小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第15課《網(wǎng)上點播——在線點播微電影》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第15課《網(wǎng)上點播——在線點播微電影》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年X月X日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的正確獲取和利用能力。

2.增強學(xué)生信息處理能力，學(xué)會在線點播操作，提高信息搜索與篩選技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行個性化學(xué)習(xí)。

4.提升學(xué)生信息道德素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，尊重版權(quán)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計算機操作，包括鼠標和鍵盤的使用、文件管理、簡單的文字處理等。他們對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，能夠進行基本的網(wǎng)頁瀏覽和搜索。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程普遍感興趣。他們的動手能力較強，但自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過操作實踐學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽講和觀看示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在使用鼠標和鍵盤時可能存在準確性問題，需要教師在操作技巧上給予更多指導(dǎo)。在線點播微電影的過程中，學(xué)生可能會遇到網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定、視頻加載緩慢等問題，需要教師講解網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識并教授解決方法。此外，學(xué)生在篩選和評價信息資源時可能缺乏判斷力，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)如何辨別信息真?zhèn)魏蛢r值。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊》教材，以便課堂講解和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準備與在線點播微電影相關(guān)的圖片、圖表和教學(xué)視頻，以輔助講解和演示。

3.實驗器材：準備可聯(lián)網(wǎng)的電腦設(shè)備，確保每名學(xué)生都能進行在線點播操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示操作步驟，并確保網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先用親切的語氣與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們平時喜歡看什么類型的電影？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上點播微電影，讓大家在輕松愉快的氛圍中感受信息技術(shù)的魅力?！?/p>

二、新課講授

1.老師講解在線點播微電影的基本概念，讓學(xué)生了解什么是在線點播，以及微電影的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要在網(wǎng)上點播微電影？它有哪些優(yōu)勢？

3.老師展示在線點播微電影的流程，包括搜索、篩選、點播和觀看等步驟。

4.講解搜索技巧，如使用關(guān)鍵詞、篩選條件等，提高搜索效率。

5.強調(diào)篩選微電影的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別微電影的質(zhì)量和內(nèi)容。

6.講解點播操作，包括點擊播放、調(diào)節(jié)音量、全屏觀看等基本功能。

7.展示幾個優(yōu)秀的微電影作品，讓學(xué)生感受微電影的藝術(shù)魅力。

三、實踐操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組一臺電腦，進行在線點播微電影的操作實踐。

2.指導(dǎo)學(xué)生按照所學(xué)步驟進行操作，遇到問題及時提問。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

4.鼓勵學(xué)生互相交流，分享自己的操作心得和觀看體驗。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)在線點播微電影的操作步驟和技巧。

2.提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得在線點播微電影有哪些好處？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“在線點播微電影方便快捷，讓我們能夠隨時隨地欣賞到優(yōu)秀的作品，希望大家能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自己的文化生活。”

五、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，利用網(wǎng)絡(luò)資源觀看一部微電影，并寫一篇觀后感。

2.要求學(xué)生注意觀察微電影中的細節(jié)，分析其藝術(shù)特點，提高自己的審美能力。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過講解和操作實踐，讓學(xué)生掌握了在線點播微電影的基本技能，提高了他們的信息素養(yǎng)。

2.在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

3.在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握在線點播微電影的基本概念、流程和操作步驟。他們了解如何使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找微電影資源，學(xué)會了根據(jù)個人喜好和需求篩選合適的微電影，并且能夠進行基本的在線點播和觀看。

2.技能提升：

學(xué)生在實踐操作中，提高了鼠標和鍵盤的使用技能，學(xué)會了如何使用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器進行搜索和瀏覽。他們還學(xué)會了如何調(diào)整視頻播放設(shè)置，如音量調(diào)節(jié)和全屏觀看，這些都是信息技術(shù)應(yīng)用中非常實用的技能。

3.信息素養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了信息意識，學(xué)會了在網(wǎng)絡(luò)上尋找和利用信息資源。他們學(xué)會了辨別信息的真?zhèn)魏蛢r值，提高了對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的批判性思維能力。

4.創(chuàng)新能力：

在本節(jié)課的作業(yè)中，學(xué)生被要求觀看微電影并寫觀后感。這一過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們不僅需要分析微電影的內(nèi)容，還需要表達自己的觀點和感受，從而提高了他們的創(chuàng)造性表達能力。

5.團隊協(xié)作：

通過小組合作進行在線點播微電影的操作，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了分工合作，交流意見，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和社交技能。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，需要獨立完成觀看微電影和撰寫觀后感。這一過程鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們學(xué)會了如何在沒有老師直接指導(dǎo)的情況下，通過自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.信息道德：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生了解到尊重版權(quán)的重要性，學(xué)會了合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，不侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息道德觀念，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，對在線點播微電影的概念和操作步驟表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實踐操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟進行操作，遇到問題時能夠主動提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，各抒己見。他們討論了如何選擇合適的微電影，如何辨別微電影的質(zhì)量，以及如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行個性化學(xué)習(xí)。小組討論成果展示環(huán)節(jié)，每個小組都能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對在線點播微電影的基本概念和操作步驟掌握較好，但在篩選微電影和評價信息資源方面還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)效果自評表，對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思。同時，他們還進行了互評，互相指出對方在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。這種自評與互評的方式有助于學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予了肯定。對于實踐操作環(huán)節(jié)，教師指出了一些共性問題，如操作步驟的遺漏和錯誤，并提供了相應(yīng)的解決方案。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的團隊協(xié)作精神，并提出了一些建議，如如何更有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)。

針對隨堂測試的結(jié)果，教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，同時也指出了學(xué)生在篩選微電影和評價信息資源方面的不足。教師建議學(xué)生在課后加強這方面的練習(xí)，提高自己的信息素養(yǎng)。

教師還針對學(xué)生的自評與互評進行了評價，認為這種自我反思和互相學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生更好地認識自己，提高學(xué)習(xí)效果。教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，教師對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行了總結(jié)，強調(diào)了在線點播微電影的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。教師還提醒學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源時要注意信息安全和版權(quán)保護，培養(yǎng)良好的信息道德觀念。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解在線點播微電影的過程中，我嘗試創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活實際相關(guān)的情境，比如讓學(xué)生想象自己是一個電影評論家，需要從眾多微電影中挑選一部進行評價。這樣的情境教學(xué)讓學(xué)生更有代入感，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學(xué)，使得抽象的概念更加具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，多媒體教學(xué)也使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生的參與度更高。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生信息素養(yǎng)有待提高：在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在篩選微電影和評價信息資源方面存在困難，這說明他們的信息素養(yǎng)還有待提高。我需要在這方面加強教學(xué)，比如引入更多關(guān)于信息檢索和評價的案例。

2.實踐操作指導(dǎo)不足：在實踐操作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生遇到了問題，但我的指導(dǎo)不夠及時和細致。這可能是因為我沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異，未來的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個性化的指導(dǎo)。

3.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上嘗試了多種互動方式，但仍有部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為我沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，未來的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）

1.加強信息素養(yǎng)教育：在今后的教學(xué)中，我將專門設(shè)置信息素養(yǎng)課程，教授學(xué)生如何高效地檢索和評價信息資源。同時，我會在日常教學(xué)中穿插相關(guān)信息素養(yǎng)的案例，讓學(xué)生在實際操作中提高信息素養(yǎng)。

2.個性化指導(dǎo)：我會根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，提供個性化的指導(dǎo)。對于操作有困難的學(xué)生，我會耐心講解，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。對于操作熟練的學(xué)生，我會提供更高難度的任務(wù)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.增強課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。同時，我會鼓勵學(xué)生提問和分享，營造一個積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍。此外，我還會利用技術(shù)手段，如在線投票、實時反饋等，增加課堂的互動性。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對在線點播微電影相關(guān)知識的理解，提高他們的實踐能力和信息素養(yǎng)。以下是五個具體的作業(yè)題，每個題目都與課文知識點緊密相關(guān)。

1.實踐題：請選擇一部你感興趣的微電影，通過網(wǎng)絡(luò)進行在線點播，并完成以下任務(wù)：

-描述該微電影的基本信息，包括片名、導(dǎo)演、主演、類型等。

-分析微電影的情節(jié)結(jié)構(gòu)和主題，并簡要說明你認為該作品的藝術(shù)特點。

-評價微電影的表現(xiàn)手法，如畫面、音樂、表演等。

答案示例：

微電影名稱：《小石頭》

導(dǎo)演：張三

主演：李四、王五

類型：勵志短片

情節(jié)結(jié)構(gòu)：小石頭通過努力實現(xiàn)夢想的過程

主題：堅持夢想，努力奮斗

藝術(shù)特點：通過細膩的表演和感人的故事情節(jié)，展現(xiàn)了普通人實現(xiàn)夢想的艱辛與喜悅。

2.思考題：你認為在線點播微電影與傳統(tǒng)的電影觀看方式有哪些不同？請列舉至少三個方面的差異，并簡要說明原因。

答案示例：

1.方便性：在線點播微電影可以隨時隨地進行觀看，不受時間和地點限制，而傳統(tǒng)電影觀看則需要到電影院或家中特定的時間。

2.選擇性：在線點播微電影種類繁多，觀眾可以根據(jù)自己的喜好選擇觀看，而傳統(tǒng)電影選擇較少，受電影院放映時間限制。

3.互動性：在線點播微電影觀看過程中，觀眾可以通過彈幕、評論等方式與其他觀眾互動，而傳統(tǒng)電影觀看則相對孤立。

3.實踐題：請嘗試使用至少兩種不同的搜索引擎，搜索一個你感興趣的微電影名稱，并比較搜索結(jié)果。

答案示例：

我使用了百度和必應(yīng)兩個搜索引擎搜索《小石頭》，發(fā)現(xiàn)必應(yīng)搜索結(jié)果更豐富，包括更多的相關(guān)信息和觀眾評價。

4.應(yīng)用題：假設(shè)你想向同學(xué)推薦一部微電影，你會如何撰寫推薦文案？請結(jié)合微電影的內(nèi)容和特點，寫一段不超過200字的推薦文案。

答案示例