第二單元《鑒新聞之妙，構(gòu)評(píng)價(jià)繩墨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元《鑒新聞之妙，構(gòu)評(píng)價(jià)繩墨》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：第二單元《鑒新聞之妙，構(gòu)評(píng)價(jià)繩墨》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的新聞閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新聞信息的篩選、分析和評(píng)價(jià)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使學(xué)生能夠從多角度審視新聞內(nèi)容，形成獨(dú)立見解。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和寫作能力，通過撰寫新聞評(píng)論，提高學(xué)生的文字組織和邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞媒體在公共生活中的作用，學(xué)會(huì)理性參與社會(huì)討論。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：新聞體裁的特點(diǎn)及寫作方法。通過分析新聞稿件，讓學(xué)生掌握新聞的五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因）以及新聞的客觀性、及時(shí)性等基本特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：新聞評(píng)論的撰寫技巧。指導(dǎo)學(xué)生如何撰寫具有說服力、邏輯性強(qiáng)的新聞評(píng)論，包括觀點(diǎn)的提出、論據(jù)的支撐和結(jié)論的歸納。

-重點(diǎn)三：新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。使學(xué)生了解新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)維度，如社會(huì)影響力、新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性、報(bào)道的深度和廣度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：新聞信息的篩選與判斷。學(xué)生在面對(duì)海量新聞信息時(shí)，難以準(zhǔn)確篩選出有價(jià)值、真實(shí)可靠的新聞內(nèi)容。

-難點(diǎn)二：批判性思維的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生形成批判性思維，能夠從多個(gè)角度分析新聞，避免盲目接受信息。

-難點(diǎn)三：新聞評(píng)論的寫作。學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)形成自己的觀點(diǎn)，以及在論據(jù)支撐和邏輯推理上存在困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞體裁、新聞評(píng)論相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂直觀性和趣味性。

3.教學(xué)案例：收集近年來的典型新聞稿件和優(yōu)秀新聞評(píng)論，作為案例分析的材料。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、黑板或電子白板，以便于板書和即時(shí)展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師首先以提問的方式引入話題：“同學(xué)們，你們平時(shí)都關(guān)注哪些新聞？你們是如何評(píng)價(jià)這些新聞的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的新聞關(guān)注點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3.老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第二單元《鑒新聞之妙，構(gòu)評(píng)價(jià)繩墨》，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握新聞閱讀的方法，提高新聞評(píng)價(jià)的能力。”

二、新課講授

1.新聞體裁的特點(diǎn)及寫作方法

-老師展示新聞稿件的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析新聞的五要素，并講解新聞的客觀性、及時(shí)性等特點(diǎn)。

-學(xué)生分組討論，分析不同新聞體裁的寫作方法，如消息、通訊、特寫等。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，總結(jié)新聞體裁的特點(diǎn)及寫作方法。

2.新聞評(píng)論的撰寫技巧

-老師以一篇優(yōu)秀新聞評(píng)論為例，講解新聞評(píng)論的撰寫技巧，包括觀點(diǎn)的提出、論據(jù)的支撐和結(jié)論的歸納。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，嘗試撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞評(píng)論，并進(jìn)行小組互評(píng)。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的新聞評(píng)論，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予改進(jìn)建議。

3.新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-老師介紹新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)維度，如社會(huì)影響力、新聞事實(shí)的準(zhǔn)確性、報(bào)道的深度和廣度等。

-學(xué)生分組討論，分析一篇新聞稿件，評(píng)價(jià)其新聞價(jià)值。

-老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，總結(jié)新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

三、案例分析

1.老師選取近年來的典型新聞稿件，引導(dǎo)學(xué)生分析其新聞價(jià)值、寫作手法和評(píng)論特點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，分析案例中的新聞稿件，并撰寫簡(jiǎn)要的評(píng)論。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的討論成果，總結(jié)案例中的新聞特點(diǎn)及評(píng)價(jià)方法。

四、課堂練習(xí)

1.老師布置一道新聞閱讀題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，篩選出有價(jià)值、真實(shí)可靠的新聞內(nèi)容。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的練習(xí)成果，總結(jié)新聞閱讀的方法和技巧。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞閱讀和評(píng)價(jià)的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

3.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，希望大家能夠掌握新聞閱讀的方法，提高新聞評(píng)價(jià)的能力，成為具有批判性思維的公民?！?/p>

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇新聞稿件，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的新聞評(píng)論。

2.學(xué)生按照作業(yè)要求完成作業(yè)，老師批改并給予反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.新聞閱讀能力的提升

-學(xué)生能夠快速識(shí)別新聞的五要素，理解新聞的基本結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同類型的新聞體裁，如消息、通訊、特寫等，并分析其特點(diǎn)。

-學(xué)生在閱讀新聞時(shí)，能夠有效篩選出有價(jià)值的信息，提高信息獲取效率。

2.批判性思維的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠從多個(gè)角度分析新聞內(nèi)容，形成獨(dú)立見解。

-學(xué)生在面對(duì)新聞信息時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，識(shí)別和質(zhì)疑信息的不準(zhǔn)確之處。

-學(xué)生在討論和評(píng)價(jià)新聞時(shí)，能夠提出有理有據(jù)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)邏輯思維能力。

3.新聞評(píng)論寫作能力的提高

-學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)技巧，撰寫具有說服力、邏輯性強(qiáng)的新聞評(píng)論。

-學(xué)生在撰寫新聞評(píng)論時(shí)，能夠結(jié)合新聞事實(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

-學(xué)生在寫作過程中，注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，提高文字組織能力。

4.新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)能力

-學(xué)生能夠根據(jù)新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新聞稿件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)新聞時(shí)，能夠綜合考慮新聞的社會(huì)影響力、事實(shí)準(zhǔn)確性、報(bào)道深度和廣度等因素。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出有針對(duì)性的意見和建議。

5.社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)的增強(qiáng)

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到新聞媒體在公共生活中的作用，學(xué)會(huì)理性參與社會(huì)討論。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)新聞時(shí)，能夠關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，關(guān)注人民群眾的利益。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，提高公民素質(zhì)。

6.課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣的提升

-學(xué)生在課堂討論和案例分析中，積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)新聞閱讀和評(píng)價(jià)產(chǎn)生濃厚興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)與他人交流，分享自己的看法，表現(xiàn)出良好的互動(dòng)性。

-學(xué)生在課堂練習(xí)中，能夠按照要求完成任務(wù)，顯示出對(duì)新聞閱讀和評(píng)價(jià)的興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠針對(duì)新聞稿件提出有深度的分析和評(píng)價(jià)。

-學(xué)生在討論中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的觀點(diǎn)，并能夠用事實(shí)和數(shù)據(jù)支持自己的論點(diǎn)。

-小組之間的交流充分，能夠互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)新聞五要素、新聞體裁特點(diǎn)、新聞評(píng)論撰寫技巧等知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別新聞的五要素，理解新聞的寫作方法。

-部分學(xué)生在新聞評(píng)論的撰寫上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱男侣勗u(píng)論進(jìn)行自評(píng)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)環(huán)節(jié)，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的作品，提出建設(shè)性的意見。

-通過自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確觀點(diǎn)。

-對(duì)于學(xué)生在新聞評(píng)論撰寫上的不足，教師提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提高寫作水平。

-教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重過程性，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

-教師通過課后作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)別學(xué)生的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師定期組織復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高整體學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①新聞體裁特點(diǎn)

-五要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因

-客觀性

-及時(shí)性

-簡(jiǎn)潔性

②新聞評(píng)論撰寫技巧

-觀點(diǎn)明確

-論據(jù)充分

-邏輯嚴(yán)密

-語言規(guī)范

③新聞價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-社會(huì)影響力

-事實(shí)準(zhǔn)確性

-報(bào)道深度和廣度

-真實(shí)性和客觀性

④新聞閱讀方法

-快速識(shí)別新聞五要素

-區(qū)分不同新聞體裁

-篩選有價(jià)值的信息

-形成獨(dú)立見解

⑤批判性思維培養(yǎng)

-從多角度分析新聞

-識(shí)別和質(zhì)疑信息的不準(zhǔn)確之處

-提出有理有據(jù)的觀點(diǎn)

-增強(qiáng)邏輯思維能力課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新聞與傳播學(xué)概論》中關(guān)于新聞價(jià)值、新聞倫理和新聞寫作的章節(jié)，幫助學(xué)生深入理解新聞的本質(zhì)和新聞工作者的職責(zé)。

-視頻資源：推薦觀看一些新聞采訪視頻，如《新聞?wù){(diào)查》、《焦點(diǎn)訪談》等，讓學(xué)生了解新聞采訪的技巧和新聞工作者在采訪過程中的挑戰(zhàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)書籍和觀看視頻，增加對(duì)新聞行業(yè)的了解。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的新聞話題，進(jìn)行深入研究和分析，撰寫一篇短小的新聞評(píng)論。

-學(xué)生可以嘗試模擬新聞采訪，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演，提高新聞采訪和報(bào)道的能力。

-學(xué)生可以關(guān)注社交媒體上的新聞評(píng)論，分析不同觀點(diǎn)的論據(jù)和邏輯，培養(yǎng)批判性思維。

-教師將提供以下指導(dǎo)：

-推薦閱讀材料，如《新聞寫作教程》、《新聞采訪教程》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新聞寫作和采訪技巧。

-安排線上討論小組，讓學(xué)生在課后能夠交流學(xué)習(xí)心得，分享閱讀和觀看視頻的體會(huì)。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行新聞評(píng)論寫作的分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，并互相學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師將提供解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成拓展任務(wù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在教學(xué)中，我嘗試引入了案例分析法，通過分析真實(shí)的新聞事件，讓學(xué)生更直觀地理解新聞的寫作技巧和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這種教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的實(shí)際操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如新聞視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到刺激，從而更好地理解和吸收知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于缺乏自信或者對(duì)新聞話題不感興趣。這需要我進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在隨堂測(cè)試和作業(yè)上，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)。我需要設(shè)計(jì)更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如新聞評(píng)論寫作比賽、模擬新聞采訪等，以全面評(píng)估學(xué)生的能力。

3.課程內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)：有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容與實(shí)際新聞事件的發(fā)展不完全同步，這可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的新聞知識(shí)不夠?qū)嵱?。我需要更加關(guān)注新聞動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，使教學(xué)與實(shí)際更加貼近。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組辯論、角色扮演等，讓學(xué)