其他版本說課稿-2025-2026學(xué)年中職中職專業(yè)課護(hù)理類72醫(yī)藥衛(wèi)生大類科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）其他版本說課稿-2025-2026學(xué)年中職中職專業(yè)課護(hù)理類72醫(yī)藥衛(wèi)生大類教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》中的“常用護(hù)理技術(shù)”部分，主要包括：無菌技術(shù)、生命體征監(jiān)測(cè)、靜脈輸液與輸血、導(dǎo)尿術(shù)、灌腸術(shù)、吸氧術(shù)、吸痰術(shù)等內(nèi)容。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握常用護(hù)理技術(shù)的操作步驟、注意事項(xiàng)及并發(fā)癥的預(yù)防和處理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入護(hù)理專業(yè)課學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于護(hù)理操作技能和臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的掌握相對(duì)較少。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)無菌技術(shù)、生命體征監(jiān)測(cè)等基本護(hù)理概念有一定了解，但在實(shí)際操作中，往往存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和分析問題能力有待提高，尤其是在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，缺乏有效的應(yīng)對(duì)策略。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)護(hù)理技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情和效果。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也需要加強(qiáng)，因?yàn)樽o(hù)理工作往往需要與患者及其家屬進(jìn)行有效溝通，并與其他醫(yī)護(hù)人員協(xié)同工作。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、無菌觀念不強(qiáng)等問題，這些問題在臨床護(hù)理中可能導(dǎo)致交叉感染等嚴(yán)重后果。因此，針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本章節(jié)的教學(xué)需要注重以下幾點(diǎn)：

1.強(qiáng)化無菌觀念，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鲬B(tài)度。

2.通過實(shí)際操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和臨床實(shí)踐技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題能力，使其能夠準(zhǔn)確判斷和處理臨床情況。

4.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.通過案例教學(xué)和情景模擬，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與無菌技術(shù)、生命體征監(jiān)測(cè)等操作相關(guān)的圖片、視頻，以及靜脈輸液、導(dǎo)尿術(shù)等操作的流程圖，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備無菌操作包、血壓計(jì)、聽診器、輸液器、導(dǎo)尿包等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行無菌操作和技能練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)無菌技術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道無菌技術(shù)是什么嗎？它在護(hù)理工作中有什么重要性？”

展示一些關(guān)于無菌操作不當(dāng)導(dǎo)致感染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受無菌技術(shù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹無菌技術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.無菌技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解無菌技術(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解無菌技術(shù)的定義，包括其主要目的和原則。

詳細(xì)介紹無菌技術(shù)的組成部分，如無菌物品、無菌環(huán)境、無菌操作等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.無菌技術(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解無菌技術(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的無菌技術(shù)操作失敗的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和原因，讓學(xué)生全面了解無菌技術(shù)操作的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)護(hù)理工作的影響，以及如何正確執(zhí)行無菌技術(shù)操作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)無菌技術(shù)操作中可能遇到的問題和解決方法。

小組內(nèi)討論無菌技術(shù)操作中的風(fēng)險(xiǎn)因素，以及如何避免交叉感染。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)無菌技術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括無菌技術(shù)操作中的關(guān)鍵步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)防措施。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)無菌技術(shù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括無菌技術(shù)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)無菌技術(shù)在預(yù)防感染、保障患者安全中的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄日常護(hù)理工作中可能存在的無菌技術(shù)問題，并提出改進(jìn)建議。

7.實(shí)踐操作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握無菌技術(shù)的基本操作步驟，提高實(shí)際操作能力。

過程：

教師示范無菌技術(shù)操作，包括洗手、穿脫隔離衣、無菌物品的傳遞等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作中的錯(cuò)誤。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，總結(jié)操作過程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

8.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

過程：

學(xué)生獨(dú)立完成課后反思，總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

教師收集學(xué)生的反思，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-無菌技術(shù)的歷史與發(fā)展：介紹無菌技術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及重要里程碑，如巴斯德的微生物學(xué)理論和弗萊明的青霉素發(fā)現(xiàn)。

-無菌技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：探討無菌技術(shù)在醫(yī)療、制藥、生物技術(shù)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以及其在公共衛(wèi)生和食品安全中的作用。

-無菌技術(shù)的最新研究進(jìn)展：介紹無菌技術(shù)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，如新型消毒劑、生物降解材料、納米技術(shù)在無菌技術(shù)中的應(yīng)用等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《無菌技術(shù)原理與應(yīng)用》、《臨床微生物學(xué)》等，以深入了解無菌技術(shù)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐應(yīng)用。

-觀看教學(xué)視頻：通過在線教育平臺(tái)或?qū)I(yè)網(wǎng)站，觀看無菌技術(shù)操作的教學(xué)視頻，提高操作技能。

-參加學(xué)術(shù)講座：參加與無菌技術(shù)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。

-實(shí)踐操作：在模擬實(shí)驗(yàn)室或臨床實(shí)習(xí)中，進(jìn)行無菌技術(shù)操作的實(shí)踐，提高實(shí)際操作能力。

-案例研究：收集和分析無菌技術(shù)操作失敗的案例，探討原因和改進(jìn)措施，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享無菌技術(shù)操作的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)知識(shí)交流。

-創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)新型消毒劑、開發(fā)無菌技術(shù)相關(guān)產(chǎn)品等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合護(hù)理學(xué)、微生物學(xué)、化學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，拓寬無菌技術(shù)的學(xué)習(xí)視野。

-國(guó)際交流：參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，了解無菌技術(shù)在不同國(guó)家和地區(qū)的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

-持續(xù)學(xué)習(xí)：關(guān)注無菌技術(shù)領(lǐng)域的最新研究成果，不斷更新知識(shí)，保持專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過提問和展示圖片、視頻，讓學(xué)生對(duì)無菌技術(shù)有了直觀的認(rèn)識(shí)。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解無菌技術(shù)的原理時(shí)，有些學(xué)生聽起來有些吃力，這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)對(duì)他們來說比較抽象。所以我打算在接下來的教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際操作，用更生動(dòng)的例子來幫助他們理解。

在策略上，我采用了小組討論和案例分析的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)式教學(xué)，確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和思考能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不敢發(fā)表自己的看法。這讓我意識(shí)到，需要更多地去鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。但是，在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律確實(shí)有些難以控制。有的學(xué)生過于興奮，有的學(xué)生則顯得有些迷茫。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地規(guī)劃課堂時(shí)間，合理安排操作練習(xí)，同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生們對(duì)無菌技術(shù)的基本概念、操作步驟和注意事項(xiàng)有了更深入的理解。在技能方面，通過實(shí)際操作，他們的動(dòng)手能力得到了提升。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)無菌技術(shù)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度也更加認(rèn)真。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生的無菌觀念還不夠強(qiáng)，操作中還存在一些不規(guī)范的地方。對(duì)于這一點(diǎn)，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)無菌觀念的教育，確保每位學(xué)生都能掌握正確的操作方法。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對(duì)于理論知識(shí)的講解，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例和操作演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解理論知識(shí)。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.在課堂管理上，我會(huì)提前規(guī)劃好操作環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行無菌技術(shù)操作的考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以糾正。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①無菌技術(shù)的基本概念

-無菌技術(shù)：防止微生物侵入人體或其他物品，達(dá)到無菌狀態(tài)的技術(shù)。

-無菌觀念：對(duì)無菌技術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，包括操作規(guī)范、消毒意識(shí)等。

②無菌技術(shù)的組成部分

-無菌物品：如無菌手套、口罩、無菌棉球等。

-無菌環(huán)境：如無菌室、無菌操作臺(tái)等。

-無菌操作：如洗手、穿脫隔離衣、無菌物品的傳遞等。

③無菌技術(shù)操作步驟

-洗手：正確洗手方法，包括洗手液的選擇、洗手時(shí)間等。

-穿脫隔離衣：穿脫隔離衣的步驟，注意事項(xiàng)。

-無菌物品的傳遞：無菌物品