新大象版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第三單元《3.生活環(huán)境與健康》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：新大象版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

章節(jié)：《3.生活環(huán)境與健康》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生活環(huán)境與健康展開(kāi)，包括了解生活環(huán)境對(duì)健康的影響、學(xué)習(xí)健康的生活方式以及如何保護(hù)個(gè)人健康等內(nèi)容。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活環(huán)境與健康的關(guān)系，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高健康意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究生活環(huán)境與健康的關(guān)系。提升學(xué)生的健康意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注并改善生活環(huán)境，促進(jìn)個(gè)人與社區(qū)的健康和諧發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對(duì)周?chē)沫h(huán)境和生活現(xiàn)象充滿(mǎn)好奇心，但科學(xué)探究能力和分析問(wèn)題的能力尚在形成中。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)健康概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)的生活環(huán)境與健康關(guān)系的知識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和記錄能力，但實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力相對(duì)較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生可能存在對(duì)健康問(wèn)題的忽視或誤解。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生日常生活中可能存在不良的生活習(xí)慣，如缺乏運(yùn)動(dòng)、飲食不均衡等，這些習(xí)慣可能對(duì)他們的健康造成影響。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到生活環(huán)境與健康之間的密切聯(lián)系，從而改變不良生活習(xí)慣；其次，課程內(nèi)容需要激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的能力；最后，課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生形成正確的健康觀念，提高他們對(duì)個(gè)人和社會(huì)健康的責(zé)任感。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、能力特點(diǎn)和素質(zhì)需求，通過(guò)互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的世界觀和健康的生活方式。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新大象版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，以便查閱相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境與健康關(guān)系的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)器材，如顯微鏡、放大鏡等，用于觀察生活環(huán)境中的微小生物和物體。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)生活環(huán)境與健康關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為什么樣的生活環(huán)境對(duì)健康最有益？為什么？”

展示一些關(guān)于健康生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生活環(huán)境與健康的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹生活環(huán)境與健康關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、生活環(huán)境與健康基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生活環(huán)境與健康關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解生活環(huán)境與健康關(guān)系的基本概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹影響健康的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境因素，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、生活環(huán)境與健康案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解生活環(huán)境與健康關(guān)系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的生活環(huán)境與健康關(guān)系的案例進(jìn)行分析，如霧霾對(duì)健康的影響、綠色食品的益處等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生活環(huán)境與健康關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)改善生活環(huán)境來(lái)提高健康水平。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改善生活環(huán)境以促進(jìn)健康，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生活環(huán)境與健康關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少室內(nèi)空氣污染”、“健康飲食的選擇”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生活環(huán)境與健康關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生活環(huán)境與健康關(guān)系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生活環(huán)境與健康關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生活環(huán)境與健康關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注并改善自己的生活環(huán)境。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查并記錄自己家庭或?qū)W校的環(huán)境狀況，分析對(duì)健康的影響，并提出改進(jìn)建議，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思

在本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思，包括：

-學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度；

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)；

-教學(xué)方法和手段的有效性；

-課程內(nèi)容是否與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合；

-課后作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有助于鞏固知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《健康生活手冊(cè)》：這是一本介紹健康生活方式的書(shū)籍，內(nèi)容包括飲食、運(yùn)動(dòng)、心理健康等方面，適合學(xué)生了解更多的健康知識(shí)。

-《環(huán)境與健康》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了環(huán)境對(duì)人類(lèi)健康的影響，包括空氣、水質(zhì)、土壤污染等，有助于學(xué)生了解生活環(huán)境與健康的關(guān)系。

-《綠色出行》：介紹如何通過(guò)步行、騎自行車(chē)等綠色出行方式來(lái)減少環(huán)境污染，提高個(gè)人健康水平。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)、綠化情況等，并分析這些因素對(duì)居民健康的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于健康生活方式的數(shù)據(jù)，如飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)頻率等，并分析這些數(shù)據(jù)對(duì)健康的影響。

-學(xué)生可以參與家庭或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)約用水用電等，親身體驗(yàn)如何改善生活環(huán)境。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-了解不同環(huán)境因素對(duì)健康的影響，如噪聲污染、電磁輻射、光污染等。

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)改善室內(nèi)環(huán)境來(lái)提高居住舒適度和健康水平，如室內(nèi)空氣凈化、合理布局等。

-探討綠色建筑和可持續(xù)發(fā)展的概念，了解它們對(duì)環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)健康的重要性。

-研究健康飲食的原則，如膳食平衡、食物安全等，以及如何通過(guò)合理膳食來(lái)預(yù)防疾病。

-學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解壓力管理、情緒調(diào)節(jié)等方法，提高心理素質(zhì)。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭或?qū)W校的環(huán)境改善計(jì)劃，包括具體措施和預(yù)期效果。

-組織一次關(guān)于健康生活方式的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)專(zhuān)家分享健康知識(shí)。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清潔河流等，以實(shí)際行動(dòng)改善生活環(huán)境。

-制作一份關(guān)于健康生活方式的宣傳海報(bào)，向他人傳播健康知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后閱讀《健康生活手冊(cè)》的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)并記錄至少三個(gè)健康生活方式的要點(diǎn)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

2.搜集并整理至少五種改善室內(nèi)環(huán)境的方法，包括具體操作步驟和預(yù)期效果，準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的報(bào)告。

3.觀察并記錄自己家庭或?qū)W校一周內(nèi)的空氣質(zhì)量、水質(zhì)情況，分析可能的影響因素，提出改進(jìn)建議。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的健康食譜，包括早餐、午餐和晚餐，確保營(yíng)養(yǎng)均衡，并說(shuō)明選擇這些食物的原因。

5.參與家庭或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，如垃圾分類(lèi)，記錄活動(dòng)過(guò)程和自己的感受，撰寫(xiě)一篇短文。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)學(xué)生的閱讀總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)健康生活方式的要點(diǎn)，同時(shí)指出表達(dá)清晰、內(nèi)容準(zhǔn)確的學(xué)生。

3.對(duì)學(xué)生整理的改善室內(nèi)環(huán)境方法進(jìn)行評(píng)估，關(guān)注方法的實(shí)用性、操作步驟的詳細(xì)程度和預(yù)期效果的合理性。

4.對(duì)學(xué)生觀察記錄的空氣質(zhì)量、水質(zhì)情況進(jìn)行分析，評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)能力和分析能力，指出記錄的不足之處，如數(shù)據(jù)不夠全面或分析不夠深入。

5.對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的健康食譜進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注食譜的營(yíng)養(yǎng)均衡性和食物選擇的合理性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新和個(gè)性化設(shè)計(jì)。

6.對(duì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的記錄和短文進(jìn)行反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和活動(dòng)中的表現(xiàn)，指出學(xué)生在活動(dòng)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高解決問(wèn)題的能力。

8.定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，共同探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

9.在下一節(jié)課的開(kāi)始，安排時(shí)間讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的一種方式。

10.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，根據(jù)作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)和參與度等因素，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的家庭健康計(jì)劃，包括每天的運(yùn)動(dòng)、飲食和休息建議。

-指導(dǎo)：學(xué)生需要考慮家庭成員的年齡、健康狀況和日?；顒?dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)適合的計(jì)劃。

-答案示例：

家庭健康計(jì)劃

-每天早晨進(jìn)行20分鐘的有氧運(yùn)動(dòng)，如快走或跳繩。

-早餐建議攝入全麥面包、雞蛋和新鮮水果。

-午餐選擇富含蛋白質(zhì)和纖維的食物，如雞肉、蔬菜和糙米。

-晚餐以清淡為主，避免油膩食物，可食用蒸魚(yú)和蔬菜沙拉。

-每天晚上保證8小時(shí)的睡眠。

2.觀察作業(yè)：

-任務(wù)：觀察并記錄一周內(nèi)自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，包括空氣質(zhì)量、綠化情況等。

-指導(dǎo)：學(xué)生需要記錄每天的環(huán)境觀察結(jié)果，并分析可能的影響因素。

-答案示例：

社區(qū)環(huán)境觀察記錄

-日期：2023年X月X日

-空氣質(zhì)量：良好（優(yōu)）

-綠化情況：社區(qū)內(nèi)綠化帶植被茂盛，但部分區(qū)域有垃圾堆積。

-影響因素分析：空氣質(zhì)量良好可能由于近期少有污染天氣，綠化帶問(wèn)題可能與居民垃圾分類(lèi)意識(shí)不足有關(guān)。

3.案例分析作業(yè)：

-任務(wù)：分析一個(gè)與生活環(huán)境與健康關(guān)系相關(guān)的案例，如某地區(qū)霧霾對(duì)居民健康的影響。

-指導(dǎo)：學(xué)生需要收集案例信息，分析霧霾的來(lái)源、對(duì)健康的影響以及可能的應(yīng)對(duì)措施。

-答案示例：

霧霾對(duì)居民健康影響的案例分析

-案例背景：某地區(qū)近期霧霾天氣嚴(yán)重，PM2.5指數(shù)持續(xù)超標(biāo)。

-健康影響：霧霾可能導(dǎo)致呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等。

-應(yīng)對(duì)措施：減少戶(hù)外活動(dòng)，佩戴口罩，使用空氣凈化器等。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種生活習(xí)慣對(duì)健康的影響，如減少糖分?jǐn)z入對(duì)血糖水平的影響。

-指導(dǎo)：學(xué)生需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、預(yù)期結(jié)果等。

-答案示例：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：減少糖分?jǐn)z入對(duì)血糖水平的影響

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繙p少糖分?jǐn)z入是否能夠降低血糖水平。

-實(shí)驗(yàn)方法：選擇10名健康志愿者，分為兩組，一組減少糖分?jǐn)z入，另一組維持正常飲食。每周測(cè)量血糖水平，記錄數(shù)據(jù)。

-預(yù)期結(jié)果：減少糖分?jǐn)z入組的血糖水平可能低于維持正常飲食組。

5.報(bào)告撰寫(xiě)作業(yè)：

-任務(wù)：撰寫(xiě)一份關(guān)于健康生活方式的短文，包括個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、建議和感悟。

-指導(dǎo)：學(xué)生需要結(jié)合自己的生活實(shí)際，分享健康生活方式的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-答案示例：

健康生活方式分享

-標(biāo)題：健康生活，從我做起

-內(nèi)容摘要：本文分享了作者通過(guò)改變飲食習(xí)慣、增加運(yùn)動(dòng)量和保持良好作息等健康生活方式，以及這些改變對(duì)個(gè)人健康和生活質(zhì)量的積極影響。

-個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：作者通過(guò)減少油膩食物的攝入，增加了蔬菜和水果的比例，發(fā)現(xiàn)自己的身體狀況明顯改善。

-建議：建議同學(xué)們關(guān)注自己的飲食健康，適量運(yùn)動(dòng)，保持良好的作息時(shí)間，以實(shí)現(xiàn)健康生活。

-感悟：健康生活是一種積極的生活態(tài)度，它不僅能夠提高生活質(zhì)量，還能為未來(lái)的健康打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思。

這節(jié)課，我主要圍繞生活環(huán)境與健康這個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)的。我覺(jué)得這個(gè)主題挺貼近生活的，孩子們也容易理解。我在導(dǎo)入的時(shí)候，用了一些圖片和視頻，想激發(fā)他們的興趣，結(jié)果效果還不錯(cuò)，孩子們都很積極地參與進(jìn)來(lái)了。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，讓孩子們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，孩子們還是有點(diǎn)難以把握，所以我在講解的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，也多舉了例子。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)孩子們比較熟悉的案例，比如霧霾、綠色食品等，讓他們分析這些案例對(duì)健康的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，討論得很熱烈。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于分析問(wèn)題的深度還不夠，他們更多的是停留在表面，沒(méi)有深入挖掘。

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，他們能夠提出自己的想法，也能夠傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。不過(guò)，我也注意到，有些小組在討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，我需要在這方面加強(qiáng)管理。

總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們對(duì)生活環(huán)境與健康的關(guān)系有了更深入的了解，他們也能夠提出一些改善生活環(huán)境的建議。在技能方面，孩子們的觀察、分析、討論和表達(dá)能力都有所提高。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解一些復(fù)雜概念的時(shí)候，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓孩子們消化吸收，他們可能還是不太理解。另外，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，尤其是在小組討論時(shí)，有些孩子過(guò)于活躍，影響了其他孩子的學(xué)習(xí)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，可以適當(dāng)放慢速度，多給孩子們一些思考和提問(wèn)的時(shí)間。

2.在課堂管理上，可以采用更有效的策略，比如設(shè)置明確的