簡(jiǎn)單加減計(jì)算（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版，本章主要內(nèi)容包括：1.加法運(yùn)算；2.減法運(yùn)算；3.簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握加法、減法的基本運(yùn)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解和應(yīng)用能力；增強(qiáng)邏輯思維能力，通過加減法運(yùn)算的訓(xùn)練，提升學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力；培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.加法運(yùn)算的熟練掌握，包括加法的基本性質(zhì)和計(jì)算規(guī)則。

2.減法運(yùn)算的理解和應(yīng)用，特別是從總數(shù)中減去部分，理解剩余的概念。

難點(diǎn)：

1.理解和運(yùn)用減法中的“借位”概念，特別是在多位數(shù)減法中。

2.解決實(shí)際問題時(shí)的逆向思維，即從問題出發(fā)，反向推導(dǎo)出計(jì)算步驟。

解決辦法：

1.通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉加法的基本運(yùn)算規(guī)則，并逐步提高速度。

2.通過具體實(shí)例講解“借位”的原理，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生體驗(yàn)和理解。

3.設(shè)計(jì)一系列實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，逆向思考，逐步培養(yǎng)逆向思維能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加減法運(yùn)算相關(guān)的圖片、圖表，如數(shù)字卡片、加減法算式圖片等，以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等輔助計(jì)算工具，以幫助學(xué)生理解和練習(xí)加減法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過展示日常生活中常見的加法和減法情境，如購(gòu)物找零、分糖果等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的加法和減法知識(shí)。

-提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^哪些需要用加法或減法解決的問題？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)更復(fù)雜的加減法運(yùn)算，并學(xué)會(huì)解決一些有趣的應(yīng)用問題。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解加法運(yùn)算的基本性質(zhì)和計(jì)算規(guī)則，如交換律、結(jié)合律等，通過實(shí)例展示如何應(yīng)用這些性質(zhì)簡(jiǎn)化計(jì)算。

-詳細(xì)講解減法運(yùn)算中的“借位”概念，通過動(dòng)畫或?qū)嵨镅菔?，讓學(xué)生直觀理解借位的過程。

-講解加減法運(yùn)算的步驟，強(qiáng)調(diào)先從個(gè)位開始計(jì)算，再逐步處理十位、百位等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-活動(dòng)二：小組合作，完成一組加減法算式的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和時(shí)間管理能力。

-活動(dòng)三：利用計(jì)數(shù)器或算盤，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)加減法運(yùn)算的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：討論“借位”的必要性，舉例說明在哪些情況下需要借位。

-方面二：討論如何簡(jiǎn)化復(fù)雜的加減法算式，運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。

-方面三：討論如何解決實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法運(yùn)算規(guī)則和步驟。

-強(qiáng)調(diào)“借位”在減法運(yùn)算中的重要性，以及如何正確進(jìn)行借位。

-通過提問或小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，如：“請(qǐng)說出加法交換律和結(jié)合律是什么？”

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)的具體分析和舉例如下：

導(dǎo)入新課：

-通過生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題，用時(shí)5分鐘。

新課講授：

-講解加法運(yùn)算性質(zhì)和規(guī)則，用時(shí)5分鐘。

-詳細(xì)講解減法“借位”概念，用時(shí)5分鐘。

-講解加減法運(yùn)算步驟，用時(shí)5分鐘。

實(shí)踐活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，用時(shí)5分鐘。

-小組合作完成加減法算式挑戰(zhàn)，用時(shí)5分鐘。

-動(dòng)手操作，加深理解，用時(shí)5分鐘。

學(xué)生小組討論：

-討論借位必要性，舉例說明，用時(shí)5分鐘。

-討論簡(jiǎn)化算式方法，舉例說明，用時(shí)5分鐘。

-討論解決實(shí)際問題，舉例說明，用時(shí)5分鐘。

-引導(dǎo)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，用時(shí)2分鐘。

-提問檢查掌握情況，用時(shí)2分鐘。

-總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)課后練習(xí)，用時(shí)1分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.算術(shù)計(jì)算能力提升：

-學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算，包括個(gè)位和十位的加減。

-學(xué)生能夠運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律簡(jiǎn)化計(jì)算過程，提高計(jì)算效率。

-學(xué)生能夠正確處理減法中的借位問題，準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。

2.數(shù)學(xué)概念理解加深：

-學(xué)生理解并能夠運(yùn)用“借位”的概念，知道在減法運(yùn)算中如何進(jìn)行借位。

-學(xué)生理解加法和減法的基本性質(zhì)，如交換律和結(jié)合律，并能應(yīng)用于實(shí)際問題中。

-學(xué)生能夠區(qū)分加法和減法的不同應(yīng)用場(chǎng)景，如加法用于求和，減法用于求差。

3.問題解決能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問題，如購(gòu)物找零、分配物品等。

-學(xué)生能夠通過逆向思維解決實(shí)際問題，從問題出發(fā)反向推導(dǎo)出計(jì)算步驟。

-學(xué)生能夠在解決問題時(shí)考慮多種方法，提高問題解決的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心提升：

-學(xué)生通過成功解決加減法問題，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)，提高了合作能力和溝通能力，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如使用計(jì)數(shù)器或算盤，增加了對(duì)數(shù)學(xué)工具的熟悉度，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性。

5.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展：

-學(xué)生在加減法運(yùn)算中鍛煉了邏輯思維和推理能力。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了抽象思維和空間想象力。

-學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，學(xué)會(huì)了分解問題、逐步解決的方法，提高了問題解決策略的多樣性。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們先從導(dǎo)入新課開始吧，我用了生活中的例子來激發(fā)學(xué)生的興趣，感覺效果不錯(cuò)。孩子們看到熟悉的生活場(chǎng)景，馬上就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。不過，我覺得還可以再設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思考和探索。

新課講授部分，我詳細(xì)講解了加法的基本性質(zhì)和減法中的“借位”概念。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)“借位”的理解需要更多的實(shí)際操作來輔助。我準(zhǔn)備了一些計(jì)數(shù)器和算盤，讓孩子們親自操作，這樣他們理解起來更快。不過，我注意到有些孩子對(duì)于減法中的借位還是有些混淆，我可能需要在這方面再加強(qiáng)一些個(gè)別輔導(dǎo)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了三個(gè)小活動(dòng)，讓孩子們獨(dú)立練習(xí)、小組合作和動(dòng)手操作。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得挺活躍的，尤其是小組合作的時(shí)候，大家你一言我一語，討論得很熱烈。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些孩子不太敢發(fā)言，可能是擔(dān)心說錯(cuò)被笑話。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

教學(xué)反思：

1.教學(xué)方法上，我覺得通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，但還需要在問題設(shè)計(jì)上更加精心，讓問題既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.在新課講授時(shí)，我意識(shí)到孩子們對(duì)“借位”的理解需要更多的實(shí)際操作和個(gè)別輔導(dǎo)，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在小組討論中的參與度不高的問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)勇氣。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在本節(jié)課中，對(duì)加減法運(yùn)算的規(guī)則和步驟有了更深入的理解，計(jì)算能力有所提高。

2.通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和問題解決能力得到了鍛煉。

3.學(xué)生在小組討論中，雖然存在一些參與度不高的情況，但整體上表現(xiàn)出了良好的合作精神。

改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)“借位”概念的講解和練習(xí)，通過實(shí)際操作和個(gè)別輔導(dǎo)幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。

2.我將設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M討論中積極參與。

3.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

4.我會(huì)通過更多的案例分析，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問

在課堂上，我通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完加法交換律后，我會(huì)問：“誰能告訴我加法交換律是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)這一概念的理解程度。此外，我還設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如：“如果你有10個(gè)蘋果，再給你5個(gè)，你一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題不僅考察了學(xué)生的計(jì)算能力，還激發(fā)了他們的思考。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力集中程度、參與度以及解決問題的能力。例如，在講解減法借位時(shí)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生能夠迅速理解并正確操作，哪些學(xué)生則需要額外的指導(dǎo)。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些在理解上遇到困難的學(xué)生，并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作。我會(huì)觀察他們?cè)谛〗M中的角色分配、溝通方式和解決問題的能力。例如，在完成加減法算式挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)注意觀察哪些學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，哪些學(xué)生能夠有效地與同伴溝通。這種評(píng)價(jià)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些小測(cè)試。這些測(cè)試可以是口頭的，也可以是書面的。例如，在講解完加減法運(yùn)算后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的計(jì)算測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)則和步驟的掌握情況。測(cè)試結(jié)果可以幫助我調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

課后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。這不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，也是對(duì)他們努力的一種認(rèn)可。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的正確率：了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)的完成速度：觀察學(xué)生的計(jì)算能力和時(shí)間管理能力。

-作業(yè)的整潔度：培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤類型：分析學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在困難，以便在今后的教學(xué)中有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

總之，課堂評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，它需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整和改進(jìn)。通過有效的課堂評(píng)價(jià)，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們?nèi)〉酶玫某煽?jī)。板書設(shè)計(jì)①加法運(yùn)算

-加法符號(hào)：+

-加法性質(zhì)：交換律（a+b=b+a）、結(jié)合律（a+(b+c)=(a+b)+c）

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