（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊2.2.2文明交往我能行說課稿粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《文明交往我能行》旨在引導學生樹立正確的交往觀念，提高學生的交往能力，培養(yǎng)學生的文明素養(yǎng)。通過學習，使學生了解文明交往的意義，掌握文明交往的基本原則和技巧，學會在現實生活中運用文明交往的方法，促進人際關系的和諧發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以培養(yǎng)學生的道德品質、法治意識和社會實踐能力為核心，旨在提升學生的社會主義核心價值觀素養(yǎng)。學生將通過學習，增強文明意識，提高人際交往能力，學會尊重他人，遵守社會規(guī)范，形成正確的價值觀和行為習慣。同時，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，促進其成為具有社會責任感和創(chuàng)新精神的時代新人。三、教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解文明交往的基本原則，如尊重他人、誠信待人、禮貌待人等。

-重點掌握文明交往的技巧，如傾聽、表達、溝通等。

-重點分析文明交往在日常生活和社交場合中的應用。

2.教學難點：

-難點在于引導學生認識到文明交往對個人成長和社會和諧的重要性。

-難點在于幫助學生克服在現實生活中可能遇到的交往障礙，如自卑、恐懼、誤解等。

-難點在于使學生能夠將文明交往的原則和技巧應用到具體的情境中，解決實際問題。例如，當學生在面對沖突時，如何運用文明交往的技巧來化解矛盾，避免升級。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解文明交往的原則和技巧，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：組織學生就實際案例進行討論，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：設計模擬交往場景，讓學生角色扮演，體驗文明交往的實際應用。

教學手段：

1.多媒體課件：展示文明交往的圖片、視頻，增強直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用互動軟件進行角色扮演和練習，提高學生的參與度。

3.小組合作：通過小組活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊精神和溝通能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

舉例：教師設計“文明交往中的尊重他人”的預習問題，要求學生思考并舉例說明在家庭和學校中如何體現尊重他人的行為。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例：通過模擬交往場景，教師組織學生進行“如何禮貌拒絕他人請求”的角色扮演，讓學生在實踐中理解文明交往的技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

舉例：作業(yè)中包含一篇關于文明交往的日記，學生需記錄自己一天中體現文明交往的經歷，并通過反思提高自己的交往能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解并掌握文明交往的基本原則，如尊重他人、誠信待人、禮貌待人等。

-學生能夠識別和分析日常生活中的文明交往行為，區(qū)分文明與不文明的行為。

-學生能夠理解文明交往對個人成長和社會和諧的重要性，認識到文明交往的價值。

2.技能提升方面：

-學生能夠運用文明交往的技巧，如傾聽、表達、溝通等，在與他人交往中更加得體和有效。

-學生能夠通過角色扮演、情景模擬等活動，提高自己的交往能力和解決問題的能力。

-學生能夠學會在沖突和矛盾中運用文明交往的方法，避免沖突升級，促進和諧的人際關系。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠培養(yǎng)批判性思維，對文明交往的行為和現象進行深入分析和思考。

-學生能夠學會獨立思考，對文明交往的原則和技巧提出自己的見解和改進建議。

-學生能夠形成正確的價值觀和行為習慣，樹立正確的交往觀念。

4.情感態(tài)度方面：

-學生能夠增強文明意識，自覺遵守社會規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。

-學生能夠學會尊重他人，關心他人，培養(yǎng)同理心和善良的品質。

-學生能夠樹立自信心，克服自卑心理，勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)。

5.社會實踐方面：

-學生能夠將文明交往的原則和技巧應用到現實生活中，提高自己的社會適應能力。

-學生能夠積極參與社區(qū)活動，為構建和諧社會貢獻力量。

-學生能夠在家庭、學校和社會中發(fā)揮積極作用，成為具有社會責任感和道德品質的公民。

-學生在家庭中能夠主動幫助父母，關心家人的感受，體現了尊重和關愛的文明交往行為。

-學生在學校中能夠與同學友好相處，尊重師長，積極參與班級活動，展現了良好的交往能力。

-學生在公共場合能夠遵守公共秩序，尊重他人，不隨意插隊、大聲喧嘩，體現了文明交往的素養(yǎng)。

-學生在面對沖突和矛盾時，能夠運用文明交往的技巧，冷靜溝通，化解矛盾，避免了沖突升級。

-學生在社區(qū)活動中，能夠積極參與，關心他人，為社區(qū)和諧貢獻力量，展現了良好的社會公民形象。七、板書設計①文明交往的基本原則

-尊重他人

-誠信待人

-禮貌待人

②文明交往的技巧

-傾聽

-表達

-溝通

③文明交往的意義

-促進個人成長

-維護社會和諧

-增強人際關系

④文明交往的實踐應用

-家庭交往

-學校交往

-社會交往

⑤文明交往的案例分析

-成功案例

-失敗案例

⑥文明交往的反思與改進

-自我反思

-改進措施八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《文明交往我能行》這一主題，我覺得整體上學生們表現還不錯，但也有些地方需要反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過故事和案例引入，讓學生們能夠更容易地理解和接受文明交往的重要性。我發(fā)現，當學生們能夠將理論知識與實際生活相結合時，他們的學習積極性會大大提高。但是，我也注意到，有些學生對于理論知識的理解還不夠深入，他們在分析案例時，往往只是停留在表面，沒有深入挖掘背后的原理。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地引導學生進行批判性思考，幫助他們建立起更深層次的理解。

在策略上，我設計了小組討論和角色扮演等活動，旨在提高學生的參與度和實踐能力。這些活動確實讓學生們更加活躍，他們能夠在互動中學習到更多的知識。但是，我也發(fā)現，在小組討論中，有些學生不太愿意發(fā)言，可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。這讓我反思，是否在活動中給了他們足夠的支持和鼓勵。我需要做得更好，確保每個學生都有機會參與到討論中來，同時也要鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

管理方面，我注意到課堂紀律總體上是好的，但偶爾還是有學生分心。這可能是因為我對課堂紀律的管理還不夠嚴格，或者是因為我沒有及時發(fā)現并糾正學生的不良行為。今后，我需要在課堂上更加注重細節(jié)，及時提醒和糾正學生的不良行為，同時也要加強對學生的責任感教育。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了顯著的進步。他們能夠準確地描述文明交往的基本原則和技巧，并且在案例分析中能夠提出自己的見解。在技能方面，學生們在小組討論和角色扮演中表現出了較好的溝通和協(xié)作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對于文明交往有了更深的認識，他們開始意識到文明交往對于個人和社會的重要性。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生對于文明交往的理解還停留在表面，缺乏深入思考。此外，課堂管理上還有待加強，以確保所有學生都能專注于學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更多地采