十九竇娥冤（節(jié)選）說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文高二上冊華東師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）十九竇娥冤（節(jié)選）說課稿-2025-2026學(xué)年高中語文高二上冊華東師大版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自華東師大版高中語文高二上冊，教材章節(jié)為“十九竇娥冤（節(jié)選）”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.竇娥冤的故事梗概；2.竇娥冤的人物形象分析；3.竇娥冤的藝術(shù)特色探討。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解竇娥冤的故事背景，掌握竇娥、蔡婆等人物形象，體會元雜劇的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力，提升對元雜劇藝術(shù)特色的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解，理解傳統(tǒng)戲曲在當(dāng)代的價(jià)值。

3.鍛煉學(xué)生審美判斷，學(xué)會從不同角度分析人物形象。

4.強(qiáng)化語言建構(gòu)與應(yīng)用，提高學(xué)生運(yùn)用古文進(jìn)行表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①竇娥冤故事情節(jié)的梳理，引導(dǎo)學(xué)生把握人物命運(yùn)與故事發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。

②人物形象的深入分析，特別是竇娥這一角色的性格特點(diǎn)、心理變化及其在劇中的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解元雜劇的藝術(shù)特色，包括其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)、韻律和表現(xiàn)手法。

②探討竇娥冤的社會意義和現(xiàn)實(shí)啟示，如何將古典戲曲與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合。

③在分析人物心理和情感時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會古代戲曲中的人物情感表達(dá)方式，以及如何將其與現(xiàn)代情感體驗(yàn)相聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解竇娥冤的劇情和人物形象。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生就竇娥的性格特點(diǎn)和劇情發(fā)展進(jìn)行深入分析。

3.利用多媒體展示元雜劇的舞臺效果和表演特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對元雜劇藝術(shù)形式的直觀感受。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)竇娥的角色，加深對人物情感的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對竇娥冤的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道元雜劇嗎？有沒有聽說過《竇娥冤》？”

展示一些關(guān)于元雜劇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受元雜劇的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《竇娥冤》的基本概念和它在元雜劇中的重要地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.竇娥冤基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《竇娥冤》的基本概念、故事梗概和人物關(guān)系。

過程：

講解《竇娥冤》的定義，包括其主要情節(jié)和人物。

詳細(xì)介紹《竇娥冤》的故事梗概，使用時(shí)間軸幫助學(xué)生梳理劇情發(fā)展。

3.竇娥冤案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《竇娥冤》的特性和重要性。

過程：

選擇《竇娥冤》中的幾個(gè)關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析，如竇娥的冤屈、張?bào)H兒的貪婪等。

詳細(xì)介紹每個(gè)情節(jié)的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《竇娥冤》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對當(dāng)時(shí)社會的影響，以及它們在今天的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《竇娥冤》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如竇娥的形象、劇情的合理性等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《竇娥冤》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《竇娥冤》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《竇娥冤》的基本概念、故事梗概、人物關(guān)系和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《竇娥冤》在元雜劇中的重要地位，以及它對當(dāng)代社會的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《竇娥冤》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索元雜劇和古代文學(xué)。

過程：

介紹一些與元雜劇相關(guān)的書籍和影視作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀或觀看。

提供一些元雜劇的劇本或相關(guān)資料，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

8.教學(xué)反思（課后）

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師根據(jù)課堂實(shí)際情況，反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況、教學(xué)方法的有效性以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：

學(xué)生對元雜劇這一傳統(tǒng)文學(xué)體裁有了更深入的了解，能夠識別和欣賞元雜劇的藝術(shù)特色，如曲詞的韻律美、唱念做打的表演藝術(shù)等。

2.人物形象分析能力：

學(xué)生學(xué)會了如何從多個(gè)角度分析人物形象，包括人物的性格特點(diǎn)、心理變化和社會背景對人物塑造的影響。以竇娥這一角色為例，學(xué)生能夠理解她的剛烈、善良和對正義的執(zhí)著。

3.文化理解能力：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》的故事背景和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了對中國古代社會文化的理解，認(rèn)識到傳統(tǒng)戲曲在傳達(dá)社會價(jià)值觀和道德觀念中的作用。

4.語言表達(dá)能力：

學(xué)生在分析討論過程中，能夠運(yùn)用古文進(jìn)行表達(dá)，提高了文言文閱讀和寫作能力。通過撰寫短文或報(bào)告，學(xué)生鍛煉了書面表達(dá)能力。

5.思辨與批判性思維能力：

學(xué)生在討論竇娥冤的劇情合理性、人物行為的社會意義等方面，培養(yǎng)了批判性思維能力。他們學(xué)會了從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

6.合作與溝通能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.情感共鳴與價(jià)值觀認(rèn)同：

學(xué)生通過竇娥冤的故事，感受到了正義與邪惡的斗爭，增強(qiáng)了道德感和正義感。他們認(rèn)同竇娥不屈不撓的精神，以及她所代表的社會價(jià)值觀。

8.知識遷移與應(yīng)用能力：

學(xué)生將《竇娥冤》中的文學(xué)元素和人物形象與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用文學(xué)知識，提升自身的文化修養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《竇娥冤》故事梗概：

①竇娥冤屈的起因：竇娥被誣陷為兇手。

②竇娥的冤屈歷程：竇娥受盡折磨，最終被判死刑。

③竇娥的冤屈得到昭雪：竇娥死后，真相大白，兇手伏法。

②竇娥人物形象分析：

①竇娥的性格特點(diǎn)：剛烈、善良、忠誠、執(zhí)著。

②竇娥的心理變化：從無辜受害到不屈抗?fàn)帲俚綄φx的渴望。

③竇娥的社會地位：竇娥作為一個(gè)女性，反映了當(dāng)時(shí)社會的性別歧視和階級壓迫。

③元雜劇藝術(shù)特色探討：

①元雜劇的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：唱、念、做、打，注重情節(jié)的緊湊性和戲劇性。

②元雜劇的韻律美：曲詞韻律和諧，朗朗上口。

③元雜劇的表現(xiàn)手法：運(yùn)用夸張、對比等手法，強(qiáng)化人物性格和情感表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《竇娥冤》這個(gè)非常有名的元雜劇節(jié)選?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面挺值得反思的。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了圖片和視頻片段，這樣的多媒體手段確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是對元雜劇比較陌生，我在介紹基本概念時(shí)可能需要更加耐心，用更淺顯的語言來解釋，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在案例分析環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，這讓學(xué)生們有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論中能夠積極思考，提出一些有見地的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生可能在討論中比較被動，沒有充分參與到討論中來。下次，我會嘗試讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，確保每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我挺欣慰的。他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠認(rèn)真傾聽他人的意見。不過，也有一些學(xué)生表達(dá)時(shí)略顯緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗_表達(dá)不太自信。我打算在接下來的教學(xué)中，多提供一些類似的機(jī)會，讓學(xué)生們有更多的練習(xí)和適應(yīng)。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了《竇娥冤》的重要性。我覺得這部分做得還不錯(cuò)，學(xué)生們的