九年級語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版一、教材分析

九年級語文上冊第一單元1沁園春雪說課稿新人教版。本課節(jié)選自毛澤東的《沁園春·雪》，是中學(xué)語文教材中一首富有詩意和哲理的詩詞。課文以雪為背景，描繪了北國雪景的壯麗和詩人的豪情壯志，體現(xiàn)了作者對革命事業(yè)的堅定信念。教學(xué)本課時，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略詩詞之美，感悟革命精神，培養(yǎng)高尚情操。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，提升文化理解與傳承意識。通過學(xué)習(xí)《沁園春·雪》，學(xué)生能夠欣賞詩詞的語言美、意境美，理解詩人的情感和思想，增強文學(xué)素養(yǎng)。同時，引導(dǎo)學(xué)生從詩詞中汲取革命精神，培養(yǎng)愛國情懷和堅韌意志，提高文化自信。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解詩詞意境，把握詩人情感；2.領(lǐng)悟詩詞中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

難點：1.理解詩詞中蘊含的哲理和革命精神；2.掌握古典詩詞的閱讀方法和鑒賞技巧。

解決辦法：

1.通過教師示范閱讀，引導(dǎo)學(xué)生逐句分析，幫助學(xué)生理解詩詞意境和情感；

2.結(jié)合歷史背景和作者生平，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞中的哲理和革命精神；

3.采用小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。通過不斷的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生突破閱讀難點。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺。

信息化資源：詩詞鑒賞教學(xué)視頻、相關(guān)詩詞背景資料、歷史圖片和地圖。

教學(xué)手段：課堂講授、小組討論、角色扮演、多媒體展示、詩詞朗誦。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)毛澤東的《沁園春·雪》，感受這首詩所展現(xiàn)的北國雪景的壯美和詩人的豪情壯志。請大家翻開課本，我們開始今天的課程。

二、初步感知

（教師）首先，讓我們一起來朗讀這首詩，注意節(jié)奏和韻律，感受詩詞的音樂美。（學(xué)生齊聲朗讀）

（教師）朗讀結(jié)束后，請大家分享自己對這個詩句的感受。（學(xué)生分享感受）

三、字詞講解

（教師）接下來，我們來逐句解析這首詩。首先，從“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”這句開始，大家能否解釋一下“北國風(fēng)光”的含義？（學(xué)生回答）

（教師）很好，這里的“北國風(fēng)光”指的是我國北方獨特的自然景觀。接下來，“千里冰封，萬里雪飄”描繪了怎樣的景象？（學(xué)生回答）

（教師）是的，這里形象地描繪了北國冬天的雪景，廣袤無垠，銀裝素裹。那么，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”這句又表達(dá)了怎樣的意境？（學(xué)生回答）

（教師）這里通過對比，表現(xiàn)了詩人對雪后美景的喜愛，以及對美好生活的向往。

四、意境分析

（教師）接下來，我們來分析一下這首詩的意境。詩的前半部分描繪了北國的雪景，那么后半部分又表達(dá)了怎樣的意境呢？（學(xué)生回答）

（教師）是的，后半部分主要表達(dá)了詩人對革命事業(yè)的堅定信念。那么，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這句又有什么含義？（學(xué)生回答）

（教師）這里通過“江山如此多嬌”來形容我國的大好河山，以及“引無數(shù)英雄競折腰”來表現(xiàn)詩人對英雄人物的敬仰。

五、詩詞鑒賞

（教師）現(xiàn)在，我們來鑒賞這首詩。首先，從詩歌的結(jié)構(gòu)上來看，這首詩采用了怎樣的格式？（學(xué)生回答）

（教師）是的，這首詩采用了七言律詩的格式。接下來，從詩歌的語言角度來看，這首詩有哪些特點？（學(xué)生回答）

（教師）這首詩語言精練，意境深遠(yuǎn)，富有哲理。那么，從情感角度來看，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（學(xué)生回答）

（教師）這首詩表達(dá)了詩人對革命事業(yè)的堅定信念和對美好生活的向往。

六、課堂討論

（教師）現(xiàn)在，請大家分組討論：這首詩對我們的生活有什么啟示？（學(xué)生分組討論）

（教師）各小組派代表發(fā)言，分享自己的觀點。（學(xué)生發(fā)言）

七、總結(jié)提升

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《沁園春·雪》這首詩的意境、結(jié)構(gòu)和情感。這首詩不僅展現(xiàn)了北國雪景的壯美，還表達(dá)了詩人對革命事業(yè)的堅定信念和對美好生活的向往。希望大家能夠從中汲取力量，珍惜今天的美好生活，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

八、作業(yè)布置

（教師）請大家課后完成以下作業(yè)：

1.默寫《沁園春·雪》；

2.查閱相關(guān)資料，了解毛澤東的生平和作品；

3.結(jié)合自己的生活實際，寫一篇關(guān)于《沁園春·雪》的讀后感。

九、課堂小結(jié)

（教師）今天的課程到此結(jié)束，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到實際生活中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和審美能力。我們下節(jié)課再見！六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景：介紹毛澤東在1936年創(chuàng)作此詩的歷史環(huán)境，包括當(dāng)時的國內(nèi)政治形勢和詩人個人的情感體驗。

-古典詩詞鑒賞方法：探討古典詩詞的鑒賞技巧，如意境分析、意象解讀、語言品味等。

-毛澤東詩詞作品選讀：推薦一些毛澤東的其他詩詞作品，如《七律·長征》、《沁園春·長沙》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

-北國雪景圖片集：收集一些描繪北國雪景的圖片，用于課堂展示，增強學(xué)生的視覺感受。

-相關(guān)歷史事件資料：介紹與《沁園春·雪》中提到的“江山如此多嬌”相關(guān)的歷史事件，如抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景，撰寫一篇小論文，探討這首詩的歷史意義和現(xiàn)實價值。

-鼓勵學(xué)生利用課外時間閱讀毛澤東的其他詩詞作品，通過對比閱讀，加深對詩人創(chuàng)作風(fēng)格的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對古典詩詞鑒賞方法的看法，并通過實際案例進(jìn)行實踐。

-布置學(xué)生收集北國雪景的圖片，制作成課件或手抄報，在課堂上展示，增強課堂互動性。

-結(jié)合歷史教材，讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等歷史事件，從而更好地理解《沁園春·雪》中“江山如此多嬌”的含義。

-安排學(xué)生觀看與詩詞相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《毛澤東》等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對詩詞內(nèi)容的理解。

-鼓勵學(xué)生參加詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，通過實踐活動提升詩詞鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于詩詞鑒賞的書籍，如《中國古典詩詞欣賞》等，以拓寬知識面，提高鑒賞水平。七、教學(xué)反思

教學(xué)《沁園春·雪》這一課時，我深感這是一次既充滿挑戰(zhàn)又充滿收獲的過程。以下是我對這次教學(xué)的幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩詞意境方面存在一定的困難。盡管我們反復(fù)強調(diào)了詩詞中的意象和比喻，但有些學(xué)生還是難以把握詩人的情感和思想。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過具體意象去感受和體會詩人的內(nèi)心世界。例如，在講解“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”時，我可以結(jié)合歷史背景，讓學(xué)生了解這句話所蘊含的深意，從而更好地理解詩人的豪情壯志。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)的參與度不夠理想。盡管我鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，但實際效果并不如預(yù)期。這讓我反思，是否在討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)上存在不足?；蛟S，我可以嘗試更加開放性的問題，或者設(shè)計一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對古典詩詞的閱讀方法和鑒賞技巧掌握得不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于古典詩詞閱讀方法的講解，如如何分析意象、如何把握節(jié)奏等，同時，通過實際案例分析，讓學(xué)生在實踐中提高鑒賞能力。

此外，我也意識到，多媒體教學(xué)手段的運用對提升課堂效果起到了積極作用。例如，在展示北國雪景圖片時，學(xué)生的興趣明顯提高，對詩詞的理解也更加深刻。因此，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何更好地運用多媒體資源，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學(xué)生對詩詞中的哲理和革命精神理解不夠深入。為了解決這個問題，我計劃在課后布置一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解詩詞背后的故事，從而加深對詩詞內(nèi)涵的理解。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。例如，在講解詩詞時，可以適當(dāng)引入一些文學(xué)評論家的觀點，讓學(xué)生在多元的視角中學(xué)習(xí)詩詞，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-毛澤東《沁園春·雪》的創(chuàng)作背景

-詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點

-詩詞中的意象和象征意義

-詩詞所表達(dá)的情感和哲理

②本文重點詞句：

-“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”

-“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”

-“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”

-“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

-詩詞開篇描繪北國雪景，通過“千里冰封，萬里雪飄”等意象，營造出一種壯闊的意境。

-接著，詩人以“須晴日，