2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第一課時說課稿外研版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou第一課時說課稿外研版（三起）設(shè)計意圖本節(jié)課以“2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou”為主題，旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學生掌握詢問年齡的日常用語，提高學生的口語交際能力。同時，通過圖片、歌曲等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過實際情境運用“howoldareyou”等句型，提高聽說能力。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化背景下年齡表達的方式。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過比較、分析等活動，發(fā)展批判性思維。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習、合作探究，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握詢問年齡的句型結(jié)構(gòu)：“Howoldareyou?”以及相應(yīng)的回答方式。

-理解并運用“yearsold”來表達年齡。

-能夠正確使用“one,two,three,...”等數(shù)字詞表示年齡。

2.教學難點：

-難點一：正確發(fā)音和語調(diào)。例如，學生可能難以準確發(fā)音“howold”和“yearsold”，需要通過反復(fù)練習和示范來糾正。

-難點二：數(shù)字詞的運用。學生可能對較大的數(shù)字詞（如“thirteen”或“twenty-one”）的發(fā)音和拼寫感到困難，需要通過分解和組合的方式幫助學生理解和記憶。

-難點三：情境中的實際運用。學生在實際對話中可能不知道如何自然地運用句型，需要通過角色扮演和模擬對話來提高實際運用能力。

-難點四：文化差異的感知。學生需要理解不同文化背景下年齡表達的習慣，例如，有些文化中詢問年齡可能被視為不禮貌的行為。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學習軟件或平臺，如外研社英語學習資源庫

-信息化資源：與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻、音頻資料，如英語歌曲、動畫片片段

-教學手段：圖片卡片、單詞卡片、角色扮演道具、情境地圖教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送包含“howoldareyou”句型、年齡數(shù)字詞匯等預(yù)習資料，要求學生觀看并嘗試用英語表達自己的年齡。

設(shè)計預(yù)習問題：教師設(shè)計問題如“你能用英語問一個人的年齡嗎？”引導(dǎo)學生思考如何運用所學知識。

監(jiān)控預(yù)習進度：教師通過查看學生提交的預(yù)習筆記或通過在線平臺的互動情況來監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀預(yù)習資料，復(fù)習年齡相關(guān)的英語表達。

思考預(yù)習問題：學生思考并嘗試回答預(yù)習問題，如自己如何用英語詢問他人的年齡。

提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記或回答提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段，課堂反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過播放一段關(guān)于家庭成員的英語視頻，自然引入詢問年齡的情境。

講解知識點：教師展示PPT，講解“howoldareyou”的用法，并示范正確的發(fā)音和語調(diào)。

組織課堂活動：教師設(shè)計“猜年齡”游戲，讓學生通過提問和回答來練習句型。

解答疑問：教師針對學生在活動中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考教師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，練習句型。

提問與討論：學生在活動中遇到困難時，提出問題并與其他同學討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置包含詢問年齡對話的寫作練習，鞏固句型使用。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學生繼續(xù)練習。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，并針對錯誤進行個別輔導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成寫作練習，復(fù)習并應(yīng)用所學句型。

拓展學習：學生利用推薦的資源進行自主學習，提高語言運用能力。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進方法。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法，拓展學習資源。學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節(jié)課“2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou”的教學中，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠流利地運用“howoldareyou?”和相應(yīng)的回答“...yearsold”進行日常對話。

-學生在聽說實踐中，能夠準確地發(fā)音和語調(diào)，提高了英語口語交流能力。

-學生通過角色扮演和模擬對話，能夠在實際情境中運用所學句型，增強了語言的實用性。

2.詞匯積累：

-學生掌握了“one,two,three,...”等基本數(shù)字詞的英語表達，為今后學習更大數(shù)字的英語表達奠定了基礎(chǔ)。

-學生學會了使用“yearsold”來表示年齡，豐富了詞匯量。

3.文化意識增強：

-學生通過了解不同文化背景下年齡表達的方式，增強了跨文化交際的意識。

-學生認識到在不同文化中，詢問年齡可能被視為不同，這有助于他們更好地理解和尊重不同的文化習俗。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學生在回答“howoldareyou?”問題時，能夠運用邏輯思維進行思考和表達。

-通過小組討論和角色扮演，學生學會了如何分析問題，提出解決方案，培養(yǎng)了批判性思維。

5.學習能力提高：

-學生通過自主學習預(yù)習材料，提高了自主學習和解決問題的能力。

-學生在課堂上的積極參與和互動，培養(yǎng)了合作學習和團隊協(xié)作的能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習過程中，體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生通過學習，培養(yǎng)了尊重他人、樂于助人的品質(zhì)，提高了人際交往能力。

7.作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成作業(yè)，并在作業(yè)中展示出對所學知識的理解和應(yīng)用。

-學生在作業(yè)中能夠獨立思考，提出自己的觀點，體現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問年齡的句型：Howoldareyou?

-年齡的表達方式：...yearsold

②關(guān)鍵詞匯：

-yearsold

-one,two,three,...

③重點句子：

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.

-He/Sheis...yearsold.教學反思與改進在教學“2024秋三年級英語上冊Module6Unit2Howoldareyou”這一課時后，我進行了以下反思：

1.學生參與度：

-我注意到在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于對詢問年齡的話題不感興趣或者害怕犯錯。

-反思：在未來的教學中，我會嘗試引入更多與生活相關(guān)的情境，讓學生感受到英語學習的實用性和趣味性，同時通過小組合作的形式，鼓勵學生積極參與，減少心理壓力。

2.課堂互動：

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題不夠積極，這可能是因為他們對問題不熟悉或者害怕回答錯誤。

-反思：為了提高學生的參與度，我會在課前準備更多貼近學生生活的問題，并鼓勵他們大膽嘗試，給予及時的正面反饋。

3.教學方法：

-在講解“yearsold”這一表達時，我使用了圖片和實物來幫助學生理解，但有些學生似乎還是難以掌握。

-反思：我計劃在未來的教學中，采用更加直觀的教學工具，如數(shù)字卡片、年齡相關(guān)的動畫或游戲，以增強學生的直觀感知。

4.作業(yè)布置：

-課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是由于他們對作業(yè)不夠重視或者不理解作業(yè)要求。

-反思：我會更加明確作業(yè)的要求，并提供詳細的作業(yè)指南，同時鼓勵學生及時提問，確保他們能夠正確理解作業(yè)任務(wù)。

5.學生個體差異：

-在課堂中，我注意到學生的英語水平存在差異，有些學生掌握得較好，而有些學生則顯得有些吃力。

-反思：我計劃在未來的教學中，更多地關(guān)注學生的個體差異，為不同水平的學生提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

6.教學評價：

-在評價學生的學習效果時，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這可能不夠全面。

-反思：我將在未來的教學中，引入更多的評價方式，如口頭測試、小組合作評價等，以更全面地評估學生的學習成果。

改進措施：

-為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多與生活相關(guān)的教學活動，并鼓勵學生通過角色扮演等方式來練習。

-我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，通過提問和討論來激發(fā)學生的興趣