第1課中華文明的起源與早期國家教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中華文明的起源與早期國家

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2023年10月25日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解中華文明起源的歷史規(guī)律。

2.增強學(xué)生的歷史使命感，激發(fā)對中華文明的認同感和自豪感。

3.提升學(xué)生的歷史思維能力和史料解讀能力，學(xué)會從歷史材料中提煉信息。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，認識中華文明在世界文明中的地位和影響。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解中華文明起源的歷史背景和特點，包括地理環(huán)境、經(jīng)濟基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)等方面。

②掌握夏商周時期的重要歷史事件和制度，如夏朝的建立、商湯革命、周公東征等，以及西周的分封制和宗法制。

③分析夏商周時期的文化成就，如青銅文明、甲骨文、易經(jīng)等，以及它們對后世的影響。

2.教學(xué)難點，

①正確把握中華文明起源的多元性和連續(xù)性，理解不同地區(qū)文明之間的相互影響和融合。

②理解夏商周時期政治制度的演變，特別是分封制和宗法制的內(nèi)在聯(lián)系及其對社會結(jié)構(gòu)的影響。

③探討夏商周時期社會矛盾和變革的原因，以及這些變革對中華文明發(fā)展的影響。

④結(jié)合歷史材料，培養(yǎng)學(xué)生的史料分析和歷史推理能力，提高學(xué)生的歷史思維水平。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建對中華文明起源的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞關(guān)鍵歷史事件和概念進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象背后的原因和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景和文化成就，增強教學(xué)吸引力。

2.互動式軟件：運用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過模擬歷史場景，體驗歷史事件的發(fā)展過程。

3.歷史地圖：利用歷史地圖工具，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境對文明起源的影響。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)夏商周時期的歷史背景和重要事件。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)與政治制度”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“夏朝的建立有何歷史意義？”“分封制和宗法制如何影響了周朝的社會秩序？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測試或課堂提問了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏商周時期的歷史背景和重要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生提交對夏商周時期社會結(jié)構(gòu)的分析報告。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述“夏朝的神秘面紗”故事，引出夏商周時期，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)與政治制度，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，通過分析西周的分封制，講解封建社會的特點。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析夏商周時期的社會矛盾和變革。例如，討論“周公東征”的原因和影響。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生對分封制和宗法制如何影響社會秩序的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗歷史事件的分析和解讀。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)與政治制度。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握歷史分析的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)與政治制度，布置分析夏朝滅亡原因的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與夏商周時期相關(guān)的歷史書籍和紀錄片，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生在分析夏朝滅亡原因時的不足，并提出改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。例如，反思自己在分析歷史事件時的思維模式，并提出改進策略。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)與政治制度知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國通史》陳寅恪著：通過閱讀陳寅恪的《中國通史》，學(xué)生可以更深入地了解夏商周時期的歷史背景、社會結(jié)構(gòu)和政治制度，以及這些因素對中華文明發(fā)展的影響。

-《夏商周考古學(xué)》張忠培著：張忠培的《夏商周考古學(xué)》提供了豐富的考古學(xué)資料，幫助學(xué)生通過實物資料來理解夏商周時期的文化和生活方式。

-《先秦諸子思想概論》楊朝明著：這本書介紹了先秦諸子的思想，如孔子、孟子等，學(xué)生可以通過閱讀了解這些思想如何影響夏商周時期的社會發(fā)展。

-《周禮》鄭玄注：通過閱讀《周禮》及其鄭玄的注解，學(xué)生可以了解周朝的禮制和社會組織，這對于理解周朝的政治制度和社會結(jié)構(gòu)具有重要意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-**夏商周時期的社會結(jié)構(gòu)分析**：學(xué)生可以探究夏商周時期的社會分層、階級關(guān)系以及各階層的生活狀況，通過比較不同歷史文獻和考古發(fā)現(xiàn)，分析社會結(jié)構(gòu)的變化。

-**夏商周時期的宗教信仰**：研究夏商周時期的宗教信仰，包括祭祀活動、神靈崇拜等，分析宗教信仰對社會生活的影響。

-**夏商周時期的法律制度**：探究夏商周時期的法律制度，包括刑法、民法等，分析法律制度對社會秩序的維護作用。

-**夏商周時期的藝術(shù)與文學(xué)**：研究夏商周時期的藝術(shù)和文學(xué)作品，如青銅器、甲骨文、詩歌等，了解這些作品背后的文化內(nèi)涵和審美價值。

-**夏商周時期與周邊民族的關(guān)系**：探討夏商周時期與周邊民族的關(guān)系，分析這些關(guān)系對中華文明形成的影響。

為了更好地進行自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議的閱讀材料和資源：

-《夏商周考古學(xué)論文集》

-《夏商周青銅器研究》

-《中國古代宗教史》

-《中國法律史》

-《先秦文學(xué)史》

-《中國古代藝術(shù)史》

學(xué)生可以通過圖書館、在線數(shù)據(jù)庫或?qū)W術(shù)期刊等途徑獲取這些資料。在閱讀過程中，鼓勵學(xué)生做好筆記，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，并在課堂上或小組討論中分享自己的研究成果。

此外，學(xué)生可以嘗試以下活動來深化學(xué)習(xí)：

-**角色扮演**：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗夏商周時期的社會生活，如模擬周代的祭祀儀式、宮廷政治討論等。

-**歷史地圖制作**：制作夏商周時期的歷史地圖，標注重要城市、地理特征和歷史事件，幫助學(xué)生直觀地理解歷史空間分布。

-**歷史紀錄片觀看**：觀看與夏商周時期相關(guān)的歷史紀錄片，如《中國通史》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歷史內(nèi)容的理解。

通過這些拓展與延伸活動，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，還能夠培養(yǎng)獨立思考、批判性分析和創(chuàng)造性思維的能力，為今后的學(xué)習(xí)和研究打下堅實的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①夏商周時期的歷史背景

①地理環(huán)境：黃河流域的地理特征及其對文明起源的影響。

②社會經(jīng)濟：原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展和早期手工業(yè)的出現(xiàn)。

③政治制度：部落聯(lián)盟向國家過渡的政治組織形式。

②夏朝的建立與衰落

①夏朝的建立：夏禹治水功績與夏朝的建立。

②夏朝的政治制度：王位世襲制和奴隸制國家的形成。

③夏朝的衰落：夏桀暴政與商湯革命。

③商朝的繁榮與改革

①商朝的都城遷移：從亳到殷的遷移及其原因。

②商朝的文化成就：甲骨文和青銅文明。

③商湯革命：商湯滅夏與商朝的建立。

④西周的政治制度與社會結(jié)構(gòu)

①分封制：周王封諸侯，建立分封制。

②宗法制：宗族組織和宗法觀念在西周社會中的作用。

③禮樂制度：周代的禮樂制度及其社會功能。

⑤夏商周時期的文化成就

①青銅文明：青銅器的制作技術(shù)和藝術(shù)成就。

②甲骨文：甲骨文的歷史價值和文化內(nèi)涵。

③歷史文獻：《尚書》、《詩經(jīng)》等歷史文獻的記載。八、典型例題講解1.例題：

夏朝的建立對后世產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

①夏朝的建立標志著我國從原始社會進入奴隸社會，為后世國家的形成奠定了基礎(chǔ)。

②夏朝實行王位世襲制，為后來的封建社會王位繼承制度提供了先例。

③夏朝的都城建設(shè)和水利工程建設(shè)，為后世的城市規(guī)劃和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了經(jīng)驗。

2.例題：

商湯革命成功的原因有哪些？

答案：

①商湯順應(yīng)民意，實行仁政，贏得了民眾的支持。

②商湯聯(lián)合周邊部落，擴大了勢力范圍，增強了國家的凝聚力。

③商湯改革政治制度，加強中央集權(quán)，提高了國家治理效率。

3.例題：

西周分封制的主要內(nèi)容是什么？

答案：

①西周實行分封制，將王畿以外的土地分封給諸侯，建立諸侯國。

②諸侯國對周王有朝貢義務(wù)，周王對諸侯國有一定的權(quán)力。

③分封制下的諸侯國相互制衡，維護了周王的統(tǒng)治。

4.例題：

西周的宗法制有哪些特點？

答案：

①宗法制以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，強調(diào)家族成員之間的等級關(guān)系。

②宗法制下，宗族長老擔(dān)任家族事務(wù)的管理者，掌握家族權(quán)力。

③宗法制對社會秩序的維護起到了重要作用。

5.例題：

青銅文明在夏商周時期有哪些表現(xiàn)？

答案：

①青銅器的制作技術(shù)和藝術(shù)成就達到高峰，如商代的四羊方尊、周代的蓮鶴方壺等。

②青銅器上刻有豐富的文字，如甲骨文和金文，對研究古代文字和文化具有重要意義。

③青銅器作為禮器，體現(xiàn)了夏商周時期的社會等級和宗教信仰。

1.夏朝的建立對后世的影響是一個綜合性問題，要求學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化等多個角度進行分析。

2.商湯革命成功的原因涉及到歷史背景、政治策略和社會環(huán)境等多方面因素，需要學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進行解答。

3.西周分封制的主要內(nèi)容需要學(xué)生理解分封制的實施過程、諸侯國的地位和作用，以及分封制對周朝統(tǒng)治的影響。

4.西周的宗法制特點要求學(xué)生理解宗法制的血緣關(guān)系、家族組織和等級制度，以及宗法制在社會中的作用。

5.青銅文明的表現(xiàn)要求學(xué)生了解青銅器的制作技術(shù)、藝術(shù)成就和文化內(nèi)涵，以及青銅器在夏商周時期的社會地位。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于夏商周時期的歷史背景、重要事件和文化成就有了初步的認識。在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出自己的見解，表現(xiàn)出良好的思辨能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞夏商周時期的政治制度、社會結(jié)構(gòu)和文化成就進行了深入的探討。每個小組都準備了詳細的討論報告，包括PPT展示、文字記錄和結(jié)論總結(jié)。在展示過程中，學(xué)生能夠清晰闡述自己的觀點，并與其他小組進行有效的交流和互動。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試包括選擇題、簡答題和論述題，涵蓋了夏商周時期的歷史背景、重要事件和文化成就。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但在分析歷史事件和現(xiàn)象的深度上仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

在課后，學(xué)生進行了自我評價和互評。學(xué)生通過反思自己在課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己在時間管理、積極參與討論和深度思考方面的不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀評價同伴的優(yōu)點和需要改進的地方，這有助于提高學(xué)生的自我認知和合作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師給出了以下評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，但在課堂參與度上仍有提升空間。建議學(xué)生在課堂上更加積極地發(fā)言，提高自己的表達能力和自信心。

-小組討論成果展示：學(xué)生能夠較好地完成小組討論任務(wù)，但在資料收集和整