第二單元《用感官觀察》整單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析第二單元《用感官觀察》整單元教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版。本單元以學(xué)生生活為背景，引導(dǎo)學(xué)生通過視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺等感官進行觀察，培養(yǎng)觀察能力和科學(xué)探究意識。教學(xué)內(nèi)容包括認(rèn)識五官、五官的功能、觀察方法等，與課本緊密相連，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，提高觀察能力，發(fā)展感知覺，形成初步的科學(xué)探究能力。通過觀察五官功能，增強對自身生理結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，提升自我保健意識。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：五官的功能認(rèn)識。通過實際操作和圖片展示，讓學(xué)生了解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚的基本功能，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

-重點二：觀察方法的掌握。通過示范和練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會使用觀察記錄表，培養(yǎng)細致觀察和記錄的能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：五官功能之間的聯(lián)系。學(xué)生需要理解五官功能是如何相互配合，共同完成感知任務(wù)的，例如，視覺和聽覺在尋找食物時的協(xié)同作用。

-難點二：觀察記錄的準(zhǔn)確性。學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述自己的觀察結(jié)果，需要教師引導(dǎo)他們使用合適的詞匯和描述方法。

-難點三：感官體驗的深度。由于一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們可能難以深入體驗和理解感官的細微差別，需要教師通過具體實例和互動活動來幫助他們。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解五官的基本功能，幫助學(xué)生建立初步的概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論五官在生活中的作用，激發(fā)他們的思考。

3.實驗法：設(shè)置簡單的感官實驗，如嗅覺辨別不同氣味，讓學(xué)生親身體驗感官功能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、動畫等視覺材料，增強直觀性。

2.觀察記錄表：使用表格形式，引導(dǎo)學(xué)生進行有序的觀察和記錄。

3.互動游戲：設(shè)計感官游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《用感官觀察》的PPT和視頻，要求學(xué)生觀察身邊環(huán)境，記錄五種感官的例子。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“你在家或?qū)W校中是如何使用你的五官的？”、“你能想到哪些例子來展示五官的功能？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保每個學(xué)生都參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料了解五官的基本功能。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己在生活中使用五官的實例。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交觀察記錄和問題列表。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解五官功能，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過感官體驗游戲（如聞味道猜物品）引出主題。

-講解知識點：講解五官的功能和相互協(xié)作的例子。

-組織課堂活動：進行“五官大挑戰(zhàn)”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗不同感官的作用。

-解答疑問：針對學(xué)生的提問，如“為什么眼睛能看到顏色？”進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，體驗感官的互動。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問并與其他同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助理解抽象的概念。

-實踐活動法：通過游戲和實驗讓學(xué)生親身體驗。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論促進交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解五官的功能和相互作用。

-通過實踐活動培養(yǎng)動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)使用五官的次數(shù)和感受。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和視頻，鼓勵學(xué)生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進行批改，給予正面反饋和改進建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成記錄表，反思自己的感官使用習(xí)慣。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進措施。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評估和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對感官功能的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識廣度和自主學(xué)習(xí)能力。六、知識點梳理感官系統(tǒng)是人體獲取外界信息的重要途徑，它包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺五個部分。以下是對一年級上冊科學(xué)教材《用感官觀察》單元的知識點梳理：

一、視覺

1.眼睛的結(jié)構(gòu)：包括角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜等。

2.視覺的形成：光線經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體，在視網(wǎng)膜上形成清晰的圖像，然后通過視神經(jīng)傳遞到大腦。

3.視覺的特點：具有適應(yīng)性、選擇性、穩(wěn)定性等。

4.視覺的應(yīng)用：觀察周圍環(huán)境、辨別顏色、識別物體等。

二、聽覺

1.耳朵的結(jié)構(gòu)：包括外耳、中耳、內(nèi)耳。

2.聽覺的形成：聲波經(jīng)過外耳道進入中耳，引起鼓膜振動，進而使聽小骨產(chǎn)生振動，最終通過耳蝸內(nèi)的液體傳遞到大腦。

3.聽覺的特點：具有辨別方向、識別聲音、適應(yīng)環(huán)境等。

4.聽覺的應(yīng)用：感知聲音、辨別語言、判斷距離等。

三、嗅覺

1.鼻子的結(jié)構(gòu)：包括鼻孔、鼻腔、鼻竇等。

2.嗅覺的形成：氣味分子通過鼻孔進入鼻腔，與嗅覺細胞接觸，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，傳遞到大腦。

3.嗅覺的特點：具有辨別氣味、適應(yīng)環(huán)境、影響情緒等。

4.嗅覺的應(yīng)用：感知食物氣味、辨別危險物質(zhì)、調(diào)節(jié)情緒等。

四、味覺

1.嘴巴的結(jié)構(gòu)：包括牙齒、舌頭、唾液腺等。

2.味覺的形成：食物在口腔中被咀嚼、攪拌，與唾液混合，刺激味蕾，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，傳遞到大腦。

3.味覺的特點：具有辨別味道、適應(yīng)環(huán)境、影響食欲等。

4.味覺的應(yīng)用：感知食物味道、選擇食物、調(diào)節(jié)食欲等。

五、觸覺

1.皮膚的結(jié)構(gòu)：包括表皮、真皮、皮下組織。

2.觸覺的形成：皮膚表面受到刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，傳遞到大腦。

3.觸覺的特點：具有辨別溫度、硬度、光滑度等。

4.觸覺的應(yīng)用：感知外界環(huán)境、保護身體、調(diào)節(jié)體溫等。

六、五官的協(xié)作

1.五官之間的聯(lián)系：五官在感知外界信息時相互協(xié)作，共同完成感知任務(wù)。

2.協(xié)作實例：如視覺和聽覺在尋找食物時的協(xié)同作用、觸覺和味覺在品嘗食物時的協(xié)作等。

七、感官保護

1.保持五官清潔：定期清洗眼睛、耳朵、鼻子、口腔等。

2.避免感官損傷：注意安全，避免強烈的聲光刺激、化學(xué)物質(zhì)等對五官造成傷害。

3.培養(yǎng)良好的用眼習(xí)慣：保持正確的坐姿，適當(dāng)休息，避免長時間盯著電子屏幕等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)五官的功能和相互協(xié)作的關(guān)系。

2.強調(diào)感官在生活中的重要性，如視覺幫助我們觀察周圍環(huán)境，聽覺讓我們感知聲音，嗅覺讓我們辨別氣味等。

3.提醒學(xué)生保護五官的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如定時清潔五官、避免過度使用電子產(chǎn)品等。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)更多感官的應(yīng)用實例。

當(dāng)堂檢測：

1.單選題

-問題：我們的眼睛可以看到什么？

A.聲音

B.顏色

C.氣味

D.溫度

-答案：B

-問題：當(dāng)我們在黑暗中時，什么感官可以幫助我們找到方向？

A.視覺

B.聽覺

C.嗅覺

D.味覺

-答案：B

2.判斷題

-問題：我們的鼻子只能聞到香味。

-答案：錯誤（我們的鼻子可以聞到各種氣味，包括香味、臭味等）

3.配對題

-問題：將以下感官與其功能進行配對。

A.視覺-B.聽覺-C.嗅覺-D.味覺-E.觸覺

1.辨別顏色

2.感知聲音

3.識別氣味

4.感受溫度

5.感受硬度

-答案：

1.A

2.B

3.C

4.E

5.D

4.應(yīng)用題

-問題：請列舉三個日常生活中使用五官的例子，并說明其功能。

-答案示例：

1.通過視覺觀察路標(biāo)，找到回家的路（視覺功能：辨別方向）

2.通過聽覺聽辨電話鈴聲，接聽電話（聽覺功能：感知聲音）

3.通過嗅覺聞到食物的香味，判斷食物是否新鮮（嗅覺功能：識別氣味）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得：

1.我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯，通過感官體驗游戲，孩子們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們對于五官的認(rèn)識，不再是干巴巴的理論，而是通過親身感受來理解的，這樣記憶得更深刻。

2.在講解五官功能的時候，我盡量用生活中的例子來解釋，比如用“聞聞花香，看看彩虹，聽聽鳥叫”這樣的句子，孩子們聽起來更有趣，也更容易理解。

失：

1.在組織小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對這個話題不熟悉，或者是不太會表達自己的想法。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們表達自己。

2.在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對于實驗步驟的理解不夠清晰，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤。這說明我在講解實驗步驟時，可能需要更加細致和耐心。

1.知識方面：孩子們對五官的基本功能有了更深入的了解，能夠正確描述眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮膚的作用。

2.技能方面：通過觀察記錄表的填寫，孩子們學(xué)會了如何觀察和記錄，這對于他們今后的學(xué)習(xí)是非常有益的。

3.情感態(tài)度方面：孩子們對科學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，勇于嘗試，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足，以下是我的一些改進措施和建議：

1.對于不太敢發(fā)言的孩子，我會在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注他們的表現(xiàn)，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們樹立自信。

2.在講解實驗步驟時，我會更加細致和耐心，確保每個孩子都能理解并掌握。

3.我會設(shè)計更多有趣的活動，讓孩子們的感官體驗更加豐富，從而更好地理解五官的功能。重點題型整理1.實例匹配題

-題目：請將以下五官功能與其對應(yīng)的例子匹配起來。

A.視覺-B.聽覺-C.嗅覺-D.味覺-E.觸覺

1.辨別顏色

2.感知聲音

3.識別氣味

4.感受溫度

5.感受硬度

-答案：1-A，2-B，3-C，4-D，5-E

2.觀察描述題

-題目：描述一下你最近一次使用五官觀察到的有趣現(xiàn)象。

-答案示例：我最近在公園里看到了一只小鳥在樹上唱歌，我聽到了它的歌聲，感受到了音樂的旋律，這讓我感到非常愉快。

3.感官體驗題

-題目：閉上眼睛，想象一下你正在品嘗你最愛的水果，請描述你的味覺體驗。

-答案示例：當(dāng)我品嘗草莓時，我感受到了它的酸甜味道，草莓的紅色讓我想起了夏天的陽光，這讓我感到非常開心。

4.實驗設(shè)計題

-題目：設(shè)計一個簡單的實驗，來證明觸覺可以感知溫度的變化。

-答案示例：可以將冰