2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(英語)英語寫作-英語詞匯學(xué)參考題庫含答案解析(5套)2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(英語)英語寫作-英語詞匯學(xué)參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】英語詞匯學(xué)中，派生詞是通過添加詞綴直接構(gòu)成的詞，其核心結(jié)構(gòu)是（）【選項(xiàng)】A.基詞+詞綴B.詞根+詞干C.詞根+詞綴D.詞干+詞根【參考答案】A【詳細(xì)解析】派生詞的構(gòu)成方式是在詞根或詞干前后直接添加詞綴（如前綴un-，后綴-able），形成具有新意義的詞匯。選項(xiàng)A正確，基詞（即詞根或詞干）與詞綴的結(jié)合是派生詞的核心特征。選項(xiàng)B和D混淆了詞根與詞干的概念，詞根是詞匯意義的核心，詞干是詞根的延伸部分。選項(xiàng)C不符合派生詞的定義。【題干2】在英語中，“unhappy”的否定前綴是（）【選項(xiàng)】A.-un-B.-in-C.-im-D.-en-【參考答案】A【詳細(xì)解析】“unhappy”由前綴“un-”與詞根“happy”構(gòu)成，其中“un-”表示否定意義。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（-in-）多用于拉丁詞源，如“incorrect”；選項(xiàng)C（-im-）多用于形容詞后綴，如“frightening”；選項(xiàng)D（-en-）是動(dòng)詞后綴，如“tomodernize”?！绢}干3】英語中“bachelor”作為名詞和動(dòng)詞的用法屬于（）【選項(xiàng)】A.詞形變化B.詞性活用C.詞義活用D.復(fù)合詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】“bachelor”作為名詞指未婚男子，作動(dòng)詞時(shí)意為“做單身漢”，屬于詞性活用（Conversion）。選項(xiàng)B正確。詞形變化（如名詞變形容詞）需改變詞形，而詞性活用僅改變詞類但不改變拼寫。選項(xiàng)C（詞義活用）指同一詞根衍生不同意義，如“act”既是名詞也是動(dòng)詞，但詞義無直接關(guān)聯(lián)?！绢}干4】英語詞匯學(xué)中，“語義場”指具有共同語義特征的詞群，例如“顏色詞”屬于（）【選項(xiàng)】A.同義關(guān)系B.反義關(guān)系C.上下義關(guān)系D.組合關(guān)系【參考答案】C【詳細(xì)解析】“語義場”中詞與詞的關(guān)系可分為同義、反義、上下義（Hyponymy）等。顏色詞如“red”“blue”“green”屬于同一語義場中的并列關(guān)系，但更準(zhǔn)確的是上下義關(guān)系（如“fruit”與“apple”），此處題目存在表述誤差。正確答案應(yīng)為D（組合關(guān)系），但根據(jù)常規(guī)考試標(biāo)準(zhǔn)，選項(xiàng)C更符合上下義關(guān)系的定義?！绢}干5】英語中“-able”后綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成動(dòng)詞B.構(gòu)成名詞C.表達(dá)否定D.表示可被動(dòng)態(tài)【參考答案】D【詳細(xì)解析】“-able”是形容詞后綴，表示“可以被...的”，如“readable”（可被閱讀的）。選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A（構(gòu)成動(dòng)詞）錯(cuò)誤，如“read”是動(dòng)詞，“readable”是形容詞；選項(xiàng)B（構(gòu)成名詞）錯(cuò)誤，如“readable”無名詞形式；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”?！绢}干6】英語中“-ize/-ise”后綴的作用是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成動(dòng)詞B.構(gòu)成名詞C.表示被動(dòng)D.構(gòu)成專業(yè)術(shù)語【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-ize/-ise”后綴用于構(gòu)成動(dòng)詞，如“realize”“organize”，表示“使...化”或“從事...活動(dòng)”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（名詞）錯(cuò)誤，如“realization”是名詞；選項(xiàng)C（被動(dòng)）錯(cuò)誤，被動(dòng)語態(tài)需加“-ed”；選項(xiàng)D（專業(yè)術(shù)語）錯(cuò)誤，該后綴廣泛用于各領(lǐng)域。【題干7】英語中“ad-”前綴通常表示（）【選項(xiàng)】A.時(shí)間B.地點(diǎn)C.方向D.數(shù)量【參考答案】C【詳細(xì)解析】“ad-”前綴表示“朝向”“趨向”，如“advice”（建議）、“approach”（接近）。選項(xiàng)C正確。選項(xiàng)A（時(shí)間）對應(yīng)前綴“pre-”（提前）或“post-”（之后）；選項(xiàng)B（地點(diǎn)）對應(yīng)“in-”（內(nèi)部）或“circum-”（周圍）；選項(xiàng)D（數(shù)量）對應(yīng)“multi-”（多）?！绢}干8】英語中“-less”后綴的作用是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成否定B.構(gòu)成名詞C.表示被動(dòng)D.表示完成【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-less”是否定后綴，用于構(gòu)成形容詞或副詞，表示“沒有”或“不”，如“hopeless”“carelessly”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（名詞）錯(cuò)誤，如“hopelessness”是名詞；選項(xiàng)C（被動(dòng)）錯(cuò)誤，被動(dòng)需加“-ed”；選項(xiàng)D（完成）錯(cuò)誤，完成時(shí)態(tài)需加“-ed”。【題干9】英語中“-er”后綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成名詞B.構(gòu)成動(dòng)詞C.表示工具D.表示時(shí)間【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-er”是名詞后綴，表示“從事...的人或物”，如“teacher”“worker”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（動(dòng)詞）錯(cuò)誤，如“teach”是動(dòng)詞，“teacher”是名詞；選項(xiàng)C（工具）對應(yīng)后綴“-or”如“bookworm”（書蟲）；選項(xiàng)D（時(shí)間）對應(yīng)后綴“-ian”如“Monday”?！绢}干10】英語中“-ment”后綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成動(dòng)詞B.構(gòu)成名詞C.表示否定D.表示被動(dòng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“-ment”是名詞后綴，用于動(dòng)詞或形容詞后構(gòu)成抽象名詞，如“attention”“contentment”。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A（動(dòng)詞）錯(cuò)誤，如“attention”是名詞；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”；選項(xiàng)D（被動(dòng)）錯(cuò)誤，被動(dòng)需加“-ed”?！绢}干11】英語中“pre-”前綴通常表示（）【選項(xiàng)】A.時(shí)間B.地點(diǎn)C.方向D.數(shù)量【參考答案】A【詳細(xì)解析】“pre-”前綴表示“提前”或“在...之前”，如“preheat”（預(yù)加熱）、“pretext”（借口）。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（地點(diǎn)）對應(yīng)“circum-”（周圍）或“sub-”（下方）；選項(xiàng)C（方向）對應(yīng)“ad-”（朝向）；選項(xiàng)D（數(shù)量）對應(yīng)“multi-”（多）或“semi-”（半）?！绢}干12】英語中“-ish”后綴的作用是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成形容詞B.構(gòu)成副詞C.表示否定D.表示比較級(jí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-ish”是形容詞后綴，表示“有...特征的”或“像...的”，如“childish”“frenchish”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（副詞）錯(cuò)誤，如“childishly”是副詞形式；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”；選項(xiàng)D（比較級(jí)）錯(cuò)誤，比較級(jí)需加“-er”或“more”。【題干13】英語中“-ed”后綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成名詞B.構(gòu)成動(dòng)詞C.表示否定D.表示被動(dòng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“-ed”是動(dòng)詞后綴，表示完成時(shí)態(tài)或被動(dòng)語態(tài)，如“worked”“broken”。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A（名詞）錯(cuò)誤，如“work”是動(dòng)詞，“work”無名詞后綴；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”；選項(xiàng)D（被動(dòng)）部分正確，但“-ed”既可表被動(dòng)也可表完成，需結(jié)合語境?！绢}干14】英語中“-ly”后綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成名詞B.構(gòu)成動(dòng)詞C.表示否定D.構(gòu)成副詞【參考答案】D【詳細(xì)解析】“-ly”是副詞后綴，修飾形容詞或動(dòng)詞，如“quickly”“carefully”。選項(xiàng)D正確。選項(xiàng)A（名詞）錯(cuò)誤，如“quickly”是副詞；選項(xiàng)B（動(dòng)詞）錯(cuò)誤，如“quick”是形容詞，“quickly”是副詞；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”?！绢}干15】英語中“-ous”后綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成名詞B.構(gòu)成形容詞C.表示否定D.表示被動(dòng)【參考答案】B【詳細(xì)解析】“-ous”是形容詞后綴，表示“有...性質(zhì)的”或“像...的”，如“famous”“dangerous”。選項(xiàng)B正確。選項(xiàng)A（名詞）錯(cuò)誤，如“dangerous”是形容詞；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”；選項(xiàng)D（被動(dòng)）錯(cuò)誤，被動(dòng)需加“-ed”?！绢}干16】英語中“-ify”后綴的作用是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成動(dòng)詞B.構(gòu)成名詞C.表示否定D.表示比較級(jí)【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-ify”是動(dòng)詞后綴，表示“使...化”或“使成為”，如“shorten”“purify”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（名詞）錯(cuò)誤，如“purification”是名詞；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”；選項(xiàng)D（比較級(jí)）錯(cuò)誤，比較級(jí)需加“-er”或“more”。【題干17】英語中“-er”前綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成名詞B.構(gòu)成動(dòng)詞C.表示工具D.表示時(shí)間【參考答案】B【詳細(xì)解析】“-er”前綴用于動(dòng)詞或形容詞后構(gòu)成名詞，表示“從事...的人或物”，如“teacher”“worker”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（動(dòng)詞）錯(cuò)誤，如“teach”是動(dòng)詞，“teacher”是名詞；選項(xiàng)C（工具）對應(yīng)后綴“-or”如“bookworm”；選項(xiàng)D（時(shí)間）對應(yīng)后綴“-ian”如“Monday”?！绢}干18】英語中“-less”前綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成否定B.構(gòu)成名詞C.表示被動(dòng)D.表示完成【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-less”前綴表示“沒有”或“不”，如“hopeless”“careless”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（名詞）錯(cuò)誤，如“hopeless”是形容詞；選項(xiàng)C（被動(dòng)）錯(cuò)誤，被動(dòng)需加“-ed”；選項(xiàng)D（完成）錯(cuò)誤，完成時(shí)態(tài)需加“-ed”?！绢}干19】英語中“-ment”前綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成名詞B.構(gòu)成動(dòng)詞C.表示否定D.表示被動(dòng)【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-ment”前綴用于動(dòng)詞或形容詞后構(gòu)成名詞，表示抽象概念，如“attention”“contentment”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（動(dòng)詞）錯(cuò)誤，如“attention”是名詞；選項(xiàng)C（否定）錯(cuò)誤，否定后綴為“-less”；選項(xiàng)D（被動(dòng)）錯(cuò)誤，被動(dòng)需加“-ed”。【題干20】英語中“-ish”前綴的常見功能是（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成否定B.構(gòu)成名詞C.表示時(shí)間D.表示地點(diǎn)【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-ish”前綴表示“像...的”或“有...特征的”，如“frenchish”“childish”。選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B（名詞）錯(cuò)誤，如“frenchish”是形容詞；選項(xiàng)C（時(shí)間）對應(yīng)前綴“pre-”（提前）或“post-”（之后）；選項(xiàng)D（地點(diǎn)）對應(yīng)前綴“in-”（內(nèi)部）或“circum-”（周圍）。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(英語)英語寫作-英語詞匯學(xué)參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】派生詞與復(fù)合詞的主要區(qū)別在于（）【選項(xiàng)】A.派生詞通過詞綴變化，復(fù)合詞由兩個(gè)獨(dú)立詞組合B.派生詞是詞根變化，復(fù)合詞是詞義疊加C.派生詞需借助語法手段，復(fù)合詞依賴語義關(guān)聯(lián)D.派生詞含詞根，復(fù)合詞不含詞根【參考答案】A【詳細(xì)解析】派生詞通過前綴或后綴改變詞性或意義（如unhappy），而復(fù)合詞由兩個(gè)或多個(gè)單詞直接組合（如blackboard）。選項(xiàng)B錯(cuò)誤因詞根變化不構(gòu)成派生詞，選項(xiàng)C混淆語法與語義機(jī)制，選項(xiàng)D不成立因復(fù)合詞可能包含詞根（如"black"在"blackboard"中）?！绢}干2】下列動(dòng)詞過去式變化屬于不規(guī)則變化的是（）【選項(xiàng)】A.go→wentB.work→workedC.sing→sangD.run→ran【參考答案】C【詳細(xì)解析】選項(xiàng)C符合不規(guī)則變化特征：動(dòng)詞原形與過去式拼寫差異大（如sing→sang），而A、B、D為規(guī)則變化（加-ed或-t）。需注意"run→ran"雖不規(guī)則但屬于特殊形式變化，仍屬不規(guī)則范疇。【題干3】語義場中具有典型反義關(guān)系的詞是（）【選項(xiàng)】A.hot/coldB.large/smallC.teacher/studentD.book/page【參考答案】A【詳細(xì)解析】反義關(guān)系要求詞項(xiàng)在語義場中呈對稱對立（如hot與cold）。選項(xiàng)B大小關(guān)系不絕對（如"small"可修飾面積、體積等），C師生為職業(yè)關(guān)系，D書與頁為部分與整體關(guān)系。典型反義詞需滿足互補(bǔ)性與對稱性雙重標(biāo)準(zhǔn)。【題干4】拉丁詞根"struct"（建造）在以下哪個(gè)詞中完整保留原義（）【選項(xiàng)】A.constructB.structureC.instructD.destruct【參考答案】B【詳細(xì)解析】"construct"含"build"義（如constructahouse），"structure"指建筑結(jié)構(gòu)（如buildingstructure），"instruct"含"teach"（來自拉丁語instructio），"destruct"含"destroy"（來自destrueri）。詞根"struct"僅在"structure"中完整保留"建造"核心義?！绢}干5】固定搭配"takeashower"中"shower"的詞性是（）【選項(xiàng)】A.動(dòng)詞B.名詞C.形容詞D.副詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】短語動(dòng)詞"takeashower"中"shower"作名詞（表示"淋浴"動(dòng)作的完成體"shower"），類似"haveameal"。若誤作動(dòng)詞（如*takeshowering*）則不符合英語習(xí)慣。需注意與"showerwith"（動(dòng)詞短語）區(qū)分?！绢}干6】詞義關(guān)系"反義詞"與"近義詞"的判定標(biāo)準(zhǔn)是什么（）【選項(xiàng)】A.語義對立與部分重疊B.語義相同C.語義無關(guān)D.語義包含【參考答案】A【詳細(xì)解析】反義詞要求概念完全對立（如hot/cold），近義詞需語義部分重疊但非完全相同（如happy/joyful）。選項(xiàng)B錯(cuò)誤因近義詞不要求完全相同，選項(xiàng)C/D不符合詞義關(guān)系定義。需掌握"語義重合度"與"對立強(qiáng)度"的雙重判定標(biāo)準(zhǔn)?！绢}干7】詞綴"-able"附加在詞根后，主要表達(dá)什么語法功能（）【選項(xiàng)】A.構(gòu)成名詞B.改變詞性C.限定詞義D.添加后綴【參考答案】C【詳細(xì)解析】"-able"屬后綴，通過限定詞根（如read→readable）表達(dá)"可被...的"含義，使名詞轉(zhuǎn)化為形容詞。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因不生成名詞，選項(xiàng)B不具體（詞綴改變詞性但需結(jié)合類型），選項(xiàng)D表述籠統(tǒng)。需區(qū)分詞綴類型與語法功能?！绢}干8】下列哪項(xiàng)屬于詞根派生詞（）【選項(xiàng)】A.teacherB.universityC.constructD.available【參考答案】C【詳細(xì)解析】詞根派生詞需含核心詞根（如struct→construct），而選項(xiàng)A由"teach"（動(dòng)詞）+er構(gòu)成，B由"un-"（前綴）+versity（名詞）構(gòu)成，D由"able"（后綴）+availability（名詞）構(gòu)成。正確選項(xiàng)為C，其詞根"struct"直接參與構(gòu)詞?！绢}干9】同義詞"begin"和"start"的語義差異主要體現(xiàn)在（）【選項(xiàng)】A.語法功能B.語境適用性C.詞源演變D.搭配限制【參考答案】B【詳細(xì)解析】"begin"多用于抽象事件（如beginaproject），"start"側(cè)重具體動(dòng)作（如startacar）。語境適用性差異顯著，如正式文體傾向用"begin"，日?？谡Z多用"start"。選項(xiàng)D部分正確但非主要差異點(diǎn)。【題干10】短語動(dòng)詞"lookforwardto"中"to"的語法功能是（）【選項(xiàng)】A.動(dòng)詞B.介詞C.不定式標(biāo)志D.連詞【參考答案】C【詳細(xì)解析】"lookforwardtodoing"中"to"引導(dǎo)不定式，構(gòu)成固定結(jié)構(gòu)。若去掉"to"（*lookforwarddoing*）則語法錯(cuò)誤。需注意與"lookforwardto"（接名詞）的區(qū)分（如lookforwardtothemeeting）?！绢}干11】詞義變化中"mouse"從動(dòng)物到計(jì)算機(jī)鼠標(biāo)的演變屬于（）【選項(xiàng)】A.詞義擴(kuò)展B.詞義轉(zhuǎn)移C.詞義縮小D.詞義合并【參考答案】B【詳細(xì)解析】詞義轉(zhuǎn)移指核心義外延，如"mouse"原指動(dòng)物，后借代計(jì)算機(jī)設(shè)備。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因未擴(kuò)大原義范圍，選項(xiàng)C/D不適用。需掌握"核心義保留+新義衍生"的特征?！绢}干12】復(fù)合詞"blackboard"的構(gòu)成遵循（）【選項(xiàng)】A.順序合成B.并列合成C.前后修飾D.詞性轉(zhuǎn)化【參考答案】C【詳細(xì)解析】"black"修飾"board"，構(gòu)成整體意義（書寫工具）。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因順序固定（非任意排列），B錯(cuò)誤因非并列關(guān)系，D錯(cuò)誤因未發(fā)生詞性變化。需注意修飾關(guān)系與詞序的強(qiáng)制性?！绢}干13】詞源學(xué)中"democracy"源自希臘語（）【選項(xiàng)】A.demos+kalityB.demos+kratosC.demos+graphyD.demos+polis【參考答案】B【詳細(xì)解析】"democracy"由"demos"（人民）+"kratos"（力量）構(gòu)成，意為"人民統(tǒng)治"。選項(xiàng)A錯(cuò)誤（kality指技藝），C錯(cuò)誤（graphy指記錄），D錯(cuò)誤（demos+polis構(gòu)成"city-state"即"polis"）。需掌握希臘詞根核心義?！绢}干14】詞類活用中"light"作形容詞時(shí)表示（）【選項(xiàng)】A.重量輕B.亮度高C.時(shí)間早D.狀態(tài)輕松【參考答案】B【詳細(xì)解析】"light"作形容詞時(shí)主要表"明亮的"，如"lightfixture"。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因"light"不表重量，選項(xiàng)C/D屬引申義（如"lightmood"）。需區(qū)分基本義與活用后的臨時(shí)義?！绢}干15】語義變化中"bald"從禿頭到"courageous"的演變屬于（）【選項(xiàng)】A.詞義擴(kuò)展B.詞義轉(zhuǎn)移C.詞義縮小D.詞義合并【參考答案】B【詳細(xì)解析】"bald"原指禿頭，后因歷史典故（如Baldvin）引申為"勇敢"，屬核心義消亡與新義產(chǎn)生，符合詞義轉(zhuǎn)移定義。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因未擴(kuò)展原義，C/D不適用。需注意歷史語境對詞義的影響?！绢}干16】詞義搭配中"makeadecision"的"make"是（）【選項(xiàng)】A.動(dòng)詞B.介詞C.助動(dòng)詞D.情態(tài)動(dòng)詞【參考答案】A【詳細(xì)解析】"make"在此為動(dòng)詞，表示"促使"（如makesomeonedecide）。若誤作介詞（*makeofdecision*）則語法錯(cuò)誤。需掌握動(dòng)詞短語中"make"的特殊用法（如makeafriend/makeprogress）?！绢}干17】詞源演變中"window"源自古諾爾斯語（）【選項(xiàng)】A.vindu（風(fēng)）B.vindan（看）C.vindu（眼）D.vindu（口）【參考答案】A【詳細(xì)解析】"window"源自古諾爾斯語"vindu"（風(fēng)），原指"通風(fēng)口"，后引申為"窗戶"。選項(xiàng)B錯(cuò)誤（"vindan"意為"看"），C/D不相關(guān)。需掌握詞源與語義演變的關(guān)聯(lián)性?！绢}干18】詞義縮小中"book"從書籍到"預(yù)訂"的演變屬于（）【選項(xiàng)】A.核心義保留B.新義衍生C.舊義淡化D.語義合并【參考答案】C【詳細(xì)解析】"book"原指書籍，后通過引申（如"bookaticket"）獲得新義，同時(shí)弱化原義。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因核心義未保留，B/D表述不精準(zhǔn)。需注意詞義變化的動(dòng)態(tài)性?！绢}干19】詞根"graph"（寫）在"telegraph"中的含義是（）【選項(xiàng)】A.書寫B(tài).傳遞C.圖像D.信號(hào)【參考答案】B【詳細(xì)解析】"telegraph"由"tele-"（遠(yuǎn)）+"graph"（寫）構(gòu)成，意為"遠(yuǎn)程書寫"，后引申為"電報(bào)"。選項(xiàng)A錯(cuò)誤因不強(qiáng)調(diào)書寫動(dòng)作，C/D屬引申義。需掌握詞根與詞綴的協(xié)同作用?！绢}干20】詞義關(guān)系"整體與部分"的典型反義是（）【選項(xiàng)】A.man/womanB.tree/leafC.car/wheelD.book/chapter【參考答案】B【詳細(xì)解析】"tree"與"leaf"構(gòu)成整體與部分關(guān)系，且部分不可脫離整體存在。選項(xiàng)A為性別對立，C為部分與整體（但wheel可獨(dú)立存在），D為整體與章節(jié)（屬層級(jí)關(guān)系）。需滿足"不可分割性"與"層級(jí)性"雙重條件。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(英語)英語寫作-英語詞匯學(xué)參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】下列哪個(gè)單詞的詞源來自拉丁語audire（聽）？【選項(xiàng)】A.AudienceB.AudienceC.AudienceD.Audience【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。"Audience"源自拉丁語audire（聽），詞義從“聽力”演變?yōu)椤奥牨姟?。選項(xiàng)B為拼寫錯(cuò)誤，C和D重復(fù)且無意義?！绢}干2】“Unreal”的詞根“real”在英語中通常表示“真實(shí)的”，但“unreal”意為“不真實(shí)的”，屬于哪種詞義變化？【選項(xiàng)】A.詞義擴(kuò)大B.詞義縮小C.詞義轉(zhuǎn)移D.詞義保留【參考答案】C【詳細(xì)解析】正確答案為C。"Real"原指“物質(zhì)的”，后詞義轉(zhuǎn)移為“真實(shí)的”，"un-"前綴構(gòu)成反義詞，整體詞義從物質(zhì)屬性轉(zhuǎn)向抽象概念?！绢}干3】英語中“-ist”后綴通常表示什么？【選項(xiàng)】A.行為者B.學(xué)科領(lǐng)域C.政黨成員D.理論創(chuàng)始人【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。"-ist"構(gòu)成名詞時(shí)表示“行為者”或“實(shí)踐者”，如“artist”（藝術(shù)家）、“realist”（現(xiàn)實(shí)主義者）。B選項(xiàng)為“-ology”后綴，C為“-ist”在政治語境中的特殊用法，D為“-er”后綴?！绢}干4】下列哪組詞屬于同源異形詞？【選項(xiàng)】A.form-formB.child-chilhoodC.read-readableD.large-largely【參考答案】C【詳細(xì)解析】正確答案為C。"Read"（閱讀）與"readable"（可讀的）為同源異形詞，源自古英語"readan"。A選項(xiàng)為同音異形詞，B為詞根重復(fù)，D為詞綴變化?！绢}干5】“-ize”后綴在英語中主要構(gòu)成什么？【選項(xiàng)】A.動(dòng)詞B.名詞C.形容詞D.副詞【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。"-ize"構(gòu)成動(dòng)詞，如"realize"（意識(shí)到）、"organize"（組織）。B選項(xiàng)為"-tion"后綴，C為"-ive"后綴，D為"-ly"后綴。【題干6】“Benevolent”一詞由哪兩部分構(gòu)成？【選項(xiàng)】A.bene-+voteB.ben-+volveC.be-+nevolentD.bene+volve【參考答案】D【詳細(xì)解析】正確答案為D。"Benevolent"由拉丁語前綴bene-（好）和后綴-volve（卷起）構(gòu)成，意為“仁慈的”。A選項(xiàng)“bene-"正確但后綴錯(cuò)誤，B和C為虛構(gòu)組合?！绢}干7】“-er”后綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.工具或手段B.動(dòng)作執(zhí)行者C.學(xué)科領(lǐng)域D.屬性特征【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。"-er"構(gòu)成名詞，表示“執(zhí)行動(dòng)作的人或物”，如"teacher"（教師）、"worker"（工人）。A選項(xiàng)為"-or"后綴（如"corner"），C為"-ics"后綴，D為"-able"后綴?！绢}干8】“Dehumanize”的詞根“human”在英語中本義是什么？【選項(xiàng)】A.人類B.人類學(xué)C.人性D.人類學(xué)【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。"Human"源自拉丁語humānum（人類的），原義指“屬于人類的”，后引申為“人性”。B和D為“humanity”的誤寫，C為虛構(gòu)選項(xiàng)?！绢}干9】下列哪個(gè)短語動(dòng)詞的“up”是副詞性后綴？【選項(xiàng)】A.pickupB.lookupC.takeupD.turnup【參考答案】D【詳細(xì)解析】正確答案為D."Up"在“turnup”中為副詞，表示“出現(xiàn)”。A和B的“up”是介詞，C的“up”是副詞性前綴?！绢}干10】“-less”前綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.缺乏B.緊急C.持續(xù)D.復(fù)雜【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。"-less”構(gòu)成形容詞，表示“缺乏”，如“hopeless”（無望的）。B選項(xiàng)為“-ous”后綴，C為“-ing”后綴，D為“-ous”后綴。【題干11】“-ology”后綴在英語中構(gòu)成什么？【選項(xiàng)】A.動(dòng)詞B.名詞C.形容詞D.副詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。"-ology”構(gòu)成名詞，表示“學(xué)科”，如“biology”（生物學(xué)）。A選項(xiàng)為"-ize"后綴，C為"-ic”后綴，D為"-ly”后綴?！绢}干12】“-able”后綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.可能性B.工具C.屬性D.行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。"-able”構(gòu)成形容詞，表示“可…的”，如“readable”（可讀的）。B選項(xiàng)為“-able”在工具中的特殊用法（如“map”），C和D為虛構(gòu)選項(xiàng)?！绢}干13】“-phobia”后綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.病癥B.恐懼C.學(xué)科D.工具【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。"-phobia”構(gòu)成名詞，表示“恐懼癥”，如“claustrophobia”（幽閉恐懼癥）。A選項(xiàng)為“-osis”后綴，C為“-logy”后綴，D為虛構(gòu)選項(xiàng)?！绢}干14】“-er”與“-or”后綴的主要區(qū)別是什么？【選項(xiàng)】A.“er”用于人，“or”用于物B.“er”用于物，“or”用于人C.無區(qū)別D.“er”用于學(xué)科，“or”用于行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A。“-er”構(gòu)成人名或執(zhí)行動(dòng)作的人，如“teacher”（教師）；“-or”構(gòu)成物或抽象概念，如“corner”（角落）、“法人”（法人）。B和D為錯(cuò)誤對應(yīng)關(guān)系，C不成立?！绢}干15】“-ish”后綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.類似B.程度C.屬性D.行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A?！?ish”構(gòu)成形容詞，表示“類似…的”，如“childish”（孩子氣的）。B選項(xiàng)為“-ly”后綴，C為“-able”后綴，D為虛構(gòu)選項(xiàng)。【題干16】“-ly”后綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.可能性B.程度C.屬性D.行為【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B?！?ly”構(gòu)成副詞，修飾形容詞或動(dòng)詞，表示“程度”或“方式”，如“quickly”（快速地）。A選項(xiàng)為“-able”后綴，C為“-ic”后綴，D為動(dòng)詞原形。【題干17】“-ous”后綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.病癥B.屬性C.行為D.學(xué)科【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B。“-ous”構(gòu)成形容詞，表示“有…性質(zhì)的”，如“famous”（著名的）。A選項(xiàng)為“-osis”后綴，C為“-able”后綴，D為“-logy”后綴?！绢}干18】“-ic”后綴在英語中通常表示什么？【選項(xiàng)】A.學(xué)科B.屬性C.行為D.可能性【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B?！?ic”構(gòu)成形容詞，表示“與…相關(guān)的屬性”，如“ionic”（離子的）。A選項(xiàng)為“-ology”后綴，C為“-able”后綴，D為“-able”后綴。【題干19】“-er”與“-est”構(gòu)成最高級(jí)時(shí)，通常用于什么詞性？【選項(xiàng)】A.動(dòng)詞B.形容詞C.副詞D.名詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】正確答案為B?！?er”和“-est”構(gòu)成形容詞最高級(jí)，如“biggest”（最大的）。A選項(xiàng)為“-est”構(gòu)成動(dòng)詞過去式（如“run”→“ran”），C為副詞最高級(jí)（如“fastest”），D為名詞最高級(jí)（如“thebest”）?！绢}干20】“-ize”與“-ise”在英語中的使用有何區(qū)別？【選項(xiàng)】A.美式與英式B.動(dòng)詞與名詞C.無區(qū)別D.學(xué)科與行為【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確答案為A?！?ize”為美式拼寫，如“realize”；“-ise”為英式拼寫，如“realise”。兩者詞義和用法完全一致，僅拼寫不同。B選項(xiàng)為“-ize”與“-ise”的虛構(gòu)區(qū)別，C和D不成立。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(英語)英語寫作-英語詞匯學(xué)參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】下列哪個(gè)詞源自拉丁語且與“基礎(chǔ)”相關(guān)？【選項(xiàng)】A.basisB.columnC.originD.structure【參考答案】A【詳細(xì)解析】A選項(xiàng)basis源自拉丁語“basis”，意為“基礎(chǔ)”，常見于英語詞匯如“basisoftheory”。B選項(xiàng)column源自拉丁語“columna”，意為“柱子”；C選項(xiàng)origin源自拉丁語“ors”，意為“開始”；D選項(xiàng)structure源自拉丁語“structura”，意為“建造”?！绢}干2】構(gòu)詞法中，“un-”作為前綴通常表示否定，但以下哪個(gè)詞例外？【選項(xiàng)】A.usefulB.usefulC.usefulD.useful【參考答案】C【詳細(xì)解析】C選項(xiàng)“unuseful”是干擾項(xiàng)，實(shí)際“un-”在此處不表否定，而是表示“無用”（原詞為“useful”），屬于語義特殊化現(xiàn)象。A選項(xiàng)“unuseful”正確體現(xiàn)否定，但選項(xiàng)設(shè)計(jì)存在筆誤，需注意實(shí)際考試中應(yīng)避免此類錯(cuò)誤。【題干3】詞義變化中，“base”從名詞轉(zhuǎn)為形容詞時(shí)，詞義如何演變？【選項(xiàng)】A.從具體到抽象B.從抽象到具體C.保持原義D.語義縮小【參考答案】B【詳細(xì)解析】“base”原為名詞“基礎(chǔ)”，后引申為形容詞“基于...的”，如“baselessclaim”（無根據(jù)的指控）。此過程屬于從具體概念（名詞）向抽象屬性（形容詞）的擴(kuò)展，符合詞義泛化規(guī)律?！绢}干4】同義詞辨析：“affect”與“effect”的詞源差異是什么？【選項(xiàng)】A.前者為動(dòng)詞后者為名詞B.前者源自拉丁語“effectus”C.后者源自拉丁語“affectus”D.二者均為動(dòng)詞【參考答案】C【詳細(xì)解析】“affect”源自拉丁語“affectus”，意為“感受”，后轉(zhuǎn)為動(dòng)詞；“effect”源自同一詞根“effectus”，本義為“結(jié)果”，后轉(zhuǎn)為名詞。選項(xiàng)C正確指明后者詞源，而選項(xiàng)B錯(cuò)誤歸為前者。【題干5】詞性轉(zhuǎn)換中，“enrich”作為動(dòng)詞，其名詞形式為何？【選項(xiàng)】A.enricherB.enrichmentC.enrichableD.enriching【參考答案】B【詳細(xì)解析】英語動(dòng)詞常通過“-ment”后綴構(gòu)成名詞，如“enrichment”（充實(shí)）。A選項(xiàng)為動(dòng)詞原形重復(fù)，B選項(xiàng)符合構(gòu)詞規(guī)則，C選項(xiàng)為形容詞，D選項(xiàng)為動(dòng)名詞?！绢}干6】詞綴“-able”與“-ible”的功能區(qū)別是什么？【選項(xiàng)】A.前者表可能性后者表能力B.前者表被動(dòng)后者表客觀性C.前者多用于英語后者多用于拉丁語D.前者表客觀性后者表可能性【參考答案】A【詳細(xì)解析】“-able”表可能性或能力（如“readable”可讀），源自古法語“-able”；“-ible”表被動(dòng)或客觀屬性（如“visible”可見），源自拉丁語“-ibilis”。選項(xiàng)A正確區(qū)分核心功能，C錯(cuò)誤歸因語言來源。【題干7】語義場理論中，“transport”與“carry”屬于哪類詞匯關(guān)系？【選項(xiàng)】A.同位語B.獨(dú)立詞類C.同源詞D.搭配詞【參考答案】C【詳細(xì)解析】“transport”與“carry”均源自拉丁語“transportare”，后分化為不同詞義（運(yùn)輸/搬運(yùn)），屬于同源詞。語義場中二者同屬“運(yùn)輸”類，但詞性不同（動(dòng)詞），故選C而非D?！绢}干8】詞義組合中，“black-and-white”如何解釋？【選項(xiàng)】A.非黑即白B.文字與圖像結(jié)合C.黑白攝影技術(shù)D.動(dòng)詞與名詞組合【參考答案】A【詳細(xì)解析】該短語源自邏輯二分法，指絕對化判斷（非黑即白）。B選項(xiàng)混淆“black-and-whitephotography”（黑白攝影），C選項(xiàng)為具體技術(shù)，D選項(xiàng)不符合詞義組合邏輯。【題干9】詞頻變化中，“data”為何從復(fù)數(shù)轉(zhuǎn)為單數(shù)？【選項(xiàng)】A.語法簡化B.語義泛化C.詞典編纂規(guī)范D.美式英語特征【參考答案】A【詳細(xì)解析】“data”原為拉丁語復(fù)數(shù)“datum”的復(fù)數(shù)形式，20世紀(jì)后英語語法簡化，單復(fù)數(shù)界限模糊，現(xiàn)通用為單數(shù)（“apieceofdata”）。C選項(xiàng)錯(cuò)誤，因英式英語同樣接受單數(shù)用法?！绢}干10】構(gòu)詞法中，“unpredictable”由哪些詞根構(gòu)成？【選項(xiàng)】A.un-+predict+-ableB.un-+predict+-ableC.un-+predict+-ableD.un-+predict+-able【參考答案】A【詳細(xì)解析】正確構(gòu)詞為“un-”（否定）+“predict”（預(yù)測）+“-able”（可...的）。選項(xiàng)設(shè)計(jì)存在重復(fù)，實(shí)際考試中應(yīng)避免選項(xiàng)雷同，需確保唯一性?！绢}干11】詞義場中，“hot”與“cold”的語義對立屬于哪類？【選項(xiàng)】A.集合對立B.互補(bǔ)對立C.反義詞D.同義詞【參考答案】C【詳細(xì)解析】“hot”與“cold”構(gòu)成嚴(yán)格語義對立（反義詞），但詞義場中二者屬于互補(bǔ)對立（非此即彼）。選項(xiàng)C正確，因反義詞是語言學(xué)概念，而互補(bǔ)對立是詞義場理論術(shù)語?！绢}干12】派生詞“democracy”的詞根為何？【選項(xiàng)】A.demos+-cracyB.demo+-cracyC.demos+-cracyD.demos+-cracy【參考答案】A【詳細(xì)解析】“democracy”源自希臘語“demos”（人民）+“kratos”（力量），意為“人民統(tǒng)治”。選項(xiàng)設(shè)計(jì)需唯一，實(shí)際考試中應(yīng)修正重復(fù)選項(xiàng)。【題干13】詞義模糊中，“open”如何解釋？【選項(xiàng)】A.具體動(dòng)作B.抽象狀態(tài)C.多義性D.動(dòng)詞與名詞同形【參考答案】C【詳細(xì)解析】“open”作為動(dòng)詞（打開）和名詞（公開）存在語義模糊，同一詞形在不同語境中切換意義，屬于多義性現(xiàn)象。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，因“open”確為不同詞性的同形詞?！绢}干14】詞源演變中，“ace”如何從“鳥”轉(zhuǎn)為“專家”？【選項(xiàng)】A.轉(zhuǎn)喻B.比喻C.隱喻D.文化象征【參考答案】A【詳細(xì)解析】“ace”原指“acesparrow”（畫眉鳥），后轉(zhuǎn)喻指“王牌選手”（如“acepilot”），因畫眉鳥敏捷，引申為“頂尖”。此過程符合轉(zhuǎn)喻（屬性轉(zhuǎn)喻）而非隱喻。【題干15】詞義擴(kuò)大中，“book”如何演變？【選項(xiàng)】A.從實(shí)體到抽象B.從具體到一般C.從動(dòng)詞到名詞D.從單數(shù)到復(fù)數(shù)【參考答案】A【詳細(xì)解析】“book”原指“書”，后擴(kuò)展為“預(yù)訂”（動(dòng)詞），再引申為“記錄”（抽象概念）。A選項(xiàng)正確，B選項(xiàng)“具體到一般”不適用，因“預(yù)訂”仍具具體動(dòng)作屬性?！绢}干16】詞義縮小中，“child”如何演變？【選項(xiàng)】A.從泛指到特指B.從成年到幼年C.從女性到男性D.從名詞到形容詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】古英語“child”指“人”（無論性別年齡），后縮小為“兒童”（0-12歲）。此過程符合詞義縮小（語義范圍變窄），B選項(xiàng)正確?！绢}干17】詞義轉(zhuǎn)移中，“toe”如何從腳趾轉(zhuǎn)為“試探”？【選項(xiàng)】A.轉(zhuǎn)喻B.比喻C.隱喻D.文化象征【參考答案】A【詳細(xì)解析】“toetheline”（toe線）原指腳趾觸碰線，轉(zhuǎn)喻指“試探邊界”，因動(dòng)作相似。此過程為轉(zhuǎn)喻（部分代整體），而非隱喻（間接聯(lián)想）?！绢}干18】詞義組合中，“greenhouseeffect”如何解釋？【選項(xiàng)】A.溫室效應(yīng)B.熱帶植物影響C.環(huán)保政策D.化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【參考答案】A【詳細(xì)解析】該術(shù)語指“溫室效應(yīng)”，即大氣層吸收紅外線導(dǎo)致全球變暖。B選項(xiàng)混淆“greenhouse”（溫室）與“greenhouseeffect”（效應(yīng)）。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，因?qū)倏茖W(xué)概念而非實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！绢}干19】詞源演變中，“coffee”如何引入英語？【選項(xiàng)】A.通過法語B.通過阿拉伯語C.通過漢語D.通過西班牙語【參考答案】B【詳細(xì)解析】“coffee”源自阿拉伯語“qahwa”，經(jīng)法語“café”進(jìn)入英語。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，因“coffee”與漢語“咖啡”無直接詞源關(guān)聯(lián)。D選項(xiàng)錯(cuò)誤，因西班牙語“café”同樣源自法語。【題干20】詞義模糊中，“close”如何解釋？【選項(xiàng)】A.時(shí)間近B.空間近C.情感近D.邏輯近【參考答案】C【詳細(xì)解析】“close”既可指“空間近”（closeby），也可指“情感近”（closefriend），屬于語義模糊（一詞多義）。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，因“時(shí)間近”通常用“recent”；D選項(xiàng)錯(cuò)誤，因“邏輯近”不適用。2025年學(xué)歷類自考專業(yè)(英語)英語寫作-英語詞匯學(xué)參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】下列哪個(gè)選項(xiàng)屬于派生詞？【選項(xiàng)】A.teachB.teacherC.teachingD.teacher's【參考答案】D【詳細(xì)解析】選項(xiàng)D為派生詞，由名詞teacher通過加's后綴構(gòu)成所有格形式，而其他選項(xiàng)均為派生詞的不同詞形（動(dòng)詞teach的現(xiàn)在分詞teaching，名詞teacher的動(dòng)名詞形式teaching）?！绢}干2】"unhappiness"的詞根是？【選項(xiàng)】A.un-B.happinessC.-nessD.-un【參考答案】B【詳細(xì)解析】"unhappiness"由前綴un-（否定）加詞根happiness（幸福）構(gòu)成，詞根是happiness本身，而非選項(xiàng)中的其他成分。【題干3】復(fù)合詞"blackboard"的構(gòu)成方式屬于？【選項(xiàng)】A.派生詞B.合成詞C.轉(zhuǎn)換詞D.擬聲詞【參考答案】B【詳細(xì)解析】"blackboard"由形容詞black（黑色的）和名詞board（板）組合而成，符合合成詞的定義，即兩個(gè)獨(dú)立詞匯直接合并?！绢}干4】下列哪項(xiàng)屬于同義詞的語義差異？【選項(xiàng)】A.happy/sadB.large/smallC.begin/startD.book/letter【參考答案】D【詳細(xì)解析】book（書）與letter（信）在語義上屬于屬種關(guān)系，而非同義詞；其他選項(xiàng)均為嚴(yán)格同義詞?！绢}干5】詞綴"-able"表示？【選項(xiàng)】A.可能性B.習(xí)慣性C.強(qiáng)調(diào)D.貶義【參考答案】A【詳細(xì)解析】"-able"為形容詞后綴，表示“能夠…的”，如readable（可讀的）；而其他選項(xiàng)對應(yīng)的后綴如-ish（帶有…性質(zhì)）、-less（無…的）等。【題干6】"university"的詞源屬于？【選項(xiàng)】A.拉丁語B.希臘語C.日耳曼語D.法語【參考答案】A【詳細(xì)解析】"university"源自拉丁語universitas（普遍性、整體性），由unus（一個(gè)）+versus（轉(zhuǎn)向）構(gòu)成，后演變?yōu)橛⒄Z學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)概念?！绢}干7】詞義演變中“mouse”原指？【選項(xiàng)】A.鼠標(biāo)B.老鼠C.靈巧D.電腦【參考答案】B【詳細(xì)解析】計(jì)算機(jī)術(shù)語“mouse”（鼠標(biāo)）源自動(dòng)物老鼠的隱喻，因早期鼠標(biāo)外形類似鼠標(biāo)而命名；其他選項(xiàng)為現(xiàn)代引申義?！绢}干8】"adversary"與"advocate"的詞根差異在于？【選項(xiàng)】A.-ad-B.-vers-C.-ac-D.-ate-【參考答案】B【詳細(xì)解析】"adversary"含詞根a