4.3—減法（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊（滬教版·2024秋）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4.3—減法（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊（滬教版·2024秋）教材分析4.3—減法（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級數(shù)學(xué)上冊（滬教版·2024秋）

本節(jié)課以一年級上冊數(shù)學(xué)教材中的減法內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過實際操作和游戲活動，幫助學(xué)生理解減法的概念，掌握基本的減法運算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過減法的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解數(shù)量關(guān)系的抽象，發(fā)展邏輯推理能力，學(xué)會用數(shù)學(xué)語言描述生活現(xiàn)象，培養(yǎng)直觀想象和數(shù)學(xué)建模的能力，提高數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和效率，同時增強(qiáng)數(shù)據(jù)分析意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了加法，對數(shù)的概念有一定的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的加法運算。他們對數(shù)字有一定的敏感度，能夠識別和比較大小。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)游戲和活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀演示和實際操作能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動手操作和游戲化學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解減法的概念時可能會遇到困難，因為他們可能還沒有完全掌握加法的基本原理。此外，學(xué)生在進(jìn)行減法運算時可能會遇到進(jìn)位和退位的問題，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)表達(dá)和書寫方面也可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一年級數(shù)學(xué)上冊》（滬教版·2024秋）。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、減法算式圖示等，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、操作卡片等，用于學(xué)生進(jìn)行減法操作和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流，同時準(zhǔn)備操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行實際操作練習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過展示圖片或?qū)嵨?，如蘋果、橘子等，引入減法的概念。例如，展示三個蘋果，吃掉一個，問剩下多少個蘋果。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧加法知識，如“三個蘋果加上兩個蘋果等于多少？”讓學(xué)生說出“五個蘋果”，然后過渡到減法：“如果吃掉一個蘋果，還剩多少個？”

3.通過提問和互動，激發(fā)學(xué)生對減法學(xué)習(xí)的興趣，為新課的展開做鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師通過演示或板書，講解減法的基本步驟和運算規(guī)則。例如，展示減法算式“5-2=?”，引導(dǎo)學(xué)生說出“3”。

2.介紹減法中的“借位”概念，通過具體例子說明何時需要借位。例如，展示“14-5=?”，讓學(xué)生嘗試解答并講解借位過程。

3.強(qiáng)調(diào)減法運算的準(zhǔn)確性，提醒學(xué)生在書寫算式時注意格式規(guī)范。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學(xué)生獨立完成教材中的減法練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。例如，完成“10-3=?”等題目。

2.學(xué)生分組進(jìn)行減法操作游戲，如“搶答減法”，每組輪流說出一個減法算式，其他組員快速回答結(jié)果。

3.教師提供一些生活情境，讓學(xué)生運用減法解決問題。例如，計算購物找零、分配食物等。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.學(xué)生討論減法在生活中的應(yīng)用，舉例回答：

-舉例：媽媽買了5個蘋果，吃掉了2個，還剩多少個？

-舉例：小明有10個鉛筆，借給小紅3個，還剩多少個？

2.學(xué)生討論減法中的“借位”問題，舉例回答：

-舉例：計算“14-5=?”時，如何進(jìn)行借位？

-舉例：計算“23-8=?”時，如何進(jìn)行借位？

3.學(xué)生討論減法運算的準(zhǔn)確性，舉例回答：

-舉例：在計算“10-3=?”時，如何確保答案的正確性？

-舉例：在計算“15-6=?”時，如何避免計算錯誤？

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如減法的概念、運算規(guī)則、借位等。

2.強(qiáng)調(diào)減法在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

3.提醒學(xué)生在進(jìn)行減法運算時注意格式規(guī)范和準(zhǔn)確性。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握減法的基本概念和運算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力和實際問題解決能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.理解減法概念：

-學(xué)生能夠理解減法的含義，即從一個數(shù)量中減去另一個數(shù)量，得到剩余的數(shù)量。

-學(xué)生能夠識別并解釋減法算式中的各個部分，如被減數(shù)、減數(shù)和差。

2.掌握減法運算步驟：

-學(xué)生能夠按照正確的步驟進(jìn)行減法運算，包括從個位開始計算，必要時進(jìn)行借位。

-學(xué)生能夠正確書寫減法算式，并能夠進(jìn)行簡單的減法計算。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)運算能力：

-學(xué)生通過大量的練習(xí)，提高了計算減法題目的速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生能夠熟練運用減法進(jìn)行日常生活中的簡單計算，如購物找零、分配物品等。

4.發(fā)展邏輯思維和問題解決能力：

-學(xué)生在解決減法問題時，需要運用邏輯思維來分析問題和找到解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)p法運算應(yīng)用于解決實際問題，如時間計算、距離計算等。

5.提高合作學(xué)習(xí)能力和交流能力：

-在小組討論和合作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的想法，并傾聽他人的意見，提高了交流能力。

6.培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)興趣：

-通過實際操作和游戲活動，學(xué)生增強(qiáng)了數(shù)感，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性。

7.增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在成功解決減法問題時，增強(qiáng)了自信心，相信自己能夠掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

-學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，能夠獨立完成作業(yè)和預(yù)習(xí)新課內(nèi)容。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括基礎(chǔ)減法運算和簡單的減法應(yīng)用題。

2.選擇5個生活中的減法問題，如購物找零、分配食物等，嘗試用減法來解決，并記錄下解題過程。

3.練習(xí)書寫10個減法算式，并請家長檢查算式的正確性和書寫格式。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保每份作業(yè)都在下一節(jié)課開始前完成批改。

2.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行整體評估，關(guān)注學(xué)生在減法運算中的準(zhǔn)確性、速度和解決問題的能力。

3.針對學(xué)生的具體問題，給出以下反饋：

-對于計算錯誤的題目，指出錯誤所在，并提供正確答案和解釋。

-對于書寫格式不規(guī)范的學(xué)生，提供書寫規(guī)范示例，并要求學(xué)生重新書寫。

-對于解題思路不清晰的學(xué)生，鼓勵學(xué)生重新審視問題，并提供解題思路的指導(dǎo)。

4.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5.對于遇到困難的學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的障礙。

6.定期與家長溝通，反饋學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

7.在下一節(jié)課開始時，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的常見問題和改進(jìn)方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了減法，這是一個挺關(guān)鍵的數(shù)學(xué)概念。回顧一下，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課挺成功的。我用蘋果和橘子的例子，讓孩子們直觀地感受到了減法的概念，他們都很感興趣，參與度很高。看到他們那么活躍，我心里也挺高興的。

然后，新課講授的時候，我盡量用簡單易懂的語言，一步一步地講解減法的步驟和規(guī)則。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于減法中的借位概念有點難理解，我就用具體的例子來解釋，比如“14減5”，他們很快就明白了。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些游戲和實際生活中的問題，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。比如，我讓他們分組計算購物找零，這個活動不僅讓他們復(fù)習(xí)了減法，還鍛煉了他們的合作能力。

在小組討論的時候，我看到了孩子們不同的思維方式和解決問題的方法。有的孩子能迅速找到答案，有的孩子則需要更多的引導(dǎo)。這讓我意識到，每個孩子都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們要尊重他們的差異。

不過，也有幾點我覺得做得不夠好。比如，有些孩子對于減法的理解還不夠深刻，我在講解的時候可能需要更加耐心和細(xì)致。還有，我在布置作業(yè)的時候，沒有考慮到個別學(xué)生的基礎(chǔ)，導(dǎo)致有些作業(yè)對他們來說有點難。

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點改進(jìn)：

1.對于減法中的難點，我會在講解時更加耐心，用更多的生活例子來幫助他們理解。

2.在布置作業(yè)時，我會根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，設(shè)計不同難度的作業(yè)，確保每個孩子都能有所收獲。

3.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。重點題型整理1.基礎(chǔ)減法計算題

-題型：直接計算減法結(jié)果。

-例題：8-3=?

-答案：5

2.帶借位的減法計算題

-題型：計算過程中需要從高位借位。

-例題：13-6=?

-答案：7

-補(bǔ)充說明：在計算過程中，從十位借一位給個位，個位變成13，然后13-6=7。

3.應(yīng)用減法解決實際問題

-題型：將減法應(yīng)用于生活中的情境。

-例題：小明有25個氣球，送給小華5個，小明還剩多少個氣球？

-答案：20

-補(bǔ)充說明：小明原來的氣球數(shù)量是25個，送出5個后，用減法計算剩余數(shù)量。

4.多步減法計算題

-題型：涉及多個減法步驟的計算。

-例題：18-4-3=?

-答案：11

-補(bǔ)充說明：首先計算18-4=14，然后再從14-3=11。

5.減法應(yīng)用題中的逆運算

-題型：通過減法的結(jié)果，求出原來的數(shù)量。

-例題：小紅有18個蘋果，吃掉了5個，原來有多少個蘋果？

-答案：23

-補(bǔ)充說明：小紅吃掉5個蘋果后剩下18個，用減法求原來的數(shù)量，即18+5=23。

這些題型都是圍繞減法這一知識點設(shè)計的，旨在幫助學(xué)生鞏固減法的基本概念和運算技巧。通過這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解減法的應(yīng)用，提高解決實際問題的能力。板書設(shè)計①減法概念

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