàn)觀看教育專(zhuān)家的講座視頻，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，她也會(huì)在教師論壇上與其他教師交流教學(xué)心得，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

為了提升自己的教學(xué)水平，孫老師還會(huì)定期反思自己的教學(xué)實(shí)踐。她會(huì)回顧自己的課堂錄像，分析自己在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后制定改進(jìn)計(jì)劃。這種自我反思的習(xí)慣，讓她的教學(xué)能力得到了持續(xù)的提升。

孫老師通過(guò)這些方式不斷地進(jìn)行自我提升，她的努力不僅讓她成為了一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，也讓她成為了師德標(biāo)兵的典范。她的成長(zhǎng)故事，激勵(lì)著身邊的教師們也積極地進(jìn)行自我提升，共同為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

第七章師德標(biāo)兵如何面對(duì)教育挑戰(zhàn)

在教育的道路上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)。師德標(biāo)兵周老師在這方面展現(xiàn)出了非凡的勇氣和智慧。面對(duì)挑戰(zhàn)，她總是能以積極的態(tài)度尋找解決方案。

有一次，周老師接手了一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級(jí)。學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有什么興趣，課堂氣氛也不活躍。周老師沒(méi)有氣餒，她決定從改變課堂氛圍入手。她設(shè)計(jì)了一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，她將數(shù)學(xué)題目設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，學(xué)生們需要通過(guò)解答問(wèn)題才能進(jìn)入下一關(guān)。這種形式極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)也逐漸提高。

面對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣上的挑戰(zhàn)，周老師也有自己的一套方法。班上的小杰經(jīng)常在課堂上搗亂，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。周老師沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)他，而是耐心地與他溝通，了解他行為背后的原因。原來(lái)，小杰是因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上才故意搗亂。周老師便安排了學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，同時(shí)自己在課后也經(jīng)常輔導(dǎo)他。漸漸地，小杰的行為有了改善，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加積極。

教育資源不足也是周老師面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)。她所在學(xué)校的條件有限，缺乏一些必要的教學(xué)工具。周老師并沒(méi)有因此放棄，她利用現(xiàn)有的資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。例如，沒(méi)有足夠的教學(xué)模型，她就會(huì)自己動(dòng)手制作教具，用生活中的物品代替。她的這種創(chuàng)新精神，讓學(xué)生們深受啟發(fā)。

面對(duì)家長(zhǎng)的誤解和質(zhì)疑，周老師總是能夠保持冷靜和耐心。她會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，解釋自己的教育理念和教學(xué)方法，讓家長(zhǎng)理解并支持她的工作。她的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和真誠(chéng)態(tài)度，贏得了家長(zhǎng)的信任和尊重。

周老師面對(duì)教育挑戰(zhàn)的態(tài)度和做法，體現(xiàn)了一名師德標(biāo)兵的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。她的故事告訴我們，只要用心去面對(duì)，用心去解決，教育中的每一個(gè)挑戰(zhàn)都能成為成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

第八章師德標(biāo)兵如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。師德標(biāo)兵趙老師在這方面做得非常出色。她認(rèn)為，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人。

趙老師在課堂上不僅教數(shù)學(xué)知識(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力。她會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考，提出自己的觀點(diǎn)。例如，她會(huì)讓學(xué)生們分組討論，共同解決一些數(shù)學(xué)難題。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

除了課堂教學(xué)，趙老師還非常注重學(xué)生的課外活動(dòng)。她會(huì)組織一些興趣小組，比如數(shù)學(xué)興趣小組、科學(xué)探索小組等，讓學(xué)生們?cè)谡n外時(shí)間也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。這些興趣小組的活動(dòng)豐富多彩，既有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅拓展了知識(shí)面，還提高了自己的動(dòng)手能力。

趙老師還非常注重學(xué)生的身心健康。她會(huì)定期組織一些戶(hù)外活動(dòng)，比如春游、秋游等，讓學(xué)生們?cè)谧匀画h(huán)境中放松身心，鍛煉身體。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生們享受到了大自然的美好，還增強(qiáng)了他們的體質(zhì)。

在趙老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，還在其他方面也得到了全面發(fā)展。他們的思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、身心健康等方面都得到了很好的培養(yǎng)。

趙老師的這些做法，體現(xiàn)了一名師德標(biāo)兵的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。她的故事告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)人。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出真正的人才。

第九章師德標(biāo)兵如何激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師師德標(biāo)兵李老師深知，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力是教育的關(guān)鍵。她認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有無(wú)限的潛力，關(guān)鍵在于如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和自我驅(qū)動(dòng)力。

李老師會(huì)定期組織一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與。她會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)置不同難度的題目，確保每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的挑戰(zhàn)。這種競(jìng)賽不僅激發(fā)了學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中獲得了成就感。

為了更好地激勵(lì)學(xué)生，李老師還會(huì)設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。她會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和課堂表現(xiàn)，給予他們一些小獎(jiǎng)勵(lì)，比如貼紙、小玩具等。這些小獎(jiǎng)勵(lì)看似微不足道，但卻能讓學(xué)生們感受到自己的努力被認(rèn)可，從而更加積極地學(xué)習(xí)。

李老師還非常注重與學(xué)生的互動(dòng)。她會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的談話(huà)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。她會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)O(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并幫助他們制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃。這種個(gè)性化的指導(dǎo)，讓學(xué)生們感到被關(guān)注和支持，從而更有動(dòng)力去追求自己的目標(biāo)。

李老師還會(huì)通過(guò)一些故事和案例，向?qū)W生們傳遞積極向上的價(jià)值觀。她會(huì)講述一些成功人士的故事，讓學(xué)生們了解到成功需要付出努力和堅(jiān)持。同時(shí)，她也會(huì)分享一些失敗的故事，讓學(xué)生們明白失敗并不可怕，