2025年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》教師禮儀與溝通理論應(yīng)用題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（本部分共5小題，每小題10分，共50分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，簡明扼要地回答問題）1.小王老師剛接手一個(gè)新的班級，班里有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，總是不遵守課堂紀(jì)律，還經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突。面對這種情況，小王老師應(yīng)該怎么做呢？請結(jié)合教師禮儀與溝通理論，談?wù)勀愕目捶ā?.小李老師在課堂上提問一個(gè)問題時(shí)，全班同學(xué)都沉默了，沒有人回答。小李老師感到有些尷尬，心里有點(diǎn)急，但還是盡量保持冷靜。請你幫小李老師分析一下，這種情況可能的原因有哪些？并提出相應(yīng)的解決方法。3.小張老師在一次家長會(huì)上，一位家長對老師的教學(xué)方法提出了質(zhì)疑，認(rèn)為老師對自家孩子關(guān)注不夠。小張老師感到有些委屈，但還是耐心地聽取了家長的意見，并解釋了自己的教學(xué)理念。請你結(jié)合教師禮儀與溝通理論，分析小張老師做得好的地方，并指出可以改進(jìn)的地方。4.小劉老師在與學(xué)生溝通時(shí)，總是喜歡用命令式的語氣，比如“你怎么又遲到了！”、“快把作業(yè)交上來！”等等。這種溝通方式會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生怎樣的影響？請結(jié)合教師禮儀與溝通理論，談?wù)勀愕目捶?，并提出改進(jìn)建議。5.小趙老師是一位新教師，她在課堂上想要和學(xué)生建立良好的關(guān)系，但總是不知道如何入手。請你結(jié)合教師禮儀與溝通理論，給小趙老師一些建議，幫助她更好地與學(xué)生溝通。二、論述題（本部分共2小題，每小題25分，共50分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，全面、系統(tǒng)地回答問題）1.你認(rèn)為教師禮儀與溝通能力對教師的專業(yè)發(fā)展有哪些重要意義？請結(jié)合實(shí)際案例，談?wù)勀愕目捶ā?.在實(shí)際教學(xué)中，教師可能會(huì)遇到各種各樣的溝通問題，比如學(xué)生不聽話、家長不理解、同事有意見等等。請你結(jié)合教師禮儀與溝通理論，分析這些問題的產(chǎn)生原因，并提出相應(yīng)的解決策略。答案：一、簡答題1.小王老師面對調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)該先了解他們的行為背后的原因，可能是家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)困難、缺乏關(guān)注等等。然后，小王老師可以通過以下方式來改善情況：①制定明確的課堂規(guī)則，并和學(xué)生一起討論，讓他們參與進(jìn)來；②采用積極的課堂管理策略，比如獎(jiǎng)勵(lì)制度、小組合作等等；③給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到老師的關(guān)愛；④與家長溝通，共同幫助學(xué)生改正不良行為。2.全班同學(xué)沉默不回答問題，可能的原因有：①問題太難，學(xué)生不會(huì)；②問題太簡單，學(xué)生覺得沒必要回答；③課堂氣氛太緊張，學(xué)生害怕回答錯(cuò)誤；④學(xué)生還沒有適應(yīng)這種提問方式。解決方法：①調(diào)整問題的難度，確保大部分學(xué)生能夠回答；②創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言；③采用多種提問方式，比如小組討論、搶答等等；④提前告知學(xué)生提問的目的和規(guī)則，讓他們做好準(zhǔn)備。3.小張老師做得好的地方：①耐心聽取了家長的意見，沒有打斷對方；②解釋了自己的教學(xué)理念，讓家長了解自己的教學(xué)方式?？梢愿倪M(jìn)的地方：①可以更加具體地說明自己對學(xué)生的關(guān)注方式，比如課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等等；②可以邀請家長參與到教學(xué)中來，比如參加家長會(huì)、觀摩課堂等等，讓家長更加了解自己的教學(xué)情況。4.小劉老師用命令式的語氣溝通，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生以下影響：①學(xué)生會(huì)感到被壓迫、不被尊重；②學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意配合老師；③學(xué)生會(huì)變得沉默寡言，不敢表達(dá)自己的想法。改進(jìn)建議：①多用鼓勵(lì)式的語言，比如“你做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等等；②多用疑問式的語言，比如“你覺得呢？”、“你有什么想法？”等等，引導(dǎo)學(xué)生思考；③多用平等式的語言，比如“我們一起來看看這個(gè)問題”等等，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人。5.小趙老師可以嘗試以下方法與學(xué)生建立良好的關(guān)系：①記住學(xué)生的名字，這樣可以讓學(xué)生對老師產(chǎn)生好感；②了解學(xué)生的興趣愛好，這樣可以在課堂上找到共同話題；③關(guān)心學(xué)生的生活，比如詢問他們的家庭情況、學(xué)習(xí)情況等等；④尊重學(xué)生的意見，即使自己不同意，也要先聽完學(xué)生的想法；⑤用幽默的語言，這樣可以讓課堂氣氛更加輕松愉快。二、論述題1.教師禮儀與溝通能力對教師的專業(yè)發(fā)展非常重要。首先，良好的教師禮儀可以提升教師的形象，讓學(xué)生更加尊重老師，從而提高教學(xué)效果。其次，良好的溝通能力可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，從而提供更加個(gè)性化的教學(xué)。最后，良好的溝通能力還可以幫助教師與家長、同事建立良好的關(guān)系，從而形成良好的教育合力。比如，我曾經(jīng)遇到一位老師，她總是用命令式的語氣與學(xué)生溝通，結(jié)果學(xué)生都很害怕她，不愿意上她的課。后來，她改變了自己的溝通方式，用鼓勵(lì)式的語言與學(xué)生交流，結(jié)果學(xué)生的成績提高了，她也成為了最受歡迎的老師之一。2.教師可能會(huì)遇到各種各樣的溝通問題，產(chǎn)生的原因也各不相同。比如，學(xué)生不聽話，可能是因?yàn)槔蠋煕]有樹立威信，或者老師沒有找到適合學(xué)生的教學(xué)方法；家長不理解，可能是因?yàn)槔蠋煕]有及時(shí)與家長溝通，或者老師沒有用家長能夠接受的方式解釋自己的教學(xué)理念；同事有意見，可能是因?yàn)槔蠋煕]有尊重同事的意見，或者老師沒有與同事進(jìn)行有效的溝通。解決策略：①提高自己的教學(xué)水平，贏得學(xué)生的尊重；②及時(shí)與家長溝通，讓家長了解自己的教學(xué)情況；③尊重同事的意見，與同事進(jìn)行有效的溝通；④學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的溝通能力；⑤保持積極的心態(tài)，遇到問題時(shí)不要輕易放棄。比如，我曾經(jīng)遇到一位老師，她與家長溝通時(shí)總是用命令式的語氣，結(jié)果家長很生氣，不愿意配合老師。后來，她改變了自己的溝通方式，用平等式的語言與家長交流，結(jié)果家長也開始支持她的工作了。三、案例分析題（本部分共2小題，每小題25分，共50分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，對案例進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的解決策略）1.小李老師是一位語文老師，她在課堂上講授一篇關(guān)于環(huán)保的文章。文章內(nèi)容比較枯燥，而且篇幅較長，學(xué)生聽得有些昏昏欲睡。為了活躍課堂氣氛，小李老師決定講一個(gè)與環(huán)保有關(guān)的小故事。她剛講完故事，下課鈴聲就響了。小李老師覺得很不舒服，她覺得自己的教學(xué)時(shí)間被浪費(fèi)了，而且學(xué)生也沒有完全理解文章的內(nèi)容。請你結(jié)合教師禮儀與溝通理論，分析小李老師在教學(xué)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。2.小王老師是一位班主任，她班里有幾位學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)。小王老師找這幾位學(xué)生談話，但他們總是找各種理由推脫，比如“我忘了”、“我沒帶”、“我做了但弄丟了”等等。小王老師感到很無奈，她不知道該怎么辦才好。請你結(jié)合教師禮儀與溝通理論，分析小王老師遇到的問題，并提出相應(yīng)的解決策略。四、情景模擬題（本部分共1小題，共50分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)知識，模擬情景，并寫出相應(yīng)的溝通策略）1.小張老師是一位新教師，她正在教一年級的學(xué)生。一天，她在課堂上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正在玩橡皮，沒有認(rèn)真聽講。小張老師想批評這個(gè)學(xué)生，但又擔(dān)心會(huì)傷害到他的自尊心。請你模擬小張老師的場景，并寫出她應(yīng)該如何與這個(gè)學(xué)生溝通，幫助他改正錯(cuò)誤的行為。答案：三、案例分析題1.小李老師在教學(xué)過程中存在的問題：①?zèng)]有充分考慮學(xué)生的興趣愛好，選擇的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥；②沒有合理安排教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致故事講完就下課了；③沒有引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，只是想通過講故事來活躍氣氛。改進(jìn)建議：①選擇更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，比如可以結(jié)合文章內(nèi)容講一些相關(guān)的新聞事件、動(dòng)畫片等等；②合理安排教學(xué)時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講授文章內(nèi)容，并留出一些時(shí)間給學(xué)生提問、討論；③引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，可以通過提問、討論、寫作等方式，讓學(xué)生對文章有更深刻的理解；④可以提前布置一些與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)，比如制作環(huán)保手抄報(bào)、參加環(huán)保志愿者活動(dòng)等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。2.小王老師遇到的問題：①?zèng)]有找到學(xué)生不交作業(yè)的根本原因，只是簡單地批評學(xué)生；②溝通方式比較單一，沒有嘗試用其他的方式與學(xué)生溝通；③沒有建立有效的作業(yè)檢查機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)。解決策略：①找學(xué)生談話時(shí)，要耐心地了解他們不交作業(yè)的原因，可能是學(xué)習(xí)困難、缺乏動(dòng)力、家庭環(huán)境等等；②可以嘗試用不同的溝通方式與學(xué)生溝通，比如可以給學(xué)生寫便條、發(fā)信息、打電話等等；③可以建立有效的作業(yè)檢查機(jī)制，比如可以讓學(xué)生在課堂上展示作業(yè)、可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)本等等；④可以與家長溝通，共同督促學(xué)生完成作業(yè)；⑤可以給按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花、表揚(yáng)信等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。四、情景模擬題1.小張老師可以這樣與這個(gè)學(xué)生溝通：①首先，小張老師要走到這個(gè)學(xué)生身邊，輕輕拍拍他的肩膀，讓他注意到自己；②然后，小張老師要用溫和的語氣對他說：“我發(fā)現(xiàn)你正在玩橡皮，是不是對今天講的內(nèi)容有什么疑問呢？”或者“你是不是覺得課堂有點(diǎn)無聊呢？”；③如果學(xué)生回答“沒有”，小張老師可以繼續(xù)說：“那我們先繼續(xù)上課，下課后我找你聊聊天，好嗎？”；④如果學(xué)生回答“有”，小張老師可以耐心地聽他說，并給他提供幫助；⑤無論學(xué)生是否愿意溝通，小張老師都要保持耐心和尊重，不要批評他或者打擾其他同學(xué)；⑥下課后，小張老師可以找一個(gè)安靜的地方，與學(xué)生單獨(dú)溝通，了解他為什么玩橡皮，并幫助他改正錯(cuò)誤的行為；⑦小張老師還可以告訴學(xué)生，她希望他能夠認(rèn)真聽講，因?yàn)閷W(xué)習(xí)很重要，而且課堂很有趣，如果有什么問題，可以隨時(shí)向她請教。通過這樣的溝通，小張老師可以幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤的行為，并讓他感受到老師的關(guān)愛。本次試卷答案如下一、簡答題1.小王老師面對調(diào)皮的學(xué)生，應(yīng)該先了解他們的行為背后的原因，可能是家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)困難、缺乏關(guān)注等等。然后，小王老師可以通過以下方式來改善情況：①制定明確的課堂規(guī)則，并和學(xué)生一起討論，讓他們參與進(jìn)來；②采用積極的課堂管理策略，比如獎(jiǎng)勵(lì)制度、小組合作等等；③給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感受到老師的關(guān)愛；④與家長溝通，共同幫助學(xué)生改正不良行為。解析：本題考查教師如何處理課堂紀(jì)律問題。首先，了解學(xué)生行為背后的原因是解決問題的前提，不能簡單地批評或懲罰學(xué)生。其次，制定課堂規(guī)則、采用積極的課堂管理策略、給予學(xué)生關(guān)注和鼓勵(lì)、與家長溝通是解決課堂紀(jì)律問題的有效方法。這些方法體現(xiàn)了教師的教育智慧和關(guān)愛學(xué)生的態(tài)度。2.全班同學(xué)沉默不回答問題，可能的原因有：①問題太難，學(xué)生不會(huì)；②問題太簡單，學(xué)生覺得沒必要回答；③課堂氣氛太緊張，學(xué)生害怕回答錯(cuò)誤；④學(xué)生還沒有適應(yīng)這種提問方式。解決方法：①調(diào)整問題的難度，確保大部分學(xué)生能夠回答；②創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言；③采用多種提問方式，比如小組討論、搶答等等；④提前告知學(xué)生提問的目的和規(guī)則，讓他們做好準(zhǔn)備。解析：本題考查教師如何處理課堂提問問題。首先，分析學(xué)生沉默的原因是解決問題的關(guān)鍵，不能簡單地認(rèn)為學(xué)生不回答就是故意搗亂。其次，調(diào)整問題的難度、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍、采用多種提問方式、提前告知學(xué)生提問的目的和規(guī)則是解決課堂提問問題的有效方法。這些方法體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智和對學(xué)生的尊重。3.小張老師做得好的地方：①耐心聽取了家長的意見，沒有打斷對方；②解釋了自己的教學(xué)理念，讓家長了解自己的教學(xué)方式?？梢愿倪M(jìn)的地方：①可以更加具體地說明自己對學(xué)生的關(guān)注方式，比如課后輔導(dǎo)、個(gè)別談話等等；②可以邀請家長參與到教學(xué)中來，比如參加家長會(huì)、觀摩課堂等等，讓家長更加了解自己的教學(xué)情況。解析：本題考查教師如何處理家長質(zhì)疑問題。首先，小張老師耐心聽取家長的意見，解釋了自己的教學(xué)理念，這是做得好的地方，體現(xiàn)了教師的禮貌和尊重。其次，可以更加具體地說明自己對學(xué)生的關(guān)注方式，邀請家長參與到教學(xué)中來，這些是改進(jìn)的地方，可以更好地解決家長的理解問題。4.小劉老師用命令式的語氣溝通，會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生以下影響：①學(xué)生會(huì)感到被壓迫、不被尊重；②學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意配合老師；③學(xué)生會(huì)變得沉默寡言，不敢表達(dá)自己的想法。改進(jìn)建議：①多用鼓勵(lì)式的語言，比如“你做得很好！”、“繼續(xù)努力！”等等；②多用疑問式的語言，比如“你覺得呢？”、“你有什么想法？”等等，引導(dǎo)學(xué)生思考；③多用平等式的語言，比如“我們一起來看看這個(gè)問題”等等，讓學(xué)生感受到自己是班級的主人。解析：本題考查教師溝通方式對學(xué)生的影響。首先，命令式的語氣會(huì)讓學(xué)生感到被壓迫、不被尊重，從而產(chǎn)生抵觸情緒，不愿意配合老師。其次，改進(jìn)建議是多用鼓勵(lì)式的語言、疑問式的語言、平等式的語言，這些方法可以更好地與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。5.小趙老師可以嘗試以下方法與學(xué)生建立良好的關(guān)系：①記住學(xué)生的名字，這樣可以讓學(xué)生對老師產(chǎn)生好感；②了解學(xué)生的興趣愛好，這樣可以在課堂上找到共同話題；③關(guān)心學(xué)生的生活，比如詢問他們的家庭情況、學(xué)習(xí)情況等等；④尊重學(xué)生的意見，即使自己不同意，也要先聽完學(xué)生的想法；⑤用幽默的語言，這樣可以讓課堂氣氛更加輕松愉快。解析：本題考查教師如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系。首先，記住學(xué)生的名字、了解學(xué)生的興趣愛好、關(guān)心學(xué)生的生活、尊重學(xué)生的意見、用幽默的語言是建立良好師生關(guān)系的有效方法。這些方法體現(xiàn)了教師的關(guān)愛和對學(xué)生的尊重，可以更好地促進(jìn)師生之間的溝通和交流。二、論述題1.你認(rèn)為教師禮儀與溝通能力對教師的專業(yè)發(fā)展非常重要。首先，良好的教師禮儀可以提升教師的形象，讓學(xué)生更加尊重老師，從而提高教學(xué)效果。其次，良好的溝通能力可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，從而提供更加個(gè)性化的教學(xué)。最后，良好的溝通能力還可以幫助教師與家長、同事建立良好的關(guān)系，從而形成良好的教育合力。比如，我曾經(jīng)遇到一位老師，她總是用命令式的語氣與學(xué)生溝通，結(jié)果學(xué)生都很害怕她，不愿意上她的課。后來，她改變了自己的溝通方式，用鼓勵(lì)式的語言與學(xué)生交流，結(jié)果學(xué)生的成績提高了，她也成為了最受歡迎的老師之一。解析：本題考查教師禮儀與溝通能力對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。首先，良好的教師禮儀可以提升教師的形象，讓學(xué)生更加尊重老師，從而提高教學(xué)效果。其次，良好的溝通能力可以幫助教師更好地了解學(xué)生的需求，從而提供更加個(gè)性化的教學(xué)。最后，良好的溝通能力還可以幫助教師與家長、同事建立良好的關(guān)系，從而形成良好的教育合力。這些觀點(diǎn)體現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)生的關(guān)愛。2.在實(shí)際教學(xué)中，教師可能會(huì)遇到各種各樣的溝通問題，比如學(xué)生不聽話、家長不理解、同事有意見等等。請你結(jié)合教師禮儀與溝通理論，分析這些問題的產(chǎn)生原因，并提出相應(yīng)的解決策略。解決策略：①提高自己的教學(xué)水平，贏得學(xué)生的尊重；②及時(shí)與家長溝通，讓家長了解自己的教學(xué)情況；③尊重同事的意見，與同事進(jìn)行有效的溝通；④學(xué)習(xí)溝通技巧，提高自己的溝通能力；⑤保持積極的心態(tài)，遇到問題時(shí)不要輕易放棄。比如，我曾經(jīng)遇到一位老師，她與家長溝通時(shí)總是用命令式的語氣，結(jié)果家長很生氣，不愿意配合她的工作了。后來，她改變了自己的溝通方式，用平等式的語言與家長交流，結(jié)果家長也開始支持她的工作了。解析：本題考查教師如何處理教學(xué)中的溝通問題。首先，分析問題的產(chǎn)生原因是解決問題的關(guān)鍵，不能簡單地認(rèn)為問題是學(xué)生或家長的問題。其次，提高自己的教學(xué)水平、及時(shí)與家長溝通、尊重同事的意見、學(xué)習(xí)溝通技巧、保持積極的心態(tài)是解決溝通問題的有效方法。這些方法體現(xiàn)了教師的教育智慧和解決問題的能力。三、案例分析題1.小李老師在教學(xué)過程中存在的問題：①?zèng)]有充分考慮學(xué)生的興趣愛好，選擇的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥；②沒有合理安排教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致故事講完就下課了；③沒有引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，只是想通過講故事來活躍氣氛。改進(jìn)建議：①選擇更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，比如可以結(jié)合文章內(nèi)容講一些相關(guān)的新聞事件、動(dòng)畫片等等；②合理安排教學(xué)時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間講授文章內(nèi)容，并留出一些時(shí)間給學(xué)生提問、討論；③引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，可以通過提問、討論、寫作等方式，讓學(xué)生對文章有更深刻的理解；④可以提前布置一些與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)，比如制作環(huán)保手抄報(bào)、參加環(huán)保志愿者活動(dòng)等等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)環(huán)保知識。解析：本題考查教師如何改進(jìn)教學(xué)方法。首先，分析小李老師在教學(xué)過程中存在的問題，沒有充分考慮學(xué)生的興趣愛好，沒有合理安排教學(xué)時(shí)間，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容。其次，改進(jìn)建議是選擇更加生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容，提前布置一些與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)。這些方法體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智和對學(xué)生的關(guān)愛。2.小王老師遇到的問題：①?zèng)]有找到學(xué)生不交作業(yè)的根本原因，只是簡單地批評學(xué)生；②溝通方式比較單一，沒有嘗試用其他的方式與學(xué)生溝通；③沒有建立有效的作業(yè)檢查機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)。解決策略：①找學(xué)生談話時(shí)，要耐心地了解他們不交作業(yè)的原因，可能是學(xué)習(xí)困難、缺乏動(dòng)力、家庭環(huán)境等等；②可以嘗試用不同的溝通方式與學(xué)生溝通，比如可以給學(xué)生寫便條、發(fā)信息、打電話等等；③可以建立有效的作業(yè)檢查機(jī)制，比如可以讓學(xué)生在課堂上展示作業(yè)、可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)本等等；④可以與家長溝通，共同督促學(xué)生完成作業(yè)；⑤可以給按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如小紅花、表揚(yáng)信等等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。解析：本題考查教師