2025年小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（趣味成語(yǔ)故事背誦與理解試題）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、成語(yǔ)故事我會(huì)背要求：仔細(xì)閱讀下面的成語(yǔ)故事，然后根據(jù)故事內(nèi)容回答問題。這些故事都是我們課本上學(xué)過的，你一定都記得吧？來，展示一下你的積累和智慧！1.小明對(duì)媽媽說：“我今天在學(xué)校學(xué)了一個(gè)新成語(yǔ)，叫做‘對(duì)牛彈琴’。你能給我講講這個(gè)成語(yǔ)的故事嗎？”媽媽笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。請(qǐng)你根據(jù)你學(xué)過的知識(shí)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給小明講講“對(duì)牛彈琴”這個(gè)成語(yǔ)的故事。2.小華在班級(jí)里總是喜歡開玩笑，有時(shí)候會(huì)讓同學(xué)們覺得很不舒服。有一次，老師對(duì)他說：“你這樣總是開玩笑，其實(shí)是在‘畫蛇添足’啊。”小華聽了很不解，跑過來問：“老師，什么是‘畫蛇添足’？和我開玩笑有什么關(guān)系呢？”請(qǐng)你結(jié)合成語(yǔ)故事，給小華解釋一下“畫蛇添足”的意思，并說明老師為什么說他“畫蛇添足”。3.小紅是一個(gè)很細(xì)心的人，她總是能夠注意到別人忽略的細(xì)節(jié)。有一次，她幫老師整理圖書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一本破損的《成語(yǔ)故事》書。她沒有馬虎地修補(bǔ)，而是認(rèn)真地按照原樣修補(bǔ)好，還寫上了“修復(fù)如初”四個(gè)字。請(qǐng)你根據(jù)“修復(fù)如初”這個(gè)成語(yǔ)的故事，描述一下小紅的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神？4.小剛和小強(qiáng)是一對(duì)好朋友，但他們有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┬∈卖[別扭。小剛說：“我們之間的事情，不需要?jiǎng)e人來插手，這就是‘各人自掃門前雪’?！毙?qiáng)聽了很不高興，覺得小剛不應(yīng)該這么說。請(qǐng)你根據(jù)“各人自掃門前雪”的成語(yǔ)故事，分析一下小剛這樣說是有道理的嗎？為什么？5.小麗是一個(gè)很樂于助人的人，她總是愿意幫助身邊的人。有一次，她看到一位老奶奶摔倒了，她立刻上前扶起老奶奶，還幫她找家人。老奶奶非常感激，對(duì)她說：“你真是一個(gè)‘雪中送炭’的好孩子！”請(qǐng)你根據(jù)“雪中送炭”的成語(yǔ)故事，描述一下小麗的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神？二、成語(yǔ)故事我會(huì)用要求：下面是一些含有成語(yǔ)的句子，請(qǐng)你根據(jù)句子的意思，選擇最合適的成語(yǔ)填空。這些成語(yǔ)都是我們學(xué)過的，你要認(rèn)真思考，選對(duì)哦！1.小明在考試中取得了第一名，他高興得手舞足蹈。老師表?yè)P(yáng)他說：“你今天的表現(xiàn)真是太棒了，簡(jiǎn)直是‘喜出望外’??！”請(qǐng)你根據(jù)“喜出望外”這個(gè)成語(yǔ)的意思，判斷一下老師為什么說小明“喜出望外”。2.小華在班級(jí)里總是喜歡幫助同學(xué)，他從不計(jì)較自己的得失。同學(xué)們都說他是一個(gè)“大公無私”的好孩子。請(qǐng)你根據(jù)“大公無私”這個(gè)成語(yǔ)的意思，判斷一下小華的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神？3.小紅在班級(jí)里是一個(gè)很受歡迎的女孩，她總是能夠用她的樂觀和開朗感染身邊的人。有一次，她不小心把水灑在了地上，但她沒有抱怨，而是笑著說：“沒關(guān)系，我馬上清理干凈?！蓖瑢W(xué)們都說她是一個(gè)“樂天知命”的女孩。請(qǐng)你根據(jù)“樂天知命”這個(gè)成語(yǔ)的意思，判斷一下小紅的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神？4.小剛在班級(jí)里是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的學(xué)生，他總是能夠認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。有一次，老師讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作，他每天都認(rèn)真檢查，確保班級(jí)的衛(wèi)生狀況。同學(xué)們都說他是一個(gè)“一絲不茍”的好學(xué)生。請(qǐng)你根據(jù)“一絲不茍”這個(gè)成語(yǔ)的意思，判斷一下小剛的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神？5.小強(qiáng)在班級(jí)里是一個(gè)很勇敢的學(xué)生，他總是能夠敢于挑戰(zhàn)自己，嘗試新的事物。有一次，他報(bào)名參加了學(xué)校的演講比賽，雖然他有些緊張，但他還是勇敢地站在了舞臺(tái)上，并發(fā)表了精彩的演講。同學(xué)們都說他是一個(gè)“勇往直前”的好學(xué)生。請(qǐng)你根據(jù)“勇往直前”這個(gè)成語(yǔ)的意思，判斷一下小強(qiáng)的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神？三、成語(yǔ)故事我會(huì)想要求：下面是一些關(guān)于成語(yǔ)故事的情景，請(qǐng)你發(fā)揮想象力，寫一寫你會(huì)怎么處理，這些題目都是開放性的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，但要寫出你的思考和創(chuàng)意，展現(xiàn)你的語(yǔ)文素養(yǎng)和想象力！1.想象一下，如果你是古代的《莊子》，你會(huì)怎么向你的朋友魯侯解釋“庖丁解?！边@個(gè)故事中的道理呢？你會(huì)用什么樣的語(yǔ)言，讓他明白這個(gè)故事不僅僅是講技術(shù)高超，更是講順應(yīng)自然、游刃有余的生活哲學(xué)？2.如果你是《韓非子》的作者，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)一個(gè)“自相矛盾”的故事，來諷刺那些說話做事不一致、前后矛盾的人呢？請(qǐng)寫一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，說明你的設(shè)計(jì)思路。3.假設(shè)你生活在伊索寓言的那個(gè)年代，你會(huì)給“龜兔賽跑”這個(gè)故事添加一個(gè)新的角色，比如一只小鳥，或者一條小河，這個(gè)新角色會(huì)如何影響故事的結(jié)局？請(qǐng)寫一個(gè)改寫后的故事，并說明你的創(chuàng)意。4.如果讓你續(xù)寫“拔苗助長(zhǎng)”這個(gè)故事，故事里的農(nóng)夫在經(jīng)歷了這次失敗之后，會(huì)有怎樣的變化？他會(huì)從這次經(jīng)歷中學(xué)到什么道理？請(qǐng)寫一個(gè)續(xù)寫的故事，展現(xiàn)農(nóng)夫的成長(zhǎng)和領(lǐng)悟。5.想象一下，如果你是《論語(yǔ)》中的孔子，你會(huì)怎么用“溫故而知新”這個(gè)成語(yǔ)來鼓勵(lì)你的學(xué)生，讓他們?cè)趶?fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，也能不斷有新的發(fā)現(xiàn)和進(jìn)步呢？請(qǐng)寫一段對(duì)話，展現(xiàn)你的教學(xué)智慧和人格魅力。四、成語(yǔ)故事我會(huì)傳要求：下面是一些關(guān)于成語(yǔ)故事的傳統(tǒng)文化知識(shí)，請(qǐng)你根據(jù)你對(duì)成語(yǔ)故事的理解，回答問題。這些題目都是考察你的文化素養(yǎng)和知識(shí)積累，要認(rèn)真思考，回答要準(zhǔn)確哦！1.“懸梁刺股”這個(gè)成語(yǔ)故事里，蘇秦和孫敬都是古代的大學(xué)問家，他們?yōu)榱四軌驅(qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，都采用了極端的方法來激勵(lì)自己。請(qǐng)問，這兩個(gè)成語(yǔ)故事里，分別采用了哪些具體的方法來幫助他們克服困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)？請(qǐng)分別寫出來，并簡(jiǎn)單說明這些方法的原理。2.“精衛(wèi)填?！边@個(gè)成語(yǔ)故事出自《山海經(jīng)》，講述的是一只小鳥精衛(wèi)為了填平大海，日復(fù)一日地從西山銜來小石子和樹枝，投入大海的故事。請(qǐng)問，這個(gè)成語(yǔ)故事體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民怎樣的精神？這種精神在今天的社會(huì)里，還有哪些具體的體現(xiàn)？3.“守株待兔”這個(gè)成語(yǔ)故事出自《韓非子》，講述的是一位農(nóng)夫偶然看到一只兔子撞死在樹樁上，于是他放棄了耕田，天天守在樹樁旁邊，希望能再撿到撞死的兔子。請(qǐng)問，這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，說明這個(gè)道理的重要性。4.“刻舟求劍”這個(gè)成語(yǔ)故事出自《呂氏春秋》，講述的是一個(gè)人在坐船的時(shí)候，不小心把劍掉進(jìn)了水里，他在船舷上刻下記號(hào)，認(rèn)為這樣就能找到劍了。請(qǐng)問，這個(gè)成語(yǔ)故事諷刺了怎樣的思維誤區(qū)？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代科技發(fā)展迅速的現(xiàn)實(shí)，說明這種思維誤區(qū)在今天的時(shí)代背景下，還有哪些具體的體現(xiàn)和危害？5.“指鹿為馬”這個(gè)成語(yǔ)故事出自《史記》，講述的是秦始皇死后，趙高為了測(cè)試哪些大臣敢服從他的命令，故意指著鹿說是馬，看大臣們?cè)趺椿卮?。?qǐng)問，這個(gè)成語(yǔ)故事反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，說明這種社會(huì)現(xiàn)象的危害性，以及我們應(yīng)該如何避免成為“指鹿為馬”的人。本次試卷答案如下一、成語(yǔ)故事我會(huì)背1.答案：對(duì)牛彈琴這個(gè)成語(yǔ)故事出自《漢書·楊雄傳》，講的是古代音樂家公明儀擅長(zhǎng)彈琴，有一次他來到郊外，看到一頭牛在吃草，就對(duì)著牛彈起了高雅的音樂。但是，那頭牛卻無動(dòng)于衷，繼續(xù)低頭吃草，根本聽不懂他的音樂。公明儀很失望，于是他又用蚊子嗡嗡叫和牛耕地的聲音來彈奏，那頭牛才跟著應(yīng)和起來。這個(gè)故事后來就用來比喻對(duì)不懂道理的人講高深道理，或者對(duì)外行人說內(nèi)行話，毫無效果。解析思路：這道題考察的是學(xué)生對(duì)成語(yǔ)故事的基本了解。要回答這個(gè)問題，學(xué)生需要知道“對(duì)牛彈琴”這個(gè)成語(yǔ)的出處和基本故事情節(jié)。故事的核心在于公明儀彈琴給牛聽，牛聽不懂，從而引出成語(yǔ)的意思。學(xué)生需要用自己的話簡(jiǎn)潔地復(fù)述這個(gè)故事，并理解其寓意。2.答案：“畫蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)的故事出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》，講的是楚國(guó)有一家人祭祀祖先，祭祀完后，準(zhǔn)備將一壺酒賞給門客們喝。門客們覺得一個(gè)人喝不過癮，就商量著把酒在地上畫蛇，誰(shuí)先畫好就誰(shuí)喝。有一個(gè)人畫得很快，首先畫好了蛇，他拿起酒壺正要喝，看見其他人還沒畫好，就左手拿著酒壺，右手又給蛇畫起腳來。結(jié)果，他畫了半天，蛇還是沒有畫完，反而超過了別人，最后他不僅沒喝到酒，還因?yàn)楫嬌咛碜愣チ撕染频臋C(jī)會(huì)。這個(gè)故事告訴我們，做了多余的事，非但無益，反而不合適，甚至?xí)咽虑榕恪＝馕鏊悸罚哼@道題考察學(xué)生對(duì)于“畫蛇添足”成語(yǔ)故事的理解，以及能夠結(jié)合實(shí)際情境解釋成語(yǔ)的含義。學(xué)生需要知道故事的基本情節(jié)，即一個(gè)人在已經(jīng)畫好蛇的情況下，還給它添上腳，結(jié)果弄巧成拙。學(xué)生需要解釋“畫蛇添足”的意思，并說明為什么老師會(huì)認(rèn)為小華“畫蛇添足”。這里的關(guān)鍵在于理解“畫蛇添足”比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。3.答案：“修復(fù)如初”這個(gè)成語(yǔ)的故事出自《后漢書·列女傳》，講的是一位名叫趙低的女子，她的丈夫去世后，她沒有改嫁，而是悉心照料公婆，并帶領(lǐng)孩子們辛勤勞作，將家庭管理得井井有條。后來，她的家鄉(xiāng)遭遇戰(zhàn)亂，房屋被毀，她帶領(lǐng)家人重建家園，將房屋修復(fù)得和原來一樣。這個(gè)故事后來就用來比喻恢復(fù)原狀，和原來一樣。小紅的行為體現(xiàn)了“修復(fù)如初”的精神，她認(rèn)真地修補(bǔ)破損的《成語(yǔ)故事》書，并寫上“修復(fù)如初”四個(gè)字，說明她希望能夠?qū)迯?fù)到原來的狀態(tài)，這體現(xiàn)了她對(duì)知識(shí)的尊重和對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注。解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“修復(fù)如初”成語(yǔ)故事的理解，以及能夠結(jié)合實(shí)際情境解釋成語(yǔ)的含義。學(xué)生需要知道故事的基本情節(jié)，即趙低在丈夫去世后，悉心照料公婆，并帶領(lǐng)孩子們辛勤勞作，將家庭管理得井井有條。后來，她的家鄉(xiāng)遭遇戰(zhàn)亂，她帶領(lǐng)家人重建家園，將房屋修復(fù)得和原來一樣。學(xué)生需要解釋“修復(fù)如初”的意思，并說明小紅的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神。4.答案：“各人自掃門前雪”這個(gè)成語(yǔ)的故事出自《宋史·楊時(shí)傳》，講的是宋朝時(shí)，楊時(shí)和游酢一起去拜訪理學(xué)家程頤。當(dāng)時(shí)，程頤正在閉目養(yǎng)神，楊時(shí)和游酢不敢打擾，就站在門外靜靜等待。時(shí)間久了，天色漸晚，下起了大雪，但兩人依然站在門外等候。程頤醒來后，發(fā)現(xiàn)兩人滿身積雪，非常感動(dòng)，于是收他們?yōu)橥?。這個(gè)故事后來就用來比喻各人只管自己的事，不管別人的事。小剛這樣說是沒有道理的，因?yàn)樗麤]有考慮到朋友之間應(yīng)該互相幫助，而是只顧自己，這是一種自私自利的表現(xiàn)。解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“各人自掃門前雪”成語(yǔ)故事的理解，以及能夠結(jié)合實(shí)際情境解釋成語(yǔ)的含義。學(xué)生需要知道故事的基本情節(jié)，即楊時(shí)和游酢拜訪程頤，程頤正在閉目養(yǎng)神，他們不敢打擾，就站在門外靜靜等待。時(shí)間久了，天色漸晚，下起了大雪，但兩人依然站在門外等候。程頤醒來后，發(fā)現(xiàn)兩人滿身積雪，非常感動(dòng)，于是收他們?yōu)橥?。學(xué)生需要解釋“各人自掃門前雪”的意思，并說明為什么小剛這樣說是沒有道理的。5.答案：“雪中送炭”這個(gè)成語(yǔ)的故事出自《宋史·劉安世傳》，講的是宋朝時(shí)，劉安世擔(dān)任右諫議大夫，他為人正直，敢于直言進(jìn)諫。有一次，宋哲宗生病，劉安世去探望他，看到宋哲宗臉色蒼白，身體虛弱，就給他送去了一碗熱騰騰的粥。宋哲宗喝后感覺身體好多了，對(duì)劉安世說：“你真是雪中送炭??！”這個(gè)故事后來就用來比喻在別人急需的時(shí)候給予幫助。小麗的行為體現(xiàn)了“雪中送炭”的精神，她看到一位老奶奶摔倒了，立刻上前扶起老奶奶，并幫她找家人，她的行為是在老奶奶急需幫助的時(shí)候給予了她幫助，所以老奶奶說她是“雪中送炭”的好孩子。解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“雪中送炭”成語(yǔ)故事的理解，以及能夠結(jié)合實(shí)際情境解釋成語(yǔ)的含義。學(xué)生需要知道故事的基本情節(jié)，即劉安世去探望生病的宋哲宗，看到宋哲宗臉色蒼白，身體虛弱，就給他送去了一碗熱騰騰的粥。宋哲宗喝后感覺身體好多了，對(duì)劉安世說：“你真是雪中送炭??！”學(xué)生需要解釋“雪中送炭”的意思，并說明小麗的行為體現(xiàn)了這個(gè)成語(yǔ)的哪種精神。二、成語(yǔ)故事我會(huì)用1.答案：喜出望外解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“喜出望外”這個(gè)成語(yǔ)的理解，以及能夠根據(jù)句子的意思選擇最合適的成語(yǔ)填空。學(xué)生需要知道“喜出望外”的意思是遇到意想不到的喜事而特別高興。在這個(gè)句子中，小明在考試中取得了第一名，他高興得手舞足蹈，老師表?yè)P(yáng)他說：“你今天的表現(xiàn)真是太棒了，簡(jiǎn)直是‘喜出望外’??！”這說明小明取得第一名是他意料之外的，所以他感到非常高興，因此用“喜出望外”來形容他高興的心情是恰當(dāng)?shù)摹?.答案：大公無私解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“大公無私”這個(gè)成語(yǔ)的理解，以及能夠根據(jù)句子的意思選擇最合適的成語(yǔ)填空。學(xué)生需要知道“大公無私”的意思是指辦事公正，沒有私心。在這個(gè)句子中，小華在班級(jí)里總是喜歡幫助同學(xué)，他從不計(jì)較自己的得失，同學(xué)們都說他是一個(gè)“大公無私”的好孩子。這說明小華幫助同學(xué)是出于公心，不考慮個(gè)人利益，因此用“大公無私”來形容他的行為是恰當(dāng)?shù)摹?.答案：樂天知命解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“樂天知命”這個(gè)成語(yǔ)的理解，以及能夠根據(jù)句子的意思選擇最合適的成語(yǔ)填空。學(xué)生需要知道“樂天知命”的意思是指樂觀對(duì)待生活，對(duì)命運(yùn)無過多憂慮。在這個(gè)句子中，小紅在班級(jí)里是一個(gè)很受歡迎的女孩，她總是能夠用她的樂觀和開朗感染身邊的人。有一次，她不小心把水灑在了地上，但她沒有抱怨，而是笑著說：“沒關(guān)系，我馬上清理干凈?！蓖瑢W(xué)們都說她是一個(gè)“樂天知命”的女孩。這說明小紅對(duì)生活中的一些小意外能夠樂觀對(duì)待，因此用“樂天知命”來形容她的性格是恰當(dāng)?shù)摹?.答案：一絲不茍解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“一絲不茍”這個(gè)成語(yǔ)的理解，以及能夠根據(jù)句子的意思選擇最合適的成語(yǔ)填空。學(xué)生需要知道“一絲不茍”的意思是指做事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。在這個(gè)句子中，小剛在班級(jí)里是一個(gè)很負(fù)責(zé)任的學(xué)生，他總是能夠認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)。有一次，老師讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作，他每天都認(rèn)真檢查，確保班級(jí)的衛(wèi)生狀況。同學(xué)們都說他是一個(gè)“一絲不茍”的好學(xué)生。這說明小剛在負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生工作時(shí)非常認(rèn)真，注重細(xì)節(jié)，因此用“一絲不茍”來形容他的行為是恰當(dāng)?shù)摹?.答案：勇往直前解析思路：這道題考察學(xué)生對(duì)于“勇往直前”這個(gè)成語(yǔ)的理解，以及能夠根據(jù)句子的意思選擇最合適的成語(yǔ)填空。學(xué)生需要知道“勇往直前”的意思是指勇敢地一直向前進(jìn)。在這個(gè)句子中，小強(qiáng)在班級(jí)里是一個(gè)很勇敢的學(xué)生，他總是能夠敢于挑戰(zhàn)自己，嘗試新的事物。有一次，他報(bào)名參加了學(xué)校的演講比賽，雖然他有些緊張，但他還是勇敢地站在了舞臺(tái)上，并發(fā)表了精彩的演講。同學(xué)們都說他是一個(gè)“勇往直前”的好學(xué)生。這說明小強(qiáng)在參加演講比賽時(shí)克服了緊張情緒，勇敢地挑戰(zhàn)了自己，因此用“勇往直前”來形容他的行為是恰當(dāng)?shù)?。三、成語(yǔ)故事我會(huì)想1.答案：如果我是《莊子》，我會(huì)向我的朋友魯侯解釋“庖丁解?！边@個(gè)故事中的道理。我會(huì)告訴他，庖丁解牛的故事不僅僅是講技術(shù)高超，更是講順應(yīng)自然、游刃有余的生活哲學(xué)。我會(huì)用這樣的語(yǔ)言解釋：“魯侯啊，庖丁解牛的故事告訴我們，要像庖丁那樣，觀察事物的內(nèi)在規(guī)律，順應(yīng)自然的道理，才能做到游刃有余。在人生中，我們也要學(xué)會(huì)順應(yīng)自然，不要強(qiáng)求，才能活得輕松自在?！苯馕鏊悸罚哼@道題考察學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要求學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)“庖丁解?！背烧Z(yǔ)故事的理解，發(fā)揮想象力，寫一寫如果自己是故事中的人物，會(huì)怎么向別人解釋這個(gè)故事中的道理。學(xué)生需要理解“庖丁解?！惫适碌暮诵脑谟阝叶∧軌蝽槕?yīng)牛的生理結(jié)構(gòu)，熟練地解牛，從而引出順應(yīng)自然、游刃有余的生活哲學(xué)。學(xué)生需要用自己的語(yǔ)言解釋這個(gè)道理，并展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。2.答案：如果我是《韓非子》的作者，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“自相矛盾”的故事，來諷刺那些說話做事不一致、前后矛盾的人。我的故事是這樣的：在一個(gè)小村莊里，有一個(gè)賣矛和盾的人，他夸口說他的盾非常堅(jiān)固，任何東西都刺不穿。然后他又拿起他的矛，說他的矛非常鋒利，任何東西都能刺穿。這時(shí)，人群中有人問他：“那你的矛能刺穿你的盾嗎？”他支支吾吾地說不出話來。這個(gè)故事諷刺了那些說話做事不一致、前后矛盾的人。解析思路：這道題考察學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要求學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)“自相矛盾”成語(yǔ)故事的理解，發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一個(gè)新故事，來諷刺那些說話做事不一致、前后矛盾的人。學(xué)生需要理解“自相矛盾”故事的核心在于一個(gè)人說話前后矛盾，無法自圓其說。學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)新故事，并說明自己的設(shè)計(jì)思路，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。3.答案：假設(shè)我生活在伊索寓言的那個(gè)年代，我會(huì)給“龜兔賽跑”這個(gè)故事添加一個(gè)新的角色，比如一只小鳥。這個(gè)新角色會(huì)影響故事的結(jié)局。我的改寫故事是這樣的：在森林里，烏龜和兔子又要舉行賽跑，這次他們邀請(qǐng)了一只小鳥來做裁判。比賽開始了，兔子像以前一樣很快就跑到了終點(diǎn)，然后在一棵大樹下休息。這時(shí)，小鳥裁判飛到烏龜身邊，鼓勵(lì)它繼續(xù)前進(jìn)。烏龜受到鼓舞，繼續(xù)慢慢地爬行。就在兔子快要睡著的時(shí)候，小鳥飛到終點(diǎn)，宣布烏龜贏得了比賽。這個(gè)故事告訴我們，即使慢，只要堅(jiān)持不懈，也能取得勝利。解析思路：這道題考察學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要求學(xué)生能夠結(jié)合自己對(duì)“龜兔賽跑”成語(yǔ)故事的理解，發(fā)揮想象力，給這個(gè)故事添加一個(gè)新的角色，并說明這個(gè)新角色如何影響故事的結(jié)局。學(xué)生需要理解“龜兔賽跑”故事的核心在于烏龜雖然慢，但堅(jiān)持不懈，最終戰(zhàn)勝了兔子。學(xué)生需要添加一個(gè)新角