2025年小學語文畢業(yè)升學考試全真模擬卷（趣味詩歌鑒賞試題）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詩歌理解與填空要求：仔細閱讀下面這首古詩，根據(jù)詩句內(nèi)容填寫空格，并回答問題。這首詩描繪了怎樣的意境？表達了詩人怎樣的情感？小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。1.這首詩的作者是______朝的________。2.詩句“小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的畫面？請用簡潔的語言描述一下。3.詩句“古道西風瘦馬”中的“瘦馬”指的是什么？為什么詩人要用“瘦馬”來描繪？4.詩句“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析。5.這首詩的整體意境是怎樣的？請用自己的語言描述一下。二、詩歌比較與鑒賞要求：閱讀下面兩首古詩，比較它們的異同，并回答問題。這兩首詩在描寫景物和表達情感方面有哪些不同之處？（一）靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（二）九月九日憶山東兄弟獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1.這兩首詩都表達了詩人怎樣的情感？請簡述。2.比較兩首詩在描寫景物方面的異同。哪一首詩的景物描寫更加生動？為什么？3.兩首詩都運用了哪些修辭手法？請舉例說明。4.這兩首詩在表達情感方面有哪些不同之處？請結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析。5.你認為哪一首詩的意境更加深遠？為什么？請用自己的語言描述一下。三、詩歌創(chuàng)作與想象要求：發(fā)揮你的想象力，根據(jù)下面提供的詩句意境，創(chuàng)作一首四句的詩歌，并解釋你創(chuàng)作這首詩的思路和情感表達。春風拂柳，桃花盛開，燕子歸來，溪水潺潺。夕陽余暉，灑滿田野，牛羊悠閑，炊煙裊裊。1.請根據(jù)以上意境，創(chuàng)作一首四句的詩歌。2.請解釋你創(chuàng)作這首詩的思路，包括你選擇了哪些意象，以及為什么選擇這些意象。3.這首詩表達了怎樣的情感？請結(jié)合你的創(chuàng)作思路進行分析。4.你認為這首詩的意境是否完整？為什么？5.如果你是一位詩人，你會如何改進這首詩？請?zhí)岢瞿愕男薷慕ㄗh。四、詩歌背景與文化理解要求：閱讀下面這首古詩，并結(jié)合你所學的知識，回答問題。這首詩反映了怎樣的歷史背景和文化內(nèi)涵？清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。1.這首詩的作者是______朝的________。2.這首詩描繪了怎樣的場景？請用自己的語言描述一下。3.詩句“路上行人欲斷魂”中的“斷魂”指的是什么？為什么詩人要用“斷魂”來形容行人的心情？4.這首詩反映了怎樣的歷史背景？請結(jié)合詩句內(nèi)容進行分析。5.這首詩的文化內(nèi)涵是什么？請結(jié)合你所學的知識，解釋詩中蘊含的文化意義。6.你認為這首詩在文學史上有怎樣的地位？為什么？7.如果你是一位現(xiàn)代詩人，你會如何用現(xiàn)代的語言重新表達這首詩的主題？請嘗試寫一段現(xiàn)代詩歌，表達類似的主題和情感。本次試卷答案如下一、詩歌理解與填空答案及解析答案：1.這首詩的作者是唐朝的詩人馬致遠。2.詩句“小橋流水人家”描繪了一幅寧靜、祥和的鄉(xiāng)村畫面。小橋橫跨在潺潺的流水之上，旁邊有簡樸的農(nóng)家小屋，構(gòu)成了一幅美麗的田園風光。3.詩句“古道西風瘦馬”中的“瘦馬”指的是一匹疲憊、饑餓的老馬。詩人用“瘦馬”來描繪，是為了烘托出旅途的艱辛和詩人的憔悴，增強了詩句的表現(xiàn)力。4.詩句“夕陽西下，斷腸人在天涯”表達了詩人孤寂、思鄉(xiāng)的情感。夕陽西下象征著一天的結(jié)束，而“斷腸人在天涯”則表達了詩人在遠離家鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)之地的孤獨和思鄉(xiāng)之情。5.這首詩的整體意境是蒼涼、凄美的。詩人通過描繪鄉(xiāng)村風光和旅途景象，表達了自己對家鄉(xiāng)的思念和對人生的感慨。解析：在解答第一題時，考生需要根據(jù)對古詩的了解，知道這首詩的作者是唐朝的詩人馬致遠。第二題要求考生用自己的語言描述詩句描繪的畫面，考生需要理解詩句的意思，并能夠用自己的語言表達出來。第三題要求考生解釋“瘦馬”的含義，考生需要理解詩句的深層含義，并能夠解釋清楚。第四題要求考生分析詩句表達的情感，考生需要結(jié)合詩句的內(nèi)容，理解詩人的情感表達。最后一題要求考生描述詩歌的整體意境，考生需要理解詩歌的意境，并能夠用自己的語言描述出來。二、詩歌比較與鑒賞答案及解析答案：1.這兩首詩都表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。2.兩首詩在描寫景物方面的異同是：第一首詩主要描寫了月夜思鄉(xiāng)的場景，通過描寫床前的明月光和地上的霜，營造出一種清冷、寂寥的意境；第二首詩則描寫了登高望遠的場景，通過描寫登高所見所感，表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。第二首詩的景物描寫更加生動，因為詩人通過描寫登高所見所感，更加具體地表達了詩人的思鄉(xiāng)之情。3.這兩首詩都運用了比喻和擬人的修辭手法。例如，第一首詩中的“疑是地上霜”就是比喻，將月光比作霜；第二首詩中的“遙知兄弟登高處”就是擬人，將兄弟的行為賦予了人的情感。4.這兩首詩在表達情感方面有一些不同之處。第一首詩主要表達了詩人在月夜思念故鄉(xiāng)的情感，情感表達比較含蓄；第二首詩則更加直接地表達了詩人在佳節(jié)思親的情感，情感表達更加直白。5.我認為第二首詩的意境更加深遠，因為詩人通過描寫登高望遠的場景，表達了更加深厚的思鄉(xiāng)之情，同時也表達了詩人對故鄉(xiāng)的眷戀和對兄弟的思念。解析：在解答第一題時，考生需要理解兩首詩的主題，都是表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。第二題要求考生比較兩首詩在描寫景物方面的異同，考生需要理解兩首詩的景物描寫，并能夠比較出來。第三題要求考生找出兩首詩運用的修辭手法，并舉例說明，考生需要理解修辭手法，并能夠找出并解釋清楚。第四題要求考生比較兩首詩在表達情感方面的不同之處，考生需要理解兩詩的情感表達，并能夠比較出來。最后一題要求考生判斷哪一首詩的意境更加深遠，并解釋原因，考生需要理解兩首詩的意境，并能夠用自己的語言解釋清楚。三、詩歌創(chuàng)作與想象答案及解析答案：1.請根據(jù)以上意境，創(chuàng)作一首四句的詩歌：春風拂柳綠絲絳，桃花盛開笑春風。燕子歸來尋舊巢，溪水潺潺映晚霞。2.創(chuàng)作思路：我選擇了春風、柳樹、桃花、燕子、溪水、田野、牛羊、炊煙這些意象，因為它們都是春天里常見的景象，能夠表現(xiàn)出春天的生機和美麗。我選擇這些意象，是因為它們能夠營造出一種寧靜、祥和的鄉(xiāng)村春景。3.這首詩表達了春天的生機和美麗，以及詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。4.我認為這首詩的意境是完整的，因為它通過描繪春天的各種景象，展現(xiàn)了春天的生機和美麗，同時也表達了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛和向往。5.如果我是詩人，我會在這首詩中加入一些人物活動，例如農(nóng)民在田間勞作，孩子們在田野里玩耍，這樣可以使詩歌更加生動有趣。解析：在解答第一題時，考生需要根據(jù)提供的意境，創(chuàng)作一首四句的詩歌?？忌枰斫馓峁┑囊饩常⒛軌蛴米约旱恼Z言表達出來。第二題要求考生解釋創(chuàng)作思路，考生需要理解自己選擇的意象，并能夠解釋清楚為什么選擇這些意象。第三題要求考生分析詩歌表達的情感，考生需要理解詩歌的情感表達，并能夠解釋清楚。第四題要求考生判斷詩歌的意境是否完整，考生需要理解詩歌的意境，并能夠判斷出來。最后一題要求考生提出修改建議，考生需要理解詩歌的內(nèi)容，并提出合理的修改建議。四、詩歌背景與文化理解答案及解析答案：1.這首詩的作者是唐朝的詩人杜牧。2.這首詩描繪了清明時節(jié)的景象，雨紛紛下著，路上的行人感到非常悲傷和失落。3.詩句“路上行人欲斷魂”中的“斷魂”指的是非常悲傷和失落的心情。詩人用“斷魂”來形容行人的心情，是因為他想表達出清明時節(jié)行人感到的悲傷和失落之情。4.這首詩反映了唐朝時期的社會背景，當時社會動蕩，人們生活困苦，詩人的這首詩表達了人們對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的厭惡。5.這首詩的文化內(nèi)涵是表達了人們對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的厭惡，同時也表達了詩人對人們的同情和關(guān)懷。6.我認為這首詩在文學史上有著重要的地位，因為它表達了人們對美好生活的向往和對戰(zhàn)爭的厭惡，同時也表達了詩人對人們的同情和關(guān)懷，這首詩反映了當時的社會現(xiàn)實，具有重要的歷史意義。7.如果我是現(xiàn)代詩人，我會用現(xiàn)代的語言重新表達這首詩的主題，例如：雨紛紛落下，路上行人心情沉重。借問哪里有酒家，牧童指向遠方的村莊。解析：在解答第一題時，考生需要根據(jù)對古詩的了解，知道這首詩的作者是唐朝的詩人杜牧。第二題要求考生用自己的語言描述詩句描繪的場景，考生需要理解詩句的意思，并能夠用自己的語言表達出來。第三題要求考生解釋“斷魂”的含義，考生需要理解詩句的深層含義，并能夠解釋清楚。第四題要求