第3節(jié)金屬防護和廢金屬回收說課稿-2025-2026學年初中化學滬教版2024九年級上冊-滬教版2024授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容第3節(jié)金屬防護和廢金屬回收說課稿-2025-2026學年初中化學滬教版2024九年級上冊-滬教版2024

1.金屬防護：了解金屬腐蝕的原因，學習常見的金屬防護方法，如涂漆、鍍鋅、陽極保護等。

2.廢金屬回收：認識廢金屬的種類，了解廢金屬回收的意義和方法，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對化學知識的探究精神，提高學生對金屬腐蝕與防護原理的理解能力。通過學習金屬防護和廢金屬回收，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感，提升學生解決實際問題的能力，以及科學態(tài)度和價值觀的形成。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了金屬的物理性質和化學性質，對金屬的腐蝕現(xiàn)象有一定的認識。他們可能已經(jīng)了解到氧氣、水等環(huán)境因素對金屬的影響，以及金屬銹蝕的基本原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級學生對化學學科普遍保持較高的興趣，尤其是對實驗現(xiàn)象和實際應用。他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但可能缺乏對復雜化學過程的深入理解。學習風格上，部分學生偏好通過實驗操作來學習，而另一部分學生則更傾向于理論學習和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習金屬防護和廢金屬回收時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解金屬腐蝕的復雜過程，二是掌握不同防護方法的原理和適用范圍，三是將理論知識與實際應用相結合。此外，對于廢金屬回收的意義和重要性，學生可能需要更多的引導和思考，以形成正確的環(huán)保觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024版滬教版九年級上冊化學教材。

2.輔助材料：準備金屬腐蝕與防護的圖片、圖表，以及廢金屬回收的相關視頻資料。

3.實驗器材：準備金屬片、腐蝕液、防護材料等實驗器材，確保實驗安全。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動學習的環(huán)境。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示生活中常見的金屬制品被腐蝕的現(xiàn)象，如生銹的鐵門、汽車車身等。

2.提出問題：同學們，你們知道金屬為什么會生銹嗎？有什么方法可以防止金屬生銹呢？

3.引導學生思考：金屬生銹的原因是什么？有哪些常見的金屬防護方法？

4.引導學生討論：廢金屬回收對環(huán)境保護有什么意義？

二、講授新課（20分鐘）

1.金屬腐蝕的原因：講解金屬腐蝕的化學原理，包括電化學腐蝕和化學腐蝕。

2.金屬防護方法：介紹常見的金屬防護方法，如涂漆、鍍鋅、陽極保護等，并講解其原理。

3.廢金屬回收的意義：講解廢金屬回收對環(huán)境保護、資源節(jié)約和經(jīng)濟效益的影響。

4.結合實例分析：通過實例分析金屬防護和廢金屬回收的應用，如汽車車身涂漆、廢舊電池回收等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：分組討論以下問題：

（1）如何判斷金屬是否被腐蝕？

（2）選擇合適的金屬防護方法需要考慮哪些因素？

（3）廢金屬回收過程中應注意哪些環(huán)保問題？

2.學生代表分享討論結果，教師點評和總結。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，金屬腐蝕有哪些危害？如何預防金屬腐蝕？

2.學生回答，教師點評和總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：廢金屬回收有哪些種類？它們分別有哪些用途？

2.學生回答，教師點評和總結。

3.教師引導學生思考：如何提高廢金屬回收的效率？

六、核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.講解金屬腐蝕與環(huán)境保護的關系，提高學生的環(huán)保意識。

2.引導學生思考：如何將金屬防護和廢金屬回收知識應用于實際生活？

3.學生分享自己的想法，教師點評和總結。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調金屬防護和廢金屬回收的重要性。

2.引導學生反思：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

八、作業(yè)布置（5分鐘）

1.完成教材中的相關練習題。

2.收集生活中金屬防護和廢金屬回收的實例，下節(jié)課分享。

教學過程中，教師應關注學生的學習情況，及時調整教學節(jié)奏和內(nèi)容。注重啟發(fā)式教學，鼓勵學生積極參與討論和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解和掌握金屬腐蝕的原理，包括電化學腐蝕和化學腐蝕的基本概念。他們能夠識別金屬腐蝕的原因，如氧氣、水、酸性環(huán)境等，并能解釋金屬生銹的現(xiàn)象。

2.技能提升：通過學習金屬防護方法，學生能夠了解并描述涂漆、鍍鋅、陽極保護等常見防護措施的原理和應用。他們能夠根據(jù)不同情況選擇合適的防護方法，并理解這些方法對延長金屬使用壽命的重要性。

3.思維能力：學生在學習廢金屬回收的過程中，能夠分析廢金屬的種類和回收的意義，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠理解資源節(jié)約和環(huán)境保護的重要性，并能夠在實際情境中做出合理判斷。

4.實踐操作：通過實驗活動，學生能夠親自操作實驗器材，觀察金屬腐蝕和防護的過程，增強實驗操作技能。他們能夠按照實驗步驟進行操作，并能夠安全地處理實驗材料。

5.環(huán)保意識：學生在學習過程中，對廢金屬回收的意義有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。他們能夠理解廢金屬回收對減少環(huán)境污染、節(jié)約資源和促進可持續(xù)發(fā)展的重要性。

6.價值觀形成：通過學習金屬防護和廢金屬回收，學生能夠認識到科學技術的應用對環(huán)境保護和人類生活的影響。他們能夠形成正確的價值觀，如尊重自然、節(jié)約資源、保護環(huán)境等。

7.團隊合作：在小組討論和合作中，學生能夠學會與他人溝通、合作和分享。他們能夠尊重他人的意見，共同解決問題，提高團隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新能力：在學習過程中，學生需要運用所學知識解決實際問題，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。他們能夠提出新的觀點和解決方案，并提出改進金屬防護和廢金屬回收方法的建議。板書設計①金屬腐蝕

-電化學腐蝕：金屬與電解質溶液接觸，發(fā)生氧化還原反應

-化學腐蝕：金屬與氧氣、水等直接反應

②金屬防護方法

-涂漆：隔絕金屬與