《空氣有質(zhì)量嗎》教案【教材簡(jiǎn)析】我們每天都生活在空氣中，但學(xué)生很少能直接感受到空氣的質(zhì)量。學(xué)生根據(jù)飄在空中的氣球，或者可以上升的氫氣球，可能會(huì)認(rèn)為空氣沒(méi)有質(zhì)量或者無(wú)法判斷。上節(jié)課探討了空氣與水的異同，很多學(xué)生會(huì)提到兩者的質(zhì)量不一樣，或者說(shuō)空氣沒(méi)有質(zhì)量。并且學(xué)生還用小圓圈表征空氣顆粒，那么質(zhì)量作為物質(zhì)的本質(zhì)屬性之一，對(duì)空氣是否有質(zhì)量這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究就勢(shì)在必行了?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)空氣具有一定的質(zhì)量。質(zhì)量是空氣的基本特征之一，并且可以被測(cè)量?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用科學(xué)的方法測(cè)量空氣的質(zhì)量。在稱量過(guò)程中，了解一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果，產(chǎn)生誤差。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展進(jìn)一步研究物體的興趣和愿望。養(yǎng)成尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)不同的測(cè)量方法影響測(cè)量物體質(zhì)量的準(zhǔn)確程度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：測(cè)量空氣質(zhì)量。難點(diǎn)：測(cè)量空氣質(zhì)量，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：支架、天平、打氣筒、球針、豆子、小桶、球。教師準(zhǔn)備：PPT、記錄單。【教學(xué)過(guò)程】聚焦談話：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，木頭有質(zhì)量，水有質(zhì)量，思考空氣究竟有沒(méi)有質(zhì)量。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)可以收集學(xué)生前概念。學(xué)生可能會(huì)有很多方法證實(shí)自己的猜想。探索1.過(guò)渡：有的同學(xué)認(rèn)為空氣有質(zhì)量，有的認(rèn)為沒(méi)有，如何驗(yàn)證空氣到底有沒(méi)有質(zhì)量呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下并說(shuō)一說(shuō)。2.出示材料，動(dòng)手做一個(gè)簡(jiǎn)易天平。活動(dòng)一：制作簡(jiǎn)易天平1.出示：支架、帶有指針的一塊長(zhǎng)木條（作為橫桿，方便觀察橫桿的變化）、掛鉤、小桶、豆子、帶網(wǎng)兜的球。2.明確制作步驟。3.學(xué)生分組組裝。4.討論：怎么通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)易天平稱出空氣有沒(méi)有質(zhì)量呢？5.設(shè)計(jì)方案。活動(dòng)二：給籃球打入20筒空氣1.學(xué)生預(yù)測(cè)：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，你認(rèn)為打入20筒空氣后天平會(huì)傾斜嗎？如果會(huì)，可能往哪邊傾斜？2.播放演示視頻。3.學(xué)生活動(dòng)：填寫記錄單里，反饋交流。小結(jié)：我們可以看到，天平向球這一側(cè)發(fā)生了傾斜，說(shuō)明球這一端的質(zhì)量增加了，增加的質(zhì)量就是空氣的質(zhì)量。活動(dòng)三：讓天平重新平衡1.思考：怎樣使天平重新平衡呢？播放調(diào)節(jié)平衡視頻。2.學(xué)生動(dòng)手操作，填寫記錄單，反饋交流。3.小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)空氣具有一定的質(zhì)量?；顒?dòng)四：再給球打入20筒空氣1.預(yù)測(cè)：同學(xué)們，如果我們繼續(xù)往球里打20筒空氣，球的質(zhì)量是不是又會(huì)增加呢？你能猜猜會(huì)增加幾個(gè)豆子呢？播放操作視頻。2.請(qǐng)你重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，完成下面的記錄表。增加的豆子個(gè)數(shù)打入20筒空氣后再打入20筒空氣后3.反饋：同學(xué)們，比較一下兩次給球打20筒空氣的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？4.小結(jié)：通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)：給球充氣后放在天平上球這一側(cè)會(huì)下沉，說(shuō)明球中空氣的質(zhì)量增加了，證實(shí)空氣是有質(zhì)量的。5.換成曲別針（或其它小物件）再次實(shí)驗(yàn)。視頻演示。6.小結(jié)：經(jīng)過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，又一次證明了空氣具有一定的質(zhì)量。三、研討1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)生了什么？和你猜想的結(jié)果一樣嗎？在實(shí)驗(yàn)中，給球打入20筒空氣后重新掛在天平上，原本達(dá)到平衡狀態(tài)的天平向充氣后的球一段傾斜，需要在另一端的托盤中加入若干豆子，才能使天平恢復(fù)平衡，這與空氣有質(zhì)量的結(jié)論是一致的。2.你怎么根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象證實(shí)自己的猜想？天平的兩端分別掛著充好氣的球和若干豆子時(shí)天平平衡，說(shuō)明充好氣的球此時(shí)與豆子的質(zhì)量相同，當(dāng)球再次被打入20筒空氣后，天平失去平衡，球一端降低，而裝豆子的一端升高，這說(shuō)明充入空氣后的球比豆子的質(zhì)量大，也就是比再次充入空氣前的球的質(zhì)量增加了，增加的質(zhì)量是充入的20筒空氣的質(zhì)量。初始狀態(tài)加入20筒空氣后再加入20筒空氣后（3個(gè)大圓代表皮球，小圓圈代表空氣微粒）根據(jù)圖示可知，充氣前和充氣后，空氣的“顆?！泵黠@增多，每個(gè)顆粒都是有質(zhì)量的，所以充氣后的皮球質(zhì)量比之前大。小結(jié)：質(zhì)量是所有物質(zhì)的本質(zhì)屬性之一，空氣作為一種物質(zhì)，是有質(zhì)量的。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)選用豆子作為衡量物的好處很多。比如，豆子易得且單體質(zhì)量小，個(gè)體差異不大，方便學(xué)生通過(guò)增減數(shù)量對(duì)天平的平衡狀態(tài)進(jìn)行觀察和控制。本環(huán)節(jié)學(xué)生要學(xué)會(huì)用符合邏輯的解釋去描述實(shí)驗(yàn)事實(shí)。除了讓學(xué)生用科學(xué)的完整的語(yǔ)言描述自己看到的事實(shí)，更要讓學(xué)生關(guān)注“空氣作為一種物質(zhì)，是有質(zhì)量的”。本環(huán)節(jié)繼續(xù)使用小圓圈表示空氣微粒的方法，讓解釋更科學(xué)、更有說(shuō)服力。【板書設(shè)計(jì)