1春/朱自清授課人：趕考狀元教學(xué)中心PART學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫景物的方法，積累優(yōu)美語句。2.體會(huì)文中多種修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果，賞析作者的語言特色。3.感受作者對(duì)春天的喜愛與贊美之情，體會(huì)作者積極向上的生活態(tài)度。PART課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。四季輪回，春總是帶著希望與生機(jī)。那剛睡醒般張開眼的萬物，那偷偷鉆出的小草，那趕趟兒似的繁花……它們究竟勾勒出怎樣一幅春日畫卷？讓我們一同走進(jìn)朱自清的《春》去探尋吧。PART初讀課文，概括梳理【作者簡(jiǎn)介】朱自清（1898—1948），原名自華，號(hào)秋實(shí)，改名自清，字佩弦。江蘇揚(yáng)州人，中國(guó)現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感。代表作有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，雜文集《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》等。【寫作背景】本文選自《朱自清全集》第四卷（江蘇教育出版社1996年版）。略有改動(dòng)。本文大致寫于1928年至1937年之間。此時(shí)，朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使得他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。作者寫此文時(shí)，已沒有創(chuàng)作初期詩文的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒?！疚捏w知識(shí)】散文

散文是指與詩歌、小說、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。用凝練、生動(dòng)、優(yōu)美的文字，寫成關(guān)于敘事、記人、狀物、寫景的文章，包括雜文、隨筆、傳記、游記等。其特點(diǎn)是形散神聚，即形式上自由靈活，但主題思想集中明確?！疚念}解讀】“春”是季節(jié)名稱，也是本文的描寫對(duì)象。單字為題，簡(jiǎn)明平實(shí)，概括寬泛，富有美感和韻味，給人以清新明麗之感，同時(shí)點(diǎn)明文章的主題——贊美春天蓬勃的生命力?！窘Y(jié)構(gòu)思路】第一部分（1）：盼春。通過反復(fù)的“盼望著”，表達(dá)對(duì)春天的渴望，總領(lǐng)全篇，引出下文。第二部分（2-7）：繪春。具體描繪了春回大地、萬物復(fù)蘇的景象，分別從春草、春花、春風(fēng)、春雨以及迎春的人們等方面展開描寫。第三部分（8-10）：贊春。用三個(gè)比喻句將春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的新、美、力，深化主題。【行文線索】本文以“春”為線索，按照“盼春—繪春—贊春”的順序展開。作者通過對(duì)春天不同景象的描寫，層層遞進(jìn)地展現(xiàn)了春天的生機(jī)與活力，使文章材料有機(jī)串聯(lián)，結(jié)構(gòu)緊湊?！締栴}探究】問題1課文開頭連用兩個(gè)“盼望著”，表達(dá)了作者怎樣的情感？參考答案連用兩個(gè)“盼望著”，通過反復(fù)的手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)春天的渴望和期待之情，奠定了全文歡快明朗的基調(diào)?！締栴}探究】問題2文中描寫了哪些春天的景象？這些景象有何共同特點(diǎn)？參考答案文中描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨以及迎春的人們等景象。這些景象的共同特點(diǎn)是充滿生機(jī)與活力，展現(xiàn)了春天萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的美好景象?！締栴}探究】問題3為什么說“吹面不寒楊柳風(fēng)”？這句話運(yùn)用了什么修辭手法？參考答案“吹面不寒楊柳風(fēng)”引用了南宋志南和尚的詩句，意思是春天的風(fēng)輕柔溫暖，吹在臉上讓人感到舒適愜意。這句話運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法，將春風(fēng)比作母親的手，形象地寫出了春風(fēng)的柔和與溫暖?！締栴}探究】問題4文章最后三段將春天比作“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”，這三個(gè)比喻分別突出了春天的哪些特點(diǎn)？參考答案將春天比作“剛落地的娃娃”，突出了春天的“新”；比作“小姑娘”，突出了春天的“美”；比作“健壯的青年”，突出了春天的“力”。這三個(gè)比喻從不同角度贊美了春天蓬勃的生命力和無限的希望。【問題探究】問題5文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？參考答案文章通過對(duì)春天景色的細(xì)致描繪，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和贊美之情，同時(shí)也寄托了作者對(duì)未來的希望和憧憬，體現(xiàn)了積極向上的人生態(tài)度。PART研讀課文，合作探究【語言賞析】問題1盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。這句話好在哪里？參考答案運(yùn)用反復(fù)，突出盼春急切心情，“腳步”將春擬人化，生動(dòng)寫出春漸近之感。【語言賞析】問題2小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。請(qǐng)賞析此句。參考答案“偷偷”“鉆”賦予小草人格化，寫出小草破土而出的動(dòng)態(tài)與生機(jī)，疊詞“嫩嫩”“綠綠”突出其特點(diǎn)?！菊Z言賞析】問題3野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。怎么賞析？參考答案比喻、擬人手法，把野花比作眼睛、星星且“眨呀?！保蜗髮懗鲆盎ǘ?、亮及靈動(dòng)之感。【語言賞析】問題4看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。此句妙在何處？參考答案用比喻、排比寫出春雨細(xì)密、輕盈特點(diǎn)，“斜織”“籠著薄煙”描繪出春雨朦朧美感?！菊Z言賞析】問題5春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。說說這幾句的賞析要點(diǎn)。參考答案運(yùn)用比喻、排比，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，從不同角度展現(xiàn)春天生機(jī)、美麗、活力?！臼址ㄌ骄俊繂栴}1文中多處運(yùn)用擬人手法，有什么作用？參考答案賦予事物人格化，使描寫對(duì)象更生動(dòng)鮮活，如“春天的腳步近了”，讓春天仿佛有了生命，增強(qiáng)感染力。追問還有哪些句子運(yùn)用擬人且作用類似？參考答案“小草偷偷地從土里鉆出來”等，同樣讓事物具活力，使文章更富情趣?！臼址ㄌ骄俊繂栴}2文中比喻手法運(yùn)用頻繁，其好處是什么？參考答案能更形象生動(dòng)地描繪事物特點(diǎn)，如寫春雨如牛毛、花針、細(xì)絲，讓人直觀感受春雨細(xì)密。追問再舉例說說比喻手法在文中的妙處。參考答案寫野花像眼睛、星星，生動(dòng)表現(xiàn)野花的閃亮、繁多，便于讀者理解想象?！臼址ㄌ骄俊啃〗Y(jié)本文大量運(yùn)用擬人手法，賦予事物人的動(dòng)作、情感等，使描寫生動(dòng)有趣，增強(qiáng)感染力。頻繁使用比喻手法，形象直觀地展現(xiàn)事物特點(diǎn)，幫助讀者更好地理解與感受。還運(yùn)用了排比手法，如結(jié)尾處對(duì)春天的比喻排比，增強(qiáng)語勢(shì)，突出春天不同特點(diǎn)。【情感主旨】問題1讀了這篇文章，你能感受到作者怎樣的心情？參考答案能感受到作者對(duì)春天的喜愛、盼望之情，從盼春及細(xì)致描寫春景可看出。追問文中哪些地方特別能體現(xiàn)這種喜愛之情？參考答案如對(duì)小草、春花、春雨等細(xì)致描繪，飽含深情，足見喜愛?！厩楦兄髦肌繂栴}2那你覺得作者通過描寫春天，還想表達(dá)什么？參考答案還表達(dá)了對(duì)新生活的憧憬與希望，春天象征著新開始，有無限可能?！厩楦兄髦肌啃〗Y(jié)作者通過細(xì)膩描繪春天的美景，充分表達(dá)了對(duì)春天的喜愛、盼望之情，同時(shí)借春天的生機(jī)與希