活動三瓢蟲知多少說課稿-2025-2026學年小學綜合實踐活動滬科黔科版三年級上冊-滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“活動三瓢蟲知多少”，選自2025-2026學年小學綜合實踐活動滬科黔科版三年級上冊。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞瓢蟲這一昆蟲展開，引導學生觀察瓢蟲的外形特征、生活習性等，與學生在科學課上學到的昆蟲知識相聯(lián)系，激發(fā)學生對生物學習的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、觀察能力和表達能力。通過觀察瓢蟲，學生將學習如何提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，從而發(fā)展科學探究的基本技能。同時，通過小組合作和分享，學生將提升團隊合作和溝通能力，增強對自然界的敬畏和保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生對昆蟲有一定的認知基礎，他們可能已經(jīng)了解一些昆蟲的基本特征，如翅膀、觸角等。然而，對于瓢蟲這一具體昆蟲的了解可能有限，他們可能知道瓢蟲是益蟲，但對其生活習性、分類特征等細節(jié)了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對自然界充滿好奇，對昆蟲等小動物特別感興趣。他們的觀察力和好奇心較強，但注意力集中時間相對較短。學生的學習能力方面，他們已經(jīng)具備基本的觀察和記錄能力，但在提出假設、設計實驗等方面可能存在困難。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過實際操作和互動學習，對于小組合作學習也表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在觀察瓢蟲時，可能難以準確描述其外形特征，如觸角、翅膀的顏色和形狀。在提出假設和設計實驗時，他們可能難以將觀察到的現(xiàn)象與科學原理相結合。此外，由于年齡特點，學生在小組合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。教師需要引導學生在觀察、討論和實踐中逐步克服這些困難。教學方法與手段教學方法：

1.實驗法：通過實際觀察瓢蟲，讓學生親身體驗科學探究的過程，提高實踐操作能力。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享觀察結果，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.講授法：結合圖片、視頻等多媒體資料，生動講解瓢蟲的知識，激發(fā)學生學習興趣。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示瓢蟲的圖片和視頻，直觀展示瓢蟲的外形和生活習性。

2.教學軟件應用：使用科學探究軟件，指導學生進行模擬實驗，加深對瓢蟲知識的理解。

3.實物展示：展示瓢蟲標本，讓學生近距離觀察，增強真實感和學習效果。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習一個有趣的話題——瓢蟲。你們在日常生活中有沒有見過瓢蟲呢？它們長什么樣？有什么特點？讓我們一起走進今天的課堂，探索瓢蟲的世界。

二、觀察瓢蟲，了解其外形特征

（老師）首先，請同學們拿出準備好的瓢蟲標本或圖片，仔細觀察它們的外形。你們能觀察到瓢蟲的身體由幾部分組成？它們的顏色和形狀有什么特點？

（學生）觀察后，同學們紛紛舉手回答：“老師，瓢蟲的身體分為頭部、胸部和腹部三部分，它們的顏色是紅色或黑色，上面有七個黑點?！?/p>

（老師）非常好，同學們觀察得很仔細。接下來，讓我們來了解一下瓢蟲的觸角、翅膀和足的特點。

三、討論瓢蟲的生活習性

（老師）現(xiàn)在，我們知道了瓢蟲的外形特征，那么它們是如何生活的呢？請同學們分成小組，討論以下問題：

1.瓢蟲的食物是什么？

2.瓢蟲是如何繁殖的？

3.瓢蟲在自然界中有哪些作用？

（學生）同學們熱烈討論，積極回答問題。經(jīng)過一番討論，我們了解到瓢蟲以植物的葉子為食，它們繁殖方式為卵生，對農(nóng)業(yè)有著重要的保護作用。

四、探究瓢蟲的分類

（老師）同學們，剛才我們了解了瓢蟲的生活習性和外形特征，那么它們是如何分類的呢？請同學們再次分組討論，分析瓢蟲的分類依據(jù)。

（學生）在老師的引導下，同學們發(fā)現(xiàn)瓢蟲可以根據(jù)顏色、斑點和翅膀形狀進行分類。

五、實驗探究瓢蟲的習性

（老師）接下來，我們來進行一個有趣的實驗——觀察瓢蟲的趨光性。請同學們拿出實驗器材，按照以下步驟進行操作：

1.將瓢蟲放在暗室中適應一段時間；

2.打開燈，觀察瓢蟲的行為；

3.記錄實驗結果。

（學生）在實驗過程中，同學們認真觀察，記錄數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)瓢蟲在燈光照射下會向光源靠近。

六、總結與拓展

（老師）同學們，通過今天的學習，我們了解了瓢蟲的外形特征、生活習性和分類方法。那么，你們覺得瓢蟲在自然界中有什么作用呢？

（學生）同學們積極發(fā)言，表示瓢蟲是益蟲，可以控制害蟲數(shù)量，保護農(nóng)作物。

（老師）非常好，同學們對瓢蟲有了更深入的了解。接下來，請大家課后收集有關瓢蟲的資料，分享給其他同學。

七、布置作業(yè)

1.收集有關瓢蟲的資料，撰寫一篇小論文；

2.設計一個關于瓢蟲的科普宣傳海報。

（老師）同學們，今天的課程就到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)關注瓢蟲，探索大自然的奧秘。下課！知識點梳理一、瓢蟲的外形特征

1.身體分為頭部、胸部和腹部三部分。

2.頭部有一對觸角，用于感知外界環(huán)境。

3.胸部有三對足，用于行走和抓握。

4.翅膀覆蓋在身體兩側，保護內(nèi)部器官。

5.身體顏色多為紅色或黑色，上有不同數(shù)量的黑斑點。

二、瓢蟲的生活習性

1.食物：以植物的葉子為食，是農(nóng)業(yè)害蟲的天敵。

2.繁殖方式：卵生，每年繁殖多代。

3.生活環(huán)境：主要生活在農(nóng)田、草地、森林等自然環(huán)境中。

三、瓢蟲的分類

1.根據(jù)顏色：紅色瓢蟲、黑色瓢蟲等。

2.根據(jù)斑點：七星瓢蟲、六星瓢蟲等。

3.根據(jù)翅膀形狀：圓翅瓢蟲、長翅瓢蟲等。

四、瓢蟲在自然界中的作用

1.控制害蟲數(shù)量，保護農(nóng)作物。

2.維持生態(tài)平衡，促進生物多樣性。

3.豐富人類的食物來源。

五、瓢蟲的實驗探究

1.觀察瓢蟲的趨光性，了解其行為特點。

2.通過實驗驗證瓢蟲對農(nóng)作物的保護作用。

六、瓢蟲的科普宣傳

1.撰寫有關瓢蟲的小論文，提高寫作能力。

2.設計瓢蟲科普宣傳海報，培養(yǎng)審美和動手能力。

七、瓢蟲的文化價值

1.作為益蟲，深受人們喜愛。

2.在民間傳說、文學作品中有所體現(xiàn)。

3.作為生物多樣性保護的象征。

八、瓢蟲與人類生活的關系

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：控制害蟲，保護農(nóng)作物。

2.生態(tài)環(huán)境：維持生態(tài)平衡，促進生物多樣性。

3.科學研究：為生物學研究提供研究對象。

九、瓢蟲保護

1.保護農(nóng)田、草地、森林等自然生態(tài)環(huán)境。

2.避免濫用農(nóng)藥，減少對瓢蟲的毒害。

3.加強科普宣傳，提高人們對瓢蟲保護的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學生在參與中學習，這樣的方法能夠激發(fā)學生的積極性，也讓他們在交流中深化對知識的理解。

2.實踐操作：我增加了實驗和觀察環(huán)節(jié)，讓學生通過親手操作和實地觀察來學習瓢蟲的知識，這種實踐性的學習方式有助于提高學生的動手能力和觀察能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對沉默。這可能是由于學生之間的個性差異和課堂氛圍的影響。

2.教學內(nèi)容深度不足：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有足夠的時間或者方法來深入講解。

3.評價方式單一：目前的評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化小組討論：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更詳細的小組討論指南，確保每個學生都有機會參與到討論中，并且可以通過角色分配來激發(fā)學生的興趣。

2.深化教學內(nèi)容：針對教學內(nèi)容深度不足