第25課經濟和社會生活的變化2025-2026學年八年級歷史上冊同步說課稿（部編版）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《經濟和社會生活的變化》。

2.本教學內容與學生已有知識緊密相連，包括對20世紀50年代以來我國社會主義建設成就的了解，以及對改革開放以來我國經濟和社會生活變化的了解。教材涉及內容主要包括：第一個五年計劃的成就，改革開放以來我國經濟和社會生活的變化，以及人民生活水平的提高。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生唯物史觀，引導學生認識到經濟和社會生活的變化是社會發(fā)展的必然結果，增強學生對改革開放成就的認同感。提升學生的歷史解釋能力，通過分析經濟和社會生活的變化，讓學生學會運用歷史唯物主義觀點分析問題。同時，培養(yǎng)學生的家國情懷，激發(fā)學生對國家發(fā)展的關注和參與熱情。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：第一個五年計劃的成就。教師需引導學生理解計劃經濟體制下，我國在工業(yè)、農業(yè)、交通運輸?shù)阮I域的重大成就，如鞍鋼大型軋鋼廠、長春第一汽車制造廠等項目的建成。

-重點二：改革開放以來我國經濟和社會生活的變化。教師應強調改革開放對提高人民生活水平、推動社會進步的深遠影響，如家庭聯(lián)產承包責任制、城市經濟體制改革等。

-重點三：人民生活水平的提高。教師需通過具體事例，如住房、教育、醫(yī)療等方面的改善，讓學生感受到改革開放帶來的實際福祉。

2.教學難點

-難點一：計劃經濟體制下的成就與問題。學生可能難以理解計劃經濟體制下的成就與問題并存的現(xiàn)象，教師需引導學生分析計劃經濟體制的優(yōu)缺點，以及其在我國社會主義建設中的作用。

-難點二：改革開放的背景與意義。學生可能對改革開放的背景和意義理解不深，教師需通過歷史背景介紹，幫助學生理解改革開放的必然性和重要性。

-難點三：經濟和社會生活變化的復雜性。學生可能難以全面理解經濟和社會生活變化的復雜性，教師需引導學生從多個角度分析變化的原因和影響，提高學生的歷史思維能力。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體教學，通過圖片、視頻等資料展示改革開放前后經濟和社會生活的對比，增強學生的直觀感受。

2.運用討論法，組織學生分組討論第一個五年計劃的成就與問題，以及改革開放對經濟和社會生活的影響，鼓勵學生表達自己的觀點。

3.實施項目導向學習，讓學生以小組為單位，研究改革開放以來某一項具體政策的實施效果，如家庭聯(lián)產承包責任制，提高學生的研究能力和合作意識。

4.利用角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，模擬改革開放初期的經濟活動場景，加深對改革開放的理解。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示改革開放前后的圖片對比，引導學生觀察并思考：“同學們，你們看到了什么？這些變化背后有什么故事？”

-通過提問，激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們就來探討我國經濟和社會生活的變化?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹第一個五年計劃的成就，通過PPT展示鞍鋼大型軋鋼廠、長春第一汽車制造廠等項目的圖片和簡介，讓學生了解計劃經濟體制下的重大成就。

-接著，講述改革開放以來我國經濟和社會生活的變化，重點講解家庭聯(lián)產承包責任制、城市經濟體制改革等內容，并輔以相關數(shù)據(jù)和實例。

-通過小組討論，讓學生分析改革開放的背景、意義和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。

-最后，展示改革開放以來人民生活水平的提高，如住房、教育、醫(yī)療等方面的改善，讓學生感受到改革開放帶來的實際福祉。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生以小組為單位，研究改革開放以來某一項具體政策的實施效果，如家庭聯(lián)產承包責任制，并分享研究成果。

-角色扮演：教師組織學生扮演不同角色，模擬改革開放初期的經濟活動場景，如農民、工人、企業(yè)家等，讓學生體驗改革開放帶來的變化。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結改革開放以來我國經濟和社會生活的變化，強調改革開放的重要意義。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)關注國家發(fā)展，積極參與社會實踐，為我國的經濟和社會建設貢獻自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生撰寫一篇關于改革開放以來我國經濟和社會生活變化的短文，要求結合所學知識和個人觀點，字數(shù)不少于500字。

-預習下一節(jié)課的內容，為學習做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-介紹改革開放初期的重要文件，如《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》、《中共中央關于經濟體制改革的決定》等，這些文件對于理解改革開放的背景和目標具有重要意義。

-收集改革開放以來我國經濟和社會發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，如GDP增長率、居民收入水平、城市化率等，通過數(shù)據(jù)對比，讓學生直觀感受到改革開放帶來的變化。

-搜集改革開放以來的重要歷史事件，如深圳經濟特區(qū)的設立、香港回歸、加入世界貿易組織等，這些事件對于理解改革開放的歷史進程有重要參考價值。

-搜集改革開放以來我國在各領域取得的成就，如科技、教育、文化、體育等，這些成就展示了改革開放的全方位影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中國改革開放史》等書籍，深入了解改革開放的歷史背景、過程和成果。

-建議學生觀看《大潮涌動——改革開放四十年》等紀錄片，通過影像資料感受改革開放的歷程。

-組織學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或改革開放展覽，實地了解改革開放的歷史痕跡。

-引導學生關注當前的經濟和社會熱點問題，如供給側結構性改革、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略等，將所學知識與現(xiàn)實生活相結合。

-建議學生參與社會實踐活動，如走訪農村，了解農村改革后的變化，或者參與企業(yè)實習，了解企業(yè)改革后的新發(fā)展。

-鼓勵學生撰寫改革開放主題的作文或研究報告，通過文字表達自己對改革開放的理解和感悟。

-組織學生開展小組合作項目，如研究改革開放對某一地區(qū)或行業(yè)的影響，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和研究能力。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、學術論文等，拓寬知識面，提高自主學習能力。

-鼓勵學生參加歷史知識競賽或辯論賽，通過競技活動，加深對改革開放的理解和記憶。七、板書設計①重點知識點：

-第一個五年計劃的成就：工業(yè)、農業(yè)、交通運輸?shù)阮I域的重大成就。

-改革開放以來我國經濟和社會生活的變化：家庭聯(lián)產承包責任制、城市經濟體制改革等。

-人民生活水平的提高：住房、教育、醫(yī)療等方面的改善。

②關鍵詞：

-計劃經濟體制

-改革開放

-家庭聯(lián)產承包責任制

-城市經濟體制改革

-人民生活水平

③重點句子：

-“第一個五年計劃是我國社會主義建設的重要里程碑?！?/p>

-“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇?！?/p>

-“家庭聯(lián)產承包責任制極大地調動了農民的生產積極性?！?/p>

-“城市經濟體制改革推動了我國經濟的快速發(fā)展?！?/p>

-“改革開放使人民生活水平得到了顯著提高?！卑?、教學反思與改進教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑，通過反思，我們可以不斷地調整教學策略，提高教學效果。以下是我對本次《經濟和社會生活的變化》一課的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更生動的案例來吸引學生的注意力。比如，我可以在展示改革開放前后的圖片對比時，加入一些學生的親身經歷或者家庭故事，這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們更加貼近歷史，感受到改革開放帶來的變化。在未來的教學中，我計劃嘗試引入更多貼近學生生活的案例，讓歷史變得更加生動有趣。

其次，對于教學重點的講解，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于計劃經濟體制下的成就與問題理解不夠深入。在今后的教學中，我打算采取更細致的講解方式，比如通過對比分析、小組討論等形式，幫助學生更好地理解計劃經濟體制的優(yōu)缺點，以及它在我國社會主義建設中的作用。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于改革開放的背景和意義理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加對改革開放背景的講解，讓學生了解當時的社會環(huán)境，從而更好地理解改革開放的必要性和重要性。

此外，課堂小結部分，我覺得還可以做得更加精煉。在今后的教學中，我會更加注重課堂小結的針對性，用簡練的語言概括本節(jié)課的重點內容，幫助學生梳理知識脈絡。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學生的作業(yè)完成情況參差不齊。為了提高作業(yè)質量，我計劃在未來的教學中，對