三年級信息技術下冊第四單元第26課《保護地球家園》說課稿冀教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，提高信息技術應用能力。通過冀教版三年級信息技術下冊第四單元第26課《保護地球家園》的學習，引導學生運用信息技術手段，收集整理資料，制作環(huán)保宣傳海報，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新實踐能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習地球生態(tài)環(huán)境知識，學生能夠提升信息獲取與處理能力，培養(yǎng)計算思維，學會運用信息技術進行創(chuàng)新實踐，增強環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生對地球的基本知識有一定了解，如地球的形狀、位置等。但關于地球生態(tài)環(huán)境的知識相對較少，對于環(huán)境污染、資源浪費等問題可能缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保話題有較強的興趣。他們在信息技術方面具備一定的操作能力，如使用電腦、平板等設備。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，通過實踐來學習；而另一部分學生則可能更習慣于通過觀察和思考來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對環(huán)保知識的理解不夠深入，難以將理論知識與實際生活相結合；在信息技術應用方面，可能存在操作不熟練、軟件使用不熟練等問題；此外，部分學生可能因為缺乏創(chuàng)新思維，難以在制作環(huán)保宣傳海報時提出新穎的創(chuàng)意。教學資源-軟硬件資源：計算機教室、多媒體投影儀、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：冀教版三年級信息技術課程平臺

-信息化資源：地球生態(tài)環(huán)境相關圖片、視頻資料、環(huán)保知識文本材料

-教學手段：PPT演示、互動問答、小組討論、實踐操作教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于地球生態(tài)環(huán)境的紀錄片片段，引導學生觀察地球的變化。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們覺得地球現(xiàn)在面臨哪些環(huán)境問題？”

3.學生回答：請學生分享自己觀察到的環(huán)境問題，并簡要說明原因。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：讓學生了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，認識到保護地球的重要性。

2.教學重點：地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、環(huán)保措施。

3.教學內容：

a.地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀：講解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，包括環(huán)境污染、資源浪費等問題。

b.環(huán)保措施：介紹一些環(huán)保措施，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、垃圾分類等。

4.教學方法：采用PPT演示、教師講解、學生互動等方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：讓學生分組討論，針對地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，提出自己的環(huán)保建議。

2.練習形式：小組討論、口頭表達、PPT展示。

3.教學方法：小組合作、教師巡視指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，檢驗學生對知識的掌握程度。

2.教學方法：教師提問、學生回答、教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學：組織學生進行環(huán)保知識競賽，提高學生的學習興趣。

2.教學內容：競賽內容包括地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀、環(huán)保措施等。

3.教學方法：學生分組參賽、教師點評、頒發(fā)獎品。

六、拓展能力（5分鐘）

1.教學內容：引導學生思考如何將環(huán)保理念融入日常生活。

2.教學方法：學生分享自己的環(huán)保經(jīng)驗、教師點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調保護地球的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，與家人一起制定一個環(huán)保計劃，并堅持執(zhí)行。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

a.地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀（5分鐘）

b.環(huán)保措施（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.拓展能力（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生通過本節(jié)課的學習，能夠理解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，包括大氣污染、水資源短缺、生物多樣性減少等問題，以及這些問題的成因和影響。

2.能力提升：學生在信息技術應用方面得到了鍛煉，學會了如何使用計算機和網(wǎng)絡資源來收集和整理環(huán)保相關的信息，提高了信息檢索和處理能力。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和課堂競賽等活動，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)，能夠從不同的角度思考環(huán)保問題，并提出自己的見解。

4.情感態(tài)度：學生對環(huán)保有了更深刻的認識，增強了節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)了社會責任感和公民意識。

5.行動實踐：學生能夠將所學知識應用于實際生活中，比如制定家庭環(huán)保計劃，參與社區(qū)環(huán)?；顒?，或者在日常生活中實踐環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾產(chǎn)生等。

6.合作能力：在小組討論和合作制作環(huán)保宣傳海報的過程中，學生的團隊合作能力得到了提升，學會了如何與他人溝通、協(xié)調和分工合作。

7.創(chuàng)新能力：在制作環(huán)保宣傳海報時，學生需要發(fā)揮創(chuàng)意，設計出吸引人的海報內容，這一過程有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

8.評價能力：學生在完成作業(yè)和參與課堂活動后，能夠對自己的表現(xiàn)進行自我評價，同時也學會了如何評價他人的工作。板書設計①知識點：

-地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

-環(huán)境污染問題

-資源浪費問題

-生物多樣性減少

-環(huán)保措施

②詞語：

-污染物

-水資源

-生物多樣性

-節(jié)約

-循環(huán)利用

③句子：

-地球是我們的家園，我們要共同保護它。

-每個人都可以為環(huán)保做出貢獻。

-節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生是基本的環(huán)保行為。

-環(huán)保不僅僅是一種口號，更是一種生活方式。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了《保護地球家園》這一主題，我覺得整體上教學效果還是不錯的，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放環(huán)保紀錄片的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于紀錄片中的專業(yè)術語理解起來有些困難，我在今后的教學中需要更加注意這一點，比如可以通過簡單明了的語言來解釋這些術語，或者使用圖片、圖表等形式來輔助教學。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但是可能由于時間關系，有些內容講解得不夠深入。比如，在講解環(huán)保措施時，我提到了節(jié)約用水、用電等，但是沒有詳細說明如何具體操作。在今后的教學中，我會更加注重這一點，確保學生能夠掌握實用的環(huán)保方法。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和制作環(huán)保宣傳海報的活動，這讓學生們有機會將所學知識應用到實踐中。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論和制作海報的過程中，不僅加深了對環(huán)保知識的理解，還鍛煉了他們的團隊合作能力和創(chuàng)新能力。不過，也有一些學生在制作海報時遇到了困難，比如設計思路不夠清晰、技術操作不熟練等。這提醒我，在今后的教學中，我需要提供更多的指導和支持，幫助他們克服這些困難。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與環(huán)保相關的問題，學生們都積極參與回答。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有充分調動學生的思考。我會在今后的教學中，設計更加具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的思考。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，采取不同的教學策