主題五鬧花燈說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版六年級(jí)上冊(cè)-遼師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：主題五鬧花燈

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)制作花燈，提升學(xué)生的手工藝技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作和溝通能力。

3.激發(fā)學(xué)生審美情趣，通過(guò)觀察和創(chuàng)作花燈，提升學(xué)生的藝術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力。三、學(xué)情分析

六年級(jí)學(xué)生正處于童年向少年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)色彩、形狀有一定的認(rèn)識(shí)，但動(dòng)手實(shí)踐能力參差不齊。在能力方面，部分學(xué)生可能已有制作手工的經(jīng)驗(yàn)，但大多數(shù)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生的審美觀念逐漸形成，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)小組合作和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度。四、教學(xué)方法與策略

1.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生分組合作，共同完成花燈制作項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.結(jié)合講授法，講解花燈制作的歷史背景和技巧，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演花燈設(shè)計(jì)師、制作師等角色，體驗(yàn)不同職業(yè)的工作流程。

4.利用多媒體展示花燈圖片和視頻，提供視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的審美和創(chuàng)作靈感。

5.通過(guò)游戲化教學(xué)，設(shè)置制作競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高課堂氛圍。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示精美的花燈圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)花燈的了解和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧學(xué)生已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，如色彩搭配、形狀識(shí)別等，為制作花燈打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解花燈的制作過(guò)程，包括選材、設(shè)計(jì)、剪裁、組裝等步驟，以及注意事項(xiàng)。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同風(fēng)格的花燈作品，分析其特點(diǎn)，讓學(xué)生了解花燈的種類(lèi)和制作技巧。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考花燈制作中的創(chuàng)新點(diǎn)和改進(jìn)空間，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一種花燈樣式，開(kāi)始動(dòng)手制作。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成花燈制作。

4.課堂展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的花燈作品，分享制作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出不足之處，提出改進(jìn)建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)花燈制作的重要性和意義，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在制作過(guò)程中的收獲和不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，可以繼續(xù)探索花燈的制作技巧，嘗試制作不同的花燈樣式。

-家長(zhǎng)協(xié)助：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集花燈制作所需的材料，并在家中提供必要的幫助。

-作品收集：下節(jié)課，教師將收集學(xué)生的花燈作品，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、勇于創(chuàng)新。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握花燈制作的基本技巧，還能培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力、合作意識(shí)和審美情趣。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-花燈文化歷史：介紹花燈的起源、發(fā)展歷程以及在各個(gè)歷史時(shí)期的代表作品，如宋代宮廷花燈、明清時(shí)期民間花燈等。

-花燈種類(lèi)與風(fēng)格：展示不同地域、民族的花燈樣式，如蘇式彩燈、廣東燈籠、剪紙燈籠等，以及其背后的文化內(nèi)涵。

-傳統(tǒng)節(jié)日與花燈：分析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日與花燈之間的關(guān)聯(lián)，如元宵節(jié)、春節(jié)等節(jié)日中花燈的慶祝習(xí)俗。

-現(xiàn)代花燈創(chuàng)新：探討現(xiàn)代花燈在設(shè)計(jì)、材料、功能上的創(chuàng)新，如LED花燈、互動(dòng)花燈等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國(guó)古代燈謎故事》、《花燈制作技藝》等書(shū)籍，了解花燈的文化背景和制作工藝。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《中國(guó)年味》、《花燈里的中國(guó)》等紀(jì)錄片，感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍和花燈的魅力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀博物館、民俗文化村等，近距離接觸不同風(fēng)格的花燈，了解花燈制作工藝。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生在家中進(jìn)行花燈制作，共同探討不同材料的運(yùn)用和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索花燈制作教程，學(xué)習(xí)不同的制作技巧和創(chuàng)意靈感。

-創(chuàng)作展示：組織學(xué)生開(kāi)展花燈創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，制作具有個(gè)性和創(chuàng)意的花燈。

-文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)花燈文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族自豪感。

-環(huán)保教育：在制作花燈的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，使用可回收材料，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們通過(guò)“鬧花燈”這個(gè)主題，讓孩子們親自動(dòng)手制作花燈，不僅讓他們體驗(yàn)了傳統(tǒng)節(jié)日的樂(lè)趣，也提升了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。在這節(jié)課的反思和總結(jié)中，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劇?/p>

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓孩子們分組合作，共同完成花燈制作。這種教學(xué)方法讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，不僅增進(jìn)了彼此的了解，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在講解新知時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生更容易理解和接受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法孩子們接受度很高，課堂氣氛也相當(dāng)活躍。

在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，部分學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)顯得有些急躁，對(duì)細(xì)節(jié)不夠重視。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然動(dòng)手能力強(qiáng)，但在創(chuàng)意設(shè)計(jì)上有所欠缺。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些創(chuàng)意思維的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的想象力。

從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。很多學(xué)生都能認(rèn)真參與，積極動(dòng)手制作花燈，而且在展示作品時(shí)，能夠自信地介紹自己的創(chuàng)意和制作過(guò)程。這讓我感到非常欣慰。在知識(shí)技能方面，學(xué)生們掌握了基本的制作步驟，了解了花燈的歷史和文化內(nèi)涵。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在時(shí)間安排上，由于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂總結(jié)的時(shí)間較為倉(cāng)促。此外，個(gè)別學(xué)生在課堂上有些分心，沒(méi)有完全投入到制作過(guò)程中。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間完成，同時(shí)也要留出時(shí)間進(jìn)行課堂總結(jié)和反思。

2.加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

3.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行更有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.在教學(xué)中融入更多的文化元素，讓學(xué)生在制作花燈的過(guò)程中，更好地了解和傳承傳