2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第13章健康地生活13.2預(yù)防傳染病說課稿（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析2023七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第13章“健康地生活”中的“預(yù)防傳染病”部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施。本節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生認(rèn)識到預(yù)防傳染病的重要性，掌握基本的衛(wèi)生保健知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中人類健康的意識，提高學(xué)生對傳染病防治的認(rèn)識。

2.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析傳染病傳播機(jī)制。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣，提高學(xué)生自我防護(hù)意識和集體責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.傳染病的基本概念和分類。

2.傳染病的傳播途徑及其預(yù)防措施。

難點(diǎn)：

1.傳染病傳播機(jī)制的理解。

2.預(yù)防傳染病的實(shí)際操作和策略。

解決辦法：

1.通過案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解傳染病的傳播途徑。

2.設(shè)計實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳染病的傳播過程，加深理解。

3.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何正確洗手、戴口罩等預(yù)防措施，提高實(shí)踐能力。

4.利用多媒體資源，如動畫、視頻等，直觀展示傳染病的發(fā)展過程，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如傳染病傳播過程的動畫、預(yù)防措施演示視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的顯微鏡、培養(yǎng)皿、消毒液等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對傳染病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是傳染病嗎？你們身邊有遇到過傳染病的情況嗎？”

展示一些關(guān)于傳染病流行的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受傳染病的影響。

簡短介紹傳染病的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.傳染病基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳染病的基本概念、傳播途徑和預(yù)防措施。

過程：

講解傳染病的定義，包括其主要組成元素——病原體、傳播途徑和易感人群。

詳細(xì)介紹傳染病的傳播途徑，如空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.傳染病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解傳染病的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的傳染病案例進(jìn)行分析，如HIV/AIDS、手足口病等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、傳播途徑、預(yù)防措施和全球影響，讓學(xué)生全面了解傳染病的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用預(yù)防措施來降低感染風(fēng)險。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與傳染病相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中預(yù)防傳染病”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對傳染病的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳染病的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳染病的定義、傳播途徑、預(yù)防措施和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳染病在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用預(yù)防措施。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何預(yù)防傳染病的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程中，教師需注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《傳染病的歷史》：介紹傳染病的歷史演變，從古至今的傳染病事件，以及人類對抗傳染病的努力。

-《公共衛(wèi)生與健康》：探討公共衛(wèi)生領(lǐng)域的重要性和作用，包括疾病預(yù)防、健康教育、環(huán)境保護(hù)等。

-《病毒學(xué)導(dǎo)論》：深入介紹病毒的基本特征、分類、生活周期和致病機(jī)制，適合對病毒學(xué)感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解不同傳染病的流行情況和預(yù)防措施。

-觀看紀(jì)錄片或科普視頻，如《病原體：微觀世界的戰(zhàn)爭》、《疫苗的故事》等，以直觀的方式了解傳染病的傳播和預(yù)防。

-參與社區(qū)活動，如健康知識講座、衛(wèi)生宣傳活動等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如模擬病毒傳播實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對傳染病傳播機(jī)制的理解。

-小組合作研究，選擇一種傳染病，調(diào)查其流行原因、傳播途徑和預(yù)防措施，撰寫研究報告。

3.知識點(diǎn)拓展：

-傳染病的基本概念和分類：了解傳染病的定義、分類（如細(xì)菌性、病毒性、寄生蟲性等）以及不同傳染病的特征。

-傳染病的傳播途徑：學(xué)習(xí)空氣傳播、飛沫傳播、接觸傳播、食物傳播、血液傳播等傳播途徑，以及如何預(yù)防這些傳播方式。

-傳染病的預(yù)防措施：掌握個人衛(wèi)生習(xí)慣、疫苗接種、隔離治療、消毒滅菌等預(yù)防措施，以及它們在控制傳染病中的作用。

-傳染病的監(jiān)測與控制：了解疾病監(jiān)測系統(tǒng)、疫情報告和應(yīng)對措施，以及國際和國內(nèi)傳染病控制的重要案例。

-傳染病的倫理問題：探討傳染病流行中的倫理問題，如疫苗分配、疾病隱私保護(hù)、公共衛(wèi)生政策的制定等。板書設(shè)計①傳染病概述

-傳染病定義

-傳染病分類（細(xì)菌性、病毒性、寄生蟲性等）

-傳染病特征（傳染性、流行性、季節(jié)性等）

②傳染病的傳播途徑

-空氣傳播

-飛沫傳播

-接觸傳播

-食物傳播

-血液傳播

③預(yù)防傳染病措施

-個人衛(wèi)生習(xí)慣

-疫苗接種

-隔離治療