教師招聘考試題（附答案）單選題1.做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)是（）A、組織和培養(yǎng)班集體B、全面了解學(xué)生C、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)D、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作參考答案：B2.作為人身心發(fā)展的前提，并為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性是（）A、學(xué)校教育B、個(gè)體實(shí)踐活動C、成熟.環(huán)境D、遺傳素質(zhì)參考答案：D3.最早在理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）A、斯賓塞B、盧梭C、洛克D、夸美紐斯參考答案：D4.最早在教學(xué)理論上提出班級授課制思想的是（）A、泰勒B、夸美紐斯C、裴斯塔洛齊D、凱洛夫參考答案：B5.綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）課程，自小學(xué)（）年級開始設(shè)置，每周平均（）課時(shí)。A、必修33B、必修11C、選修33D、選修參考答案：A6.自我意識是個(gè)體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的（）A、控制B、基本看法C、改造D、意識參考答案：D7.自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識.自我體驗(yàn)和（）A、自我了解B、自我實(shí)現(xiàn)C、自我行動D、自我控制參考答案：D8.追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（）A、生理與安全需要B、尊重需要C、歸屬與愛的需要D、自我實(shí)現(xiàn)需要參考答案：D9.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）A、實(shí)踐型課程B、研究型課程C、拓展型課程D、知識型課程參考答案：B10.主張"一切知識都從感官的知覺開始的"教育家是（）A、赫爾巴特B、杜威C、凱洛夫D、夸美紐斯參考答案：D11.主體性教學(xué)與下列哪一教學(xué)策略有著高度的相似性（）A、自主學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)參考答案：A12.主體教育在教學(xué)領(lǐng)域里的實(shí)踐，最相關(guān)的一項(xiàng)是（）A、主體性教學(xué)B、嘗試教學(xué)C、反思教學(xué)參考答案：A13.中小學(xué)的"雙基"教學(xué)是指（）A、基礎(chǔ)知識，基本技能B、基本理論，基本技能C、基礎(chǔ)知識，基本理論D、基礎(chǔ)理論，基本原理參考答案：A14.中國歷史上最早提出"教學(xué)相長"的著作是（）A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《學(xué)記》D、《春秋》參考答案：A15.智力是指人們的認(rèn)識能力，其核心是（）A、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力參考答案：C16.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）A、觀察力B、想象力C、思維力D、判斷力參考答案：C17.智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）A、原型定向B、原型操作C、原型內(nèi)化參考答案：C18.智力的性別差異的研究結(jié)果表明，男女智力的總體水平是（）A、女優(yōu)于男B、大致相等C、男優(yōu)于女D、中國人相等，外國人不相等參考答案：B19.智力的高級表現(xiàn)是（）A、創(chuàng)造能力B、抽象概括能力C、觀察力參考答案：A20.智力測驗(yàn)中解釋測驗(yàn)結(jié)果的依據(jù)是（）A、信度B、效度C、智商D、常模參考答案：D21.制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要各門課程的特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，加強(qiáng)德育工作的（）A、積極性.主動性.有效性B、針對性.時(shí)效性.積極性C、針對性.科學(xué)性.主動性D、針對性.實(shí)效性.科學(xué)性參考答案：D22.指導(dǎo)整個(gè)課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)則是確定（）A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)參考答案：C23.指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的：（）A、說出.表演.展示B、設(shè)計(jì).制作.創(chuàng)作C、感受.參加.養(yǎng)成D、解釋.完成.背誦參考答案：C24.直接影響活動效率，使活動能順利完成的個(gè)性心理特征是（）A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣參考答案：C25.知識是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）A、感受與體驗(yàn)B、前人經(jīng)驗(yàn)C、記憶的內(nèi)容D、信息及其組織參考答案：D26.政治.經(jīng)濟(jì)制度決定著（）A、教育的性質(zhì)B、教育的方法C、教育的效益D、教育的規(guī)模參考答案：A27.這次課程改革的核心目標(biāo)是（）A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、實(shí)行三級課程管理制度C、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性.綜合性和選擇性參考答案：A28.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們（）A、學(xué)習(xí)積極性B、學(xué)習(xí)自覺性C、要花多少時(shí)間D、智力水平參考答案：C29.長時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導(dǎo)致（）A、興趣形成B、自發(fā)復(fù)習(xí)C、過度學(xué)習(xí)D、疲勞和厭煩參考答案：D30.長善救失."教學(xué)相長"的教學(xué)思想是由（）首先提出的：A、《論語》B、《孟子》C、《學(xué)記》D、《勸學(xué)篇》參考答案：C31.長期以來的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（）A、以教學(xué)為主B、教學(xué).科研并重C、教學(xué).科研.生產(chǎn)三中心D、所有時(shí)間用于搞教學(xué)參考答案：A32.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是（）A、地方課程B、校本課程C、國家課程D、學(xué)科課程參考答案：B33.早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項(xiàng)的干擾（）A、前攝抑制B、倒攝抑制C、單一抑制D、雙重抑制參考答案：A34.贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一條是（）A、高難度原則B、高速度原則C、理論知識起主導(dǎo)作用的原則D、循序漸進(jìn)原則參考答案：D35.在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于（）A、概念學(xué)習(xí)B、意義學(xué)習(xí)C、命題學(xué)習(xí)D、符號學(xué)習(xí)參考答案：A36.在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是（）A、.教學(xué)過程B、教學(xué)手段C、教學(xué)內(nèi)容D、教學(xué)媒體參考答案：C37.在學(xué)校課程中，與選修課程相對應(yīng)的課程是（）A、活動課程B、學(xué)科課程C、必修課程參考答案：C38.在形式上，嘗試教學(xué)強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的先后順序，下列屬于其特征的是（）A、先提出教學(xué)目標(biāo)B、提出問題.學(xué)生鉆研C、學(xué)生讀書.教師指導(dǎo)D、先練后講.先試后導(dǎo)參考答案：D39.在新課程改革中，對"課程"含義的理解應(yīng)該是（）。A、教學(xué)計(jì)劃.課程標(biāo)準(zhǔn).教科書等文件B、課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各學(xué)科課程C、教師和學(xué)生共同開發(fā)的課程D、包括學(xué)科課程.綜合化課程.實(shí)踐活動類課程和潛隱形課程四大類課程參考答案：D40.在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是（）A、促進(jìn)學(xué)生.教師.學(xué)校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價(jià)制度C、淡化甄別與選拔的功能D、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念參考答案：A41.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（）A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D、偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生參考答案：B42.在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）A、赫爾巴特B、盧梭C、洛克D、杜威參考答案：D43.在實(shí)際教學(xué)過程中，知識直觀的方式主要有實(shí)物直觀.模象直觀和（）A、言語直觀B、形象直觀C、感知直觀D、表象直觀參考答案：A44.在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、最近效應(yīng)參考答案：B45.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（）A、家庭教育B、學(xué)校教育C、自我教育D、社會教育參考答案：B46.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。A、堅(jiān)持人文教育為主B、堅(jiān)持科學(xué)教育為主C、堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn)D、要看情況而定參考答案：C47.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）A、集體觀念B、從眾C、服從大局D、集體凝聚參考答案：B48.在全人類中，智力呈（）A、常態(tài)分布B、偏態(tài)分布C、正偏態(tài)分布D、負(fù)偏態(tài)分布參考答案：A49.在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問題情境，它與現(xiàn)實(shí)問題情境（）A、有所不同B、相類似C、有一定聯(lián)系D、沒有必然聯(lián)系參考答案：B50.在青少年學(xué)生的各年齡階段中，少年期是指（）A、10－12歲B、11～15歲C、13－16歲D、12－16歲參考答案：B51.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型參考答案：C52.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是（）A、學(xué)科課程論B、活動課程論C、實(shí)質(zhì)教育論D、現(xiàn)代課程論參考答案：C53.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）A、原型B、原型啟發(fā)C、問題情境D、問題對象參考答案：A54.在教育史上主張"有教無類"的教育家是（）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子參考答案：A55.在教育史上主張"不憤不啟，不悱不發(fā)"的教育家是（）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子參考答案：A56.在教育史上提出"學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆"的教育家是（）A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子參考答案：A57.在教育活動中，教師負(fù)責(zé)組織.引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。A、學(xué)生在教育活動中是被動的客體B、教師在教育活動中是被動的客體C、要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用D、教師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用參考答案：C58.在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速.恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為"教育機(jī)智"。這反映了教師勞動的哪一特點(diǎn)？（）A、復(fù)雜性B、師范性C、創(chuàng)造性D、主體性參考答案：C59.在教學(xué)中，下列哪一說法體現(xiàn)了問題鏈教學(xué)（）A、學(xué)生領(lǐng)會課文意思B、以學(xué)習(xí)小組形式討論學(xué)習(xí)C、通過材料感知產(chǎn)生疑問D、學(xué)生遇到問題不能解決參考答案：C60.在教學(xué)中，下列哪一說法或行為體現(xiàn)了教育民主（）A、教師是教育過程的絕對權(quán)威B、學(xué)生參與教學(xué)評價(jià)過程C、學(xué)生按班主任意圖主持班會D、學(xué)生不完成教師布置的事參考答案：B61.在教學(xué)活動中，教師不能滿足于"授人以魚"，更要做到"授人以漁"。這說明教學(xué)中應(yīng)該重視（）A、傳授學(xué)生知識B、發(fā)展學(xué)生能力C、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性D、養(yǎng)成學(xué)生品德。參考答案：B62.在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)B、領(lǐng)會知識C、鞏固知識D、運(yùn)用知識參考答案：B63.在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）A、教學(xué)程序B、教學(xué)過程C、教學(xué)事項(xiàng)D、教學(xué)方法參考答案：C64.在古代歐洲，曾經(jīng)出現(xiàn)過一種旨在培養(yǎng)多方面發(fā)展的人的和諧教育，它是（）A、斯巴達(dá)教育B、雅典教育C、教會教育D、騎士教育參考答案：B65.在操作技能形成的哪個(gè)階段，動覺控制起主導(dǎo)作用（）A、操作模仿B、操作整合C、操作熟練D、操作定向參考答案：C66.在1951年提出"范例教學(xué)"主張的是（）。A、赫爾巴特B、瓦·根舍因C、懷特海D、克伯屈參考答案：B67.在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。A、北歐的尼德蘭B、捷克的夸美紐斯C、法國的斯圖謨D、德國的福祿培爾參考答案：B68.在"對話互動"式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是（）A、教師是主體，學(xué)生是客體B、學(xué)生是主體，教師是客體C、都是主體D、都是客體參考答案：C69.閱讀是學(xué)生的（）行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。A、個(gè)性化B、整體化C、綜合化參考答案：A70.袁老師中途接手大三班的班主任，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分孩子在進(jìn)行體育活動時(shí)總是叫苦叫累，哪怕運(yùn)動量沒有超出他們可以承受的范圍也是如此。如果你是袁老師，可在全班進(jìn)行（）A、積極的情感教育。B、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C、人際交往教育。D、良好性格的教育。參考答案：B71.語文教育必須在課程目標(biāo)和內(nèi)容.教學(xué)觀念和（）.評價(jià)目的和方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)的改革。A、學(xué)習(xí)態(tài)度B、學(xué)習(xí)方式C、學(xué)習(xí)目的參考答案：B72.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）A、自覺性.主動性和穩(wěn)定性B、積極性C、適應(yīng)性和社會性D、內(nèi)化性和意志性參考答案：A73.幼兒園小朋友不愿意吃肥肉，把肉吐在地上，反映了兒童（）A、品德B、不良品德C、不能確定D、道德參考答案：C74.有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識和技能（如數(shù)學(xué).物理.化學(xué).計(jì)算.語法等），如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（）A、以教師為中心的講授策略B、師生互動策略C、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、合作學(xué)習(xí)策略參考答案：A75.有目的.有計(jì)劃.有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學(xué)計(jì)劃.教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化的活動是（）A、制定課程目標(biāo)B、制定教學(xué)計(jì)劃C、課程設(shè)計(jì)D、明確培養(yǎng)目標(biāo)參考答案：C76.有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對自己即將到來的期末考試的成績預(yù)期是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是（）A、甲生的挫折心理大于乙生B、甲生的挫折心理小于乙生C、兩生一樣大D、無法判定參考答案：B77.由于外部誘因引起的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（）A、外部學(xué)習(xí)動機(jī)B、誘因性學(xué)習(xí)動機(jī)C、強(qiáng)化性動機(jī)D、激勵(lì)性學(xué)習(xí)動機(jī)參考答案：A78.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動機(jī)稱作（）A、外部學(xué)習(xí)動機(jī)B、需要學(xué)習(xí)動機(jī)C、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)D、隱蔽性學(xué)習(xí)動機(jī)參考答案：C79.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與（）A、程序性知識B、實(shí)用的知識C、直觀的知識D、可應(yīng)用的知識參考答案：A80.由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個(gè)人前途等原因引發(fā)的學(xué)習(xí)動機(jī)稱作（）A、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)B、社會性動機(jī)C、間接性動機(jī)D、志向性動機(jī)參考答案：A81.由《學(xué)記》提出的教育主張是（）A、有教無類B、兼愛C、復(fù)歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學(xué)參考答案：D82.英國教育家斯賓塞的教育代表作是（）A、《愛彌兒》B、《人的教育》C、《教育漫話》D、《教育論》參考答案：D83.引起和維持個(gè)體的活動，并使活動朝向某一個(gè)目標(biāo)的內(nèi)在心理過程，叫做（）A、注意B、需要C、動機(jī)D、興趣參考答案：C84.意大利著名教育家蒙臺梭利有一句教育名言："沒有哪一個(gè)人是由別人教育出來的，他必須自己教育自己。"這句話直接與下列哪一思想.學(xué)說相支持（）A、實(shí)用主義教育B、人本主義教育C、建構(gòu)主義教育D、信息技術(shù)教育參考答案：B85.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）A、希臘B、埃及C、斯巴達(dá)D、雅典參考答案：D86.以無序.隨意.放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型參考答案：B87.以僧為師，"以吏為師"是古代什么時(shí)期的教育特征？（）A、中國B、埃及C、希臘D、羅馬參考答案：B88.以強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴(yán)厲為特征是古代（）A、希臘B、埃及C、斯巴達(dá)D、雅典參考答案：C89.以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強(qiáng)悍的軍人為教育目的是古代（）A、希臘B、埃及C、斯巴達(dá)D、雅典參考答案：C90.以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）A、斯巴達(dá)B、埃及C、希臘D、雅典參考答案：D91.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的，一般程序?yàn)椋憾ㄏ?-示范--參與性練習(xí)--自主性練習(xí)--遷移的教學(xué)模式為（）A、講解--接受式B、示范--模仿式C、探究發(fā)現(xiàn)式D、情境--陶冶式參考答案：B92.以課程任務(wù)為依據(jù)可把課程分為（）A、學(xué)校課程B、技能性課程C、學(xué)生中心課程D、基礎(chǔ)型課程參考答案：D93.以教育現(xiàn)象為研究對象，探索教育規(guī)律的科學(xué)是（）A、教育B、教育學(xué)C、教育論D、德育論參考答案：C94.以兒童中心主義著名的實(shí)用主義教育家是（）A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、杜威D、布魯納參考答案：C95.以"教育的終身化"為教育特征的是（）A、古代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代參考答案：D96.以"教育的民主化"為教育特征的是（）A、古代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代參考答案：D97.以"教育的多元化"是為教育特征的是（）A、古代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代D、現(xiàn)代參考答案：D98.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在（）A、2歲B、4歲C、5歲以前D、1-3歲參考答案：A99.一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理.方法.策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（）A、一般遷移B、具體遷移C、垂直遷移D、水平遷移參考答案：A100.一個(gè)社會的教育發(fā)展進(jìn)程與其政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程之間的關(guān)系是（）A、教育超前于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展B、教育滯后于政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展C、教育常常與社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D、政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育發(fā)展?fàn)顩r參考答案：C101.一個(gè)人的對人對已.對事.對物的態(tài)度是（）A、與生俱來的B、在先天因素基礎(chǔ)上形成的C、是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果D、通過學(xué)習(xí)而形成的參考答案：D102.一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度，成為測量的（）A、信度B、難度C、區(qū)分度D、效度參考答案：D103.一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，成為測驗(yàn)的（）A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度參考答案：A104.一般認(rèn)為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段：依從.認(rèn)同和（）A、行動B、內(nèi)化C、執(zhí)行D、泛化參考答案：B105.一般地，教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式（）A、學(xué)習(xí)感知.生活感知B、課內(nèi)感知和課外感知C、直接感知.間接感知D、形象感知.抽象感知參考答案：C106.野戰(zhàn)部隊(duì)身穿迷彩服以達(dá)到與周圍背景相混淆的效果，這主要是利用知覺的（）A、整體性B、選擇性C、理解性D、恒常性參考答案：B107.研究表明，學(xué)生座位的安排對于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果（）A、有影響B(tài)、沒有影響C、幾乎沒有影響D、有實(shí)質(zhì)性影響參考答案：A108.研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的（）A、主要因素B、輔助因素C、外部互動因素D、環(huán)境因素參考答案：A109.循序漸進(jìn)原則要求教學(xué)要（）A、溫故而知新B、不陵節(jié)而施C、不憤不啟，不悱不發(fā)D、學(xué)而時(shí)習(xí)之參考答案：B110.學(xué)業(yè)評價(jià)是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù).觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為.作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出（）A、判斷B、診斷C、評定D、評分參考答案：A111.學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（）A、早操.課間操B、體育課C、體育競賽D、學(xué)生自覺鍛煉參考答案：B112.學(xué)校實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容.達(dá)到德育目標(biāo)的基本手段是（）A、班主任工作B、共青團(tuán).少先隊(duì)組織的活動C、各科教學(xué)活動D、校會.班會.周會.晨會.時(shí)事政策學(xué)習(xí)參考答案：C113.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）A、學(xué)生會B、班級C、小組D、團(tuán)委參考答案：B114.學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）A、經(jīng)濟(jì)收入B、良好的公共關(guān)系C、學(xué)?？冃、政治影響參考答案：C115.學(xué)校管理的基本途徑是（）A、教學(xué)活動B、溝通C、教勞結(jié)合D、協(xié)調(diào)參考答案：B116.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是（）A、課外校外教育B、各科教學(xué)C、社會實(shí)踐活動D、班主任工作參考答案：D117.學(xué)校的中心工作是（）A、教學(xué)工作B、公共關(guān)系C、行政工作D、總務(wù)工作參考答案：A118.學(xué)校德育對政治.經(jīng)濟(jì).文化發(fā)生影響的功能即指（）A、發(fā)展性功能B、個(gè)體性功能C、教育性功能D、社會性功能參考答案：D119.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件，是（）的起點(diǎn)。A、學(xué)習(xí)B、教學(xué)C、講課D、教育參考答案：B120.學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對（）A、另一種學(xué)習(xí)的影響B(tài)、對活動的影響C、對記憶的促進(jìn)D、對智力的影響參考答案：A121.學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種（）A、重要力量B、主要力量C、內(nèi)部動力D、外部動力參考答案：C122.學(xué)習(xí)策略中的認(rèn)知策略可分為復(fù)述策略.精細(xì)加工策略和（）A、計(jì)劃策略B、組織策略C、調(diào)節(jié)策略D、監(jiān)視策略參考答案：B123.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略.元認(rèn)知策略和（）A、記憶策略B、資源管理策略C、思維策略D、學(xué)習(xí)方法參考答案：B124.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）A、意識和能力構(gòu)成B、規(guī)則和技能構(gòu)成C、認(rèn)知策略構(gòu)成D、經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成參考答案：B125.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的.有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）A、復(fù)雜方案B、學(xué)習(xí)計(jì)劃C、可行方案D、思維程序參考答案：A126.學(xué)為人師，行為世范體現(xiàn)了教師工作的（）A、復(fù)雜性.創(chuàng)造性B、主體性.示范性C、長期性.間接性D、連續(xù)性.廣延性參考答案：B127.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）A、生活焦慮B、擇友焦慮C、缺錢焦慮D、考試焦慮參考答案：D128.學(xué)生在教育過程中，處于（）A、主導(dǎo)地位B、主體地位C、被動地位D、輔助地位參考答案：B129.學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學(xué)生主體作用的最高表現(xiàn)形式為（）A、自覺性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、主動性參考答案：C130.學(xué)生的"向師性"和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）A、示范性B、復(fù)雜性C、主體性D、長期性參考答案：A131.學(xué)生.學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素。這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）A、課堂情境B、課堂結(jié)構(gòu)C、課堂形勢D、課堂教學(xué)參考答案：B132.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）A、形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C、強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D、注重研究生活中的重大問題參考答案：B133.學(xué)科教學(xué)要以（）為本。A、教科書B、提高課堂教學(xué)質(zhì)量C、人的全面發(fā)展D、提高學(xué)生的動手能力參考答案：C134.學(xué)會關(guān)心是下列哪些德育模式所強(qiáng)調(diào)的（）A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、價(jià)值澄清模式D、社會模仿模式參考答案：B135.學(xué)而時(shí)習(xí)之"溫故而知新體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A、理論聯(lián)系實(shí)際的原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)的原則D、鞏固性原則參考答案：D136.學(xué)不躐等出自（）A、《學(xué)記》B、《論語》C、《禮記》D、《中庸》參考答案：A137.性偏差是指少年性發(fā)育過程中的不良適應(yīng)，如過度手淫.迷戀黃色書刊.早戀.不當(dāng)性游戲.輕度性別認(rèn)同困難等，一般（）A、不容易矯正B、容易矯正C、不屬于性心理障礙D、也屬于心理障礙參考答案：C138.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第幾次飛躍提供了平臺？（）A、一B、二C、三D、四參考答案：C139.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）A、人本主義理論.多元智能理論.素質(zhì)教育理論。B、人的全面發(fā)展理論.多元智能理論.建構(gòu)主義理論。C、人的全面發(fā)展理論.合作教育學(xué)理論.建構(gòu)主義理論。D、人本主義理論.合作教育學(xué)理論.素質(zhì)教育理論。參考答案：B140.新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充參考答案：A141.新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的（）。A、發(fā)揮B、發(fā)展C、發(fā)揚(yáng)參考答案：A142.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指（）A、充分認(rèn)識知識對社會的價(jià)值B、學(xué)科.知識.個(gè)人.社會價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C、讓學(xué)生尊重知識尊重教師參考答案：B143.新課程教學(xué)改革要求我們首先確立起（）。A、先進(jìn)的教學(xué)觀念B、與新課程相適應(yīng)的.體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念C、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念D、以課堂教學(xué)為中心教學(xué)觀念參考答案：B144.新課程呼喚綜合型教師，這是一個(gè)非常值得注意的（）。A、變革B、改變C、變化參考答案：C145.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)（）A、時(shí)代的要求B、教學(xué)要求C、家長的要求D、學(xué)校的要求參考答案：A146.新課程把教學(xué)過程看是（）。A、師生交往.積極互動.共同發(fā)展的過程B、課程傳遞和執(zhí)行的過程C、教師的教與學(xué)生的學(xué)的過程D、是知識傳授與學(xué)生能力發(fā)展的過程參考答案：A147.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項(xiàng)的科學(xué)（）A、心理現(xiàn)象及其規(guī)律B、心理過程C、認(rèn)識過程D、心理特征參考答案：A148.心理健康的人能夠有效地發(fā)渾個(gè)人的身心潛力以及作為社會一員的（）A、積極的社會功能B、應(yīng)有的責(zé)任能力C、應(yīng)有的責(zé)任義務(wù)感D、道德精神面貌參考答案：A149.心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）A、社會適應(yīng)B、社會化人格C、精神面貌D、精神狀態(tài)參考答案：A150.校園文化的核心是（）A、學(xué)校的物質(zhì)文化B、學(xué)校的精神或觀念文化C、學(xué)校組織和制度文化D、學(xué)校的非正規(guī)文化參考答案：B151.校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化，制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體？（）A、社會文化B、精神文化C、人文文化D、地方文化參考答案：B152.校本教研的主體是（）A、學(xué)生B、教材C、教師D、校長參考答案：C153.校本教研的基本特征是（）A、基于學(xué)校B、在學(xué)校中C、為了學(xué)校D、基于學(xué)校.在學(xué)校中.為了學(xué)校參考答案：D154.校本教研的核心要素是（）A、自我反思B、同伴互助C、專業(yè)引領(lǐng)D、自我反思.同伴互助.專業(yè)引領(lǐng)。參考答案：D155.小組學(xué)習(xí)屬于新課程倡導(dǎo)的哪一種學(xué)習(xí)方式（）A、自主學(xué)習(xí)B、探究學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、接受學(xué)習(xí)參考答案：C156.小組合作學(xué)習(xí)的意義在于（）A、針對學(xué)習(xí)自主性B、人際交往，相互促進(jìn)C、個(gè)性張揚(yáng)參考答案：B157.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。A、并不重要的時(shí)期B、非常重要的奠基時(shí)期C、沒有效果的時(shí)期D、最不會受外界影響的時(shí)期參考答案：B158.小敏是個(gè)活潑.聰明的孩子，回答老師的提問總是又快又好。有一次，老師提了個(gè)問題叫小敏回答，她卻答不出來。正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)小朋友說"她越來越笨了"。小敏心里咯噔一下，心想：他一定是在說自己。然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為小敏的心理問題是常見的（）A、焦慮癥。B、恐懼癥。C、強(qiáng)迫癥。D、抑郁癥。參考答案：C159.小孩子在識字的初級階段，容易把一些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把"入口"讀成"八口"，這說明小孩子（）A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、記憶能力不深刻D、思維能力有欠缺。參考答案：A160.向?qū)W生提示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在心理上做好準(zhǔn)備，明了學(xué)習(xí)的結(jié)果和方法，以免（）A、迷失方向B、錯(cuò)用方法C、措手不及D、產(chǎn)生焦慮參考答案：A161.現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是（）①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④參考答案：D162.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶.短時(shí)記憶和（）A、長時(shí)記憶B、內(nèi)隱記憶C、操作記憶D、形式記憶參考答案：A163.現(xiàn)代教育史上，提出"結(jié)構(gòu)主義"學(xué)說并倡導(dǎo)"發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)"方法的教育家是（）A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、皮亞杰D、布魯納參考答案：D164.先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國著名心理學(xué)家（）A、斯金納B、布魯納C、奧蘇伯爾D、桑代克參考答案：C165.下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是（）A、《理想國》B、《政治學(xué)》C、《論演說家的教育》D、《民本主義與教育》參考答案：A166.下述所列的遷移說中有一種被認(rèn)為是缺乏科學(xué)根據(jù)的：（）A、形式訓(xùn)練遷移說B、同化學(xué)習(xí)遷移說C、經(jīng)驗(yàn)類化遷移說D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說參考答案：A167.下述屬于墨家（道家）主張的是（）A、有教無類B、兼愛C、復(fù)歸人的自然本性D、化民成俗，其必由學(xué)參考答案：C168.下面能反映個(gè)人品德的行為是（）A、他每天堅(jiān)持把臥室打掃的干干凈凈B、他總是煙酒不離C、營業(yè)員不小心找錯(cuò)錢，主動退還D、他有病不去看醫(yī)生參考答案：C169.下面的四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的對遷移現(xiàn)象。（）A、舉一反三B、聰明過人C、思維敏捷D、物以類聚參考答案：A170.下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（）A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象C、進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D、從事科學(xué)研究.學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見參考答案：B171.下列說法不正確的是（）A、教育將隨國家的消亡而消亡B、一個(gè)國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性C、教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、教育現(xiàn)象最早出現(xiàn)于奴隸社會參考答案：A172.下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）A、教育即生活B、學(xué)校即社會C、做中學(xué)D、生活即教育參考答案：D173.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任（）A、在學(xué)生自行上學(xué).放學(xué).返校.離校途中發(fā)生的B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校.教師已經(jīng)告戒.糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的參考答案：D174.下列哪一項(xiàng)是學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的常用方式（）A、素質(zhì)成長記錄袋B、學(xué)具展覽C、計(jì)算機(jī)動畫制作D、學(xué)科競賽參考答案：A175.下列哪一說法與新課程教育思想一致（）A、潛能外顯化過程不需要教師的參與B、學(xué)業(yè)評價(jià)是為了促進(jìn)發(fā)展C、考試是為了鑒別素質(zhì)優(yōu)劣參考答案：B176.下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是（）A、人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次要的。B、教育評價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)行評價(jià)的。C、每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，所以存在統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D、各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。參考答案：B177.下列對教材理解正確的是（）A、教材就是教科書B、教材是指與教科書有關(guān)的教學(xué)資源C、教材就是課程D、教學(xué)參考書不屬于教材參考答案：B178.下列不屬于騎士七技的范圍的是（）A、騎馬B、投槍C、音樂D、吟詩參考答案：C179.下列不是家庭教育的主要特點(diǎn)的是（）A、教育內(nèi)容的生活化B、教育方式的情感化C、教育方法的多樣化D、教育形式的集體化參考答案：D180.狹義的教育制度是指（）A、國民教育制度B、社會教育制度C、高等教育制度D、學(xué)校教育制度參考答案：D181.吸引與排斥.合作與競爭是課堂里主要的（）A、人際關(guān)系B、對立統(tǒng)一關(guān)系C、心理互動過程D、人與人的矛盾參考答案：A182.西歐最早出現(xiàn)的教育專著是（）A、《大教學(xué)論》B、《論演說家的教育》C、《普通教育學(xué)》D、《我的教育信條》參考答案：A183.西漢初期實(shí)行的"罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)"的文教政策體現(xiàn)了教育的（）A、永恒性B、歷史性C、相對獨(dú)立性D、繼承性參考答案：B184.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是（）A、蘇格拉底B、柏拉圖C、亞里士多德D、德莫克里特參考答案：A185.侮辱.毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。A、給予治安管理處罰B、承擔(dān)民事責(zé)任C、追究刑事責(zé)任D、給予行政處分參考答案：C186.我們敢說日常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的。這一觀點(diǎn)出自洛克的（）A、《大教學(xué)論》B、《教育漫話》C、《愛彌兒》D、《普通教育學(xué)》參考答案：B187.我國最早的學(xué)校教育機(jī)構(gòu)是（）A、癢B、序C、校D、學(xué)參考答案：A188.我國最早采用班級授課制是在（）年清政府在北京設(shè)立的京師同文館。A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年參考答案：C189.我國最先以馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育問題的著作是（）A、《新教育大綱》B、《教育漫話》C、《教育過程》D、《論語》參考答案：A190.我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A、強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B、強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C、科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D、強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性參考答案：D191.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了"六.三.三"的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制參考答案：D192.我國首次把美育列為教育的重要組成部分是在（）A、1911年B、1912年C、1957年D、1958年參考答案：B193.我國目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任？（）A、地方B、中央C、社會力量D、學(xué)生家長參考答案：A194.我國頒布實(shí)行的壬戌學(xué)制是在（）A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年參考答案：D195.我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為壬寅學(xué)制；正式實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為（）.A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制參考答案：B196.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）A、刺激情境B、即定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)參考答案：A197.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題.理解問題.提出假設(shè)和（）A、思維程序B、調(diào)查研究C、驗(yàn)證假設(shè)D、論證假設(shè)參考答案：C198.委托任務(wù)和組織活動是屬于（）A、說服法B、榜樣法C、鍛煉法D、陶冶法參考答案：C199.為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)，稱為（）A、教學(xué)程序B、教學(xué)步驟C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)階段參考答案：C200.為了減少誤差，測驗(yàn)在編制.施測.評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）A、嚴(yán)格規(guī)則B、系統(tǒng)規(guī)則C、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則D、系統(tǒng)程序參考答案：D201.為了改變課程管理過于集中的狀況，本次課改實(shí)行（）A、國家.自治區(qū).學(xué)校三級課程管理B、省.縣.鄉(xiāng)三級課程管理C、教育部.教育局.教務(wù)處三級課程管理D、國家.地方.學(xué)校三級課程管理參考答案：D202.為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū).學(xué)校.學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級課程管理體制。這三級課程是（）A、必修課.選修課和活動課B、理論課.實(shí)驗(yàn)課和活動課C、顯形課.隱形課與實(shí)踐課D、國家課程.地方課程和校本課程參考答案：D203.為了（），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師法》。A、保障教師的合法權(quán)益B、改善教師的工作和生活條件C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作D、弘揚(yáng)尊師重教的社會風(fēng)尚參考答案：A204.完形--頓悟?qū)W說的理論是由以下哪位心理學(xué)家提出的（）A、苛勒B、斯金納C、桑代克D、布魯納參考答案：A205.推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是（）的發(fā)展。A、教育規(guī)律B、教育價(jià)值C、教育現(xiàn)象D、教育問題參考答案：D206.通過一定的榜樣來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是（）A、直接強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、替代強(qiáng)化參考答案：C207.通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作（）A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力參考答案：A208.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是（）A、智力技能B、知識遷移C、智力D、思維程序參考答案：A209.通過擺事實(shí).講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（）A、榜樣法B、說服法C、陶冶法D、鍛煉法參考答案：C210.體育的根本任務(wù)是（）A、通過體育對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育B、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)C、向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能D、向國家輸送優(yōu)秀運(yùn)動員參考答案：B211.提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）A、蘇聯(lián)心理學(xué)家B、美國心理學(xué)家C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家D、英國醫(yī)生參考答案：C212.提出"泛智"教育思想，探討"把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)"的教育家是（）A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫參考答案：B213.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是（）A、計(jì)劃階段--問題階段--研究階段--解釋階段--反思階段B、問題階段--計(jì)劃階段--研究階段--解釋階段--反思階段C、問題階段--計(jì)劃階段--研究階段--反思階段--解釋階段D、計(jì)劃階段--問題階段--解釋階段--研究階段--反思階段參考答案：B214.態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對態(tài)度對象所具有的帶有評價(jià)意義的（）A、知識經(jīng)驗(yàn)B、觀念和信念C、道德認(rèn)識D、道德觀參考答案：B215.態(tài)度的情感成份是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，是（）A、態(tài)度的核心成分B、動力性成份C、非智力成分D、內(nèi)化了的成份參考答案：A216.態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的（）A、行為方式B、意向或意圖C、行為習(xí)慣D、語言或行為參考答案：B217.所謂在教學(xué)時(shí)要"用一把鑰匙開一把鎖"，是指教師要有（）A、針對性.因材施教B、邏輯性C、知識性D、創(chuàng)造性參考答案：A218.所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（）A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)B、復(fù)習(xí)越早越好C、在大面積遺忘開始之前復(fù)習(xí)D、當(dāng)天復(fù)習(xí)參考答案：A219.俗話說"人逢喜事精神爽"，這種情緒狀態(tài)屬于（）A、激情B、應(yīng)激C、心境D、熱情參考答案：C220.蘇霍姆林斯基的教育思想是（）A、和諧教育思想B、教學(xué)過程最優(yōu)化C、教學(xué)發(fā)展觀D、全面發(fā)展觀參考答案：A221.松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）A、目的和內(nèi)容B、共同語言C、深厚友誼D、約束力量參考答案：A222.四書."五經(jīng)"是中國封建社會正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬四書范圍的是（）A、《大學(xué)》B、《中庸》C、《論語》D、《春秋》參考答案：D223.受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A、原型B、定勢C、遷移D、原型啟發(fā)參考答案：B224.首倡"教師作為研究者"的學(xué)者是（）A、斯騰豪斯B、斯騰伯格C、杜威D、赫爾巴特參考答案：A225.試圖用心理學(xué)的"統(tǒng)覺理論"原理來說明教學(xué)過程的教育家是（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、凱洛夫參考答案：B226.實(shí)用主義教育流派的代表人物是（）所持觀點(diǎn)是：教育無目的論。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、裴斯泰洛齊D、杜威參考答案：D227.實(shí)施德育的最基本的途徑是（）A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、課外校外活動C、勞動D、共青團(tuán)活動參考答案：A228.十年樹木，百年樹人這句話反映了教師勞動的（）A、連續(xù)性B、創(chuàng)造性C、長期性D、主體性參考答案：C229.師生關(guān)系中最基本的一種關(guān)系是（）。A、工作關(guān)系B、心理關(guān)系C、道德關(guān)系D、個(gè)人關(guān)系參考答案：A230.師生關(guān)系在人格上是（），在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。A、授受關(guān)系B、民主平等的關(guān)系C、相互促進(jìn)的關(guān)系D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系參考答案：B231.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。A、是同時(shí)的B、師范學(xué)校出現(xiàn)得早C、教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早D、說不清楚參考答案：C232.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（）A、新的理解B、不同的見解C、認(rèn)知策略D、類比或表象等參考答案：D233.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。A、觀察法B、讀書法C、文獻(xiàn)法D、行動研究法參考答案：D234.社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（）確定并予以保障。A、上級主管部門B、地方人民政府財(cái)政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門參考答案：C235.桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試-錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）A、能力B、技能C、興趣D、刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)參考答案：D236.三軍可奪帥，匹夫不可奪志說的是（）A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為參考答案：C237.三結(jié)合的教育一般是指（）A、學(xué)校.家庭.社會教育三結(jié)合B、班主任.科任教師和家長教育三結(jié)合C、校長.教師和家長教育三結(jié)合D、家庭.環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合參考答案：A238.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價(jià)，那么對在教學(xué)過程中實(shí)施測驗(yàn)的解釋就是（）A、形成性評價(jià)B、定性評價(jià)C、定量評價(jià)D、考查性評價(jià)參考答案：A239.日常教學(xué)活動中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到"舉一反三"."觸類旁通"."聞一知十"，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（）A、遷移。B、同化。C、順應(yīng)。D、模仿。參考答案：A240.任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的（）A、各種智力活動B、各種子目標(biāo)C、各種課堂行為D、教學(xué)階段參考答案：B241.認(rèn)同是在思想.情感.態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為（）A、與他人基本相同B、與大家保持一致C、被他人認(rèn)可D、與他人相接近參考答案：D242.人心不同，各如其面，這句俗語為人格的哪種特點(diǎn)作了最好的詮釋？（）A、穩(wěn)定性B、獨(dú)特性C、整合性D、功能性參考答案：B243.人腦對直接作用于感官的客觀事物的綜合整體反映是（）A、感覺B、知覺C、表象D、后像參考答案：B244.人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的哪種特性？（）A、選擇性B、整體性C、理解性D、恒常性參考答案：A245.人們常說"教育有法而教無定法"，這反映教師勞動具有（）A、連續(xù)性特點(diǎn)B、創(chuàng)造性特點(diǎn)C、長期性特點(diǎn)D、示范性特點(diǎn)參考答案：B246.人力資本理論說明了（）A、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用參考答案：A247.人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào).情感和諧和（）A、態(tài)度一致B、行動一致C、觀點(diǎn)趨同D、相互理解與扶持參考答案：B248.人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào).情感沖突和（）A、行動對抗B、不團(tuán)結(jié).不信任C、拉幫結(jié)伙D、互相為難參考答案：A249.人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和（）A、暗示影響系統(tǒng)B、非語言符號系統(tǒng)C、文字符號系統(tǒng)D、情感感染參考答案：B250.人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）A、感情關(guān)系B、心理距離C、友誼關(guān)系D、互助關(guān)系參考答案：B251.人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）A、修養(yǎng)和處世方法B、身份和地位C、交往方式與方法D、需要滿足的程度參考答案：D252.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激做出條件反應(yīng)之后，其他與該條件相類似的刺激也會誘發(fā)其條件反應(yīng)。這是條件刺激的（）A、一般化B、具體化C、分化D、泛化參考答案：D253.人格是指決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）A、行為系統(tǒng)B、意識特點(diǎn)C、綜合心理特征D、品德與修養(yǎng)參考答案：C254.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有（）A、順序性B、階段性C、不平衡性D、差異性參考答案：B255.人的情緒與情感是以什么為中介的反映形式（）A、需要B、動機(jī)C、態(tài)度D、認(rèn)知參考答案：A256.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）A、健康的人格B、健康的習(xí)慣C、健康的心理D、健康的生活參考答案：C257.讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）A、陶冶教育B、榜樣示范C、實(shí)際鍛煉D、品德評價(jià)參考答案：A258.群體規(guī)范通過從眾使學(xué)生保持認(rèn)知.情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了（）A、方向和范圍B、方向C、范圍D、紀(jì)律約束參考答案：A259.群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和（）A、不成文的非正式規(guī)范B、和口頭的規(guī)范C、潛意識遵循的規(guī)范D、不成文的被動規(guī)范參考答案：A260.群體規(guī)范會形成群體壓力，對學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生（）A、極大的影響B(tài)、不大的影響C、積極的影響D、消極的影響參考答案：A261.去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度（）A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段參考答案：C262.情急生智所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)急D、理智參考答案：C263.情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）A、若干等級B、五個(gè)等級C、三個(gè)等級D、四個(gè)等級參考答案：B264.青少年異性交往的原則是（）A、自然適度B、克服羞怯C、真實(shí)坦誠D、留有余地參考答案：A265.強(qiáng)制性.普遍性.基性這三個(gè)特征是（）A、課程目標(biāo)的基本特征B、教學(xué)計(jì)劃的基本特征C、教學(xué)大綱的基本特征D、教學(xué)目標(biāo)的基本特征參考答案：C266.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和（）A、怪異觀念B、強(qiáng)迫行為C、強(qiáng)迫洗手D、強(qiáng)迫恐懼參考答案：B267.強(qiáng)迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）A、什么事也做不下去B、痛苦不安C、感到惴惴不安D、感到極端焦慮參考答案：D268.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的"平行教育"的德育原則是指（）A、知行統(tǒng)一原則B、尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C、教育影響的一致性與連貫性原則D、集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則參考答案：D269.氣質(zhì)類型（）A、有好有壞B、都是好的C、無好壞之分參考答案：C270.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物.物理.航模等興趣小組，主要是為了（）A、深化課堂教學(xué)B、培養(yǎng)競賽人才C、因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長D、充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力參考答案：C271.普通中小學(xué)教育的性質(zhì)是（）A、做人教育B、職業(yè)教育C、基礎(chǔ)教育D、專業(yè)教育參考答案：C272.普及義務(wù)教育始于（）A、原始社會B、奴隸社會C、資本主義社會D、社會主義社會參考答案：C273.評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價(jià)的核心是（）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展D、幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信參考答案：C274.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是（）A、比較不穩(wěn)定的B、受先天因素制約的C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D、比較穩(wěn)定的參考答案：D275.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑反映了對人的發(fā)展的影響的是（）A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、主觀努力參考答案：B276.歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的（）A、學(xué)科課程B、活動課程C、綜合課程D、融合課程參考答案：A277.能力是一個(gè)人順利完成活動的（）A、個(gè)性心理?xiàng)l件B、心理過程C、生理?xiàng)l件D、個(gè)性傾向性參考答案：A278.內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn).信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）A、新觀點(diǎn)B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、策略系統(tǒng)D、價(jià)值體系參考答案：D279.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征（）。A、管理型B、放任型C、專制型D、民主型參考答案：D280.哪個(gè)社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞動相脫離的特點(diǎn)（）A、原始社會B、古代社會C、資本主義D、社會主義參考答案：B281.孟母三遷的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、社會活動參考答案：B282.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道："給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干.傾向.愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物-醫(yī)生.律師.藝術(shù)家.大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜。"這是（）。A、遺傳決定論的觀點(diǎn)B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C、家庭決定論的觀點(diǎn)D、兒童決定論的觀點(diǎn)參考答案：B283.美國各門課程中多樣化的實(shí)踐活動，日本的綜合活動時(shí)間反映出對（）在課程中地位的重視。A、知識B、能力C、直接經(jīng)驗(yàn)D、間接經(jīng)驗(yàn)參考答案：C284.毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（）A、培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人C、培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D、培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會主義建設(shè)者參考答案：A285.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C、開展網(wǎng)絡(luò)教育D、高等學(xué)校擴(kuò)招參考答案：A286.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。A、勞動起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論參考答案：A287.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A、保證學(xué)生身心的正常發(fā)展B、保證學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合.D、教育理論與實(shí)踐相結(jié)合參考答案：C288.馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A、理論聯(lián)系實(shí)際B、教育與社會實(shí)踐結(jié)合C、知識分之與工農(nóng)相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合參考答案：D289.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說指出實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A、保證學(xué)生身體的正常發(fā)展B、促進(jìn)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)C、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D、全面推進(jìn)素質(zhì)教育參考答案：C290.馬卡連柯"要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人"所體現(xiàn)的德育原則是（）A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則B、知行統(tǒng)一的原則C、尊重.信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則參考答案：C291.率先正式使用"班級"一詞的是著名教育家（）A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、洛克D、盧梭參考答案：A292.羅杰斯的"以學(xué)生為本"."讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)"."排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅"的教學(xué)原則屬于（）A、非指導(dǎo)教學(xué)模式B、結(jié)構(gòu)主義課程模式C、發(fā)展性教學(xué)模式D、最優(yōu)化教學(xué)模式參考答案：A293.魯班發(fā)明鋸是借助（）A、定勢B、變式C、問題D、原型啟發(fā)參考答案：D294.領(lǐng)會知識包括感知教材和（）A、熟悉教材B、分析教材C、概括教材D、理解教材參考答案：D295.領(lǐng)會超越了單純的記憶，代表最低水平的（）A、信息加工B、學(xué)習(xí)活動C、復(fù)雜記憶D、理解參考答案：D296.良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）A、有明確的奮斗目標(biāo)B、有健全的組織系統(tǒng)和領(lǐng)導(dǎo)核心C、形成了正確的輿論和良好的班風(fēng)D、有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律參考答案：C297.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）A、只具有個(gè)人的意義B、小集團(tuán)意義C、依賴興趣的作用D、沒有政治意義參考答案：A298.歷史上流傳的"狼孩"的故事說明，遺傳因素在人的身心發(fā)展中（）A、起決定作用B、不起決定作用C、不起作用D、決定人的發(fā)展方向參考答案：B299.理想和未來是人生哪個(gè)階段的重要特征（）A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期參考答案：C300.恐怖癥是對特定的無實(shí)在危害的事物與場景的（）A、嚴(yán)重懼怕B、原因不明地懼怕C、非理性懼怕D、持久性地懼怕參考答案：C301.課外校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A、師生共同參加的B、學(xué)生自愿選擇的C、有目的.有計(jì)劃.有組織的D、受教學(xué)計(jì)劃.教學(xué)大綱規(guī)范的參考答案：C302.課外校外教育是一種有目的.有計(jì)劃.有組織的教育活動，其實(shí)施范圍是（）A、在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中B、在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中C、在學(xué)校之外D、在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外參考答案：D303.課外校外教育是對課堂教學(xué)的一種（）A、延展B、必要補(bǔ)充C、深化D、變革參考答案：B304.課外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）A、師生共同參加的B、學(xué)生自愿選擇的C、有目的.有計(jì)劃.有組織的參考答案：C305.課堂情境結(jié)構(gòu)包括班級規(guī)模的控制.課堂常規(guī)的建立和（）A、教室的布置B、教師的行為表現(xiàn)C、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D、學(xué)生座位的分配參考答案：D306.課堂氣氛也會使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生（）A、連鎖性感染B、互相監(jiān)督C、互相幫助D、遵守紀(jì)律參考答案：A307.課堂氣氛往往有其獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。即使是同一個(gè)課堂，也會形成不同教師的（）A、教學(xué)風(fēng)格B、組織教學(xué)方法C、氣氛區(qū)D、教學(xué)氛圍參考答案：C308.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)包括教學(xué)時(shí)間的合理利用.課程表的編制和（）A、教學(xué)過程的規(guī)劃B、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)C、教學(xué)方法的實(shí)施D、教學(xué)方法的選擇參考答案：A309.課堂紀(jì)律是對學(xué)生課堂行為所施加的（）A、監(jiān)控與管理B、準(zhǔn)則與控制C、限制性影響D、限制與規(guī)范參考答案：B310.課堂管理始終制約著教學(xué)和評價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）A、維持動機(jī)作用B、促進(jìn)和維持功能C、思想教育作用D、培養(yǎng)紀(jì)律功能參考答案：B311.課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常（）A、課堂約定B、課堂行為準(zhǔn)則C、課堂紀(jì)律D、課堂行為參考答案：B312.課的類型的劃分依據(jù)（）A、教學(xué)任務(wù)B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)規(guī)律D、教學(xué)原則參考答案：A313.課程資源的開發(fā)和利用，是保證新課程實(shí)施的（）條件。A、重要B、基本C、必要參考答案：B314.課程實(shí)施是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，它是達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的（）A、基本要求B、基本原則C、基本手段D、基本途徑參考答案：D315.課程實(shí)施計(jì)劃的展開過程是（）A、安排課程表B、分析教學(xué)任務(wù)C、選擇并確定教學(xué)模式D、組織教學(xué)活動參考答案：D316.課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力.過程和方法.情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重（）的整體提高。A、語文知識B、語文能力C、語文素養(yǎng)參考答案：C317.課程具體包括（）A、課程計(jì)劃B、教材C、教學(xué)大綱D、課程計(jì)劃.教學(xué)大綱.教材參考答案：D318.課程改革是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育（）。A、改革B、創(chuàng)新C、變革參考答案：B319.課程改革是推進(jìn)素質(zhì)教育的歷史的（）選擇。A、必然B、必要C、必需參考答案：A320.課程改革的的基本理念是：（）A、②③④B、①②③C、①③D、②④①以學(xué)生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)參考答案：C321.課程不是教學(xué)的（）。A、權(quán)威B、方向C、目標(biāo)D、計(jì)劃參考答案：A322.開展教育工作，首先需要（）A、確立教育目的B、設(shè)計(jì)課程體系C、加強(qiáng)德育工作D、選擇教學(xué)方法參考答案：A323.競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會（）A、提高學(xué)習(xí)和工作效率B、養(yǎng)成競爭意識C、導(dǎo)致教師管理公正D、促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作參考答案：A324.競爭有可能會使一部分學(xué)生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的（）A、積極價(jià)值B、創(chuàng)造性功能C、內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性D、真正目的參考答案：C325.精力旺盛.表里如一.剛強(qiáng).易感情用事，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（）A、膽汁質(zhì)B、粘液質(zhì)C、多血質(zhì)D、抑郁質(zhì)參考答案：A326.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次試圖把教育學(xué)建立在心理學(xué)和哲學(xué)的基礎(chǔ)之上（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、洛克參考答案：B327.進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（）A、疏導(dǎo)原則B、因材施教原則C、導(dǎo)向性原則D、一致性和連貫性原則參考答案：C328.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了（）A、《中華人民共和國教師法》。B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》。C、《中華人民共和國勞動法》。D、《中華人民共和國計(jì)劃生育法》。參考答案：B329.結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A、內(nèi)容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、綜合型策略參考答案：A330.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有（）A、順序性和階段性B、不均衡性C、穩(wěn)定性和可變性D、個(gè)別差異性參考答案：B331.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到（）A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、教學(xué)相長D、防微杜漸參考答案：B332.教育學(xué)研究的對象是（）A、教育現(xiàn)象B、教育方針C、教育政策D、教育理論參考答案：A333.教育學(xué)生必須了解學(xué)生的年齡特征，這要求教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）A、必備的教育科學(xué)知識B、精深的專業(yè)知識C、廣博的文化基礎(chǔ)知識參考答案：A334.教育心理學(xué)作為一門分支學(xué)科誕生于（）。A、二次大戰(zhàn)以后B、20世紀(jì)50年代C、20世紀(jì)60年代D、科學(xué)心理學(xué)誕生以后參考答案：D335.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）A、基本教育規(guī)律B、基本教學(xué)規(guī)律C、基本心理規(guī)律D、基本身心規(guī)律參考答案：C336.教育心理學(xué)的研究對象是（）。A、學(xué)習(xí)的心理規(guī)B、教學(xué)的心理規(guī)律C、學(xué)與教的心理規(guī)律D、學(xué)與教二者相互作用的心理規(guī)律參考答案：C337.教育心理學(xué)的誕生之年是（）A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年參考答案：A338.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A、華生B、桑代克C、布魯納D、加涅參考答案：B339.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）A、19世紀(jì)20年代以前B、19世紀(jì)80年代C、20世紀(jì)20年代以前D、20世紀(jì)80年代參考答案：C340.教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（）A、生產(chǎn)勞動B、模仿C、語言D、動物本能參考答案：B341.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識的（）。A、主體B、客體C、教的主體D、學(xué)的主體參考答案：B342.教育目的的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用.激勵(lì)作用和（）A、評價(jià)作用B、選拔作用C、決定作用D、主導(dǎo)作用參考答案：A343.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個(gè)教育科學(xué)體系中處于基礎(chǔ)地位的是（）A、教育學(xué)B、教育心理學(xué)C、教學(xué)論D、教育哲學(xué)參考答案：A344.教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A、三個(gè)月B、45日C、30日D、15日參考答案：C345.教育改革的核心是（）A、教材改革B、課堂教學(xué)改革C、課程改革D、教師素質(zhì)提高參考答案：C346.教育的中心和靈魂在（）A、學(xué)生B、學(xué)校C、教師D、校長參考答案：B347.教育的根本功能是（）。A、提高教育教學(xué)質(zhì)量B、為社會輸送合格的人才C、促進(jìn)人的成長與全面發(fā)展D、為了一切學(xué)生參考答案：C348.教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于（）A、基礎(chǔ)地位B、中心地位C、主要地位D、重要地位參考答案：B349.教學(xué)與發(fā)展理論的倡導(dǎo)者是（）A、贊科夫B、皮亞杰C、布魯納D、根舍因參考答案：A350.教學(xué)相長這一提法（）A、最早出現(xiàn)于《論語》B、指明了教師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)地位C、是我國新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一D、說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素參考答案：C351.教學(xué)評價(jià)的目的是對課程.教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）A、作出分析B、作出判斷C、進(jìn)行評估D、作出決策參考答案：D352.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的（）A、思維品質(zhì)B、學(xué)習(xí)內(nèi)容C、學(xué)習(xí)結(jié)果D、知識技能參考答案：C353.教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（）A、開設(shè)哪些科目B、各門學(xué)科開設(shè)的順序C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間D、各門學(xué)科的教學(xué)方法參考答案：A354.教學(xué)活動的本質(zhì)是（）A、認(rèn)識活動B、實(shí)踐活動C、交往活動D、課堂活動參考答案：A355.教學(xué)過程最優(yōu)化的教學(xué)思想是由（）提出的A、贊科夫B、巴班斯基C、蘇霍姆林斯基D、凱洛夫參考答案：B356.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性.交往性.教育性和（）A、有差異性的認(rèn)識B、有個(gè)性的認(rèn)識C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D、有基本的認(rèn)識參考答案：C357.教學(xué)過程是一種特殊的（）A、心理過程B、信息過程C、邏輯過程D、認(rèn)識過程參考答案：D358.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、感知教材.形成表象B、理解教材.形成概念C、鞏固與保持知識D、運(yùn)用知識，形成技能技巧參考答案：B359.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、批改作業(yè)D、考試參考答案：B360.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）A、基本部分B、基本內(nèi)容C、基本途徑D、基本階段參考答案：D361.教學(xué)關(guān)系是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）。A、師生對話B、師生交往C、共同討論D、課堂活動參考答案：B362.教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導(dǎo)參考答案：B363.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A、備課B、上課C、課外輔導(dǎo)D、檢查評定成績參考答案：B364.教學(xué)方式.學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的基本精神是（）A、自主.合作.創(chuàng)新B、自主.合作.探究C、主動.合作.改革D、提高.發(fā)展.創(chuàng)新參考答案：A365.教學(xué)的中心任務(wù)是（）A、發(fā)展學(xué)生的智力B、使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能.技巧C、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德D、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理參考答案：B366.教學(xué)的一般過程可以分為決定教學(xué)目標(biāo).了解學(xué)習(xí)準(zhǔn)備水平.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動.（）四個(gè)階段。A、實(shí)施教學(xué)評價(jià)B、發(fā)展教學(xué)活動C、實(shí)施教學(xué)策略D、運(yùn)用教學(xué)方法參考答案：A367.教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過程的哪一條基本規(guī)律中（）A、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律C、掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D、傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律參考答案：D368.教學(xué)的基本組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、課堂教學(xué)參考答案：D369.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。A、認(rèn)識活動B、教師教的活動C、學(xué)生學(xué)的活動D、課堂活動參考答案：A370.教書育人，為人師表，是對當(dāng)代教師崇高職業(yè)操守的概括。為師的含義是（）A、傳道.授業(yè).解惑B、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生C、傳授知識，培養(yǎng)能力D、努力工作，愛崗敬業(yè)參考答案：A371.教師職業(yè)道德的核心是（）。A、忠于人民的教育事業(yè)B、熱愛學(xué)生C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、以身作則參考答案：B372.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識.能力是不一樣的C、教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約參考答案：C373.教師由"教書匠"轉(zhuǎn)變?yōu)?教育家"的主要條件是（）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課C、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思參考答案：C374.教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心.愛護(hù)（），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德.智力.體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生B、全體學(xué)生C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生D、殘障學(xué)生參考答案：B375.教師要具有符合時(shí)代特征的學(xué)生觀。這就要求教師正確理解學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系，全體發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的關(guān)系以及（）A、智力發(fā)展與創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系B、現(xiàn)實(shí)發(fā)展與未來發(fā)展的關(guān)系C、智力發(fā)展與體力發(fā)展的關(guān)系D、思想發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系參考答案：B376.教師通過自己長期的辛勤工作，使學(xué)生提高了思想品德素養(yǎng)，完善了知識與能力，身體和心理都得到了進(jìn)一步的發(fā)展，這些事實(shí)集中反映了教師哪一方面的能力（）A、教育能力B、教學(xué)能力C、教育科研能力參考答案：A377.教師通過展示實(shí)物.直觀教具.進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（）A、練習(xí)法B、演示法C、實(shí)驗(yàn)法D、發(fā)現(xiàn)法參考答案：B378.教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途。學(xué)生給出的可能的答案是：建房子用的材料.打人的武器.用于墊高.用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）A、發(fā)散思維。B、形象思維。C、抽象思維。D、直覺思維。參考答案：A379.教師提高研究技能的三種途徑是（）A、自主.合作.探究B、閱讀.合作.行動研究C、學(xué)習(xí).討論.創(chuàng)新D、興趣.發(fā)現(xiàn).研討參考答案：B380.教師是學(xué)習(xí)的（）。A、組織者B、引導(dǎo)者C、合作者D、以上都是參考答案：D381.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人.提高（）的使命。A、公民素質(zhì)B、公民思想道德素質(zhì)C、公民科學(xué)文化素質(zhì)D、民族素質(zhì)參考答案：D382.教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過（）A、布置作業(yè)B、檢查作業(yè)C、課外輔導(dǎo)D、課后練習(xí)參考答案：C383.教師講課語言生動.形象.簡潔.準(zhǔn)確.富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（）A、有意注意B、無意注意C、興趣D、共鳴參考答案：B384.教師分析研究所教學(xué)科的教材及課標(biāo)（大綱），變革與完善自己的教學(xué)過程，從問題出發(fā)，開展專題性的課題研究，進(jìn)行教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)是屬于教師哪一方面的工作（）A、教育工作B、教學(xué)過程C、教育科研D、管理與組織參考答案：C385.教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；（）對教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)。A、定期B、不定期C、每兩年D、每年參考答案：A386.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國家公務(wù)員的平均工資水平。A、高于B、接近C、不低于或者高于D、同等于參考答案：C387.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有（）A、一定的幫助B、較弱的影響C、間接的影響D、直接的影響參考答案：D388.教師的勞動價(jià)值主要體現(xiàn)在教育勞動的（）A、個(gè)人價(jià)值和社會價(jià)值B、主體價(jià)值C、創(chuàng)造價(jià)值D、教育價(jià)值參考答案：A389.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的（）A、研究能力B、學(xué)習(xí)能力C、管理能力D、交往能力參考答案：A390.教師的根本任務(wù)是（）A、教書B、育人C、教書育人參考答案：C391.教師的（）是受聘任教.晉升工資.實(shí)施獎懲的依據(jù)。A、考核結(jié)果B、工作成績C、學(xué)歷水平D、業(yè)務(wù)水平參考答案：A392.教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識的方法叫做（）A、講授法B、談話法C、討論法D、實(shí)驗(yàn)法參考答案：B393.教材的主體部分是（）A、講授提綱和講義B、教科書和參考書C、教科書和講義D、講義和參考書參考答案：C394.教材編寫.教學(xué).評估和考試的依據(jù)是（）A、教學(xué)大綱B、學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)C、國家課程標(biāo)準(zhǔn)D、課程改革綱要參考答案：C395.教材包括（）A、教科書B、CAI軟件C、教學(xué)參考書D、以上三者皆是參考答案：D396.講授法的基本方式包括（）A、講述.講解.講讀.講演B、講述.講解.報(bào)告.講演C、講讀.講演.講評.講述D、講述.講解.講評.報(bào)告參考答案：A397.將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和裨性的聯(lián)系屬于（）A、接受學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)參考答案：C398.將對象從背景中分化出來的知覺特性是（）A、選擇性B、恒常性C、理解性D、整體性參考答案：