浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版歷史與社會七年級下冊說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版歷史與社會七年級下冊，本章節(jié)主要講述了我國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展歷程，以及與這些發(fā)展相關(guān)的歷史人物和事件。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國古代社會的經(jīng)濟特點，培養(yǎng)對歷史的興趣和認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史發(fā)展的宏觀理解能力，提高學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生認識古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)對文明進步的貢獻，增強文化自信。同時，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和表達交流的能力，提升歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展對文明進步的影響。

-明確春秋戰(zhàn)國時期鐵犁牛耕的出現(xiàn)，以及它對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展的推動作用。

-認識到漢代絲綢之路的開辟對促進東西方交流的意義。

2.教學(xué)難點：

-分析古代手工業(yè)的分工和技藝發(fā)展，如青銅器的制作工藝。

-理解商業(yè)發(fā)展的特點，包括市場經(jīng)濟的雛形和貨幣的使用。

-探討古代商業(yè)活動中，如“市”的形成和商品交易方式的變化。

-學(xué)生需要將歷史知識與現(xiàn)實生活中的經(jīng)濟活動進行對比，理解經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代農(nóng)業(yè)工具圖片、手工業(yè)制作過程視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史地圖，以便學(xué)生直觀理解絲綢之路的路線。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)》預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解古代農(nóng)業(yè)工具的演變、手工業(yè)的代表作品和商業(yè)的發(fā)展特點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“鐵犁牛耕對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是什么？”“古代手工業(yè)中有哪些著名技藝？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材和相關(guān)資料，初步了解課程內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記或思維導(dǎo)圖形式提交預(yù)習(xí)成果。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示古代農(nóng)業(yè)工具圖片，引出課程主題。

-講解知識點：詳細講解鐵犁牛耕、絲織技藝、商業(yè)發(fā)展等知識點。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學(xué)生分析古代商業(yè)活動中的貨幣使用和市場形態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行針對性解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極參與討論。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組活動中分享預(yù)習(xí)成果，共同探討問題。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的觀點，與同學(xué)和老師進行交流。

方法/手段/資源：

-講授法：講解核心知識點，如鐵犁牛耕對農(nóng)業(yè)的影響。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生體驗古代商業(yè)活動的特點。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生查找相關(guān)資料，撰寫古代手工業(yè)或商業(yè)發(fā)展的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對課程內(nèi)容的理解。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代農(nóng)業(yè)技術(shù)：介紹古代農(nóng)業(yè)工具的發(fā)展歷程，如耒耜、犁耕、灌溉工具等，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進對生產(chǎn)力的提升作用。

-古代手工業(yè)技藝：探討古代青銅器、陶瓷、絲綢等手工業(yè)的技藝特點，如青銅器的鑄造工藝、陶瓷的燒制技術(shù)、絲綢的織造技巧。

-古代商業(yè)發(fā)展：分析古代市場的形成、貨幣的使用、商業(yè)活動的特點，如“市”的形成、行會的作用、商隊貿(mào)易等。

-絲綢之路：研究絲綢之路的歷史背景、路線、交流內(nèi)容，以及絲綢之路對東西方文化交流的影響。

-歷史人物：介紹與古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展相關(guān)的歷史人物，如秦始皇、漢武帝、張騫等。

2.拓展建議：

-閱讀歷史書籍：推薦《中國古代農(nóng)業(yè)史》、《中國古代手工業(yè)史》、《絲綢之路》等書籍，讓學(xué)生深入了解相關(guān)歷史知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《國家寶藏》、《中國通史》等紀(jì)錄片，通過視覺方式感受古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^，如農(nóng)業(yè)博物館、手工業(yè)博物館、絲綢博物館等，親身感受古代文明的魅力。

-舉辦主題講座：邀請歷史專家或博物館講解員為學(xué)生舉辦主題講座，讓學(xué)生從專家角度了解古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

-設(shè)計歷史?。汗膭顚W(xué)生分組創(chuàng)作歷史劇，通過表演形式展示古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的場景，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-開展小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選取古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)中的一個方面進行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-制作手工藝品：引導(dǎo)學(xué)生動手制作古代手工藝品，如陶瓷、絲綢等，讓學(xué)生在實踐中體驗古代技藝的魅力。

-設(shè)計模擬游戲：設(shè)計古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗古代社會的生活，培養(yǎng)他們的歷史意識。

-撰寫歷史小論文：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的小論文，提高學(xué)生的寫作能力和思維能力。板書設(shè)計①古代農(nóng)業(yè)發(fā)展

-鐵犁牛耕的出現(xiàn)

-精耕細作的技術(shù)

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升

②古代手工業(yè)技藝

-青銅器的制作工藝

-陶瓷的燒制技術(shù)

-絲綢的織造技巧

③古代商業(yè)發(fā)展

-市場的形成