Unit2Asnackbar說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)牛津（綠色上教版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2Asnackbar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)歌曲、游戲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知和模仿英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下的飲食文化，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)字母和單詞認(rèn)知，能夠識(shí)別和讀寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的單詞。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)日常用品的英語(yǔ)表達(dá)，如“apple”、“banana”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的教材和教具較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在英語(yǔ)發(fā)音上存在困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音復(fù)雜的單詞。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能遇到障礙。此外，由于英語(yǔ)不是學(xué)生的母語(yǔ)，他們可能在跨文化理解上存在一定的局限性，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、實(shí)物和情境模擬，幫助學(xué)生直觀理解“snackbar”的概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演顧客和店員，練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放與食物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.老師以輕松愉快的問(wèn)候開(kāi)始：“Goodmorning,everyone!AreyoureadyforafunEnglishclasstoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)后，老師展示一幅關(guān)于零食吧的圖片，問(wèn)：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”

【新課呈現(xiàn)】

3.老師引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutasnackbar.It'saplacewhereyoucanbuysnacksanddrinks.”

4.展示單詞卡片：“Let'sstartwithsomevocabulary.Iwillshowyouthepicturesandyoutrytoguessthewords.”

5.學(xué)生通過(guò)圖片猜測(cè)單詞，如“cookies”、“soda”、“chips”等。

【詞匯學(xué)習(xí)】

6.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞，并解釋其用法：“Now,let'slearnthewordstogether.Forexample,'cookies'aresmall,sweetbiscuits.Cananyonetellmehowtosay'cookies'inEnglish?”

7.學(xué)生跟讀并重復(fù)，老師糾正發(fā)音。

【句子結(jié)構(gòu)】

8.老師展示簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)：“Hereisasentence'Iwantachocolatecookie.'Let'sbreakitdown.'I'isthesubject,'want'istheverb,and'achocolatecookie'istheobject.”

9.學(xué)生嘗試用新學(xué)的單詞和句子結(jié)構(gòu)造句。

【情境模擬】

10.老師創(chuàng)設(shè)情境：“Imagineyouareatasnackbar.Whatwouldyouliketoorder?Let'spractice.”

11.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一人扮演顧客，一人扮演店員，練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話。

【互動(dòng)練習(xí)】

12.老師組織學(xué)生進(jìn)行“SnackBarShopping”游戲，學(xué)生手持購(gòu)物單，從老師處購(gòu)買(mǎi)零食。

13.在游戲中，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行交流。

【鞏固練習(xí)】

14.老師分發(fā)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

15.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

【課文主旨內(nèi)容探究】

16.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容：“Whatdidwelearnaboutasnackbartoday?Whataresomeofthesnacksyoucanbuythere?”

17.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“Asnackbarisaplacewhereyoucanenjoyavarietyofsnacksanddrinks.It'safunplacetogowithfriends.”

【全文側(cè)重點(diǎn)】

18.老師強(qiáng)調(diào)：“Themainfocusoftoday'slessonistolearnnewvocabularyandsentencestructuresrelatedtoasnackbar.Wealsopracticedspeakinginaneverydaycontext.”

19.學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，老師補(bǔ)充和糾正。

【總結(jié)與作業(yè)】

20.老師總結(jié)：“Greatjobtoday!Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.Forhomework,pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritesnackandwhyyoulikeit.”

21.學(xué)生完成任務(wù)，老師提醒注意事項(xiàng)。

【課后反思】

22.老師反思：“Today'sclasswentwell.Thestudentswereveryengagedintheactivities,especiallytherole-playandgame.Ithinktheinteractiveapproachhelpedthemlearnbetter.Iwillcontinuetousesimilaractivitiesinfuturelessons.”六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯卡片，包括水果、蔬菜、肉類(lèi)、飲料等類(lèi)別。

-零食吧的圖片集，展示不同類(lèi)型的零食和飲料。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或視頻片段，如《PeppaPig》中的食物場(chǎng)景，用于輔助教學(xué)。

-有關(guān)食物和飲食文化的英語(yǔ)文章或故事，介紹不同國(guó)家的特色食物。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭中常見(jiàn)的食物圖片，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或視頻，注意觀察其中的食物詞匯和對(duì)話，之后進(jìn)行討論。

-在課堂上設(shè)置“FoodCorner”，讓學(xué)生帶來(lái)自己喜歡的食物，并用英語(yǔ)介紹食物的名稱(chēng)和制作方法。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生調(diào)查并制作一份關(guān)于“不同國(guó)家特色食物”的報(bào)告，分享給全班同學(xué)。

-設(shè)計(jì)一份“SnackBarMenu”的英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的零食吧菜單，并配以?xún)r(jià)格和描述。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源（如圖書(shū)館、學(xué)校資源庫(kù)）查找有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)的英語(yǔ)資料，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，了解健康飲食的重要性。

-安排一次實(shí)地考察活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)氐某谢蚴袌?chǎng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)習(xí)如何在英語(yǔ)環(huán)境中進(jìn)行購(gòu)物交流。

-制作一個(gè)“HealthyEating”的手抄報(bào)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論如何健康飲食，并展示在班級(jí)中。

-利用社交媒體或英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，分享學(xué)生制作的關(guān)于食物和飲食文化的英語(yǔ)小視頻或文章，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同策劃一次家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，以食物為主題，進(jìn)行英語(yǔ)交流和互動(dòng)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試將學(xué)生帶入一個(gè)虛擬的“snackbar”情境中，讓他們通過(guò)角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。這種情境教學(xué)法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際對(duì)話中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新詞匯和句型。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和歌曲，來(lái)輔助教學(xué)。這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使得學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受更為直觀和有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。我沒(méi)有很好地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供足夠的差異化教學(xué)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度并不均勻，部分學(xué)生參與積極性不高，課堂互動(dòng)氛圍有待加強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際運(yùn)用能力的綜合評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化教學(xué)：為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課前進(jìn)行學(xué)生訪談，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需求，然后根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：我將設(shè)計(jì)更多樣化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競(jìng)賽等，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與其中，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、口語(yǔ)測(cè)試等，以全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予反饋。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Snackbar（零食吧）

-Commonsnacks（常見(jiàn)零食）

-Orderingfood（點(diǎn)餐）

-Vocabularylist（詞匯表）

②重點(diǎn)詞匯：

-Snackbar

-Cookies

-Chips

-Soda

-Icecream

-Juice

③重點(diǎn)句型：

-Whatwouldyouliketoorder?

-I'dlikea[snackname],please.

-Howmuchisit?

-Hereyouare.

-Thankyou.

④教學(xué)步驟提示：

-Step1:Introducethethemeofthesnackbarandshowpicturesofsnacks.

-Step2:Presentandpracticethenewvocabularyr