Unit3TheartofpaintingReading(2)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自譯林版高中英語選擇性必修第一冊第二單元“Unit3TheartofpaintingReading(2)”。本節(jié)課以閱讀為主，通過學(xué)習(xí)關(guān)于繪畫藝術(shù)的文章，讓學(xué)生了解不同繪畫流派的特點和代表畫家，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的理解和欣賞能力。內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實際，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀繪畫藝術(shù)的文章，學(xué)生將提升對英語閱讀材料的理解能力，增強對西方藝術(shù)文化的認(rèn)識，發(fā)展批判性思維和審美判斷力，同時提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些基本的英語閱讀技能，如理解文章大意、識別關(guān)鍵信息等。此外，他們對繪畫藝術(shù)有一定的了解，但對于不同繪畫流派的特點和代表畫家可能缺乏深入了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對藝術(shù)和美術(shù)有一定的興趣，這有助于他們在學(xué)習(xí)本課時保持較高的參與度。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)來提升自己的知識水平。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，對于圖文并茂的教學(xué)材料反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語長難句和復(fù)雜結(jié)構(gòu)時可能會感到困難。此外，由于藝術(shù)知識背景的不足，他們對文中提到的繪畫流派和畫家可能感到陌生。此外，對于文化差異的敏感度不足可能導(dǎo)致學(xué)生在理解和欣賞藝術(shù)作品時存在障礙。教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補充，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》譯林版選擇性必修第一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的繪畫藝術(shù)圖片、歷史背景介紹圖表以及相關(guān)藝術(shù)家的視頻資料。

3.教學(xué)設(shè)備：確保投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備正常工作，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進行小組討論，并在講臺上準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便實時板書和互動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅著名畫家的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品的風(fēng)格和特點。然后，教師簡要介紹繪畫藝術(shù)的歷史背景，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解不同繪畫流派的特點和代表畫家。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）介紹不同繪畫流派的特點

教師通過PPT展示不同繪畫流派的代表作品，如印象派、立體派等，并簡要介紹其特點和發(fā)展歷程。同時，結(jié)合文章內(nèi)容，講解每個流派的核心概念和代表畫家。用時：10分鐘。

（2）分析文章結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析閱讀文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。通過分析文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容，提高閱讀能力。用時：5分鐘。

（3）探討繪畫藝術(shù)與文化的關(guān)系

教師引導(dǎo)學(xué)生思考繪畫藝術(shù)與文化之間的聯(lián)系，如不同文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格、主題和表現(xiàn)手法。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力。用時：10分鐘。

3.實踐活動

（1）繪畫風(fēng)格模仿

教師分發(fā)畫紙和顏料，讓學(xué)生嘗試模仿文章中提到的某個繪畫流派，如印象派。學(xué)生完成作品后，教師組織展示和評價，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同流派的特點。用時：15分鐘。

（2）繪畫藝術(shù)知識競賽

教師設(shè)計關(guān)于繪畫藝術(shù)的知識競賽，包括繪畫流派、代表畫家、作品風(fēng)格等內(nèi)容。學(xué)生分組參加競賽，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。用時：10分鐘。

（3）繪畫藝術(shù)主題創(chuàng)作

教師給出一個繪畫藝術(shù)主題，如“自然之美”，讓學(xué)生根據(jù)主題進行創(chuàng)作。學(xué)生完成作品后，進行展示和評價，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。用時：10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

（1）不同繪畫流派的特點

舉例回答：學(xué)生在討論中可以回答：“印象派注重捕捉光線和色彩的變化，立體派則強調(diào)物體的空間感和結(jié)構(gòu)。”

（2）繪畫藝術(shù)與文化的關(guān)系

舉例回答：“在東方文化中，山水畫強調(diào)自然和諧，而在西方文化中，油畫則更注重人物表現(xiàn)和色彩運用?！?/p>

（3）繪畫藝術(shù)對現(xiàn)代生活的影響

舉例回答：“現(xiàn)代家居裝飾中，很多家庭會選擇抽象藝術(shù)作品來裝飾空間，以體現(xiàn)個性和品味?！?/p>

5.總結(jié)回顧

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，如不同繪畫流派的特點、繪畫藝術(shù)與文化的關(guān)系等。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注藝術(shù)，提高審美素養(yǎng)。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-繪畫流派詳細(xì)介紹：提供關(guān)于不同繪畫流派如文藝復(fù)興、巴洛克、浪漫主義、印象派、現(xiàn)代藝術(shù)等的詳細(xì)歷史和特點的資料。

-著名畫家研究：收集并整理關(guān)于著名畫家如達芬奇、梵高、畢加索等人的生平、藝術(shù)風(fēng)格和代表作品的資料。

-藝術(shù)理論書籍推薦：介紹一些經(jīng)典的藝術(shù)理論書籍，如《藝術(shù)的故事》、《藝術(shù)與社會》等，幫助學(xué)生從更深層次理解藝術(shù)。

-在線藝術(shù)博物館：推薦一些在線藝術(shù)博物館，如大都會藝術(shù)博物館、英國國家美術(shù)館等，讓學(xué)生通過虛擬參觀了解世界各地的藝術(shù)作品。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的藝術(shù)書籍，了解藝術(shù)流派的發(fā)展和演變。

-建議學(xué)生訪問在線藝術(shù)博物館，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)體驗不同藝術(shù)作品的細(xì)節(jié)和背景。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或畫廊，實地感受藝術(shù)作品的魅力。

-安排學(xué)生參與繪畫工作坊或講座，學(xué)習(xí)基本的繪畫技巧和藝術(shù)創(chuàng)作理念。

-建議學(xué)生通過社交媒體或藝術(shù)論壇與藝術(shù)家或其他藝術(shù)愛好者交流，了解他們的創(chuàng)作靈感和藝術(shù)觀點。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式，如攝影、雕塑、裝置藝術(shù)等，拓寬藝術(shù)視野。

-建議學(xué)生關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)動態(tài)，了解當(dāng)代藝術(shù)家和他們的作品，思考藝術(shù)與社會的聯(lián)系。

-組織學(xué)生進行小組項目，選擇一個特定的藝術(shù)流派或藝術(shù)家進行研究，制作報告或展覽。

-提供一些在線藝術(shù)課程或教程，讓學(xué)生在家中也能繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐藝術(shù)技能。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的情況，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對課堂活動的反應(yīng)：觀察學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如模仿繪畫風(fēng)格、參與競賽和創(chuàng)作主題作品時的積極性。

-學(xué)生在課堂上的合作與交流：評估學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作能力，以及他們能否有效地與他人交流和分享觀點。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生對繪畫流派特點的理解：通過小組討論和展示，評估學(xué)生對不同繪畫流派特點的掌握程度。

-學(xué)生對繪畫藝術(shù)與文化關(guān)系的認(rèn)識：檢查學(xué)生在討論中是否能將藝術(shù)作品與文化背景相結(jié)合，提出有見地的觀點。

-學(xué)生對繪畫藝術(shù)對現(xiàn)代生活影響的思考：評估學(xué)生是否能從現(xiàn)代生活的角度出發(fā)，探討藝術(shù)作品的現(xiàn)實意義。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對閱讀文章的理解能力：通過隨堂測試，評估學(xué)生對閱讀文章內(nèi)容的理解程度，包括對文章主旨、細(xì)節(jié)和推理能力的掌握。

-學(xué)生對繪畫藝術(shù)知識的掌握：測試學(xué)生對繪畫流派、代表畫家和藝術(shù)理論等知識的記憶和應(yīng)用能力。

-學(xué)生對繪畫藝術(shù)評價的能力：通過寫作或口頭表達，評估學(xué)生是否能對藝術(shù)作品進行客觀、有邏輯的評價。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和實踐活動中的表現(xiàn)，以及他們對藝術(shù)作品的評價。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時的正面反饋，鼓勵學(xué)生在課堂上更加積極地參與。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的隨堂測試成績進行分析，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并提供針對性的指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自評和互評給予認(rèn)可，并引導(dǎo)他們從評價中學(xué)習(xí)，提高自我反思和評價能力。

-針對整體學(xué)習(xí)效果：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行綜合評價，包括知識掌握、技能提升和情感態(tài)度的變化，并制定相應(yīng)的教學(xué)改進計劃。板書設(shè)計①繪畫流派特點

-印象派：捕捉光線和色彩的變化

-立體派：強調(diào)物體的空間感和結(jié)構(gòu)

-文藝復(fù)興：注重寫實和透視法的運用

-巴洛克：強調(diào)戲劇性和動感

-現(xiàn)代藝術(shù)：探索形式和材料的新可能性

②代表畫家及其作品

-達芬奇：《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》

-梵高：《向日葵》、《星夜》

-畢加索：《格爾尼卡》、《亞威農(nóng)少女》

③藝術(shù)與文化的關(guān)系

-不同文化背景下的藝術(shù)風(fēng)格

-藝術(shù)作品所反映的社會價值觀

-藝術(shù)與歷史、宗教、哲學(xué)的關(guān)聯(lián)

④繪畫藝術(shù)評價

-觀察力：對藝術(shù)作品細(xì)節(jié)的把握

-思考力：對藝術(shù)作品內(nèi)涵的理解

-表達力：對藝術(shù)作品評價的清晰表達反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)融合：在課堂中更多地運用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫和圖片，以增強學(xué)生對繪畫藝術(shù)的理解和興趣。

2.跨學(xué)科教學(xué)嘗試：嘗試將繪畫藝術(shù)與歷史、哲學(xué)、文學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度探索藝術(shù)的價值。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與度不高，可能是因為對繪畫藝術(shù)不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度有限：雖然課程內(nèi)容覆蓋了多個繪畫流派和藝術(shù)家，但在深度上可能還不足以滿足對藝術(shù)有深入探究欲望的學(xué)生。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和小組展示，可能忽視了學(xué)生的個體差異和多元能力。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具互動性的課堂活動，如藝術(shù)作品分析比賽、藝術(shù)創(chuàng)作工作坊等，鼓勵學(xué)生積極參與。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：引入更多高級藝術(shù)理論和分析技巧，為有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生提供更多資源。

3.豐富評價方式：采用多元化的評價方法，包括個人作品集、口頭報告、同伴評價等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求和興趣，提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。

5.促進學(xué)生自主探索：鼓勵學(xué)生自主查找藝術(shù)資料，參與線上藝術(shù)社區(qū)，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

6.聯(lián)系實際應(yīng)用：組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽、畫廊或博物館，讓學(xué)生將理論知識與實際藝術(shù)體驗相結(jié)合。典型例題講解1.例題：

閱讀下列關(guān)于梵高的描述，回答問題。

"VincentvanGogh,aDutchpost-Impressionistpainter,isrenownedforhisexpressivebrushworkanduseofvibrantcolors.Hismostfamousworksinclude'StarryNight'and'ThePotatoEaters.'"

Question:WhatisthemaincharacteristicofVanGogh'spaintingstyle?

答案：梵高的繪畫風(fēng)格的主要特點是表達性的筆觸和鮮艷的色彩使用。

2.例題：

Discussthesignificanceof'StarryNight'inthecontextofVanGogh'sart.

答案：《星夜》是梵高最具代表性的作品之一，它展示了梵高對夜空和星空的深刻描繪，反映了他的內(nèi)心世界和對自然的獨特感悟。

3.例題：

Analyzetheuseofcolorin'ThePotatoEaters'andexplainitsemotionalimpact.

答案：《土豆食者》中，梵高使用了深沉的棕色和灰色來描繪農(nóng)民的貧困和艱辛生活，這種色彩的運用增強了畫面的悲劇氛圍，使觀者能夠感受到畫中人物的情感。

4.例題：

CompareandcontrastthepaintingstyleofVanGoghwiththatofClaudeMonet,anotherpost-Impressionistpainter.

答案：梵高和克洛德·莫奈都是后印象派畫家，但他們的風(fēng)格有所不同。梵高強調(diào)色彩和情感的直接表達，而莫奈則更注重光和色的變化，以及自然景色的瞬間捕捉。

5.例題：

WriteashortessayontheinfluenceofJapanesewoodblockprintsonVanGogh'swork.

答案：梵高的作品中可以看到日本浮世繪的影響，尤其是在色彩運用和構(gòu)圖上。日本木版畫中的簡潔線條和強烈對比色彩啟發(fā)了梵高，使他的作品更具東方美學(xué)特色。

6.例題：

Discusstheroleofsymbolismin'TheSower'byVincentvanGogh.

答案：《播種者》中，梵高通過描繪一位播種者形象，象征了生命的傳播和希望。畫中的麥田和播種者的姿態(tài)傳達了一種對生命和自然的崇敬之情。

7.例題：

Explainhow'