小學(xué)語文教育敘事范文教學(xué)實踐引言：用故事點亮童心，用敘事啟迪智慧在漫長的教育歲月中，語文作為人類情感交流的橋梁，承載著學(xué)生思想成長的責(zé)任。而敘事教學(xué)，正是激發(fā)學(xué)生語言表達、培養(yǎng)情感認知的重要途徑。作為一名從教多年的小學(xué)語文教師，我深知在實際教學(xué)中，單純傳授知識已難以滿足學(xué)生多元發(fā)展的需求，反而通過生動的故事、真實的案例，能更好地點亮他們的心靈，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。本文將結(jié)合我多年的實踐經(jīng)驗，深入探討小學(xué)語文敘事范文教學(xué)的具體操作與心得體會，希望能為同行提供一些有益的思考與借鑒。一、敘事范文的教學(xué)價值與意義1.敘事范文在語文教學(xué)中的核心地位語文教學(xué)中，作文一直是學(xué)生表現(xiàn)自我、展示能力的舞臺。而敘事文作為作文的重要類型，不僅鍛煉學(xué)生的表達技巧，更培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和情感認知。而范文作為指導(dǎo)性文本，在教學(xué)中扮演著“引路人”的角色。它不僅幫助學(xué)生理解什么是好的敘事，還能激發(fā)他們模仿、創(chuàng)新的興趣。在我多年的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過模仿范文，逐步建立起寫作的自信心，也更容易找到表達自己情感的途徑。范文如一扇窗，打開了他們通向豐富世界的門扉，讓他們學(xué)會用文字講述生活中的點滴。2.范文教學(xué)的情感價值范文不僅是寫作技巧的載體，更是情感交流的橋梁。通過范文，學(xué)生能感受到作者的情感共鳴，學(xué)會用心去觀察生活、用情去描繪人物。這種情感的積淀，遠比單純的技巧訓(xùn)練更為深厚。我曾在一次課堂上，選用一篇描寫母親的范文，讓學(xué)生用心體會母愛的細膩與偉大。課后，一名平時話不多的學(xué)生在日記中寫道：“我知道了母親平凡而偉大的愛，也想變得像文中的媽媽一樣溫柔?！边@一刻，我深刻體會到，范文不僅傳授寫作，更開啟了學(xué)生心靈的窗戶。3.敘事范文的激勵作用優(yōu)秀的范文如一股清泉，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。學(xué)生在模仿中感受到成功的喜悅，逐步建立起自信心。更重要的是，他們學(xué)會用故事講述自己的生活，用文字記錄自己的成長。在我的教學(xué)中，我常鼓勵學(xué)生用自己的語言，用自己的故事去豐富范文。在一次作文競賽中，一個平凡的學(xué)生憑借一篇關(guān)于“我家的一盆綠植”的范文，獲得了老師的一致好評。他說：“我覺得寫作其實挺有趣的，因為我可以用文字告訴別人我生活中的小秘密。”這不僅是一次寫作的成功，更是一次心靈的綻放。二、教學(xué)實踐中的具體操作與策略1.精選范文，注重生活真實在選擇范文時，我堅持“生活化、真實感”的原則。一個好的范文，首先要貼近學(xué)生的生活，讓他們能夠產(chǎn)生共鳴。比如，我會搜集學(xué)生日常生活中的小故事，或是身邊親人的點滴，然后加以潤色，成為范文。記得一次，班里有個學(xué)生因為家庭變故，情緒低落。我用他的一篇自述范文，講述了他面對困難時的勇氣與堅持。課堂上，他看到自己的故事被寫成范文，臉上露出了久違的笑容。這讓我體會到，真實的故事最能打動人心，也最能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。2.講解范文時的細膩引導(dǎo)我在講解范文時，強調(diào)“品讀、分析、模仿”，三步走。首先，細細品讀范文的內(nèi)容，感受作者的情感；其次，分析結(jié)構(gòu)、語言、細節(jié)的運用；最后，引導(dǎo)學(xué)生模仿范文寫出自己的作品。例如，一篇描寫“春天”的范文，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者如何用細膩的筆觸描繪花草、鳥語、陽光，激發(fā)他們用心觀察四季變換的細節(jié)，學(xué)會用生動的語言表達。3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣教學(xué)中，我喜歡創(chuàng)設(shè)不同的情境，讓學(xué)生融入故事中。比如，帶領(lǐng)學(xué)生到校園或社區(qū)進行觀察，用眼睛去捕捉細節(jié)，用心去感受情感，然后再將這些體驗轉(zhuǎn)化為范文。曾有一次，我組織學(xué)生在春游中寫“我眼中的春天”。他們紛紛用心描繪花開的場景、孩子們的歡笑、微風(fēng)拂面的感受?；氐秸n堂后，學(xué)生們的作品充滿了真情實感，老師們也紛紛稱贊他們的文字有溫度、有生命力。4.多樣化的練習(xí)方式，促進范文的學(xué)習(xí)除了模仿范文外，我還設(shè)計了多樣化的練習(xí)，比如：故事續(xù)寫、情節(jié)改寫、人物對話等。這些練習(xí)既豐富了學(xué)生的寫作經(jīng)驗，也讓他們在實踐中理解范文的精髓。一次，讓學(xué)生改寫范文中的結(jié)尾，學(xué)生們紛紛發(fā)揮想象，加入自己獨特的觀點和情感，使作品更加豐富多彩。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)會了寫作技巧，更懂得了如何用文字表達自己。三、面臨的挑戰(zhàn)與破解之道1.學(xué)生寫作水平參差不齊在實際教學(xué)中，學(xué)生的寫作水平差異較大。部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，表達能力有限，導(dǎo)致范文引導(dǎo)效果不佳。對此，我采取分層次教學(xué)策略：對基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貼近生活的范文；對能力較強的學(xué)生，鼓勵他們嘗試創(chuàng)新和深度表達。我還會安排“搭配寫作”任務(wù)，讓學(xué)生在模仿范文的基礎(chǔ)上，加入自己的想法和細節(jié)，從而逐步提升。2.學(xué)生缺乏觀察力和表達力觀察細節(jié)、用心感受，是寫好敘事文的關(guān)鍵。很多學(xué)生習(xí)慣于泛泛而談，缺乏具體細膩的描寫。為此，我經(jīng)常組織“觀察日記”，讓學(xué)生每天記錄生活中的點滴，訓(xùn)練他們的觀察力和表達力。一次，我讓學(xué)生寫“我最喜歡的一件事”。他們紛紛用心描述細節(jié)，比如“媽媽用溫暖的手把我摟在懷里，那種感覺就像春天的陽光”，這讓我深刻體會到細節(jié)的力量，也讓我明白只有生活細節(jié)豐富，寫作才能生動。3.缺乏持之以恒的寫作習(xí)慣寫作需要時間的積累，但很多學(xué)生缺乏持續(xù)寫作的習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生制定寫作計劃，設(shè)立小目標，讓他們在日常生活中不斷積累素材。我還會組織“寫作角”活動，鼓勵學(xué)生每天寫一點點，逐步養(yǎng)成寫作習(xí)慣。長期堅持后，學(xué)生的寫作水平明顯提升，范文質(zhì)量也日益提高。四、范文教學(xué)的實踐反思與創(chuàng)新探索1.打破模板，倡導(dǎo)個性化表達在教學(xué)過程中，我逐漸認識到，范文的作用不僅在于模仿，更在于引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的聲音。因此，我鼓勵學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，加入自己的情感和視角，讓作品具有個性。例如，一篇關(guān)于“我的寵物”的范文，我引導(dǎo)學(xué)生不僅描述寵物的外貌，更要講述自己與寵物的故事。結(jié)果，學(xué)生們的作品呈現(xiàn)出豐富的個性化色彩，感情真摯動人。2.融合多媒體驗，豐富教學(xué)手段隨著科技的發(fā)展，我嘗試將多媒體融入范文教學(xué)。如利用圖片、音頻、視頻等，讓學(xué)生在多感官體驗中感受故事的魅力。這樣不僅激發(fā)興趣，也幫助他們更好理解作品的情感內(nèi)涵。曾經(jīng)，我用一段春天的短視頻引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們用文字描述畫面中的細節(jié)，效果出乎意料。多媒體驗使范文教學(xué)更具趣味性和真實感。3.重視情感教育，潤物細無聲我堅信，語文教學(xué)的核心在于情感。每次教學(xué)，我都力求在范文中滲透情感，讓學(xué)生感受到作者的真情實意。通過講述作者的心路歷程，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的寫作欲望。有一次，我講解一篇關(guān)于“父愛的范文”，學(xué)生們靜靜聆聽，眼眶微紅。這讓我深刻體會到，情感的力量遠勝技巧，只要用心去感受，文字就會流淌出真情。結(jié)語：用故事鋪就童年的夢想，用敘事點亮未來的希望回望多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到，范文教學(xué)不僅是一種技能傳授，更是一場心靈的洗禮。通過真實的故事、細膩的細節(jié)，我們能幫助學(xué)生在文字中找到屬于自己的聲音，感受到生活的溫暖與美好。未