《兩只小象》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇少版（2012）音樂二年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，包括歌曲的旋律、歌詞和表演。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與蘇少版（2012）音樂二年級上冊中的歌曲學(xué)習(xí)相關(guān)，學(xué)生已有一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂知識和技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的音樂審美能力。通過學(xué)習(xí)《兩只小象》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂帶來的快樂，增強(qiáng)合作意識，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識別基本的音符和節(jié)奏，對簡單的音樂作品有所理解。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和節(jié)奏練習(xí)，對音樂的基本元素有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對音樂有較高的興趣。他們在音樂課上積極參與，喜歡模仿和表現(xiàn)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地接受新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺結(jié)合的方式來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過動(dòng)作和聽覺來感受音樂。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在節(jié)奏感的把握上存在困難，難以準(zhǔn)確地跟隨音樂的節(jié)奏。此外，對于一些較復(fù)雜的旋律和歌詞，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)來掌握。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到情緒波動(dòng)，對于學(xué)習(xí)困難或表現(xiàn)不佳的情況可能產(chǎn)生挫敗感。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源-軟硬件資源：鋼琴、電子琴、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)

-課程平臺：音樂教室

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、歌曲《兩只小象》音頻、視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如節(jié)奏棒、打擊樂器）、音樂游戲、小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)過程一、導(dǎo)入

1.教師播放歌曲《兩只小象》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生安靜聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生分享聆聽后的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中大象的形象和特點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入

1.教師出示圖片或?qū)嵨锎笙?，引?dǎo)學(xué)生觀察大象的外形特征和生活習(xí)性。

2.學(xué)生分享自己對大象的了解，教師總結(jié)并引入新課《兩只小象》。

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌曲《兩只小象》的歌詞，讓學(xué)生熟悉歌詞內(nèi)容。

2.教師講解歌曲中的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏和旋律唱歌曲。

3.學(xué)生練習(xí)唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

四、節(jié)奏練習(xí)

1.教師出示節(jié)奏棒，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同的節(jié)奏符號。

2.學(xué)生跟隨教師的示范，練習(xí)敲擊節(jié)奏棒，感受節(jié)奏的變化。

3.教師播放歌曲《兩只小象》的節(jié)奏部分，讓學(xué)生跟隨節(jié)奏敲擊節(jié)奏棒。

五、歌曲表演

1.教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色，如大象、小象、旁白等。

2.學(xué)生根據(jù)角色分配，練習(xí)歌曲的演唱和表演。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)和表情的豐富。

六、課堂小結(jié)

1.教師提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得大象和小象有哪些不同？

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)大象的體型龐大、力量強(qiáng)大等特點(diǎn)。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注大自然中的動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

七、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：回家后，向家長介紹大象的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，家長簽字確認(rèn)。

八、教學(xué)反思

1.教師回顧教學(xué)過程，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。

2.教師總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹大象的生態(tài)習(xí)性：通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源獲取關(guān)于大象的生態(tài)習(xí)性、棲息地、飲食習(xí)慣等資料，以便學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的了解。

-音樂欣賞：收集不同風(fēng)格的音樂作品，特別是與動(dòng)物相關(guān)的音樂，如古典音樂中的動(dòng)物主題，讓學(xué)生在欣賞中感受音樂與自然的關(guān)系。

-動(dòng)畫片和紀(jì)錄片：推薦適合二年級學(xué)生的動(dòng)畫片或紀(jì)錄片，如《動(dòng)物世界》系列，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)物的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-動(dòng)物主題繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以大象為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對大象的理解和喜愛。

-家庭動(dòng)物園：學(xué)生可以邀請家長一起，在家中或社區(qū)中創(chuàng)建一個(gè)小型的“動(dòng)物園”，用紙箱、玩具等制作動(dòng)物模型，增進(jìn)對動(dòng)物的認(rèn)識。

-音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲或節(jié)奏，以《兩只小象》為靈感，創(chuàng)作自己的音樂作品。

-環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)動(dòng)物和自然環(huán)境。

-家庭閱讀時(shí)間：家長可以和孩子一起閱讀關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的書籍，如《動(dòng)物們的秘密生活》，拓寬學(xué)生的知識面。

-音樂游戲：設(shè)計(jì)一些與音樂相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、猜樂器游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。

-角色扮演：學(xué)生可以扮演《兩只小象》中的角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和表演能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-大象的體型和特點(diǎn)

-歌曲的旋律和節(jié)奏

-動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境

②本文重點(diǎn)詞句：

-“兩只小象，一個(gè)高，一個(gè)矮?！?/p>

-“大象的耳朵像扇子，大象的鼻子像長蛇?！?/p>

-“大象喝水，大象洗澡，大象跳舞，大象唱歌。”

③內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①首先介紹大象的體型和特點(diǎn)，通過描述大象的耳朵、鼻子等部位，讓學(xué)生對大象有一個(gè)直觀的認(rèn)識。

②接著引入歌曲《兩只小象》，通過歌曲的旋律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受音樂的魅力，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固對大象的了解。

③最后，通過歌曲中的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容由動(dòng)物特點(diǎn)引入，過渡到音樂學(xué)習(xí)，最后結(jié)合環(huán)保教育，形成一個(gè)完整的邏輯關(guān)系鏈。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.音樂與環(huán)保結(jié)合：在教授《兩只小象》這首歌的同時(shí)，我嘗試將環(huán)保教育融入其中，讓學(xué)生在享受音樂的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識。這種結(jié)合音樂與環(huán)保的教學(xué)方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提升了他們的社會責(zé)任感。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我利用多媒體設(shè)備展示大象的圖片和視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們更加直觀地感受到歌曲所描繪的畫面，從而更好地理解歌曲內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)組織不夠靈活，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要是對學(xué)生的唱歌情況進(jìn)行評價(jià)，缺乏對其他方面如音樂感知、合作能力等的評價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.缺乏個(gè)性化教學(xué)：由于班級學(xué)生個(gè)體差異較大，我在教學(xué)中未能充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生的潛能未能得到充分發(fā)揮。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試采用小組合作、角色扮演等多樣化的教學(xué)形式，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.多元化教學(xué)評價(jià)：我將嘗試從多個(gè)角度評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括音樂感知、合作能力、創(chuàng)新能力等，以便更全面地了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，展示自己的個(gè)性。此外，我還將定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。典型例題講解1.例題：

《兩只小象》歌曲中，“大象的耳朵像扇子，大象的鼻子像長蛇。”這兩句歌詞運(yùn)用了比喻的修辭手法，請學(xué)生分析這兩句歌詞分別比喻了什么。

答案：第一句“大象的耳朵像扇子”比喻大象的耳朵寬闊、柔軟，像扇子一樣可以扇風(fēng)；第二句“大象的鼻子像長蛇”比喻大象的鼻子長而靈活，像蛇一樣可以伸縮自如。

2.例題：

請學(xué)生根據(jù)《兩只小象》的歌詞，創(chuàng)作一段簡單的動(dòng)作，模仿大象和長蛇的特點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以創(chuàng)作以下動(dòng)作：

-模仿大象耳朵扇風(fēng)的動(dòng)作：雙手平伸，模仿扇動(dòng)風(fēng)的樣子。

-模仿大象鼻子伸縮的動(dòng)作：雙手模仿蛇的形狀，從伸長到縮短。

3.例題：

在《兩只小象》歌曲中，找到兩個(gè)不同的節(jié)奏型，并說明它們的特點(diǎn)。

答案：歌曲中的兩個(gè)不同節(jié)奏型如下：

-“XXXX”表示四分音符的節(jié)奏，特點(diǎn)是音符均勻分布，節(jié)奏穩(wěn)定。

-“XX”表示二分音符的節(jié)奏，特點(diǎn)是音符較長，節(jié)奏較為舒緩。

4.例題：

請學(xué)生根據(jù)《兩只小象》的旋律，即興創(chuàng)作一段歌詞，描述小象的特點(diǎn)。

答案：學(xué)生可以創(chuàng)作以下歌詞：

-“小象走路搖搖擺，小象鼻子長長的，小象耳朵軟綿綿，小象快樂又活潑?！?/p>

5.例題：

在小組合作中，請學(xué)生根據(jù)《兩只小象》的旋律，設(shè)計(jì)一段舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)大象和長蛇的形象。

答案：學(xué)生可以設(shè)計(jì)以下舞蹈動(dòng)作：

-模仿大象的動(dòng)作：雙手模仿大象的耳朵，左右擺動(dòng)；雙腳模仿大象的步伐，緩慢前進(jìn)。

-模仿長蛇的動(dòng)作：身體彎曲，模仿蛇的形狀，進(jìn)行伸縮動(dòng)作。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對《兩只小象》歌曲的理解程度，如詢問學(xué)生歌曲中大象和長蛇的特點(diǎn)，以及歌曲傳達(dá)的情感。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括學(xué)生的表情、動(dòng)作、小組合作情況等，以評估學(xué)生的互動(dòng)和合作能力。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的聽力測試，讓學(xué)生聽歌曲并回答相關(guān)問題，如歌曲的主題、旋律特點(diǎn)等，以評估學(xué)生的音樂感知能力。

為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決，我會在課堂上進(jìn)行以下評價(jià)：

-對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤答案。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-對于參與度較低的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌詞抄寫、歌曲演唱錄音、動(dòng)作設(shè)計(jì)等。

-點(diǎn)評作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過作業(yè)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過改進(jìn)作業(yè)來提高自己的